2024秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第五單元 化學(xué)方程式 課題3 利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)1（新版）新人教版

2024秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第五單元化學(xué)方程式課題3利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)1（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)源于2024秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)，第五單元“化學(xué)方程式”，課題3“利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算”。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.掌握化學(xué)方程式的基本概念和組成要素；

2.學(xué)會(huì)化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)方法和步驟；

3.理解化學(xué)方程式表示的意義；

4.掌握利用化學(xué)方程式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算的方法和技巧。

教學(xué)過(guò)程中，我們將以新人教版教材為依據(jù)，緊緊圍繞以上教學(xué)內(nèi)容展開(kāi)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平，采用生動(dòng)、直觀的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)，提高他們的化學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.宏觀辨識(shí)與微觀探析：使學(xué)生能夠從宏觀和微觀兩個(gè)層面理解和解釋化學(xué)方程式的含義，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維方式。

2.證據(jù)推理與模型認(rèn)知：通過(guò)化學(xué)方程式的學(xué)習(xí)和計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和推理能力，使其能夠運(yùn)用化學(xué)方程式進(jìn)行問(wèn)題的分析和解決。

3.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)和思考，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新意識(shí)。

4.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：通過(guò)化學(xué)方程式學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)在生活中的重要性和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)化學(xué)方程式的概念和基本書(shū)寫(xiě)有一定的了解。他們具備一定的邏輯思維和推理能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算和問(wèn)題的分析。然而，學(xué)生在化學(xué)方程式的理解和應(yīng)用方面還存在一些問(wèn)題，如對(duì)方程式的含義理解不深，對(duì)化學(xué)方程式的計(jì)算方法不夠熟練等。

在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)的基本概念和原理，對(duì)物質(zhì)的組成、化學(xué)反應(yīng)等有一定的了解。然而，學(xué)生對(duì)方程式的組成要素和表示的意義可能還不夠清晰，需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)一步鞏固和加深。

在能力方面，學(xué)生具備一定的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作和觀察現(xiàn)象。然而，學(xué)生在利用化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算和解決問(wèn)題的能力上可能還存在一些困難，需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)和實(shí)踐來(lái)提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的思維能力和創(chuàng)新能力，能夠進(jìn)行邏輯推理和問(wèn)題的思考。然而，學(xué)生在化學(xué)方程式的應(yīng)用和創(chuàng)新方面可能還存在一些限制，需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)和提高。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在一些不利于學(xué)習(xí)的問(wèn)題，如注意力不集中、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等。這些行為習(xí)慣會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生負(fù)面影響，需要教師通過(guò)有效的教學(xué)方法和課堂管理策略來(lái)引導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣。

針對(duì)以上學(xué)情分析，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)和調(diào)整。通過(guò)生動(dòng)、直觀的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)，提高他們的化學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同的學(xué)生不同的指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能夠達(dá)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、黑板、粉筆、實(shí)驗(yàn)器材（試管、燒杯、試劑等）、化學(xué)教材。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資源和進(jìn)行在線(xiàn)教學(xué)互動(dòng)。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、視頻教程、在線(xiàn)習(xí)題庫(kù)、教育軟件等。

4.教學(xué)手段：講解、演示、實(shí)驗(yàn)、小組討論、互動(dòng)提問(wèn)、練習(xí)題等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解化學(xué)方程式的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)化學(xué)方程式的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確化學(xué)方程式的教學(xué)目標(biāo)和化學(xué)方程式的重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保化學(xué)方程式的教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)方程式的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入化學(xué)方程式學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的化學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為化學(xué)方程式新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解化學(xué)方程式的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出化學(xué)方程式重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)化學(xué)方程式難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞化學(xué)方程式問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)化學(xué)方程式的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)化學(xué)方程式的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決化學(xué)方程式問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與化學(xué)方程式內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合化學(xué)方程式內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)化學(xué)方程式的收獲和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的化學(xué)方程式內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)化學(xué)方程式重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的化學(xué)方程式內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）化學(xué)方程式歷史：介紹化學(xué)方程式的起源和發(fā)展歷程，讓學(xué)生了解化學(xué)方程式的背景知識(shí)。

（2）化學(xué)方程式在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用：介紹化學(xué)方程式在現(xiàn)代科技領(lǐng)域中的應(yīng)用實(shí)例，如化工生產(chǎn)、藥物研發(fā)等，讓學(xué)生了解化學(xué)方程式的實(shí)際意義。

（3）化學(xué)方程式計(jì)算的衍生領(lǐng)域：介紹化學(xué)方程式計(jì)算在其他領(lǐng)域的應(yīng)用，如物理、生物等，讓學(xué)生了解化學(xué)方程式計(jì)算的廣泛性。

（4）化學(xué)方程式相關(guān)科學(xué)家故事：介紹與化學(xué)方程式相關(guān)的科學(xué)家故事，如拉瓦錫、門(mén)捷列夫等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)方程式的興趣。

2.拓展建議：

（1）鼓勵(lì)學(xué)生查閱化學(xué)方程式相關(guān)資料，了解化學(xué)方程式的發(fā)展歷程和應(yīng)用領(lǐng)域，提高學(xué)生的知識(shí)水平。

（2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注化學(xué)方程式在生活中的應(yīng)用，如飲食、健康等，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（3）建議學(xué)生參加化學(xué)方程式相關(guān)的競(jìng)賽和活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)方程式的創(chuàng)作和設(shè)計(jì)，如編寫(xiě)化學(xué)方程式故事、制作化學(xué)方程式海報(bào)等，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和審美水平。

（5）建議學(xué)生進(jìn)行化學(xué)方程式的實(shí)地考察，如參觀化工廠、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室等，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。

（6）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注化學(xué)方程式相關(guān)的學(xué)術(shù)研究，如化學(xué)方程式的最新進(jìn)展、化學(xué)方程式的計(jì)算方法等，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.目的明確：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣化學(xué)方程式的教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。通過(guò)板書(shū)設(shè)計(jì)，使學(xué)生能夠清晰地理解化學(xué)方程式的基本概念、組成要素、書(shū)寫(xiě)方法和步驟，以及化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算方法。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具備良好的結(jié)構(gòu)，條理分明?？梢詫鍟?shū)內(nèi)容分為以下幾個(gè)部分：

a.化學(xué)方程式基本概念：包括化學(xué)方程式、反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件等。

b.化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)方法：包括化學(xué)方程式的步驟、注意事項(xiàng)等。

c.化學(xué)方程式的意義：包括化學(xué)方程式的宏觀意義和微觀意義。

d.化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算方法：包括化學(xué)方程式的計(jì)算步驟、計(jì)算技巧等。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)?？梢酝ㄟ^(guò)使用符號(hào)、圖示、顏色等手段，將化學(xué)方程式的關(guān)鍵信息進(jìn)行突出顯示，便于學(xué)生理解和記憶。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性?？梢酝ㄟ^(guò)創(chuàng)意的布局、美觀的字跡、有趣的插圖等，使板書(shū)更具吸引力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

5.啟發(fā)性和互動(dòng)性：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的啟發(fā)性和互動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)?？梢酝ㄟ^(guò)設(shè)置問(wèn)題、留白、互動(dòng)環(huán)節(jié)等，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論和交流，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。

6.動(dòng)態(tài)性：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的動(dòng)態(tài)性，能夠反映化學(xué)方程式的變化過(guò)程?？梢酝ㄟ^(guò)使用動(dòng)畫(huà)、逐步展示等手段，將化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)和計(jì)算過(guò)程進(jìn)行動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括學(xué)生的參與度、注意力集中程度、提問(wèn)和回答問(wèn)題的積極性等。通過(guò)觀察和記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解學(xué)生對(duì)化學(xué)方程式的理解和掌握程度，以及學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)的參與度和興趣。

2.小組討論成果展示：

3.隨堂測(cè)試：

4.作業(yè)完成情況：

評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)化學(xué)方程式的理解和掌握程度，包括學(xué)生對(duì)化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)、理解和應(yīng)用能力。通過(guò)檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，了解學(xué)生對(duì)化學(xué)方程式的掌握程度，以及學(xué)生