《動物·人（一）》教學設計

PAGE1PAGE蘇教版一年級下冊《動物與植物》單元12．動物·人教學設計及反思單元《動物與植物》課題12．動物·人課時1核心概念5.生命系統(tǒng)的構成層次學習內(nèi)容及要求5.1生物具有區(qū)別于非生物的特征1～2年級①舉例說明動物和植物都是生物。5.2地球上存在動物、植物、微生物等不同類型的生物1～2年級②說出生活中常見動物的名稱及特征，說出動物的某些共同特征（如都會運動）。③說出周圍常見植物的名稱及特征。教學目標科學觀念（對客觀事物的總體認識）科學思維（對客觀事物的認識方式）探究實踐（科學探究能力、技術與工程實踐能力、自主學習能力）態(tài)度責任（科學態(tài)度、社會責任）科學觀念生命系統(tǒng)是一種復雜的開放系統(tǒng)，與其他物質(zhì)系統(tǒng)一樣具有層次性，遵循自然界的共同規(guī)律?？茖W思維細胞，組織、器官、系統(tǒng)、個頭、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)和生物圈是生命系統(tǒng)的構成層次，細胞是生物體結構與生命活動的基本單位。探究實踐1.通過觀察與比較，發(fā)現(xiàn)人和動物的相同與不同之處。2.通過討論，發(fā)現(xiàn)人和靈長類動物的相同與不同之處。3.通過交流，認識到人與智能機器人的不同之處。態(tài)度責任養(yǎng)成樂于探究，學會小組合作的良好科學品質(zhì)。教學重點本課必須掌握的東西，如：科學原理需要掌握的，動手操作中需要掌握的等等。歸納人和動物的共同特征。教學難點學生難以掌握的東西，如：難理解什么？難操作什么？比較人和機器人的相同與不同之處。教學準備教師：嘗味棒1根，鹽水1杯（可食用），紅糖水1杯，攪拌棒1根，麻油少量，水1杯，攪拌棒1根，課件，板書。學生：分組材料一：鹽、紅糖、沙子各1份，水3杯，攪拌棒3根，學習單1份；分組材料二：面粉2份，水2杯，攪拌棒2根；分組材料三：加了面粉的水1杯，鹽水1杯，攪拌棒2根，過濾裝置2個（一次性杯子上固定一塊深色的棉布或濾紙）；教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動設計思路教學備注上課儀式同學們好！……好，我們開始上課了。從今天開始，我們將要一起探索動物·人。1.和學生簡單互動拉近距離。2.讓學生意識到進入上課狀態(tài)。一、導入一、談話進入主題借助圖片小女孩與海豚之間的動作，引發(fā)學生的學習興趣，從學生入手，聯(lián)系到人類與動物之間的聯(lián)系，引出課題——動物·人。（板書）[設計意圖：從生活進入學習主題，便于理解，科學源于生活。]本環(huán)節(jié)意在調(diào)用學生已有生活經(jīng)驗，談談生活中哪里需要用到水，感知水在人們生活中的重要性。二、探索二、師：大家在一些動物園都見過一些小動物表演節(jié)目是不是？大家覺得那些小動物聰不聰明？生：見過，可聰明了，海豚玩球；猴子騎車：大象按摩……師：老師呢，今天請來一些小動物給大家表演一個小節(jié)目，不過大家要想想這些小動物是天生就這么聰明還是后天鍛煉之后才變的聰明的？（視頻兩分鐘）生：它們是有那個馴養(yǎng)的教它們的。師：對，很多動物都是在后天的學習中變的更加聰明的，所以大家也以一定要好好學習變得更聰明。[設計意圖：視頻內(nèi)容的闡述，再加之對學生引導，不管動物還是我們?nèi)祟惗夹枰筇斓呐Α師：老師呢又有一個問題，這些動物都這么聰明，那跟我們?nèi)祟愑袥]有相同之處呢？生：埋頭苦想……生：沒有吧！師：來我們一起來看大屏幕，出示PPT。問看到什么了？生：小羊在吃草，小寶寶在吃東西。師：那他們是不是都在吃東西？生：是，都需要吃東西。師：再來看第二圖，大家看它們在干嘛？生：小雞跟著雞媽媽，爸爸抱著小寶寶。師：小雞會不會長大？小寶寶會不會成大寶寶？生：會，都會長大！[設計意圖：通過談話的引導，讓學生觀察并自己說，鍛煉學生的表達能力，和觀察能力。]師：真棒！那我們再看這一幅圖片。媽媽會有小寶寶，小羊也會有養(yǎng)寶寶。生：會生寶寶!師：真棒！老師呀還想知道人和動物還有什么相同之處？（小組談論討論一會呀小組給老師說還有什么相同之處。）生1：能跑，能運動。（小組代表匯報）生2：都能呼吸。生3：都……師：同學們說的真好，來我們一起看大屏幕看看大家說的對不對，看看老師給大家整理的。[設計意圖：小組探討，培養(yǎng)學生合作探究能力。]水沒有固定的形狀這個問題對于一年級學生來說有點抽象，通過玩一玩、畫一畫的活動，形象感知水倒入不同形狀的瓶子，就呈現(xiàn)瓶子的形狀，說明水沒有固定的形狀。三、研討小結三、我們呀跟其它動物有這么多相同之處，那老師就再帶大家去認識一位很能干的黑猩猩，看看我們和它有什么相同和不同之處。(視頻6分鐘)師：人和黑猩猩有哪些相同與不同之處？生：智力高，會用簡單工具。生：善于學習師總結：在視頻中介紹了兩個大明星，“愛愛”與“多多”，一個小小的動作看出它們的智商和善于學習的本領。（奶瓶中的奶粉懂得再次去加水，搖晃這樣可以全部喝掉）總結：黑星猩能模仿人的動作，具有智力，但它不人人是最高級的動物，具有最高級的智慧、強大的適應能力和改變環(huán)境能力。人和黑猩猩的顯著區(qū)別還在于，黑猩猩能夠使用簡單工具，而人能制造工具并利用工具來創(chuàng)造。[設計意圖：觀看視頻，激發(fā)學生興趣之外，更重要的要培養(yǎng)學生善于學習的能力。]四、拓展四、給出ppt詢問在我們生活中的機器人是人么？師：提問機器人跟我們有什么不同？[設計意圖：區(qū)分機器人與人，還有知道人也是動物的一種。]生：不是。生：是……師：老師帶大家去看看我們的機器人是不是屬于我們?nèi)耍。ㄒ曨l2分鐘）師總結:機器人具有人的外形或類假外形，能夠模仿人的動作，智能機器人的某些智力行為甚至超超了人類，但它終究是人制造的產(chǎn)品，是沒有生命的。機器人一般的分類:操作型機器人、程控型機器人、示教再理型機人、數(shù)控型機器人，感覺控制型機器人、適應控制型機器人、學習控制型機器人、智能機器人。[設計意圖：拓展一些機器人的課外知識，機器人是人類智慧的創(chuàng)造物，但是它依舊代替不了人。]五、練一練一、選擇題1、下列不是動物的是()。A.機器人B.黑猩猩C.人D.狗2、人類和其他動物都要()。A.刷牙B.計算C.飲水D.思考3、人類可以()簡單和復雜的工具。A.制造B.使用C.制造并使用D.不會制造也不會使用4.機器人會唱歌跳舞，會做很多跟人類一樣的事情,它()人類。A.不是B.是C.不確定D.也可能是5.機器人()生命。A.有B.沒有C.不確定D.也可能是二、判斷題1、人不是動物。2、人和黑猩猩運動方式不同。3、人與黑猩猩有較近的親緣關系。4.人類是一種高級的動物。5.機器人工作也需要水和食物。參考答案：1．A2．C3．C4.A5.B1、X2.√3.√4.√5.X六、整理老師指導學生進行材料的整理。培養(yǎng)學生使用材料的好習慣。七、板書設計動物·人需要食物和水會長大會生寶寶能跑，能運動要呼吸會死亡要一定空間黑猩猩能夠使用簡單工具而人能制造工具并利用工具來創(chuàng)造。八、課堂反思注：愛牛組織老師在課堂實踐后的反思，大部分是使用了愛牛配套材料，部分觀點僅代表反思老師人個觀點，僅供大家參考！本課在教學過程中，首先設計給六種事物分類，學生將動物和人分成了一類，植物一類，從而輕松的導入新課內(nèi)容，這一情境導入，學生比較積極，很快融入課堂。接著通過模仿黑猩猩表情知道了黑猩猩和人有一樣的喜怒哀樂為后邊的像黑猩猩這么接近人的動物為什么不是人做了鋪墊。在貼圖游戲黑猩猩和人在做相同事情的時候分別選擇了什么工具這一活動中有效地調(diào)動了學生們分析問題的積極性，匯報時重點突出、觀點鮮明，能夠自己總結結論。本課學生興趣最高的地方就是現(xiàn)場展示了削皮神器削蘋果皮的速度，讓學生驚嘆不已，從而輕松突破了本課的難點發(fā)現(xiàn)動物和人的不同之處。本節(jié)課不足之處:學生在小組活動的過程中分工意識差。小