4古詩三首《山行》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊

4古詩三首《山行》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊，具體章節(jié)為第4課《古詩三首》，其中包含了《山行》這首詩。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識緊密相連，主要體現(xiàn)在對古詩的閱讀理解和情感表達(dá)上。學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的漢字讀寫能力，對古詩的節(jié)奏和韻律有一定的了解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步加深對古詩的理解，提高對古詩的閱讀和欣賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)中的語言能力、思維品質(zhì)和文化意識。通過學(xué)習(xí)《古詩三首》中的《山行》，學(xué)生將運(yùn)用已掌握的漢字讀寫能力，通過朗讀、理解、賞析等環(huán)節(jié)，提高對古詩的閱讀和理解能力，從而培養(yǎng)語言能力。同時，通過對古詩的深入分析，學(xué)生將學(xué)會從不同角度思考問題，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高思維品質(zhì)。此外，通過學(xué)習(xí)古詩中的自然景觀和文化內(nèi)涵，學(xué)生將加深對中國傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)識，培養(yǎng)文化意識。三、學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為三年級學(xué)生，他們正處于小學(xué)階段的初級階段。在這個年齡段，學(xué)生的知識儲備、能力和素質(zhì)方面有著以下特點(diǎn)：

1.知識儲備：三年級學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的漢字讀寫能力，對古詩的節(jié)奏和韻律有一定的了解。他們對古詩的閱讀和理解能力正處于初步形成階段。

2.能力方面：三年級學(xué)生在語言表達(dá)能力上有一定的基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的口頭和書面表達(dá)。同時，他們對古詩的欣賞和理解能力也在逐步提高。

3.素質(zhì)方面：三年級學(xué)生對古詩中的自然景觀和文化內(nèi)涵有一定的興趣，愿意通過學(xué)習(xí)古詩來了解中國傳統(tǒng)文化。

4.行為習(xí)慣：三年級學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣各異。一些學(xué)生能夠認(rèn)真聽講、積極發(fā)言，而另一些學(xué)生可能注意力不集中、容易分心。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生的知識儲備、能力和素質(zhì)方面的情況會對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。對于那些基礎(chǔ)知識扎實(shí)、能力較強(qiáng)的學(xué)生，他們能夠更好地理解和欣賞古詩，對于那些基礎(chǔ)知識薄弱、能力較弱的學(xué)生，他們可能需要更多的引導(dǎo)和幫助。

針對以上學(xué)情，教師需要采取相應(yīng)的教學(xué)策略，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，可以通過分組討論、互動教學(xué)等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。同時，教師還需要關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，通過表揚(yáng)和鼓勵等方式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授：教師通過講解《山行》的背景、作者介紹和詩中的意象，幫助學(xué)生理解古詩的內(nèi)涵和情感。

-討論：組織學(xué)生分組討論《山行》中的意境和情感，鼓勵他們表達(dá)自己的理解和感受，促進(jìn)思維的碰撞和互動。

-案例研究：選擇一些與《山行》相關(guān)的自然景觀圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析，加深對古詩中自然景觀的理解和感受。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：布置一個古詩創(chuàng)作或改編的項(xiàng)目，讓學(xué)生通過自己的創(chuàng)作來表達(dá)他們對古詩的理解和感受，提高他們的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演詩人和游客的角色，通過對話和表演來表達(dá)《山行》中的情感和意境。

-實(shí)驗(yàn)：利用多媒體工具展示《山行》中的自然景觀，讓學(xué)生通過觀察和分析來感受詩中的意境和情感。

-游戲：設(shè)計(jì)一個古詩接龍或填空游戲，通過游戲來增強(qiáng)學(xué)生的參與度和對古詩的記憶。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示《山行》的背景、作者介紹和詩中的意象，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-視頻：選擇一些與《山行》相關(guān)的自然景觀視頻，讓學(xué)生通過觀看和分析來感受詩中的意境和情感。

-在線工具：利用在線字典、翻譯工具等在線資源，幫助學(xué)生更好地理解和記憶古詩中的生僻字和詞語。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

在導(dǎo)入新課時，我會向?qū)W生提問：“同學(xué)們，你們在日常生活中是否遇到過古詩中的自然景觀呢？”（舉例說明，如：“你們有沒有去過山上的楓樹林？”）這個問題將激發(fā)學(xué)生對古詩《山行》的興趣和好奇心，并引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我將向?qū)W生介紹古詩的基本概念，如詩的類型、韻律和意境等。然后，我將詳細(xì)解釋《山行》這首詩的背景和作者介紹，以及詩中的意象和情感。

2.案例分析：接下來，我將展示一些與《山行》相關(guān)的自然景觀圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析，加深對古詩中自然景觀的理解和感受。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)《山行》中的重點(diǎn)詞匯和句子，如“寒山石徑斜”、“霜葉紅于二月花”等，并通過舉例和比較來幫助學(xué)生理解。

三、實(shí)踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與《山行》相關(guān)的實(shí)際問題，如：“你們能否描述一下詩中的景色？”、“你們認(rèn)為詩人表達(dá)了什么樣的情感？”等。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實(shí)驗(yàn)操作，如朗讀《山行》這首詩，讓學(xué)生通過朗讀來感受詩中的韻律和情感。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果，如朗讀《山行》這首詩，分享他們的理解和感受。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“古詩《山行》在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如：“你們認(rèn)為古詩《山行》中的景色在現(xiàn)代社會中還存在嗎？”、“你們認(rèn)為詩人表達(dá)了什么樣的情感？”等。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

在總結(jié)回顧時，我會回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，如古詩《山行》的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我會強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)踐活動和小組討論中的積極參與和理解。最后，我會鼓勵學(xué)生繼續(xù)深入學(xué)習(xí)古詩，并在日常生活中靈活運(yùn)用所學(xué)知識。如果有任何疑問或不明白的地方，我會鼓勵學(xué)生隨時向我提問。六、教學(xué)資源拓展一、拓展資源：

1.詩文鑒賞類資源：推薦《唐詩三百首》、《宋詞三百首》等經(jīng)典詩文選集，讓學(xué)生在課后自主閱讀，提高對古詩文的鑒賞能力。

2.自然景觀類資源：推薦《中國國家地理》雜志、國家地理頻道等，讓學(xué)生了解中國的自然風(fēng)光和地理知識，加深對古詩中山水意境的理解。

3.歷史文化類資源：推薦《中國歷史文化名人傳》、《中國歷史故事》等書籍，讓學(xué)生了解中國古代的歷史文化和著名詩人的生平和創(chuàng)作背景。

4.教學(xué)視頻類資源：推薦《名師講解古詩文》系列視頻，讓學(xué)生在課后觀看，加深對古詩文的理解和記憶。

5.在線工具類資源：推薦使用古詩文在線字典、古詩文翻譯工具等，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的生僻字和詞語問題。

二、拓展建議：

1.自主閱讀：鼓勵學(xué)生在課后閱讀《唐詩三百首》、《宋詞三百首》等經(jīng)典詩文選集，提高對古詩文的鑒賞能力。

2.觀察自然：建議學(xué)生利用周末或假期時間，去附近的公園或郊外觀察自然景觀，體驗(yàn)詩中山水意境，并嘗試創(chuàng)作自己的古詩。

3.研究歷史文化：鼓勵學(xué)生利用課外時間閱讀《中國歷史文化名人傳》、《中國歷史故事》等書籍，了解中國古代的歷史文化和著名詩人的生平和創(chuàng)作背景。

4.觀看教學(xué)視頻：建議學(xué)生在課后觀看《名師講解古詩文》系列視頻，加深對古詩文的理解和記憶。

5.使用在線工具：鼓勵學(xué)生利用在線字典、古詩文翻譯工具等，解決學(xué)習(xí)中的生僻字和詞語問題。七、教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、提問和回答問題的積極性，以及他們在討論中的表現(xiàn)，來評估他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和理解程度。

2.小組討論成果展示：通過聽取每個小組的討論成果展示，評估他們對《山行》這首詩的理解和感受，以及他們提出的觀點(diǎn)和想法的質(zhì)量。

3.隨堂測試：設(shè)計(jì)一些與《山行》這首詩相關(guān)的選擇題和填空題，在課堂上進(jìn)行測試，評估他們的記憶和理解程度。

4.實(shí)踐活動成果：評估學(xué)生在實(shí)踐活動中的表現(xiàn)，如朗讀《山行》這首詩的情感表達(dá)，以及他們在實(shí)驗(yàn)操作中的理解和應(yīng)用。

5.教師評價(jià)與反饋：針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和實(shí)踐活動成果，給予他們具體的評價(jià)和反饋。對于他們的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步給予表揚(yáng)和鼓勵，對于他們的不足和需要改進(jìn)的地方給予具體的建議和指導(dǎo)。同時，鼓勵他們在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和練習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果和能力。八、教學(xué)反思與總結(jié)回顧本節(jié)課的教學(xué)過程，我覺得在教學(xué)方法和策略上做了一些嘗試，也取得了一定的效果。例如，通過分組討論和實(shí)踐活動，提高了學(xué)生的參與度和互動性，讓他們在實(shí)踐中更好地理解和感受古詩《山行》的意境和情感。同時，我也注意到了一些不足之處，如在課堂管理上還需要加強(qiáng)，對于一些注意力不集中的學(xué)生，需要更多的引導(dǎo)和鼓勵，讓他們能夠更好地投入到學(xué)習(xí)中。

在教學(xué)效果上，我認(rèn)為學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容有了較好的理解和掌握。他們在課堂討論和小組活動中積極參與，提出了一些有見地的觀點(diǎn)和想法，對于《山行》這首詩的理解和感受也有了一定的提高。同時，他們在隨堂測試和實(shí)踐活動中也展現(xiàn)出了較好的表現(xiàn)，對于古詩的閱讀和理解能力有了進(jìn)一步的提高。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些教學(xué)中存在的問題和不足。例如，在講解《山行》這