憧憬美好集體課件初中道德與法治人教版七年級(jí)下冊(cè)（共22張）

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0.2%美好憧憬部編版《道德與法治》七年級(jí)下冊(cè)第三單元第八課第一節(jié)1.了解集體愿景的內(nèi)涵及其作用，深刻體會(huì)美好集體對(duì)個(gè)人的影響2.掌握美好集體的特征，正確處理集體生活中的合作與競(jìng)爭(zhēng)3.增強(qiáng)集體觀念，激發(fā)集體榮譽(yù)感學(xué)習(xí)目標(biāo)：0

1共同的愿景愿景：個(gè)人在腦海中所向往的前景心愿景象

請(qǐng)同學(xué)們用一句話(huà)憧憬你心中美好班集體的樣子。說(shuō)一說(shuō)47

.2%你憧憬的美好集體有哪些特征？我希望生活在_________的班級(jí)中，因?yàn)樵谶@樣的集體中，我們_________。融洽相處共同努力自由呼吸愉快交往友善合作公平競(jìng)爭(zhēng)充滿(mǎn)活力積極向上共擔(dān)責(zé)任理解包容團(tuán)結(jié)協(xié)作個(gè)性成長(zhǎng)……集體的愿景一致的目標(biāo)和追求認(rèn)同正確的價(jià)值觀承擔(dān)共同的使命向往美好的前景擁有共同的夢(mèng)想探究一：愿景的力量女排世界杯賽上，中國(guó)女排以十一連勝的戰(zhàn)績(jī)衛(wèi)冕，她們?cè)谫悎?chǎng)上表現(xiàn)出的團(tuán)結(jié)協(xié)作令人難忘。每一次發(fā)球、傳球、進(jìn)攻，都顯示出女排隊(duì)員之間的團(tuán)結(jié)精神，手挽手，一條心，“贏了一起狂，輸了一起扛”，用團(tuán)隊(duì)的力量去戰(zhàn)勝一切，是對(duì)這種精神最完美的詮釋。賽后，郎平接受采訪(fǎng)時(shí)說(shuō)：“只要穿上帶有中國(guó)的球衣，就是代表祖國(guó)出征。每一次比賽，我們的目標(biāo)都是升國(guó)旗，奏國(guó)歌!”思考：是什么力量促使中國(guó)女排屢創(chuàng)佳績(jī)？提示：為國(guó)爭(zhēng)光的共同愿望；以及成員共同的目標(biāo)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神①愿景是集體的精神動(dòng)力之源，是推動(dòng)集體發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。（于集體生活而言）②共同的愿景引領(lǐng)集體成員團(tuán)結(jié)一致，開(kāi)拓進(jìn)取。（于個(gè)人成長(zhǎng)而言）集體愿景的意義/作用探究二：美好集體的意義同學(xué)甲

我們學(xué)校在鄉(xiāng)村，雖然設(shè)施條件差些，但在老師的帶領(lǐng)下，我們課上對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)熱情，課后談天說(shuō)地，開(kāi)心嬉戲，生活愉快而充實(shí)。同學(xué)乙

我們班級(jí)設(shè)有圖書(shū)角，同學(xué)們把自己喜歡的書(shū)帶來(lái)與大家分享。我們讀書(shū)、交流、提高，遨游在知識(shí)的海洋里，其樂(lè)無(wú)窮。同學(xué)丁

我獨(dú)自長(zhǎng)跑時(shí)，常常因意志不夠堅(jiān)定而半途而廢。后來(lái)看到同學(xué)們都在堅(jiān)持，我也堅(jiān)持跑完了全程。同學(xué)丙每次上課老師讓我們針對(duì)學(xué)校的問(wèn)題自選主題，研究如何解決問(wèn)題，設(shè)計(jì)課堂流程，同學(xué)輪流主持。我們既鍛煉了能力，又開(kāi)闊了視野，還學(xué)會(huì)了很多認(rèn)識(shí)和解決問(wèn)題的方法。感受到集體的溫暖學(xué)會(huì)了與同學(xué)合作學(xué)習(xí),充實(shí)了我的精神生活鍛煉了我的堅(jiān)強(qiáng)意志開(kāi)闊了我的視野思考：集體生活給他們帶來(lái)哪些感受？①美好集體是我們共同學(xué)習(xí)、共同生活的精神家園，引領(lǐng)我們成長(zhǎng)。②在美好集體中，每個(gè)人都能在其中獲得豐富的精神養(yǎng)料，擁有充實(shí)的精神生活，感受集體的關(guān)愛(ài)和吸引(滿(mǎn)足精神需要），凝聚拼搏向上的力量（凝聚精神動(dòng)力），堅(jiān)定自己的生活信念（堅(jiān)定精神追求）。美好集體對(duì)個(gè)人有什么意義？（美好集體對(duì)個(gè)人的影響）0

2良好的氛圍探究三：哈佛的校規(guī)學(xué)生在圖書(shū)館借閱學(xué)校的珍貴圖書(shū)只能留在圖書(shū)館閱覽，不得帶出圖書(shū)館一步。哈佛校規(guī)

18世紀(jì)時(shí)候，一名學(xué)生借閱學(xué)校里的兩本珍貴線(xiàn)裝圖書(shū)，當(dāng)天沒(méi)有看完，便違反校規(guī)把兩本圖書(shū)帶出了圖書(shū)館，準(zhǔn)備看完之后再偷偷放回圖書(shū)館。當(dāng)天夜里，哈佛大學(xué)圖書(shū)館發(fā)生了火災(zāi)，所有圖書(shū)被燒毀，而學(xué)生帶出的兩本圖書(shū)卻因此得以保留，顯得特別的珍貴，這個(gè)學(xué)生猶豫之后把珍貴的圖書(shū)交給了學(xué)校。于是哈佛大學(xué)召開(kāi)校會(huì)，校長(zhǎng)對(duì)該學(xué)生……”思考一：如果你是這位哈佛大學(xué)的校長(zhǎng)，你會(huì)怎么做？校會(huì)上，校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生提出了表彰，對(duì)他保留了學(xué)校最珍貴的圖書(shū)表示最高的謝意，然后當(dāng)眾宣布開(kāi)除這名學(xué)生。哈佛理念讓校規(guī)看守哈佛，比其他東西看守哈佛更安全有效。思考二：這位哈佛大學(xué)的校長(zhǎng)為什么會(huì)這么做？每個(gè)人都應(yīng)該遵守共同的規(guī)則，在規(guī)則面前沒(méi)有特權(quán)和例外。每個(gè)人都享有公平的發(fā)展機(jī)會(huì)，沒(méi)有偏見(jiàn)與排斥。思考三：校長(zhǎng)的做法啟示我們美好的集體應(yīng)該具有什么特點(diǎn)？如何理解“民主”與“公正”？/如何才能實(shí)現(xiàn)“民主”與“公正？(1)美好集體是民主的、公正的。①對(duì)于集體事務(wù)，每個(gè)人都可以提出意見(jiàn)和建議，都應(yīng)該得到尊重和重視；②每個(gè)人都應(yīng)該遵守共同的規(guī)則，在規(guī)則面前沒(méi)有特權(quán)和例外；③每個(gè)人都享有公平的發(fā)展機(jī)會(huì)，沒(méi)有偏見(jiàn)與排斥。探究四：走進(jìn)小梁的班集體小梁父母離異。他與爺爺奶奶共同生活，生活壓力很大，又比較內(nèi)向，很少與同學(xué)交流。

平時(shí)大家很少關(guān)注他

有的同學(xué)欺負(fù)他班委會(huì)商量如何幫助他小梁收到財(cái)物和一封信思考一：如果你是小梁，面對(duì)不同同學(xué)的態(tài)度，你會(huì)有怎樣的感受？場(chǎng)景一：孤獨(dú)、寂寞、失落場(chǎng)景二：憤怒、傷心、失望場(chǎng)景四：溫暖、開(kāi)心、幸福思考二：你怎樣看待上述同學(xué)的做法？場(chǎng)景一：冷漠，不關(guān)心他人。場(chǎng)景二：非正義的行為，不利于集體的發(fā)展。場(chǎng)景三四：相互幫忙、相互關(guān)愛(ài)的行為，容易讓人感受到集體的溫暖。思考三：班委們?yōu)槭裁赐ㄟ^(guò)信件的方式把財(cái)物給小梁？我們不僅有關(guān)懷與友愛(ài)之心，而且有具體的行動(dòng)和得當(dāng)?shù)姆椒ǎ徊灰躁P(guān)愛(ài)之名行“傷害”之實(shí)，也不因外貌、性格、家境等歧視、欺侮他人，讓每個(gè)人都感受到集體的溫暖。思考四：班委的行為啟示我們美好集體應(yīng)該是什么樣的？美好集體中關(guān)懷友愛(ài)的具體表現(xiàn)有哪些？(2)美好集體是充滿(mǎn)關(guān)懷和友愛(ài)的。①在集體生活中，人與人之間友善相待、禮讓他人，相互包容、相互關(guān)心、相互幫助。

②在集體生活中，不僅有關(guān)懷友愛(ài)之心，而且有具體的行動(dòng)和得當(dāng)?shù)姆椒?。③在集體生活中，不以關(guān)愛(ài)之名行“傷害”之實(shí)，也不因外貌、性格、家境等歧視欺侮他人，讓每個(gè)人都感受到集體的溫暖。探究五:天堂與地獄有一個(gè)人想知道天堂和地獄究竟有什么區(qū)別，于是他找到了上帝，請(qǐng)求他帶自己去看看。上帝欣然答應(yīng)了。他們首先來(lái)到了地獄，看到的是這樣一副景象：一群饑餓不堪的人們正拿著一把長(zhǎng)勺拼命往自己嘴巴里送東西，但是那把長(zhǎng)勺實(shí)在太長(zhǎng)了，比他們自己的手臂還要長(zhǎng)，所以他們無(wú)法彎曲自己的手臂把食物送進(jìn)自己的嘴里去。有的人的手臂甚至彎曲得變形了，但是還是沒(méi)有吃到任何食物。地獄果然是一副活生生的慘像。他們又來(lái)到了天堂，那個(gè)人被自己眼前所看到的驚呆了——天堂里的人們也是拿著一把同樣長(zhǎng)的長(zhǎng)勺，但是他們每個(gè)人都吃到了食物，這是為什么呢？因?yàn)樗麄兠總€(gè)人把獲取的食物都舀給了坐在他對(duì)面的那個(gè)人吃，每個(gè)人都這樣做，所以每個(gè)人也都吃到了食物。思考：這個(gè)故事帶給我們什么啟示？如何理解集體生活中的合作？(3)美好集體是善于合作的。①集體成員間分工協(xié)作，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，相互幫助，共同進(jìn)步，充分發(fā)展各自的能力。②合作意味著每個(gè)人都發(fā)揮自己最大的作用，同時(shí)避免個(gè)人英雄主義。③每個(gè)人都努力實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，不消極依賴(lài)或者袖手旁觀。·擁有積極、開(kāi)放的心態(tài)，坦誠(chéng)交流，彼此信任?！ふ_認(rèn)識(shí)自己，懂得欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)并包容他人的不足。·遵守規(guī)則，明確任務(wù)分工，主動(dòng)承擔(dān)自己的責(zé)任?！そ?jīng)常自我反思。合作策略集體生活探究六:校乒乓球隊(duì)里的競(jìng)爭(zhēng)志強(qiáng)，你的球技好，我很佩服。以后有機(jī)會(huì)，我找你切磋。秦軍，你的球技也很棒，穩(wěn)健而勇猛，我也要多向你討教。我們一起練習(xí)，共同提高吧！思考一：志強(qiáng)和秦軍之間存在競(jìng)爭(zhēng)嗎？如果存在，你如何看待這種競(jìng)爭(zhēng)?存在競(jìng)爭(zhēng)。這種競(jìng)爭(zhēng)是以承認(rèn)、尊重為前提的，集體成員之間交流互鑒、合作學(xué)習(xí)、共同提高。

思考二：在集體生活中，你是如何處理競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的？在集體生活中，我會(huì)在合作中競(jìng)爭(zhēng)。①尊重對(duì)手，向?qū)κ謱W(xué)習(xí)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短、攜手共進(jìn)。②善于找準(zhǔn)自身的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，敢于與他人競(jìng)爭(zhēng)。③做到不以成敗論英雄，成功時(shí)要再接再厲，更進(jìn)一步；失敗時(shí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，奮起直追。志強(qiáng)和秦軍都是校乒乓球隊(duì)的主力……探究七:乒乓球賽場(chǎng)上的11：0去年乒乓球世錦賽，最后一局劉詩(shī)雯11：0戰(zhàn)勝對(duì)手丁寧。賽后劉詩(shī)雯曾對(duì)此作出回應(yīng)，她表示，沒(méi)有硬性規(guī)定不能打11：0，丁寧很強(qiáng)大，自己不敢有絲毫的放松，這樣的比分也是尊重對(duì)手。實(shí)際上，只有真刀真槍的情況下11：0和11：1對(duì)于失敗方才有區(qū)別，失敗方才有失敗的體面。主動(dòng)讓球的11：1和11：0沒(méi)有任何區(qū)別，反而主動(dòng)讓球的11：1更帶有羞辱的意味。另一方面，就像劉詩(shī)雯說(shuō)的，對(duì)手很強(qiáng)大，自己不敢放松。如果主動(dòng)讓了一球，對(duì)手之后又連得了好幾分，最后反敗為勝，那這個(gè)結(jié)果到底怎么算，裁判會(huì)判主動(dòng)讓球的一方勝嗎？雖然這種情況的幾率很小，但也不能不考慮。如何看待集體成員之間的競(jìng)爭(zhēng)？(4)美好集體是充滿(mǎn)活力的。①集體成員之間的和而不同、相互激勵(lì)和競(jìng)爭(zhēng)是集體發(fā)展的動(dòng)力，也是集體活力的重要表現(xiàn)。（意義