2023一年級語文上冊 第三單元 12 ɑn en in un ün配套教案 新人教版

2023一年級語文上冊第三單元12ɑneninunün配套教案新人教版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：一年級語文上冊第三單元12ɑneninunün教學

2.教學年級和班級：一年級一班

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過學習本節(jié)課的ɑneninunün字母組合，使學生能夠正確發(fā)音，并能夠將這些字母組合應用到詞語中。

2.思維能力：培養(yǎng)學生通過拼音字母組合來推測詞語的能力，提高學生的邏輯思維能力。

3.文化素養(yǎng)：通過學習本節(jié)課的詞語，使學生對中國文化有更深入的了解，培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)。

4.學習策略：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力，提高學生的學習策略。學情分析1.學生層次：本班學生來自不同的家庭背景，他們對語文知識的掌握程度存在一定的差異。大部分學生能夠跟上課程進度，少數(shù)學生可能在學習拼音和字母組合方面存在困難。

2.知識、能力、素質方面：學生在前期已經學習了ɑoeiu五個基本元音字母，對拼音有了初步的認識。但是，對于ɑneninunün這些字母組合的發(fā)音和應用，部分學生可能還不夠熟練。此外，學生在詞匯量和閱讀能力方面也有所不同，這將影響他們對課文內容的理解。

3.行為習慣：大部分學生上課能夠認真聽講，積極參與課堂活動。但也有少數(shù)學生注意力不集中，容易分心，這對課程學習造成了一定的影響。在作業(yè)完成方面，部分學生可能存在拖延、粗心大意的問題。

4.對課程學習的影響：基于以上學情分析，學生在學習本節(jié)課的ɑneninunün字母組合時，可能會遇到發(fā)音不準確、拼寫錯誤等問題。針對這種情況，教師需要有針對性地進行教學，確保每個學生都能掌握這些字母組合的正確發(fā)音和應用。

5.教學策略：針對學生的不同層次和需求，教師可以采取以下教學策略：（1）針對發(fā)音不準確的學生，可以通過面對面輔導、重復練習等方式，幫助他們正確發(fā)音；（2）針對詞匯量和閱讀能力不同的學生，可以適當調整教學內容，提高他們的閱讀興趣和能力；（3）針對注意力不集中的學生，可以通過設計有趣的課堂活動，提高他們的學習興趣和參與度。

6.家校合作：教師應與家長保持良好的溝通，了解學生在家的學習情況，鼓勵家長積極參與學生的學習過程，共同培養(yǎng)學生良好的學習習慣和興趣。教學方法與手段1.教學方法：

（1）情境教學法：通過設置生活情境，讓學生在實際語境中學習和應用ɑneninunün字母組合，提高學生的語言實踐能力。

（2）互動教學法：引導學生相互交流、討論，激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生的合作精神，從而提高學生的學習效果。

（3）游戲教學法：設計拼音字母組合的游戲，讓學生在游戲中輕松愉快地掌握知識，提高學生的學習興趣。

2.教學手段：

（1）多媒體教學：利用多媒體課件，生動形象地展示ɑneninunün字母組合的發(fā)音和用法，提高學生的學習興趣和理解程度。

（2）教學軟件：運用教學軟件輔助教學，讓學生在軟件的引導下，自主學習和練習ɑneninunün字母組合的發(fā)音和拼寫。

（3）小組合作學習：將學生分成若干小組，通過小組合作完成任務，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和溝通能力，提高學生的學習效果。

（4）在線學習平臺：利用在線學習平臺，讓學生在課堂之外自主學習和鞏固ɑneninunün字母組合的知識，提高學生的自主學習能力。

（5）家庭作業(yè)設計：布置富有創(chuàng)意和實踐性的作業(yè)，讓學生在家庭環(huán)境中運用所學知識，提高學生的語言運用能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞ɑneninunün字母組合的發(fā)音和用法，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解ɑneninunün字母組合的發(fā)音和用法。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解ɑneninunün字母組合的發(fā)音和用法，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出ɑneninunün字母組合的發(fā)音和用法，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解ɑneninunün字母組合的發(fā)音和用法，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握ɑneninunün字母組合的發(fā)音和用法。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗ɑneninunün字母組合的發(fā)音和用法。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解ɑneninunün字母組合的發(fā)音和用法。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握ɑneninunün字母組合的發(fā)音和用法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解ɑneninunün字母組合的發(fā)音和用法，掌握相關技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)ɑneninunün字母組合的發(fā)音和用法，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與ɑneninunün字母組合的發(fā)音和用法相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的ɑneninunün字母組合的發(fā)音和用法。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠準確地發(fā)音和識別ɑneninunün字母組合，理解其在詞語中的運用。

2.語言能力：學生能夠將這些字母組合應用到實際語境中，提高他們的語言表達能力和流暢度。

3.思維能力：通過課堂活動和練習，學生的邏輯思維能力和問題解決能力得到鍛煉和提升。

4.文化素養(yǎng)：學生對中國文化有更深入的了解，增強了對中華文化的認同感和自豪感。

5.學習策略：學生能夠掌握自主學習、合作學習的學習策略，提高學習效率和成果。

6.學習興趣：通過生動有趣的教學方法和實踐活動，學生對語文學習產生濃厚的興趣，激發(fā)學習的內在動力。

7.自主學習能力：學生能夠獨立完成預習任務，主動思考和解決問題，培養(yǎng)自主學習的能力。

8.合作溝通能力：在小組討論和課堂活動中，學生能夠與他人有效溝通，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

9.反思總結能力：學生能夠對自己的學習過程和成果進行反思和總結，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并提出改進建議。

10.學習習慣：學生形成良好的學習習慣，如按時完成作業(yè)、認真聽講、主動參與課堂活動等。作業(yè)布置與反饋（1）語音練習：讓學生選取幾個含有ɑneninunün字母組合的詞語，進行朗讀練習，并錄制音頻。

（2）詞匯練習：讓學生運用ɑneninunün字母組合，編寫一段簡短的故事，要求故事中包含至少五個含有這些字母組合的詞語。

（3）語法練習：讓學生選擇一個含有ɑneninunün字母組合的句子，進行語法分析，指出句子中的錯誤并改正。

（4）閱讀理解：讓學生閱讀一篇含有ɑneninunün字母組合的短文，回答相關問題，檢驗對文章內容的理解。

2.作業(yè)反饋：

（1）語音練習：對學生的朗讀音頻進行逐句聽評，指出發(fā)音不準確的地方，并提供正確的發(fā)音示范。

（2）詞匯練習：對學生編寫的故事進行逐句審閱，指出詞語使用不當?shù)牡胤?，并提供修改建議。

（3）語法練習：對學生選擇的句子進行語法分析，指出錯誤所在，并提供正確的語法示例。

（4）閱讀理解：對學生回答的問題進行逐題批改，指出回答不準確的地方，并提供正確答案。

（5）針對學生在作業(yè)中出現(xiàn)的問題，進行個別輔導，幫助學生理解和掌握相關知識點。

（6）鼓勵學生在作業(yè)中展現(xiàn)的優(yōu)點，如創(chuàng)意、努力等，以激發(fā)學生的學習積極性。

（7）定期組織學生互評作業(yè)，促進學生之間的交流和相互學習。板書設計-ɑneninunün字母組合的發(fā)音規(guī)則

-ɑneninunün字母組合在詞語中的運用

-典型例詞及例句展示

2.拼音在實際語境中的應用

-拼音在詞語拼寫中的應用

-拼音在句子表達中的應用

-拼音在日常生活中的應用

3.學習策略與方法

-自主學習的重要性

-合作學習的好處

-有效學習方法總結

板書設計示例：

1.ɑneninunün字母組合的發(fā)音和用法

-ɑn：/ɑn/，如：山（shān）

-en：/en/，如：森（sēn）

-in：/in/，如：心（xīn）

-un：/un/，如：暈（yūn）

-ün：/ün/，如：云（yún）

2.拼音在實際語境中的應用

-詞語拼寫：山（shān）、森（sēn）、心（xīn）、暈（yūn）、云（yún）

-句子表達：山上有很多樹（shānshàngháiyǒuduōshù）、心里想媽媽（xīnlǐxiǎngmām?。?/p>

-日常生活：吃飯（chīfàn）、喝水（hēshuǐ）

3.學習策略與方法

-自主學習：自己閱讀、思考、總結

-合作學習：小組討論、互相幫助、共同進步

-有效學習方法：制定學習計劃、定期復習、積極提問教學反思與改進在本節(jié)課的教學過程中，我注意到以下幾個方面需要進一步改進和優(yōu)化：

1.課堂活動設計：課堂活動是吸引學生興趣和提高學習效果的重要手段。我計劃在未來的教學中設計更多形式多樣的活動，如游戲、故事、角色扮演等，以提高學生的參與度和興趣。

2.個性化教學：我注意到每個學生的學習能力和進度都有所不同。因此，我將嘗試在教學中提供更多的個性化指導，針對不同學生的需求進行教學，以提高他們的學習效果。

3.強化語音練習：在本節(jié)課中