九年級英語上冊 Unit 1 How can we become good learners Section A（3a-3b）教案（新版）人教新目標版

九年級英語上冊Unit1HowcanwebecomegoodlearnersSectionA（3a-3b）教案（新版）人教新目標版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《人教新目標版九年級英語上冊Unit1HowcanwebecomegoodlearnersSectionA（3a-3b）》以探討如何成為優(yōu)秀學習者為主題，旨在幫助學生掌握有效的學習策略，培養(yǎng)其自主學習的習慣。本章節(jié)內(nèi)容緊承前文，通過3a-3b部分，引導學生從聽說讀寫四方面實踐所學知識，深化對學習策略的理解。教材通過設置真實語境，讓學生在討論中學會運用目標語言，如描述學習習慣、方法及經(jīng)驗，加強對一般現(xiàn)在時和一般過去時的運用，促進語言知識的內(nèi)化與應用。課程設計將緊密結合課本內(nèi)容，注重培養(yǎng)學生的實際運用能力，確保教學內(nèi)容與初中畢業(yè)生的學習需求相符合。核心素養(yǎng)目標本章節(jié)通過深入探討學習方法，旨在提升學生的英語學科核心素養(yǎng)。學生將能夠在真實的語境中，運用目標語言交流學習經(jīng)驗，增強語言表達能力，培養(yǎng)跨文化交際意識。通過小組合作，提高團隊合作能力，培養(yǎng)解決問題的能力。此外，學生將結合自身學習經(jīng)歷，反思并調(diào)整學習策略，提升自我管理能力和自主學習能力。同時，通過對比分析，培養(yǎng)學生批判性思維，使其能夠理性評價不同的學習方法，形成適合自己的學習方式，為終身學習奠定堅實基礎。這一過程將充分結合課本內(nèi)容，確保核心素養(yǎng)目標與九年級學生的認知發(fā)展水平相匹配。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關知識：在之前的英語學習中，學生已經(jīng)熟練掌握了基本的語法結構，如一般現(xiàn)在時和一般過去時，能夠運用這些時態(tài)描述日?；顒?。此外，他們對學習策略有一定的了解，能夠運用簡單的學習技巧進行詞匯和句型的學習。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級學生普遍對與自身生活緊密相關的話題感興趣，學習能力較強，具有一定的自主學習意識和合作學習經(jīng)驗。他們對新知識充滿好奇心，喜歡通過互動和討論的方式進行學習，注重學習過程中的實際應用。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本章節(jié)的學習過程中，學生可能在學習策略的選擇和運用上遇到困難，特別是如何將所學策略與自己的學習習慣相結合。此外，學生在運用英語進行深入表達時，可能會出現(xiàn)詞匯量不足、句型結構單一等問題。同時，部分學生可能在團隊合作中表現(xiàn)出依賴性，缺乏獨立思考和解決問題的能力。教學方法與手段1.教學方法：

1.1講授法：針對本章節(jié)的重點知識點，如學習策略、語法時態(tài)等，采用講授法進行系統(tǒng)講解，為學生提供清晰的學習框架。

1.2討論法：組織學生進行小組討論，分享各自的學習方法和經(jīng)驗，鼓勵他們運用目標語言進行互動交流，提高口語表達能力。

1.3情境教學法：設置真實的語言環(huán)境，讓學生在具體情境中運用所學知識，提高語言運用能力。

2.教學手段：

2.1多媒體設備：利用多媒體設備展示與課本內(nèi)容相關的圖片、視頻等資源，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂氛圍。

2.2教學軟件：運用教學軟件進行課堂互動，如在線問答、小組競賽等，增加課堂趣味性，提高學生的學習積極性。

2.3網(wǎng)絡資源：推薦合適的網(wǎng)絡資源，引導學生進行自主學習，拓寬知識視野，提高信息素養(yǎng)。

結合以上教學方法和手段，本章節(jié)的教學設計如下：

1.導入新課：通過播放一段關于學習方法的視頻，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生進入本節(jié)課的主題。

2.講解知識點：采用講授法，詳細講解本章節(jié)的語法時態(tài)、學習策略等知識點，為學生提供明確的學習方向。

3.小組討論：將學生分成小組，讓他們討論并分享各自的學習方法和經(jīng)驗，鼓勵運用目標語言進行交流。

4.情境練習：設計真實的語言情境，讓學生在情境中練習所學知識，如角色扮演、情景對話等。

5.課堂互動：利用教學軟件進行課堂互動，如在線問答、小組競賽等，鞏固所學知識。

6.自主學習：推薦合適的網(wǎng)絡資源，引導學生進行自主學習，培養(yǎng)其獨立思考和解決問題的能力。

7.課堂總結：對本節(jié)課的重點知識進行總結，強調(diào)學習策略在實際學習中的應用。

8.課后作業(yè)：布置與本節(jié)課相關的課后作業(yè)，鞏固所學知識，提高學生的實際運用能力。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解Unit1Howcanwebecomegoodlearners的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。設計預習問題，如“你認為哪些學習習慣對你最有幫助？”和“你能舉例說明如何使用一般現(xiàn)在時和一般過去時描述學習習慣嗎？”，激發(fā)學生思考，為課堂學習做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學目標和重難點。準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。設計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論和情境練習，提高學生學習積極性和參與度。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的一般現(xiàn)在時和一般過去時的用法，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本節(jié)課的學習策略和語法知識點，結合實例幫助學生理解。突出如何有效使用學習策略，強調(diào)一般現(xiàn)在時和一般過去時的運用，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞“如何成為優(yōu)秀學習者”的問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

總結歸納：

在新課呈現(xiàn)結束后，對學習策略和語法知識點進行梳理和總結。強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對學習策略和語法知識的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與學習策略相關的拓展知識，如時間管理和記憶技巧，拓寬學生的知識視野。引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合學習內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的內(nèi)容，強調(diào)學習策略和語法知識的重點和難點?？隙▽W生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如寫一篇關于自己學習習慣的短文，鞏固學習效果。提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。教學資源拓展1.拓展資源：

為了幫助學生更深入地掌握Unit1Howcanwebecomegoodlearners的知識點，以下是一些建議的拓展資源：

-閱讀與學習策略相關的書籍，例如《學習力》、《如何高效學習》等，了解不同的學習方法和技巧。

-觀看教育類的紀錄片，如《學習的故事》、《頭腦風暴》等，通過真實案例了解學習習慣對個人成長的影響。

-收集并研究英語學習網(wǎng)站上的相關文章和討論，如關于時間管理、記憶技巧等方面的內(nèi)容。

-閱讀英文原版書籍或文章，提高英語閱讀能力，同時學習英語母語者的學習習慣和方法。

-參與學?；蛏鐓^(qū)組織的學習技巧分享會，與同齡人交流學習心得，互相學習。

2.拓展建議：

-學生可以通過制作學習策略卡片，總結自己在課堂上學習到的技巧和方法，并定期回顧。

-建立學習日記，記錄每天的學習計劃和進度，以及在學習過程中遇到的困難和解決方法。

-嘗試不同的學習方法，如通過思維導圖整理筆記，使用閃卡記憶單詞，或者通過角色扮演練習口語。

-與同學組成學習小組，定期討論學習上的問題，互相提供支持和建議。

-利用課外時間，進行自主學習項目，如研究一個特定國家的教育體系，或者探索如何使用科技輔助學習。

-鼓勵學生參加校內(nèi)外的英語競賽和活動，如演講比賽、寫作比賽等，將所學知識應用到實際中。

-提供機會讓學生進行教學實踐，例如為低年級學生輔導英語，通過教學他人鞏固自己的知識。內(nèi)容邏輯關系①重點知識點：

-學習策略的介紹與應用，包括時間管理、記憶技巧等。

-一般現(xiàn)在時和一般過去時的正確使用，描述學習習慣和日常活動。

-如何通過小組討論和情境練習提高語言實際應用能力。

②關鍵詞匯：

-學習策略：strategies,timemanagement,memorytechniques

-學習習慣：habits,routines,studymethods

-語法時態(tài)：presentsimple,pastsimple

③重點句型：

-描述學習習慣：Iusuallystudyfortwohourseveryevening.

-討論學習策略：Wecanuseflashcardstoremembernewwords.

-詢問學習方法：HowdoyoulearnEnglisheffectively?

板書設計：

1.學習策略：

-時間管理

-記憶技巧

2.語法時態(tài)：

-一般現(xiàn)在時

-一般過去時

3.實際應用：

-小組討論

-情境練習

板書設計條理清楚，重點突出，簡潔明了，便于學生理解和記憶。通過這種邏輯關系的展示，學生可以清晰地把握本節(jié)課的知識結構，更好地吸收和運用所學知識。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.課堂互動豐富：通過設計小組討論、情境練習等互動環(huán)節(jié)，充分激發(fā)學生的學習興趣和參與度，讓學生在實際應用中提高英語能力。

2.多元化教學方法：結合講授法、討論法、情境教學法等多種教學方法，針對不同知識點進行靈活運用，提高教學效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均衡：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能存在依賴性，需要進一步激發(fā)他