【單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)】Unit 1 How can I get there Part B Lets talk 教案

【單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)】Unit1HowcanIgettherePartBLetstalk教案科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）【單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)】Unit1HowcanIgettherePartBLetstalk教案教學(xué)內(nèi)容人教版《新目標(biāo)英語(yǔ)》八年級(jí)下冊(cè)第五單元PartBLet'stalk。本節(jié)課主要讓學(xué)生掌握如何詢問路線和描述如何到達(dá)某個(gè)地方。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)寫以下核心句型：

1.HowcanIgetto...?

2.Gostraight,thenturnright.

3.TaketheNo.18busandgetoffat...

同時(shí)，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用以下關(guān)鍵詞匯描述地點(diǎn)和方向：postoffice,bank,hospital,supermarket,policestation,school,library,restaurant,zoo等。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、思維品質(zhì)和文化意識(shí)，全面提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。

1.語(yǔ)言運(yùn)用能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用詢問路線和描述如何到達(dá)某個(gè)地方的句型，提高聽、說、讀、寫的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.思維品質(zhì)：通過分析地圖和描述路線，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力，提高他們的邏輯思維和批判性思維。

3.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)有關(guān)地點(diǎn)和方向的知識(shí)，使學(xué)生了解不同文化背景下的交流方式，增強(qiáng)對(duì)文化差異的敏感性和理解力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力，使他們能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行有效的溝通和交流。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握并運(yùn)用詢問路線和描述如何到達(dá)某個(gè)地方的核心句型。

2.理解和運(yùn)用描述地點(diǎn)和方向的關(guān)鍵詞匯。

難點(diǎn)：

1.正確使用情態(tài)動(dòng)詞can來表達(dá)能力。

2.理解和運(yùn)用地圖上的方位詞匯和表達(dá)方式。

解決辦法：

1.通過情景模擬和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)和運(yùn)用核心句型，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.利用地圖和實(shí)際場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用方位詞匯和表達(dá)方式，結(jié)合圖片和實(shí)物輔助教學(xué)，幫助學(xué)生形象記憶和理解。

3.提供豐富的練習(xí)和互動(dòng)活動(dòng)，如小組討論、路線規(guī)劃等，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

4.針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和支持，幫助他們?cè)诟髯缘幕A(chǔ)上提高和突破。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版《新目標(biāo)英語(yǔ)》八年級(jí)下冊(cè)第五單元PartBLet'stalk所需的教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如各種地點(diǎn)的圖片、地圖、交通方式的圖片等，以便在課堂上進(jìn)行直觀展示和講解，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)，以便學(xué)生在小組活動(dòng)中進(jìn)行交流和合作。同時(shí)，設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用于學(xué)生展示他們的學(xué)習(xí)和成果。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備等教學(xué)工具，以便進(jìn)行多媒體演示和播放音頻材料，提高課堂的互動(dòng)性和趣味性。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計(jì)一份學(xué)習(xí)任務(wù)單，上面包含本節(jié)課的核心句型和關(guān)鍵詞匯，以及一些填空題和練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。

7.小組評(píng)價(jià)表：準(zhǔn)備一份小組評(píng)價(jià)表，以便在小組活動(dòng)中對(duì)學(xué)生的參與度和合作情況進(jìn)行評(píng)估和記錄。

8.學(xué)生作業(yè)：準(zhǔn)備一份作業(yè)，讓學(xué)生在課后進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)，作業(yè)可以包括一些選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握程度。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)詢問路線和描述如何到達(dá)某個(gè)地方的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺侨绾卧儐柭肪€和描述如何到達(dá)某個(gè)地方的？”

展示一些關(guān)于地點(diǎn)和方向的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受在日常生活中詢問路線和描述路線的重要性。

簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課的主要內(nèi)容，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.核心句型和關(guān)鍵詞匯學(xué)習(xí)（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生掌握并運(yùn)用核心句型和關(guān)鍵詞匯。

過程：

講解核心句型的結(jié)構(gòu)和用法，如“HowcanIgetto...?”和“Gostraight,thenturnright.”。

詳細(xì)介紹描述地點(diǎn)和方向的關(guān)鍵詞匯，如postoffice,bank,hospital等。

3.地圖閱讀和路線描述（20分鐘）

目標(biāo)：通過地圖閱讀和路線描述，讓學(xué)生深入了解詢問路線和描述路線的特性和重要性。

過程：

讓學(xué)生閱讀地圖，尋找特定的地點(diǎn)，并描述如何到達(dá)該地點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生思考地圖閱讀和路線描述在實(shí)際生活中的應(yīng)用和作用。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何用英語(yǔ)描述路線，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與詢問路線和描述路線相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的實(shí)際情況、可能遇到的困難以及解決方法。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)詢問路線和描述路線的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的實(shí)際情況、遇到的困難及解決方法。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詢問路線和描述路線的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括核心句型、關(guān)鍵詞匯、地圖閱讀和路線描述等。

強(qiáng)調(diào)詢問路線和描述路線在實(shí)際生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于詢問路線和描述路線的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.核心句型：

-HowcanIgetto...?

-Gostraight,thenturnright.

-TaketheNo.18busandgetoffat...

2.描述地點(diǎn)和方向的關(guān)鍵詞匯：

-Postoffice:郵局

-Bank:銀行

-Hospital:醫(yī)院

-Supermarket:超市

-Policestation:警察局

-School:學(xué)校

-Library:圖書館

-Restaurant:餐廳

-Zoo:動(dòng)物園

3.地圖閱讀和路線描述：

-地圖的閱讀和理解，如辨別方向、找到特定地點(diǎn)等。

-描述路線的詞匯和表達(dá)方式，如直走、右轉(zhuǎn)、乘坐公交車等。

4.情態(tài)動(dòng)詞can的用法：

-表示能力，如“Icanswim.”

-表示允許，如“Youcancomein.”

-表示請(qǐng)求或提供幫助，如“Canyouhelpme?”

5.日常交流中的詢問路線和描述路線：

-在公共場(chǎng)所詢問路線和描述路線的禮貌用語(yǔ)，如“Excuseme,whereisthepostoffice?”

-與朋友或陌生人交流時(shí)描述路線的常用表達(dá)，如“Gostraightahead,thentakealeft.”

6.實(shí)用交際策略：

-如何用英語(yǔ)描述不確定或不知道的情況，如“I'mnotsure,butIthinkit'sthatway.”

-如何用英語(yǔ)詢問路線和描述路線的步驟，如先問地點(diǎn)再描述路線等。

7.跨文化交流意識(shí)：

-在不同文化背景下，詢問路線和描述路線的方式可能有所不同，如在某些國(guó)家可能需要更加直接或具體的方向描述。

-了解并尊重不同文化中的交流習(xí)慣和禮儀，如在某些文化中，向陌生人詢問路線可能需要更多的禮貌和解釋。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

觀察：教師可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)來了解他們的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以觀察學(xué)生是否能夠積極參與小組討論、是否能夠主動(dòng)與同學(xué)交流等。通過觀察，教師可以了解學(xué)生的合作能力和交流能力。

測(cè)試：在課堂上，教師可以設(shè)計(jì)一些小的測(cè)試題，如選擇題、填空題等，來測(cè)試學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。通過測(cè)試，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)：教師需要對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真的批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在批改作業(yè)時(shí)，教師可以注意學(xué)生的答題思路、答案的準(zhǔn)確性以及語(yǔ)言的表達(dá)等方面。對(duì)于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，教師要及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于學(xué)生的不足，教師要給出具體的改進(jìn)建議。

及時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果：在批改作業(yè)后，教師需要及時(shí)將作業(yè)評(píng)語(yǔ)反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解到自己的學(xué)習(xí)情況，并明確下一步的學(xué)習(xí)方向。在反饋時(shí)，教師要注意語(yǔ)言的使用，要以鼓勵(lì)為主，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，教師需要注重鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生感受到自己的進(jìn)步和成就。教師可以學(xué)生在作業(yè)中的亮點(diǎn)，如“你的答案很準(zhǔn)確，繼續(xù)保持！”、“你的表達(dá)越來越流暢，加油！”等，讓學(xué)生感受到自己的進(jìn)步和受到認(rèn)可。同時(shí)，教師也要提醒學(xué)生繼續(xù)保持努力，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思今天的課結(jié)束后，我坐在辦公室里，心里充滿了滿足感。這節(jié)課我教的是人教版《新目標(biāo)英語(yǔ)》八年級(jí)下冊(cè)第五單元PartBLet'stalk，內(nèi)容是關(guān)于詢問路線和描述如何到達(dá)某個(gè)地方。課堂上學(xué)生的反應(yīng)出乎我的意料，他們不僅積極參與，而且表現(xiàn)出了很高的學(xué)習(xí)興趣。

我反思了一下，我覺得這節(jié)課的成功主要?dú)w功于以下幾個(gè)方面。

首先，我采用了情境教學(xué)法，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)和運(yùn)用核心句型。我設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲，讓學(xué)生模擬在城鎮(zhèn)中詢問路線和描述路線。這種方法讓學(xué)生感到新鮮有趣，也使得他們?cè)趯?shí)踐中自然地掌握了語(yǔ)言知識(shí)。

其次，我注重了學(xué)生的合作能力的培養(yǎng)。我讓學(xué)生分組討論，每組選擇一個(gè)與詢問路線和描述路線相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。這種方法不僅提高了學(xué)生的合作能力，也使他們更好地理解和運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)。

然而，我也意識(shí)到這節(jié)課還有一些不足之處。比如，在講解核心句型和關(guān)鍵詞匯時(shí)，我可能沒有講解得足夠清晰，導(dǎo)致一些學(xué)生在回答問題時(shí)表達(dá)不夠準(zhǔn)確。此外，在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我可能沒有給足夠的機(jī)會(huì)讓所有學(xué)生都能參與到討論中來。典型例題講解例題1：請(qǐng)用英語(yǔ)描述如何從學(xué)校到圖書館。

答案：

1.Gostraightalongtheroad.

2.Turnleftatthetrafficlights.

3.Walkforaboutfiveminutes.

4.Thelibraryisontheright.

例題2：請(qǐng)用英語(yǔ)描述如何從銀行到學(xué)校。

答案：

1.Walkalongtheroad.

2.Turnrightatthecrossroads.

3.Walkforabouttenminutes.

4.Theschoolisontheleft.

例題3：請(qǐng)用英語(yǔ)描述如何從醫(yī)院到警察局。

答案：

1.Gostraightalongtheroad.

2.Turnleftatthetrafficlights.

3.Walkforaboutfiveminutes.

4.Thepolicestationisontheright.

例題4：請(qǐng)用英語(yǔ)描述如何從超市到公交車站。

答案：

1.Walkalongtheroad.

2.Turnrightatthecrossroads.

3.Walkforaboutfiveminutes.

4.Thebusstopisontheleft.

例題5：請(qǐng)用英語(yǔ)描述如何從郵局到動(dòng)物園。

答案：

1.Gostraightalongtheroad.

2.Turnleftatthetrafficlights.

3.Walkforabouttenminutes.

4.Thezooisontheright.內(nèi)容邏輯關(guān)系-核心句型：HowcanIgetto...?Gostraight,thenturnright.TaketheNo.18busandgetoffat...

-關(guān)鍵詞匯：postoffice,bank,hospital,supermarket,policestation,school,library,restaurant,zoo

②地圖閱讀與路線描述

-如何閱讀地圖：辨別方向、找到特定地點(diǎn)

-路線描述：直走、右轉(zhuǎn)、左轉(zhuǎn)、乘坐公交車等

③情態(tài)動(dòng)詞can的用法

-表示能力：Icanswim.

-表示允許：Youcanco