作文指導(dǎo)教案：寫出事件的波瀾 人教版

作文指導(dǎo)教案：寫出事件的波瀾人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：作文指導(dǎo)——寫出事件的波瀾

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)三班

3.授課時(shí)間：2022年10月12日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，特別是提高他們的寫作能力。通過學(xué)習(xí)如何寫出事件的波瀾，學(xué)生將能夠更好地表達(dá)情感、描繪細(xì)節(jié)，并且提高他們的創(chuàng)新思維和批判性思維能力。在課程中，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何運(yùn)用修辭手法和結(jié)構(gòu)技巧，以使他們的作文更具吸引力和說服力。通過小組討論和寫作實(shí)踐，學(xué)生將能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通技巧，同時(shí)提高自我反思和修改作文的能力。總的來說，本節(jié)課將幫助學(xué)生提升他們的語文核心素養(yǎng)，為他們的未來學(xué)習(xí)和生活中更好地運(yùn)用語言打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

八年級(jí)的學(xué)生在之前的語文課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了許多寫作技巧，如敘事、描寫、議論等。他們對(duì)于如何組織文章結(jié)構(gòu)、使用修辭手法等方面已經(jīng)有了一定的了解。同時(shí)，他們也學(xué)習(xí)了一些關(guān)于事件發(fā)展的基本知識(shí)，能夠運(yùn)用到作文中。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

這個(gè)年齡段的學(xué)生對(duì)于創(chuàng)新和有趣的事物比較感興趣，因此，在教學(xué)過程中，可以通過引入實(shí)際案例、互動(dòng)討論等方式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在寫作方面能力參差不齊，有的學(xué)生善于表達(dá)，有的學(xué)生則表達(dá)能力較弱。因此，在教學(xué)過程中需要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，給予他們個(gè)性化的指導(dǎo)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格也各有不同，有的喜歡獨(dú)立思考，有的則喜歡與他人合作。在教學(xué)過程中，需要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，采用多元化的教學(xué)方法，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在寫作過程中，學(xué)生可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

（1）事件波瀾的把握：學(xué)生可能不清楚如何處理事件的起承轉(zhuǎn)合，使得文章顯得平淡無奇。

（2）情感表達(dá)：學(xué)生可能難以將自己的情感融入作文中，使得文章缺乏感染力。

（3）修辭手法和結(jié)構(gòu)技巧的應(yīng)用：學(xué)生可能不太了解如何運(yùn)用修辭手法和結(jié)構(gòu)技巧，以使文章更具吸引力。

（4）創(chuàng)新思維和批判性思維的培養(yǎng)：在寫作過程中，學(xué)生可能缺乏創(chuàng)新和批判性思維，使得文章內(nèi)容單一、觀點(diǎn)模糊。

針對(duì)以上困難和挑戰(zhàn)，教師需要在教學(xué)過程中給予學(xué)生有針對(duì)性的指導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高寫作能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、電腦、投影儀、白板、黑板、粉筆、作文本、打印機(jī)、復(fù)印機(jī)。

2.課程平臺(tái)：人教版語文教材、教學(xué)課件、教學(xué)素材。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、在線作文評(píng)價(jià)系統(tǒng)、教學(xué)管理系統(tǒng)。

4.教學(xué)手段：講解、示范、討論、小組合作、寫作實(shí)踐、反饋與評(píng)價(jià)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“寫出事件的波瀾”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場(chǎng)提問：“你們知道如何讓作文更有吸引力嗎？事件波瀾的重要性是什么？”

-展示一些優(yōu)秀作文片段，讓學(xué)生初步感受事件波瀾的魅力。

-簡短介紹寫出事件波瀾的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.寫出事件波瀾的知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解寫出事件波瀾的基本技巧和原則。

過程：

-講解寫出事件波瀾的定義，包括其主要技巧和原則。

-詳細(xì)介紹寫出事件波瀾的技巧和方法，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解寫出事件波瀾的實(shí)際應(yīng)用。

3.寫出事件波瀾的案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解寫出事件波瀾的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個(gè)典型的寫出事件波瀾的案例進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解寫出事件波瀾的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際寫作的影響，以及如何應(yīng)用寫出事件波瀾的技巧解決寫作中的問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與寫出事件波瀾相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)寫出事件波瀾的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寫出事件波瀾的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括寫出事件波瀾的基本技巧、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)寫出事件波瀾在寫作中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用寫出事件波瀾的技巧。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于寫出事件波瀾的作文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《作文指導(dǎo)：如何寫出波瀾壯闊的事件》

《如何讓作文富有情感和生動(dòng)性》

《修辭手法在寫作中的應(yīng)用》

《創(chuàng)新思維與批判性思維在寫作中的重要性》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生閱讀上述拓展閱讀材料，加深對(duì)寫出事件波瀾的理解和掌握。

-鼓勵(lì)學(xué)生課后勤于思考和練習(xí)，嘗試在自己的作文中應(yīng)用所學(xué)技巧。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的事物和事件，觀察和思考其中的波瀾和情感表達(dá)。

-建議學(xué)生多閱讀優(yōu)秀作文和文學(xué)作品，學(xué)習(xí)借鑒其中的事件波瀾處理方法。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加寫作比賽或撰寫博客，鍛煉自己的寫作能力和表達(dá)能力。

-建議學(xué)生進(jìn)行小組討論或交流，分享彼此的學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)，相互促進(jìn)提高。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何寫出事件的波瀾，通過講解和案例分析，學(xué)生了解了寫出事件波瀾的基本概念、技巧和重要性。學(xué)生們積極參與討論，通過小組合作展現(xiàn)了對(duì)于寫出事件波瀾的理解和應(yīng)用。在課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過表達(dá)自己的觀點(diǎn)和提問，進(jìn)一步加深了對(duì)寫出事件波瀾的認(rèn)識(shí)。最后，在拓展與延伸環(huán)節(jié)，學(xué)生們閱讀了相關(guān)材料，并制定了課后學(xué)習(xí)和練習(xí)的計(jì)劃。

當(dāng)堂檢測(cè)：

請(qǐng)根據(jù)以下提示，完成一篇關(guān)于“一天的經(jīng)歷”的作文，要求寫出事件的波瀾。

提示：

-描述一天中的一個(gè)重要事件或經(jīng)歷。

-事件應(yīng)該有明確的起承轉(zhuǎn)合，展示出波瀾和情感。

-使用至少三種修辭手法和結(jié)構(gòu)技巧，以增加作文的吸引力。

-作文應(yīng)具有清晰的開頭、中間和結(jié)尾。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

-是否能夠?qū)懗鍪录牟懞颓楦小?/p>

-是否運(yùn)用了修辭手法和結(jié)構(gòu)技巧。

-作文的組織結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)是否清晰。

請(qǐng)學(xué)生在課堂上完成作文，教師將對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。通過這次當(dāng)堂檢測(cè)，學(xué)生將能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，提高寫作能力。板書設(shè)計(jì)目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：板書設(shè)計(jì)應(yīng)突出寫出事件波瀾的技巧和重要性，與本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)。

結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：板書設(shè)計(jì)應(yīng)按照事件的起承轉(zhuǎn)合進(jìn)行布局，使用清晰的標(biāo)題和子標(biāo)題，使學(xué)生能夠直觀地理解事件的發(fā)展過程。

簡潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，突出寫出事件波瀾的關(guān)鍵技巧和要點(diǎn)，便于學(xué)生記憶和理解。

藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)可以采用圖形、符號(hào)、顏色等元素，使板書更具藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

示例：

起：引入事件，引起興趣

承：描述事件發(fā)展，展示細(xì)節(jié)

轉(zhuǎn)：事件轉(zhuǎn)折，增加波瀾

合：事件結(jié)局，強(qiáng)調(diào)情感

技巧：

1.設(shè)定明確的主題和目標(biāo)

2.使用修辭手法和結(jié)構(gòu)技巧

3.描繪細(xì)節(jié)和情感

4.創(chuàng)新思維和批判性思維教學(xué)反思與改進(jìn)本節(jié)課結(jié)束后，我計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)反思，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。我會(huì)回顧課堂上的板書設(shè)計(jì)，看看是否能夠更好地幫助學(xué)生理解寫出事件波瀾的技巧。我也會(huì)考慮是否需要增加更多的案例分析，讓學(xué)生能夠更直觀地了解如何應(yīng)用這些技巧。

我還會(huì)反思教學(xué)過程中的互動(dòng)環(huán)節(jié)，看看是否能夠更多地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？赡苄枰O(shè)計(jì)一些小的寫作練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上就能即時(shí)應(yīng)用所學(xué)的技巧，并及時(shí)得到反饋。

此外，我還會(huì)考慮如何更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后學(xué)習(xí)和練習(xí)?？赡苄枰峁┮恍╊~外的閱讀材料，或者布置一些具有挑戰(zhàn)性的寫作作業(yè)，以鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)。

在未來的教學(xué)中，我會(huì)根據(jù)教學(xué)反思的結(jié)果，實(shí)施一些改進(jìn)措施。例如，我可能會(huì)增加更多的案例分析，讓學(xué)生能夠更直觀地了解如何應(yīng)用寫出事件波瀾的技巧。我還會(huì)設(shè)計(jì)一些小的寫作練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上就能即時(shí)應(yīng)用所學(xué)的技巧，并及時(shí)得到反饋。此外，我還會(huì)提供一些額外的閱讀材料，或者布置一些具有挑戰(zhàn)性的寫作作業(yè)，以鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)。重點(diǎn)題型整理1.寫出事件波瀾的技巧：請(qǐng)舉例說明在寫作中如何運(yùn)用起承轉(zhuǎn)合的技巧，以增加作文的吸引力。

答案：在寫作中，可以運(yùn)用起承轉(zhuǎn)合的技巧來增加作文的吸引力。例如，在寫一篇關(guān)于一次旅行的作文時(shí)，可以先描述出發(fā)前的準(zhǔn)備工作（起），然后詳細(xì)描繪旅行過程中的所見所聞（承），接著寫一次意外的轉(zhuǎn)折，比如迷路或者遇到突發(fā)情況（轉(zhuǎn)），最后寫旅行結(jié)束時(shí)的感受和收獲（合）。通過這樣的起承轉(zhuǎn)合，可以讓作文更有層次感和吸引力。

2.情感表達(dá)的方法：請(qǐng)舉例說明在寫作中如何運(yùn)用修辭手法和結(jié)構(gòu)技巧來表達(dá)情感。

答案：在寫作中，可以通過運(yùn)用修辭手法和結(jié)構(gòu)技巧來表達(dá)情感。例如，可以使用比喻、擬人等修辭手法，通過形象的比喻或擬人，讓讀者更容易感受到作者的情感。同時(shí)，也可以通過調(diào)整文章的結(jié)構(gòu)，比如使用倒敘、插敘等手法，來制造懸念，引發(fā)讀者的情感共鳴。

3.修辭手法在寫作中的應(yīng)用：請(qǐng)舉例說明在寫作中如何運(yùn)用比喻和擬人兩種修辭手法。

答案：在寫作中，比喻和擬人兩種修辭手法可以用來增強(qiáng)文章的表達(dá)效果。例如，在寫一篇關(guān)于春天的作文時(shí)，可以使用比喻，將春天的景色比喻為一幅美麗的畫卷，讓讀者通過這個(gè)比喻更好地感受到春天的美麗。同時(shí)，也可以使用擬人，將春天擬人化，描述春天像一個(gè)活潑的小姑娘一樣，用她的手撫摸著大地，讓萬物復(fù)蘇，這樣可以讓讀者更容易感受到春天的生命力。

4.創(chuàng)新思維與批判性思維在寫作中的重要性：請(qǐng)舉例說明在寫作中如何運(yùn)用創(chuàng)新思維和批判性思維。

答案：在寫作中，創(chuàng)新思維和批判性思維是非常重要的。例如，在寫一篇關(guān)于環(huán)境保護(hù)的作文時(shí)，可以運(yùn)用創(chuàng)新思維，提出一些與眾不同的觀點(diǎn)，比如可以提出利用高科技手段來解決環(huán)境問題，或者提出通過改變?nèi)藗兊南M(fèi)習(xí)慣來保護(hù)環(huán)境。同時(shí)，也可以運(yùn)用批判性思維，對(duì)現(xiàn)有的環(huán)境保護(hù)措施進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，指出其中的不足之處，并提出改進(jìn)