五年級信息技術上冊 小蝌蚪找媽媽教案 冀教版

五年級信息技術上冊小蝌蚪找媽媽教案冀教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：五年級信息技術上冊《小蝌蚪找媽媽》

2.教學年級和班級：五年級2班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新、信息社會責任四個方面進行設計。

1.信息意識：通過學習《小蝌蚪找媽媽》的故事，培養(yǎng)學生對信息的敏感度和好奇心，使學生能夠主動發(fā)現(xiàn)和獲取信息，了解信息的重要性。

2.計算思維：通過分析故事中小蝌蚪找媽媽的過程，培養(yǎng)學生運用計算機科學的方法和思維解決問題，提高學生的邏輯推理和分析能力。

3.數(shù)字化學習與創(chuàng)新：通過使用計算機技術，讓學生在實踐過程中自主探索和創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和自主學習能力。

4.信息社會責任：在學習過程中，強調(diào)學生遵守網(wǎng)絡道德和信息安全規(guī)則，培養(yǎng)學生對信息的負責任使用態(tài)度，使學生能夠正確處理信息帶來的社會責任。學情分析本節(jié)課的教學對象是五年級的學生，他們已經(jīng)具備了一定的信息技術基礎，對計算機操作和網(wǎng)絡使用有一定的了解。在學習《小蝌蚪找媽媽》這一課時，學生的知識、能力和素質(zhì)方面表現(xiàn)出以下特點：

1.知識層面：五年級的學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過計算機的基本操作，如開關機、使用鼠標、鍵盤輸入等。他們對網(wǎng)絡使用也有一定的了解，如搜索資料、瀏覽網(wǎng)頁等。然而，對于一些高級的信息技術應用，如信息處理、編程等，學生的掌握程度有限。

2.能力層面：學生在信息技術方面的能力參差不齊。一部分學生對信息技術表現(xiàn)出濃厚的興趣，動手能力強，具備一定的自主學習能力和解決問題的能力。另一部分學生對信息技術的學習興趣不足，動手能力較弱，面對問題時往往缺乏解決問題的信心和耐心。

3.素質(zhì)層面：學生的信息素質(zhì)有待提高。部分學生對信息的判斷能力和篩選能力較弱，容易受到網(wǎng)絡上的不良信息影響。此外，學生在信息道德方面也存在一定的問題，如隨意下載他人作品、泄露他人隱私等。

4.行為習慣方面：學生在信息技術課堂上表現(xiàn)出較大的差異。一部分學生上課認真聽講，積極參與實踐操作，能夠按時完成課堂任務。另一部分學生則對信息技術課堂缺乏興趣，上課注意力不集中，容易受到外界干擾，影響學習效果。

針對以上學情分析，本節(jié)課的教學設計應注重以下幾個方面：

1.因材施教：針對學生信息技術能力的差異，教師應設計不同難度的任務，讓每個學生都能在課堂上找到適合自己的學習內(nèi)容。

2.激發(fā)興趣：通過生動有趣的故事情節(jié)，激發(fā)學生學習信息技術的興趣，提高他們的學習積極性。

3.培養(yǎng)自主學習能力：鼓勵學生自主探索和實踐，培養(yǎng)他們解決問題的能力和創(chuàng)新精神。

4.強化信息道德教育：在教學過程中，教師應加強對學生的信息道德教育，讓他們了解和遵守網(wǎng)絡道德規(guī)范，正確使用信息技術。

5.注重個體差異：針對學生在信息技術方面的不同需求，教師應給予個別化的指導，幫助他們在原有基礎上提高。

6.培養(yǎng)良好的學習習慣：教師應加強對學生的課堂管理，培養(yǎng)他們良好的學習習慣，提高課堂學習效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

本節(jié)課的教學方法主要包括講授法、案例研究法、項目導向?qū)W習和任務驅(qū)動法。首先，通過講授法向?qū)W生介紹《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)和相關信息技術知識點。然后，運用案例研究法分析故事中涉及的信息技術問題，讓學生深入理解信息技術的應用。接下來，采用項目導向?qū)W習法，讓學生分組完成小蝌蚪找媽媽的信息技術任務，培養(yǎng)他們的自主學習能力和團隊協(xié)作精神。最后，通過任務驅(qū)動法，讓學生在實踐中解決問題，提高他們的信息技術操作能力。

2.設計具體的教學活動

為了促進學生參與和互動，本節(jié)課設計了以下教學活動：

（1）角色扮演：學生分組扮演小蝌蚪、媽媽等角色，通過表演形式增強對故事情節(jié)的理解，提高信息技術應用能力。

（2）實驗操作：學生在實驗室環(huán)境下，動手實踐操作計算機，學習相關信息技術知識，培養(yǎng)操作能力和實踐能力。

（3）游戲互動：設計信息技術相關游戲，讓學生在游戲中學習知識，提高學習興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

（4）小組討論：學生分組討論任務解決方案，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和解決問題的能力。

3.確定教學媒體和資源的使用

為了支持教學方法和教學活動的實施，本節(jié)課將使用以下教學媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示故事情節(jié)、知識點和任務指導，幫助學生更好地理解和掌握信息技術知識。

（2）視頻：播放與故事情節(jié)相關的視頻片段，增強學生對故事的理解，提高學習興趣。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡在線工具，如搜索引擎、在線編程平臺等，讓學生在實踐中學習信息技術知識，提高操作能力。

（4）任務手冊：為學生提供任務手冊，指導他們完成各項任務，培養(yǎng)自主學習能力和實踐能力。

（5）實驗室設備：配置適當?shù)膶嶒炇以O備，如計算機、網(wǎng)絡設備等，讓學生在實踐中學習信息技術知識，提高操作能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《小蝌蚪找媽媽》課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)和相關信息技術知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《小蝌蚪找媽媽》課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《小蝌蚪找媽媽》的情節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解與《小蝌蚪找媽媽》相關的信息技術知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握信息技術技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗信息技術知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解信息技術知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握信息技術技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解信息技術知識點，掌握相關技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《小蝌蚪找媽媽》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《小蝌蚪找媽媽》相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的信息技術知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠掌握《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)，了解其中涉及的信息技術知識點，如信息搜索、資料整理等。通過對故事的分析和討論，學生能夠理解信息技術的應用場景和價值，提高對信息技術的認識。

2.技能提升：學生在課堂活動中，通過實際操作和實踐，掌握了一定的信息技術技能。例如，學生能夠熟練地使用計算機進行資料搜索、整理和演示。此外，學生通過參與小組討論和角色扮演等活動，培養(yǎng)了團隊合作和溝通能力，提高了自己的問題解決能力。

3.自主學習能力：學生在課前自主探索和課后拓展應用環(huán)節(jié)，展現(xiàn)出了較強的自主學習能力。他們能夠主動閱讀資料、思考問題、完成作業(yè)，并在學習中不斷反思和總結(jié)，提出改進建議。這種自主學習能力的發(fā)展，有助于學生在未來學習中更好地應對各種挑戰(zhàn)。

4.信息道德觀念：學生在學習過程中，逐漸形成了良好的信息道德觀念。他們能夠遵守網(wǎng)絡道德規(guī)范，正確使用信息技術，尊重他人的知識產(chǎn)權。通過案例分析和討論，學生明白了信息社會責任的重要性，提高了自己的信息道德水平。

5.興趣和動機：本節(jié)課通過生動有趣的故事情節(jié)和實際操作，激發(fā)了學生對信息技術學習的興趣和動機。學生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出較強的學習主動性。他們對信息技術產(chǎn)生了好奇心，愿意主動探索和學習新知識，提高自己的技術水平。

6.創(chuàng)新思維：學生在完成課堂任務和課后作業(yè)的過程中，展現(xiàn)出了了一定的創(chuàng)新思維。他們能夠運用所學知識，提出新的觀點和解決方案，解決問題的方式和方法具有獨創(chuàng)性。這種創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，有助于學生在未來的學習和工作中取得更好的成績。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)

-知識回顧：教師帶領學生回顧本節(jié)課所學的《小蝌蚪找媽媽》故事情節(jié)和相關信息技術知識點，如信息搜索、資料整理等。通過回顧，幫助學生鞏固記憶，加深對知識點的理解。

-技能總結(jié)：教師總結(jié)學生在課堂活動中的信息技術操作實踐，強調(diào)學生在實際操作中掌握的技能，如使用計算機進行資料搜索、整理和演示等。通過總結(jié)，使學生明確自己的學習成果，增強自信心。

-自主學習能力：教師肯定學生在課前自主探索和課后拓展應用環(huán)節(jié)所展現(xiàn)出的自主學習能力，強調(diào)自主學習的重要性，鼓勵學生在今后的學習中繼續(xù)發(fā)揮自主學習的優(yōu)勢。

-信息道德觀念：教師強調(diào)信息道德的重要性，總結(jié)學生在課堂學習中形成的信息道德觀念，如遵守網(wǎng)絡道德規(guī)范、尊重他人知識產(chǎn)權等。通過總結(jié)，使學生更加重視信息道德，自覺遵守相關規(guī)范。

-興趣和動機：教師關注學生在課堂上的學習興趣和動機，肯定學生對信息技術的興趣，鼓勵學生繼續(xù)保持對信息技術的熱愛，積極參與信息技術學習，提高自己的技術水平。

-創(chuàng)新思維：教師總結(jié)學生在課堂任務和課后作業(yè)中展現(xiàn)出的創(chuàng)新思維，強調(diào)創(chuàng)新思維的重要性，鼓勵學生在今后的學習和生活中勇于嘗試，發(fā)揮自己的創(chuàng)新潛能。

2.當堂檢測

-知識檢測：教師設計關于《小蝌蚪找媽媽》故事情節(jié)和相關信息技術知識點的選擇題、填空題等，檢測學生對本節(jié)課知識點的掌握程度。通過檢測，幫助學生鞏固所學知識，提高學習效果。

-技能檢測：教師設計有關信息技術操作實踐的題目，如搜索特定信息、整理資料等，檢測學生在課堂活動中掌握的技能。通過技能檢測，使學生明確自己在實際操作中的不足，為今后的學習提供改進方向。

-自主學習能力檢測：教師通過提問、討論等方式，了解學生在課前自主探索和課后拓展應用環(huán)節(jié)的自主學習能力，檢測學生的自主學習效果。通過自主學習能力檢測，使學生更加關注自主學習能力的培養(yǎng)，提高自主學習的效果。

-信息道德觀念檢測：教師設計有關信息道德的題目，如判斷網(wǎng)絡行為是否符合道德規(guī)范等，檢測學生在課堂學習中形成的信息道德觀念。通過信息道德觀念檢測，使學生更加重視信息道德，自覺遵守相關規(guī)范。

-興趣和動機檢測：教師通過觀察學生在課堂上的表現(xiàn)、提問等方式，了解學生對信息技術的興趣和動機，檢測學生的學習效果。通過興趣和動機檢測，使教師了解學生的需求，為今后的教學提供參考。

-創(chuàng)新思維檢測：教師設計有關創(chuàng)新思維的題目，如提出解決特定問題的創(chuàng)新方案等，檢測學生在課堂任務和課后作業(yè)中展現(xiàn)出的創(chuàng)新思維。通過創(chuàng)新思維檢測，使學生更加關注創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，提高自己的創(chuàng)新能力和水平。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《小蝌蚪找媽媽》的故事背景和相關的歷史文化知識。

-視頻資源：關于《小蝌蚪找媽媽》的動畫電影或紀錄片，以及相關的信息技術應用案例。

2.拓展要求：

-學生利用課