2024-2025學(xué)年新教材高中地理 第二章 鄉(xiāng)村和城鎮(zhèn) 第三節(jié) 地域文化與城鄉(xiāng)景觀（1）教案 新人教版必修2

2024-2025學(xué)年新教材高中地理第二章鄉(xiāng)村和城鎮(zhèn)第三節(jié)地域文化與城鄉(xiāng)景觀（1）教案新人教版必修2學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年新教材高中地理第二章鄉(xiāng)村和城鎮(zhèn)第三節(jié)“地域文化與城鄉(xiāng)景觀（1）”，教學(xué)內(nèi)容如下：

1.地域文化的概念與特點(diǎn)

-了解地域文化的定義，掌握地域文化的特點(diǎn)。

2.地域文化對城鄉(xiāng)景觀的影響

-分析地域文化如何影響城鄉(xiāng)建筑風(fēng)格、公共設(shè)施和生態(tài)環(huán)境。

3.我國地域文化分區(qū)及典型城鄉(xiāng)景觀

-學(xué)習(xí)我國地域文化分區(qū)，了解各分區(qū)典型城鄉(xiāng)景觀。

4.案例分析：地域文化在城鄉(xiāng)景觀中的體現(xiàn)

-通過實(shí)際案例，探討地域文化在城鄉(xiāng)景觀設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。

5.互動(dòng)探究：地域文化與城鄉(xiāng)發(fā)展的關(guān)系

-分組討論地域文化在城鄉(xiāng)發(fā)展中的作用，培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力。

本節(jié)教學(xué)內(nèi)容旨在幫助學(xué)生理解地域文化對城鄉(xiāng)景觀的影響，培養(yǎng)學(xué)生對地理環(huán)境的觀察、分析和評價(jià)能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升地理空間觀念：通過學(xué)習(xí)地域文化與城鄉(xiāng)景觀的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生對地理空間的認(rèn)識(shí)，提高對空間現(xiàn)象的觀察、分析和解決問題的能力。

2.增強(qiáng)地理實(shí)踐能力：通過案例分析和互動(dòng)探究，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋現(xiàn)實(shí)生活中的地理問題，培養(yǎng)實(shí)踐操作和綜合分析能力。

3.培養(yǎng)區(qū)域認(rèn)知素養(yǎng)：讓學(xué)生了解我國地域文化的多樣性，增強(qiáng)對不同地域特色景觀的認(rèn)知，提高對區(qū)域差異的敏感性和理解力。

4.激發(fā)人地關(guān)系理念：通過探討地域文化與城鄉(xiāng)景觀的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人與環(huán)境的和諧共生，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展觀念和人地關(guān)系意識(shí)。

5.塑造文化自信：在學(xué)習(xí)地域文化過程中，讓學(xué)生感受中華文化的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信。學(xué)情分析本節(jié)課程面向的是高中二年級學(xué)生，他們在知識(shí)、能力、素質(zhì)方面具備以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：

-學(xué)生已掌握了地理學(xué)科的基本概念，如地理位置、地形地貌、氣候等，為本節(jié)課學(xué)習(xí)地域文化與城鄉(xiāng)景觀的關(guān)系奠定了基礎(chǔ)。

-學(xué)生在上一節(jié)課程中學(xué)習(xí)了鄉(xiāng)村和城鎮(zhèn)的基本概念，對本節(jié)課的主題有了初步了解，但可能對地域文化對城鄉(xiāng)景觀影響的認(rèn)識(shí)不夠深入。

2.能力層面：

-學(xué)生具備一定的觀察、分析和解決問題的能力，但在將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際案例分析時(shí)，可能存在一定的困難。

-學(xué)生的地圖閱讀和空間想象能力有限，需要通過本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。

3.素質(zhì)層面：

-學(xué)生對中華文化的認(rèn)識(shí)較為有限，對地域文化的多樣性和獨(dú)特性了解不足，需要加強(qiáng)文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。

-學(xué)生具備一定的合作探究能力，但在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中，溝通、協(xié)調(diào)和解決問題的能力有待提高。

4.行為習(xí)慣：

-學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，表現(xiàn)出一定的主動(dòng)性和積極性，但部分學(xué)生對地理學(xué)科興趣不足，需要激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-部分學(xué)生習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏獨(dú)立思考和主動(dòng)探究的能力，對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：

-學(xué)生在知識(shí)、能力和素質(zhì)方面的特點(diǎn)，對本節(jié)課的教學(xué)提出了較高的要求。教師需要采用多種教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

-針對學(xué)生地圖閱讀和空間想象能力的不足，教師應(yīng)設(shè)計(jì)相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生提高這些能力。

-在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的溝通、協(xié)調(diào)和解決問題能力，引導(dǎo)他們更好地開展合作探究。

-教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，充分調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性，使他們在課程學(xué)習(xí)中獲得成就感。教學(xué)方法與策略為了實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采用以下教學(xué)方法和策略：

1.教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過生動(dòng)的語言和豐富的案例，對地域文化與城鄉(xiāng)景觀的關(guān)系進(jìn)行深入講解，幫助學(xué)生掌握基本概念和理論知識(shí)。

（2）討論法：組織學(xué)生就地域文化對城鄉(xiāng)景觀影響的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力。

（3）案例研究法：選取具有代表性的案例，引導(dǎo)學(xué)生從地域文化的角度分析城鄉(xiāng)景觀的特點(diǎn)，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：將學(xué)生分組，每組負(fù)責(zé)研究一個(gè)地域文化分區(qū)，通過項(xiàng)目實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和自主學(xué)習(xí)能力。

2.教學(xué)活動(dòng)：

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演不同地域文化背景下的城鄉(xiāng)規(guī)劃師，從角色角度思考如何將地域文化融入城鄉(xiāng)景觀設(shè)計(jì)。

（2）實(shí)驗(yàn)：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察或模擬實(shí)驗(yàn)，觀察地域文化在城鄉(xiāng)景觀中的具體表現(xiàn)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

（3）游戲：設(shè)計(jì)一款關(guān)于地域文化與城鄉(xiāng)景觀的互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

（4）小組競賽：開展小組間的知識(shí)競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)競爭意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT課件，展示地域文化分區(qū)、城鄉(xiāng)景觀案例等，幫助學(xué)生直觀地理解教學(xué)內(nèi)容。

（2）視頻：播放與地域文化和城鄉(xiāng)景觀相關(guān)的視頻資料，豐富學(xué)生的視覺體驗(yàn)，提高教學(xué)效果。

（3）在線工具：利用地理信息系統(tǒng)（GIS）等在線工具，讓學(xué)生在課堂上實(shí)時(shí)查看和分析地域文化與城鄉(xiāng)景觀的關(guān)系。

（4）實(shí)物模型：展示具有地域文化特色的城鄉(xiāng)景觀實(shí)物模型，使學(xué)生更加直觀地感受地域文化對城鄉(xiāng)景觀的影響。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對地域文化與城鄉(xiāng)景觀的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道地域文化對城鄉(xiāng)景觀有哪些影響嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些具有地域文化特色的城鄉(xiāng)景觀圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受地域文化的魅力和特點(diǎn)。

簡短介紹地域文化的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.地域文化與城鄉(xiāng)景觀基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解地域文化與城鄉(xiāng)景觀的基本概念、組成部分和影響關(guān)系。

過程：

講解地域文化的定義，包括其對城鄉(xiāng)景觀的主要影響因素。

詳細(xì)介紹地域文化對城鄉(xiāng)建筑風(fēng)格、公共設(shè)施和生態(tài)環(huán)境的影響，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解地域文化在城鄉(xiāng)景觀設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。

3.地域文化與城鄉(xiāng)景觀案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解地域文化對城鄉(xiāng)景觀的影響和體現(xiàn)。

過程：

選擇幾個(gè)典型的地域文化與城鄉(xiāng)景觀案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解地域文化對城鄉(xiāng)景觀的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用地域文化解決城鄉(xiāng)景觀設(shè)計(jì)中的問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論地域文化在未來城鄉(xiāng)發(fā)展中的重要作用，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與地域文化相關(guān)的城鄉(xiāng)景觀主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對地域文化與城鄉(xiāng)景觀的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地域文化與城鄉(xiāng)景觀的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括地域文化的基本概念、對城鄉(xiāng)景觀的影響等。

強(qiáng)調(diào)地域文化在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用地域文化。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于地域文化與城鄉(xiāng)景觀的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.地域文化的概念與特點(diǎn)

-地域文化的定義：指在一定地理區(qū)域內(nèi)，歷史發(fā)展過程中形成的具有獨(dú)特風(fēng)格的文化現(xiàn)象。

-地域文化特點(diǎn)：具有地域性、傳承性、多樣性和相對穩(wěn)定性。

2.地域文化對城鄉(xiāng)景觀的影響

-地域文化對城鄉(xiāng)建筑風(fēng)格的影響：不同地域文化背景下的建筑風(fēng)格、建筑材料和建筑技藝具有明顯差異。

-地域文化對公共設(shè)施的影響：地域文化影響公共設(shè)施的設(shè)計(jì)、布局和使用功能。

-地域文化對生態(tài)環(huán)境的影響：地域文化觀念影響人們對待自然的態(tài)度，進(jìn)而影響城鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的營造。

3.我國地域文化分區(qū)及典型城鄉(xiāng)景觀

-我國地域文化分區(qū)：根據(jù)地域文化的特點(diǎn)，可將我國劃分為多個(gè)文化區(qū)域，如江南水鄉(xiāng)、黃土高原、青藏高原等。

-典型城鄉(xiāng)景觀：

-江南水鄉(xiāng)：以水系為核心，建筑風(fēng)格獨(dú)特，如蘇州園林、烏鎮(zhèn)等；

-黃土高原：窯洞、土樓等特色民居，反映黃土高原的地域文化；

-青藏高原：藏族建筑風(fēng)格，如布達(dá)拉宮、扎什倫布寺等。

4.案例分析：地域文化在城鄉(xiāng)景觀中的體現(xiàn)

-案例選?。哼x擇具有代表性的地域文化城鄉(xiāng)景觀案例進(jìn)行分析，如北京四合院、福建土樓、安徽宏村等。

-案例特點(diǎn)：分析案例的地域文化背景、建筑風(fēng)格、公共設(shè)施和生態(tài)環(huán)境等方面。

5.地域文化與城鄉(xiāng)發(fā)展的關(guān)系

-地域文化對城鄉(xiāng)發(fā)展的影響：地域文化對城鄉(xiāng)規(guī)劃、建設(shè)和發(fā)展具有重要影響，體現(xiàn)在城鄉(xiāng)景觀、生態(tài)環(huán)境、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面。

-城鄉(xiāng)發(fā)展中的地域文化傳承與創(chuàng)新：在城鄉(xiāng)發(fā)展過程中，如何傳承和保護(hù)地域文化，實(shí)現(xiàn)地域文化的創(chuàng)新與發(fā)展。

6.地域文化在地理教育中的應(yīng)用

-地理教育中的地域文化教學(xué)：通過地域文化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對地理環(huán)境、人文景觀的認(rèn)識(shí)和理解。

-地域文化教學(xué)的意義：提高學(xué)生的地理素養(yǎng)、文化自信和綜合分析能力。

本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)涵蓋了地域文化的概念、特點(diǎn)、影響以及在我國城鄉(xiāng)景觀中的體現(xiàn)，旨在幫助學(xué)生全面了解地域文化在城鄉(xiāng)發(fā)展中的作用和價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)和綜合分析能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)結(jié)合課本內(nèi)容，通過講解、案例分析、小組討論等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測一、課堂小結(jié)

1.地域文化的概念與特點(diǎn)

-地域文化是在一定地理區(qū)域內(nèi)，歷史發(fā)展過程中形成的具有獨(dú)特風(fēng)格的文化現(xiàn)象。

-地域文化具有地域性、傳承性、多樣性和相對穩(wěn)定性。

2.地域文化對城鄉(xiāng)景觀的影響

-地域文化對城鄉(xiāng)建筑風(fēng)格的影響：不同地域文化背景下的建筑風(fēng)格、建筑材料和建筑技藝具有明顯差異。

-地域文化對公共設(shè)施的影響：地域文化影響公共設(shè)施的設(shè)計(jì)、布局和使用功能。

-地域文化對生態(tài)環(huán)境的影響：地域文化觀念影響人們對待自然的態(tài)度，進(jìn)而影響城鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的營造。

3.我國地域文化分區(qū)及典型城鄉(xiāng)景觀

-我國地域文化分區(qū)：根據(jù)地域文化的特點(diǎn)，可將我國劃分為多個(gè)文化區(qū)域，如江南水鄉(xiāng)、黃土高原、青藏高原等。

-典型城鄉(xiāng)景觀：

-江南水鄉(xiāng)：以水系為核心，建筑風(fēng)格獨(dú)特，如蘇州園林、烏鎮(zhèn)等；

-黃土高原：窯洞、土樓等特色民居，反映黃土高原的地域文化；

-青藏高原：藏族建筑風(fēng)格，如布達(dá)拉宮、扎什倫布寺等。

4.案例分析：地域文化在城鄉(xiāng)景觀中的體現(xiàn)

-案例選?。哼x擇具有代表性的地域文化城鄉(xiāng)景觀案例進(jìn)行分析，如北京四合院、福建土樓、安徽宏村等。

-案例特點(diǎn)：分析案例的地域文化背景、建筑風(fēng)格、公共設(shè)施和生態(tài)環(huán)境等方面。

5.地域文化與城鄉(xiāng)發(fā)展的關(guān)系

-地域文化對城鄉(xiāng)發(fā)展的影響：地域文化對城鄉(xiāng)規(guī)劃、建設(shè)和發(fā)展具有重要影響，體現(xiàn)在城鄉(xiāng)景觀、生態(tài)環(huán)境、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面。

-城鄉(xiāng)發(fā)展中的地域文化傳承與創(chuàng)新：在城鄉(xiāng)發(fā)展過程中，如何傳承和保護(hù)地域文化，實(shí)現(xiàn)地域文化的創(chuàng)新與發(fā)展。

6.地域文化在地理教育中的應(yīng)用

-地理教育中的地域文化教學(xué)：通過地域文化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對地理環(huán)境、人文景觀的認(rèn)識(shí)和理解。

-地域文化教學(xué)的意義：提高學(xué)生的地理素養(yǎng)、文化自信和綜合分析能力。

二、當(dāng)堂檢測

1.判斷題

1.地域文化具有地域性、傳承性、多樣性和相對穩(wěn)定性。（）

2.地域文化對城鄉(xiāng)建筑風(fēng)格、公共設(shè)施和生態(tài)環(huán)境都有影響。（）

3.我國地域文化可分為江南水鄉(xiāng)、黃土高原、青藏高原等文化區(qū)域。（）

2.選擇題

1.以下哪項(xiàng)不是地域文化的特點(diǎn)？

A.地域性

B.傳承性

C.多樣性

D.變化性

2.下列哪個(gè)不屬于地域文化對城鄉(xiāng)景觀的影響？

A.建筑風(fēng)格

B.公共設(shè)施

C.生態(tài)環(huán)境

D.經(jīng)濟(jì)發(fā)展

3.江南水鄉(xiāng)的典型城鄉(xiāng)景觀有：

A.蘇州園林、烏鎮(zhèn)

B.窯洞、土樓

C.布達(dá)拉宮、扎什倫布寺

D.北京四合院、福建土樓

3.簡答題

1.請簡述地域文化對城鄉(xiāng)景觀的影響。

2.請舉例說明地域文化在城鄉(xiāng)景觀中的體現(xiàn)。板書設(shè)計(jì)【地域文化與城鄉(xiāng)景觀】

一、地域文化的概念與特點(diǎn)

-地域文化的定義：在一定地理區(qū)域內(nèi)，歷史發(fā)展過程中形成的具有獨(dú)特風(fēng)格的文化現(xiàn)象。

-地域文化特點(diǎn)：地域性、傳承性、多樣性和相對穩(wěn)定性。

二、地域文化對城鄉(xiāng)景觀的影響

-建筑風(fēng)格

-公共設(shè)施

-生態(tài)環(huán)境

三、我國地域文化分區(qū)及典型城鄉(xiāng)景觀

-江南水鄉(xiāng)：蘇州園林、烏鎮(zhèn)

-黃土高原：窯洞、土樓

-青藏高原：布達(dá)拉宮、扎什倫布寺

四、案例分析：地域文化在城鄉(xiāng)景觀中的體現(xiàn)

-北京四合院

-福建土樓

-安徽宏村

五、地域文化與城鄉(xiāng)發(fā)展的關(guān)系

-地域文化對城鄉(xiāng)發(fā)展的影響

-城鄉(xiāng)發(fā)展中的地域文化傳承與創(chuàng)新

六、地域文化在地理教育中的應(yīng)用

-地理教育中的地域文化教學(xué)

-地域文化教學(xué)的意義

板書設(shè)計(jì)簡潔明了，突出了地域文化與城鄉(xiāng)景觀的關(guān)系，讓學(xué)生能夠清晰地看到本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，有助于學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。典型例題講解例題1：分析地域文化對城鄉(xiāng)景觀的影響。

解答：

地域文化對城鄉(xiāng)景觀的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.建筑風(fēng)格：不同地域文化背景下的建筑風(fēng)格、建筑材料和建筑技藝具有明顯差異。例如，江南水鄉(xiāng)的建筑以水系為核心，建筑風(fēng)格獨(dú)特，如蘇州園林、烏鎮(zhèn)等。

2.公共設(shè)施：地域文化影響公共設(shè)施的設(shè)計(jì)、布局和使用功能