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文檔簡介
蘇教版科學第四單元《身邊的材料》4.14金屬授課時間:月日【課標學習內(nèi)容與要求】學習內(nèi)容內(nèi)容要求1.2材料具有一定的性能16.1人工世界和自然世界不一樣1.知道生活中材料的簡單分類。2.區(qū)分生活中常見的天然材料和人造材料。【教材分析】本課是新教材蘇教版三年級《科學》下冊第四單元《身邊的材料》第三課。本課逐漸深入地安排了四部分內(nèi)容。第一部分是研討身邊的物品哪些是用金屬制成的。從生活中常見的金屬制品入手,引導(dǎo)學生思考為什么要用金屬制作這些東西?它們有哪些特征?第二部分探究金屬的特征,歸納共性。通過小組合作實驗,總結(jié)出有金屬光澤、導(dǎo)熱性、延展性均是金屬的共性。第三部分比較金屬的特性差異。通過小組合作探究,對比出不同的金屬在硬度、質(zhì)量方面存在個性差異,要學會合理利用這些特征。第四部分是了解金屬的更多的特點,學會合理利用不同金屬的特征,使之更好地服務(wù)于社會生活。通過列舉一些合金制品,讓學生體會到身邊有很多的金屬制品不是由某一種金屬制成的。每一種金屬都有它的優(yōu)缺點,而合金比單一金屬具有更好的綜合性能。【學情分析】生活中,學生對于金屬并不陌生,但對金屬的性質(zhì)、價格、性能、優(yōu)缺點并沒有作專門的研究,雖然是很熟悉的常見材料,但對于三年級學生來說,能通過查找資料、調(diào)查研究進度一些分析和總結(jié),但由于學生參與自主學習時承擔責任的意愿和能力有所不同,需求教師給予一定的幫助。【教學目標】1.通過運用多種感官與工具對金屬制品進行比較,能夠概括出金屬具有光澤、易傳熱、具有延展性等特點,培養(yǎng)學生的科學探究能力。2.通過對常見金屬用品交流分享,知道金屬的性質(zhì)很大程度上決定了金屬的用途,而實際應(yīng)用時需要綜合考慮各方面因素,培養(yǎng)學生聯(lián)系實際生活進行思考的高階思維能力。
【教學重點】1.探究金屬的特性。2.了解金屬在生活中的應(yīng)用。【教學難點】發(fā)現(xiàn)金屬能夠變形,即理解金屬具有延展性?!窘虒W方法】實驗法、講授法【教學準備】教師材料:課件,視頻學生材料:鐵片、銅片、鐵釘、銅棒、木棒、玻璃棒、砂紙、熱水、燒杯、感溫油墨【課時安排】1課時【教學過程設(shè)計】一、導(dǎo)入新課1.出示:各種金屬材料、工具及學生帶來的金屬小物件,思考:這些物品中各部分是由什么材料組成的?預(yù)設(shè):鐵、鎳等。2.揭示課題:不同的金屬在顏色上存在差異,除此之外,它們還有什么差異呢?這節(jié)課我們一起認識金屬。[設(shè)計意圖:通過組織學生尋找身邊的金屬制品,拉近金屬與學生的距離。引發(fā)學生思考,生活中哪些地方運用到金屬,為什么要利用這些金屬,金屬究竟有哪些性質(zhì)?通過層層遞進的提問,激發(fā)學生對本節(jié)課學習的興趣和探索欲望。]二、研究金屬的特性活動一:探究金屬的光澤性1.發(fā)布項目:選擇合適的材料對金屬的色澤進行探究。2.小組交流:就金屬的色澤,如何展開探究?如果有困難或疑惑,翻看科學書P49的實驗指導(dǎo)。3.小組內(nèi)展開合作研究,實驗要求:(1)利用砂紙打磨金屬表面,對比觀察金屬前后顏色是否有變化。(2)認真觀察實驗現(xiàn)象。(3)在活動單上做好實驗記錄。4.匯報:小組分享實驗結(jié)果,引導(dǎo)其他小組認真傾聽并及時補充、完善。5.提問:為什么要磨去金屬表面來觀察?預(yù)設(shè):許多金屬在空氣中易被氧化生銹,用砂紙磨去銹后,才能露出金屬的本來面目。6.小結(jié):不同金屬雖然表面色澤不相同,但都具有金屬光澤。活動二:探究金屬的導(dǎo)熱性1.教師講解:導(dǎo)熱性是指物質(zhì)傳導(dǎo)、傳遞熱量的性能。2.演示實驗:教師與學生共同完成探究金屬導(dǎo)熱性實驗。3.實驗步驟:(1)將熱水倒入燒杯中;(2)將木棒、鐵釘、銅棒放入到熱水中,涂有感溫油墨的一端朝上;(3)學生觀察不同材料的顏色變化情況,再用手觸摸,感受其導(dǎo)熱性。4.在實驗過程中,教師引導(dǎo)學生明確對實驗條件的控制,強化安全、規(guī)范實驗操作。5.小結(jié):金屬同木材、塑料相比較具有良好的導(dǎo)熱性?;顒尤禾骄拷饘俚难诱剐?.教師講解:延展性是指材料可以被不斷地拉伸,或敲成薄板,甚至可以拉成線,發(fā)生變形現(xiàn)象的性能。2.觀看視頻:《》,感受金屬的延展性,通過視頻觀看,認識到同金、銅、鋁相比較,鐵的延展性最差。3.小結(jié):金屬具有延展性,不同的金屬延展性不同,金、銅、鋁相比較,鐵的延展性最差。[設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)的活動旨在認識金屬的共同特性。以學生的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),引導(dǎo)學生通過控制變量法來進行對比實驗探究,從而發(fā)現(xiàn)金屬的共同特征。例如:金屬都有金屬光澤,有良好的導(dǎo)熱性和延展性。其中,在研究導(dǎo)熱性實驗中,增加了木棒和玻璃棒的對比,發(fā)現(xiàn)金屬具有導(dǎo)熱性;進一步比較銅棒、鐵棒和鋁棒的溫度變化,進一步發(fā)現(xiàn)不同的金屬之間還存在導(dǎo)熱性差異。]三、總結(jié)——金屬的共同特性1.學生分享本節(jié)課的收獲。2.閱讀教材P40:對比不同金屬的各方面性能和價格。思考:(1)哪種金屬強度最高?(2)哪種金屬最重?(3)哪種金屬導(dǎo)熱性比較好?(4)哪種金屬的延展性比較好?3.對比聯(lián)系,小組討論實際生活中制作鍋、易拉罐、項鏈這三種物品的材料分別是什么?為什么?4.教師總結(jié):金屬的質(zhì)地一般都比較堅硬、有光澤、容易導(dǎo)熱、具有延展性,經(jīng)常敲打后容易變形。除此之外,不同金屬之間也存在一定的差異,如強度、輕重等。[設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)幫助學生理解合金較于單一金屬具有突出的優(yōu)勢,讓學生體驗到新型材料的發(fā)展對人類的生活所起的重要作用。]四、拓展延伸1.知識拓展:1912年,英國斯科特探險隊的船只,在去南極的途中,因天氣十分寒冷,可是用于取暖的煤油卻漏光了,以致探險隊員全部凍死在南極冰原。原來裝煤油的鐵桶是用錫焊接的,而錫卻莫名其妙地化為了灰塵。1867年冬天,俄國彼得堡海軍倉庫的大批錫磚,一夜之間不翼而飛,留下了泥土一樣的灰色粉末。2.課后作業(yè)——調(diào)查解釋:為什么錫會變成灰?[設(shè)計意圖:隨著科學技術(shù)的發(fā)展各種各樣的新材料應(yīng)運而生,同時各種各樣的材料在共性之上,還有著各種各樣的特性,等待著學生的深入了解。]五、課堂總結(jié)今天我們一起研討了身邊的物品哪些是用金屬制成的,通過小組合作實驗,總結(jié)出有金屬光澤、導(dǎo)熱性、延展性均是金屬的共性。同時通過小組合作探究,對比了不同的金屬在硬度、質(zhì)量方面存在個性差異,知道了每一種金屬都有它的優(yōu)缺點,而合金比單一金屬具有更好的綜合性能。此外通過調(diào)查解釋,知道科學技術(shù)要合理利用使之更好地服務(wù)于社會生活。六、習題鞏固(一)填空題1.銅、鐵、鋁都容易傳熱,具有_________。2.每一種金屬都有它的優(yōu)缺點,而______比單一金屬具有更好的性能。(二)選擇題,把正確的序號填寫在括號內(nèi)。1.下列金屬傳熱最快的是()。A銅
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