《同步備課：金屬》參考教案

蘇教版科學第四單元《身邊的材料》4.14金屬授課時間：月日【課標學習內(nèi)容與要求】學習內(nèi)容內(nèi)容要求1.2材料具有一定的性能16.1人工世界和自然世界不一樣1.知道生活中材料的簡單分類。2.區(qū)分生活中常見的天然材料和人造材料?！窘滩姆治觥勘菊n是新教材蘇教版三年級《科學》下冊第四單元《身邊的材料》第三課。本課逐漸深入地安排了四部分內(nèi)容。第一部分是研討身邊的物品哪些是用金屬制成的。從生活中常見的金屬制品入手，引導學生思考為什么要用金屬制作這些東西？它們有哪些特征？第二部分探究金屬的特征，歸納共性。通過小組合作實驗，總結出有金屬光澤、導熱性、延展性均是金屬的共性。第三部分比較金屬的特性差異。通過小組合作探究，對比出不同的金屬在硬度、質量方面存在個性差異，要學會合理利用這些特征。第四部分是了解金屬的更多的特點，學會合理利用不同金屬的特征，使之更好地服務于社會生活。通過列舉一些合金制品，讓學生體會到身邊有很多的金屬制品不是由某一種金屬制成的。每一種金屬都有它的優(yōu)缺點，而合金比單一金屬具有更好的綜合性能?！緦W情分析】生活中,學生對于金屬并不陌生,但對金屬的性質、價格、性能、優(yōu)缺點并沒有作專門的研究,雖然是很熟悉的常見材料,但對于三年級學生來說,能通過查找資料、調查研究進度一些分析和總結，但由于學生參與自主學習時承擔責任的意愿和能力有所不同，需求教師給予一定的幫助。【教學目標】1.通過運用多種感官與工具對金屬制品進行比較，能夠概括出金屬具有光澤、易傳熱、具有延展性等特點，培養(yǎng)學生的科學探究能力。2.通過對常見金屬用品交流分享，知道金屬的性質很大程度上決定了金屬的用途，而實際應用時需要綜合考慮各方面因素，培養(yǎng)學生聯(lián)系實際生活進行思考的高階思維能力。

【教學重點】1.探究金屬的特性。2.了解金屬在生活中的應用?！窘虒W難點】發(fā)現(xiàn)金屬能夠變形，即理解金屬具有延展性?！窘虒W方法】實驗法、講授法【教學準備】教師材料：課件，視頻學生材料：鐵片、銅片、鐵釘、銅棒、木棒、玻璃棒、砂紙、熱水、燒杯、感溫油墨【課時安排】1課時【教學過程設計】一、導入新課1.出示：各種金屬材料、工具及學生帶來的金屬小物件，思考：這些物品中各部分是由什么材料組成的？預設：鐵、鎳等。2.揭示課題：不同的金屬在顏色上存在差異，除此之外，它們還有什么差異呢？這節(jié)課我們一起認識金屬。［設計意圖：通過組織學生尋找身邊的金屬制品，拉近金屬與學生的距離。引發(fā)學生思考，生活中哪些地方運用到金屬，為什么要利用這些金屬，金屬究竟有哪些性質？通過層層遞進的提問，激發(fā)學生對本節(jié)課學習的興趣和探索欲望。］二、研究金屬的特性活動一：探究金屬的光澤性1.發(fā)布項目：選擇合適的材料對金屬的色澤進行探究。2.小組交流：就金屬的色澤，如何展開探究？如果有困難或疑惑，翻看科學書P49的實驗指導。3.小組內(nèi)展開合作研究，實驗要求：（1）利用砂紙打磨金屬表面，對比觀察金屬前后顏色是否有變化。（2）認真觀察實驗現(xiàn)象。（3）在活動單上做好實驗記錄。4.匯報：小組分享實驗結果，引導其他小組認真傾聽并及時補充、完善。5.提問：為什么要磨去金屬表面來觀察？預設：許多金屬在空氣中易被氧化生銹，用砂紙磨去銹后，才能露出金屬的本來面目。6.小結：不同金屬雖然表面色澤不相同，但都具有金屬光澤?；顒佣禾骄拷饘俚膶嵝?.教師講解：導熱性是指物質傳導、傳遞熱量的性能。2.演示實驗：教師與學生共同完成探究金屬導熱性實驗。3.實驗步驟：（1）將熱水倒入燒杯中；（2）將木棒、鐵釘、銅棒放入到熱水中，涂有感溫油墨的一端朝上；（3）學生觀察不同材料的顏色變化情況，再用手觸摸，感受其導熱性。4.在實驗過程中，教師引導學生明確對實驗條件的控制，強化安全、規(guī)范實驗操作。5.小結：金屬同木材、塑料相比較具有良好的導熱性。活動三：探究金屬的延展性1.教師講解：延展性是指材料可以被不斷地拉伸，或敲成薄板，甚至可以拉成線，發(fā)生變形現(xiàn)象的性能。2.觀看視頻：《》，感受金屬的延展性，通過視頻觀看，認識到同金、銅、鋁相比較，鐵的延展性最差。3.小結：金屬具有延展性，不同的金屬延展性不同，金、銅、鋁相比較，鐵的延展性最差。［設計意圖：本環(huán)節(jié)的活動旨在認識金屬的共同特性。以學生的生活經(jīng)驗為基礎，引導學生通過控制變量法來進行對比實驗探究，從而發(fā)現(xiàn)金屬的共同特征。例如：金屬都有金屬光澤，有良好的導熱性和延展性。其中，在研究導熱性實驗中，增加了木棒和玻璃棒的對比，發(fā)現(xiàn)金屬具有導熱性；進一步比較銅棒、鐵棒和鋁棒的溫度變化，進一步發(fā)現(xiàn)不同的金屬之間還存在導熱性差異。］三、總結——金屬的共同特性1.學生分享本節(jié)課的收獲。2.閱讀教材P40：對比不同金屬的各方面性能和價格。思考：（1）哪種金屬強度最高？（2）哪種金屬最重？（3）哪種金屬導熱性比較好？（4）哪種金屬的延展性比較好？3.對比聯(lián)系，小組討論實際生活中制作鍋、易拉罐、項鏈這三種物品的材料分別是什么？為什么？4.教師總結：金屬的質地一般都比較堅硬、有光澤、容易導熱、具有延展性，經(jīng)常敲打后容易變形。除此之外，不同金屬之間也存在一定的差異，如強度、輕重等。［設計意圖：此環(huán)節(jié)幫助學生理解合金較于單一金屬具有突出的優(yōu)勢，讓學生體驗到新型材料的發(fā)展對人類的生活所起的重要作用。]四、拓展延伸1.知識拓展：1912年,英國斯科特探險隊的船只，在去南極的途中,因天氣十分寒冷，可是用于取暖的煤油卻漏光了，以致探險隊員全部凍死在南極冰原。原來裝煤油的鐵桶是用錫焊接的，而錫卻莫名其妙地化為了灰塵。1867年冬天，俄國彼得堡海軍倉庫的大批錫磚，一夜之間不翼而飛，留下了泥土一樣的灰色粉末。2.課后作業(yè)——調查解釋：為什么錫會變成灰？［設計意圖：隨著科學技術的發(fā)展各種各樣的新材料應運而生，同時各種各樣的材料在共性之上，還有著各種各樣的特性，等待著學生的深入了解。］五、課堂總結今天我們一起研討了身邊的物品哪些是用金屬制成的，通過小組合作實驗，總結出有金屬光澤、導熱性、延展性均是金屬的共性。同時通過小組合作探究，對比了不同的金屬在硬度、質量方面存在個性差異，知道了每一種金屬都有它的優(yōu)缺點，而合金比單一金屬具有更好的綜合性能。此外通過調查解釋，知道科學技術要合理利用使之更好地服務于社會生活。六、習題鞏固（一）填空題1.銅、鐵、鋁都容易傳熱，具有_________。2.每一種金屬都有它的優(yōu)缺點，而______比單一金屬具有更好的性能。（二）選擇題，把正確的序號填寫在括號內(nèi)。1.下列金屬傳熱最快的是（）。A銅