2015屆高考語文第二輪專題突破復(fù)習檢測5

相傳，有一次蘇東坡與他的妹妹蘇小妹及詩友黃山谷一起論詩，互相題試。小妹說出“輕風細柳”和“淡月梅花”后，要哥哥從中各加一字，說出詩眼。蘇東坡當即道：“前者加‘搖’，后句加‘映’，即成為‘輕風搖細柳，淡月映梅花’?！辈涣咸K小妹卻評之為“下品”。蘇東坡認真地思索后，得意地說：“有了，‘輕風舞細柳，淡月隱梅花。’”小妹微笑道：“好是好了，但仍不屬上品?！币慌缘狞S山谷忍不住了，問道：“依小妹的高見呢？”蘇小妹便念了起來：“輕風扶細柳，淡月失梅花。”蘇東坡、黃山谷吟誦著，玩味著，不禁托掌稱妙。這樣一改究竟妙在何處？我們不妨來品味一番?！拜p風”徐來，“細柳”動態(tài)不顯，怎能配得上“搖”“舞”這類較露的動詞呢？唯有“扶”字才恰到好處，與“輕”“細”相宜，顯得和諧，并且又把風人格化了，形象地描繪出了輕風徐來、柳枝拂然的柔態(tài)，給人以一種柔美之感。下句中添“映”“隱”也欠貼切。試想，恬靜的月亮已經(jīng)輝滿大地，梅花自然沒有白天那么顯眼。在月光照映下，也就黯然失色了。這樣，一個“失”字，就勾畫出了月色和梅花相互交融的情景，增強了這一首詩的感染力，真是一字生輝。一、真題體驗1．(2013·湖北高考)閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。(8分)臨江仙歐陽修記得金鑾同唱第，春風上國繁華。如今薄宦老天涯。十年歧路，空負曲江花。聞?wù)f閬山通閬苑，樓高不見君家。孤城寒日等閑斜。離愁難盡，紅樹遠連霞。歐陽修貶任滁州太守期間，一位同榜及第的朋友將赴任閬州(今四川閬中)通判，遠道來訪，歐陽修席上作此詞相送。詞中的“曲江花”代指新科進士的宴會，“閬苑”指傳說中神仙居住的地方。(1) 這首詞蘊含著豐富的情感，請簡要概括。(3分)答：(2)前人評此詞，稱其“飄逸”。請結(jié)合“聞?wù)f閬山通閬苑，樓高不見君家”兩句作簡要賞析。(5分)答：解析：(1)本題考查考生鑒賞詩歌的思想內(nèi)容的能力?？忌獯鸨绢}，可從以下幾個方面入手：一是聯(lián)系詞人寫此詞時的生活境遇、思想狀況等，注意注釋里“貶任滁州太守期間，一位同榜及第的朋友將赴任閬州(今四川閬中)通判，遠道來訪，歐陽修席上作此詞相送”等內(nèi)容。朋友遠道來訪，由此可聯(lián)想到詞人與友人久別重逢的喜悅。二是結(jié)合有關(guān)詞句進行分析。上片中的“如今薄宦老天涯。十年歧路，空負曲江花”表達了詞人宦海沉浮的悲惋無奈；下片中的“離愁難盡，紅樹遠連霞”則又寫出了詞人與友人離別的愁緒。(2)本題考查考生鑒賞詩歌的語言表達技巧的能力。解答本題，一要注意抓住前人對此詞的評論“飄逸”進行具體分析，二要對“聞?wù)f閬山通閬苑，樓高不見君家”兩句進行具體分析。在這兩句中，“閬山”是現(xiàn)實生活中存在的，而“閬苑”則指傳說中神仙居住的地方。詞人將本來荒僻的閬州點化為神仙閬苑，賦予閬州神話般的美麗，可謂想象奇特，使得詞作虛實結(jié)合，富有浪漫色彩。在這兩句中，“閬山”通“閬苑”，“滁州”望“閬州”，展現(xiàn)了多重時空的組合變化，使得其境界分外開闊，展示了詞作的飄逸之姿。另外，詞人以“聞?wù)f”二字導入傳說，忽又以“樓高”句設(shè)想將來，也使得本詞的語言靈動飄逸，別致脫俗。參考答案：(1)這首詞蘊含的情感主要有：①久別重逢的喜悅；②宦海沉浮的悲惋無奈；③離別在即的愁緒。(2)①想象奇特，虛實相生。詞人忽發(fā)奇想，將本來荒僻的閬州點化為神仙閬苑，賦予閬州神話般的美麗。虛實處理得當，富有浪漫色彩。②境界縹緲開闊，語言灑脫靈動。“閬山”通“閬苑”，“滁州”望“閬州”，展現(xiàn)了多重時空的組合變化?！奥?wù)f”二字導入傳說，忽又接以“樓高”句設(shè)想將來，靈動超逸，揮灑自如。2．(2012·湖北高考)閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。(8分)送鄒明府游靈武賈島曾宰西畿縣，三年馬不肥。債多憑劍與，官滿載書歸。邊雪藏行徑，林風透臥衣。靈州聽曉角，客館未開扉。明府：對縣令的尊稱。靈武：即靈州(治所在今寧夏靈武縣)。(1)請概括鄒明府這個人物形象的主要特點，并作簡要分析。(4分)答：(2)賈島注重用字推敲，請對第三聯(lián)中的“藏”、“透”二字作簡要賞析。(4分)答：參考答案：(1)詩中鄒明府形象的主要特點是：清正廉潔。三年縣令任滿離去，馬依舊瘦弱，隨身相伴的還是那些書。如今冒雪遠游朔方，前程艱險，單薄的衣衫哪抵得住透骨寒風。正是通過這些細節(jié)的刻畫，展現(xiàn)了鄒明府至清至廉的形象。(2)①“藏”字，運用擬人手法，描繪人行之跡很快便為大雪覆蓋的邊塞雪景，寫景生動，頗有畫意；一個“藏”字，已包含大雪紛飛、道路莫辨、行人稀少等多重意蘊。②“透”字，極為傳神地展現(xiàn)了林間朔風砭人肌骨的穿透力，同時還隱含風急、天寒、衣單等內(nèi)容，富有想象力和感染力。3．(2011·湖北高考)閱讀下面兩首宋詩，完成后面的題目。登城劉敞雨映寒空半有無，重樓閑上倚城隅。淺深山色高低樹，一片江南水墨圖。望湖樓晚景蘇軾橫風吹雨入樓斜，壯觀應(yīng)須好句夸。雨過潮平江海碧，電光時掣紫金蛇。(1)兩詩均寫江南雨景，但景色有異，《登城》寫的是eq\x()eq\x()eq\x()eq\x()，《望湖樓晚景》寫的是疾風驟雨。(2分)(2)兩詩第三句都描寫相對靜止的畫面，請分別說說它們在原詩結(jié)構(gòu)中的作用。(2分)答：(3)以上兩首詩，劉詩優(yōu)美，蘇詩壯美，請結(jié)合詩句賞析。(4分)答：參考答案：(1)濛濛細雨(2)劉詩第三句承接前兩句，并與濛濛細雨疊加，以形成下句所云“江南水墨圖”意境。蘇詩第三句從“橫風吹雨”轉(zhuǎn)入“雨過潮平”，為描寫雷電蓄勢。(3)①劉詩通過寫雨映寒空，山深樹幽，倚樓眺望的一幅水墨畫，運用白描手法，描繪出一幅江南水墨圖。②蘇詩通過寫橫風斜雨，潮江涌動，運用比喻手法，寫出了雨前、雨后的壯觀美景。二、考情分析近幾年湖北高考古代詩歌閱讀題考查統(tǒng)計如下：年份詩歌題材題目設(shè)問涉及考點2013《臨江仙》(歐陽修)宋詞(酬贈詞)這首詞蘊含著豐富的情感，請簡要概括。(3分)思想感情前人評此詞，稱其“飄逸”。請結(jié)合“聞?wù)f閬山通閬苑，樓高不見君家”兩句作簡要賞析。(5分)語言風格、表達技巧2012《送鄒明府游靈武》(賈島)唐詩(送別友人)(1)請概括鄒明府這個人物形象的主要特點，并作簡要分析。(4分)形象(人物形象)(2)賈島注重用字推敲，請對第三聯(lián)中的“藏”、“透”二字作簡要賞析。(4分)語言(煉字)2011《登城》(劉敞)《望湖樓晚景》(蘇軾)宋詩(寫景抒情)(1)兩詩均寫江南雨景，但景色有異，《登城》寫的是□□□□，《望湖樓晚景》寫的是疾風驟雨。(2分)思想內(nèi)容(2)兩詩第三句都描寫相對靜止的畫面，請分別說說它們在原詩結(jié)構(gòu)中的作用。(2分)表達技巧(結(jié)構(gòu)技巧)(3)以上兩首詩，劉詩優(yōu)美，蘇詩壯美，請結(jié)合詩句賞析。(4分)詩歌風格、表達技巧綜上分析，湖北高考古代詩歌閱讀題特點如下：1．命題角度從體裁上看，以唐宋詩詞為主，選用了具有代表性的作者和體裁，如唐代考查了賈島、皇甫松的作品；宋代考查了劉敞、蘇軾的詩；還考查了宋詞，如歐陽修的作品。從題材看，以送別、寫景抒情、借古詠懷為主。2．考查目標形象、語言、表達技巧以及思想感情均靈活考查。從2010年到2011年都考查了表達技巧和思想內(nèi)容，2012年考查了語言和形象，2013年則考查了語言和思想感情。3．考查難度從設(shè)題角度看，切入口都比較小，命題指向都比較明確，如2010年直接點明詩中運用了對比襯托的表現(xiàn)手法，2013年直接點明“飄逸”的風格，只要求考生結(jié)合作品舉例闡釋，所以總體難度不大。補上一課如何讀懂古詩歌古詩歌鑒賞是歷年來高考的必考考點，涉及形象、語言、表達技巧、思想感情等幾個方面，因?qū)W生語文素養(yǎng)和鑒賞能力的考查全面深入而受到命題人的青睞。但考生考試中詩歌鑒賞得分普遍較低，甚至說很差。究其原因，在于詩歌讀不懂，思路不清晰，答題不規(guī)范，而讀不懂是最根本、最主要的原因。下面我們就在考場上考生如何才能在短時間內(nèi)快速讀懂詩歌作一指導。第一步：看標題，定題材知大概標題是我們理解詩歌的重要切入點，讀標題可以讀出以下內(nèi)容：①寫作的時間、地點、對象、事件；②寫作緣由或目的，暗含情感；③作品的感情基調(diào)；④詩歌的主要內(nèi)容；⑤詩歌的題材。第二步：看注釋，挖掘暗示信息注釋往往暗示著重要信息，一定要仔細審讀。注釋的內(nèi)容有：①提供寫作的背景，暗示主旨感情；②介紹作者，暗示思想情感、寫作風格；③解釋重點詞語，幫助理解詩句；④注解典故；⑤提供與“此詩作于貶官或流放之際”類似的注解。第三步：看正文，把握詩歌要素1．理清詩歌結(jié)構(gòu)詩eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(古體詩：以自然段為層,近體詩\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(絕句：前兩句寫景次，后兩句抒情第四句最重要,律詩：前四句寫景次，后四句抒情主))\a\vs4\al(有的詩講究,起承轉(zhuǎn)合)))詞eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(上片闋\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(首句渲染氣氛,主句寫景,尾句過渡))寫景次,下片闋：抒情主))古詩歌講究起承轉(zhuǎn)合：“起”用于扣題；“承”對詩意申述；“轉(zhuǎn)”用于拓展詩境；“合”收束主篇，卒章顯志。2．抓住關(guān)鍵詞句，定位詩歌的情感基調(diào)(1)結(jié)句和其他表明詩眼的字句，往往直接透露了詩的主旨。(2)詩詞中的一兩個字往往揭示了其情感，這樣的字叫“情感語言”。如抓住了這些字，把握思想感情往往既快又準。它不單單是詩眼、詞眼，有時藏在寫景敘事句中。3．把握詩歌六要素通過讀詩，準確把握詩歌中的時間、地點、人物以及事件，明白詩中借助怎樣的景物描寫，表達了作者怎樣的感情或揭示了什么樣的事理。①①前四句寫江上“惡風卷浪，湍急風猛，浪濤駭人”的景色，扣住“舟”中所見之景，情為景移，暗含內(nèi)心的憤懣之情。②后四句由寫景轉(zhuǎn)入抒情，身處空曠荒凉境地，表達歸家途中的孤寂、落寞之感。③后兩句為關(guān)鍵句，直接抒發(fā)內(nèi)心感嘆人世的坎坷、人生的悲痛，說不盡還家去國的有志難伸、壯志未酬的復(fù)雜感情。④詩歌寫作者被罷官后，乘船離去，行進在江中時的所見所感。①交代了地點是在江中船上；②暗示了詩歌題材羈旅詩；③暗示了作者情感：旅途艱難，內(nèi)心悲傷。①交代寫作背景是“因受牽綜上分析，可以看出本詩是一首羈旅行役詩，綜上分析，可以看出本詩是一首羈旅行役詩，詩人從寫江上風濤入手，以痛感世事艱虞作結(jié)；前四句極寫風浪的險惡，后四句流露志士的悲辛，借景抒情，情在景中，深沉悲壯，表達出時光流逝、壯志未酬的悲辛。感慨世事艱辛。②點明寫作時間：“這首詩作于離任途中”，暗示作者內(nèi)心感情凄苦、悲辛。③“風用壯”屬于難點注解，幫助理解詩句。①①前兩句寫“北山把它的翠綠的泉水輸送給山塘，于是漲滿了陂堤；不管是直的塹溝，曲的塘岸，都呈現(xiàn)一片滟滟的波光”的景色，既生動形象地寫出春天的生機盎然，又扣住詩題北山?！拜敗弊诌\用了擬人的修辭手法。②后兩句為關(guān)鍵句，描寫詩人“久坐數(shù)落花”和“緩尋芳草”，流連于自然的美景，不愿歸去。詩歌反映出了一種悠閑的意境，抒寫了詩人神離塵寰、心無掛礙的超脫情懷。③詩歌通過描繪北山的美麗景色，抒發(fā)了作者閑適、無奈、落寞、孤獨的感情。①交代了寫作對象：北山；②點明了詩歌的類別：山水詩；③暗示了寫作手法：借景抒情、情景交融。介紹作者情況：王安石晚年在北山隱居，暗示了作者閑適恬淡的心情。(1)請分析首句中“輸”字的妙處。(4分)答： 參考答案：“輸”字用了擬人化(化靜為動)手法，“北山將翠綠的泉水輸送給山塘，春水漲滿陂堤，呈現(xiàn)出滟滟的波光”，生動傳神地描寫出春天的生機盎然。(2)詩的三、四句表現(xiàn)出作者怎樣的心境？(4分)答： 參考答案：①詩人悠閑地數(shù)著落花久坐，又慢慢地尋著碧綠的春草回家。②“坐久”“歸遲”表現(xiàn)出詩人的從容不迫，悠閑自得。③“細數(shù)”“緩尋”則暗含了一種百無聊賴的閑愁。(能夠答出①點給2分，其中一句1分；能夠答出②③點中任何一點給2分。第②點答“恬淡閑適”“淡泊閑散”等同樣給2分，答“喜愛、愉悅”等不給分；第③點答“失落、無奈、落寞、孤獨”等同樣給2分，答“傷感、悲傷”等可給1分)2．閱讀下面這首詩，然后回答問題。(8分)①首聯(lián)兩句遠寫越王故國群山環(huán)繞，虎豹雄關(guān)的險峻。②①首聯(lián)兩句遠寫越王故國群山環(huán)繞，虎豹雄關(guān)的險峻。②頷聯(lián)兩句近寫青銅巨獸在蕭瑟凄清的秋風下，蒙霜含露，泣訴往事。江上暮鴉點點，背對殘陽晚照回歸老巢。采用擬人手法表明時序變遷、人事代謝。古今對比，生動形象。③頸聯(lián)兩句為關(guān)鍵句，由歷史陳跡品評英雄人物，抒發(fā)感慨哀婉憂傷之情。④尾聯(lián)兩句是近景描寫，抒發(fā)對昔日繁華的沒落、逝去的哀婉之情。⑤這是一首登臨憑吊的詩篇，字里行間流露出作者懷古悲今，感嘆盛世偉人的逝去，寄托了作者壯志難酬、抑郁不舒的苦悶。風格蒼凉悲壯，慷慨雄渾，富有氣勢，善于寫景抒情。②點明了詩歌題材：詠史懷古詩；③暗示了作者感嘆世事變遷，抒發(fā)懷古悲今之情。①點明寫作對象“越臺”，表明作者登臨憑吊的人物是越王，暗示了作者嘆惋憂傷之情。②點明作者身份及處境：暗示作者感嘆自己人生不得志、壯志難酬。(1)這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？(4分)答： 參考答案：本詩通過懷念漢閩越王，寄托了作者壯志難酬、抑郁不舒的苦悶。(2)這首詩是怎樣表達思想感情的？請作簡要賞析。(4分)答： 參考答案：這首詩運用了借景抒情的手法來抒發(fā)自己的情感。如頷聯(lián)和尾聯(lián)分別以傍晚時分站在山上所見到的凄涼秋景，來抒發(fā)自己內(nèi)心的哀傷。情景交融，渾然一體。第一節(jié)評價詩歌的思想內(nèi)容和觀點態(tài)度如何評價一首詩歌的思想內(nèi)容和觀點態(tài)度，考生往往感到難以解答，不知所措，為此，我們本著解決考生困惑和“分類定感情，依題巧切入”的目的，從題材和題型兩個角度進行講解，便于考生快速、準確、全面地把握一首詩歌的思想內(nèi)容和觀點態(tài)度。一、從題材角度把握思想內(nèi)容和觀點態(tài)度(一)詠史懷古詩——歷覽古今通得失，觀景知人論興衰題材特征內(nèi)容情感常用技法內(nèi)涵以歷史事件、歷史人物、歷史陳跡等為題材。借詠嘆史實、描寫古跡來抒發(fā)詩人的興衰之感，以寄托哀思、借古諷今。內(nèi)容借懷古嘆今嘆個人命運的坎坷。(1)借景抒情(寓情于景)。(2)對比手法，描寫眼前衰敗、荒涼景象，與歷史上的繁華興盛形成鮮明的對比。(3)化用典故，借典故寄托自己的感傷或?qū)碌闹S喻。(4)襯托，詩人往往臨古跡而抒懷，以悲景襯悲情。標志標題中有“詠史”“懷古”“登某古跡有懷”“古跡”“古人名”等。情感①針對歷史人物或事件，發(fā)表自己的觀點或看法。②緬懷前賢，表達敬仰或惋惜；類比古人，寄托傷感或哀思。③借論古之得失，托古諷今，憂國憂民。1．(2011·新課標全國卷)閱讀下面的詩，然后回答問題。春日秦國懷古周樸①荒郊一望欲消魂②，涇水縈紆③傍遠村。牛馬放多春草盡，原田耕破古碑存。云和積雪蒼山晚，煙伴殘陽綠樹昏。數(shù)里黃沙行客路，不堪回首思秦原。①周樸(？—878)：字太樸，吳興(今屬浙江)人。②消魂：這里形容極其哀愁。③涇水：渭水支流，在今陜西省中部，古屬秦國?？M紆：旋繞曲折。這首詩表現(xiàn)了詩人什么樣的感情？請簡要分析。(5分)答： 參考答案：表現(xiàn)了懷古傷今之情。詩人春日眺望涇水之濱，不見春草，只見古碑，行客之路盡是黃沙，想當年秦國何等強盛，看如今唐王朝國勢日衰，眼前一片荒涼，于是“不堪回首”之情油然而生。(二)詠物言志詩——繪盡天下萬物態(tài)，寄寓世間感慨情題材特征內(nèi)容情感常用技法內(nèi)涵借助吟詠自然或社會事物來表達詩人的思想感情。內(nèi)容單純詠物、托物言志(寓意)、托物喻理、托物諷世。(1)從具體描寫的方法看，主要是正面描寫(繪形繪色)與側(cè)面烘托。(2)從修辭手法看，主要是比喻(比況)、象征、擬人和對比。(3)從抒情方法看，主要是托物言志。標志從對象上來看，詠物詩的對象是單純的某個物。著重對所詠之物的特征、功能進行刻畫，或者著重對所詠之物的某一內(nèi)韻、精神進行吟詠。②從題目上來看，或以所詠之物為詩名或以“詠某物”“題某物”“某物吟”等為題目形式。情感①寄寓作者的理想抱負，或?qū)崿F(xiàn)個人理想，或報效國家。②寄寓高尚的節(jié)操，或表達懷才不遇與命途多舛的傷感，或抒發(fā)年華易逝與理想破滅的哀愁。③托物諷世，或憂國憂民，或感時傷世，或憤世嫉俗，或針砭時弊，或冷嘲熱諷。2．閱讀下面這首詩，然后回答問題。題榴花朱熹五月榴花照眼明，枝間時見子初成。可憐此地無車馬，顛倒蒼苔落絳英。詩的后兩句表達了作者什么樣的思想感情？(4分)答： 參考答案：表達了作者對美麗的榴花無人觀賞的慨嘆，并借此抒發(fā)對自己懷才不遇的無限感嘆。(三)羈旅思鄉(xiāng)詩——他鄉(xiāng)村樹似吾鄉(xiāng)，愁煞天涯斷腸人題材特征內(nèi)容情感常用技法內(nèi)涵詩人因長期客居在外，滯留他鄉(xiāng)，或漂泊異地等，對所見所聞有所感，借此抒發(fā)對家鄉(xiāng)、親人的無盡思念和人生感嘆、漂泊愁苦。內(nèi)容借抒情主人公旅途中的所見所聞、所感所嘆，表達思親懷鄉(xiāng)之情。主題有潦倒失意，漂泊哀傷，思念親人等。(1)借景抒情(或叫“寓情于景”)，情景交融。(2)樂景襯哀情(樂景寫哀)。(3)側(cè)面落筆。詩人在表現(xiàn)懷遠、思歸之情時，不是直接抒發(fā)思念之情，而是從對方著筆，想象對方思念自己之深，借以烘托詩人的苦恨離情。(4)因夢寄情，虛實結(jié)合。標志①詩題中多含有“客舍”“登高”“望月”“憶”“寄”“行”“思”等詞語以及元宵、中秋、重陽、除夕等節(jié)日名。②常見意象：月亮、秋風、秋霜、杜鵑、猿啼、沙鷗、孤雁、浮云、梧桐葉落、西樓、高樓、危樓、危欄等。情感①天涯漂泊羈旅愁。敘寫客居他鄉(xiāng)的艱難，抒發(fā)漂泊無定的孤苦。②望盡天涯懷人愁。感念親情之深，表達對親人的思念。③羈旅他鄉(xiāng)的幽怨之情。或表達人生感嘆，流露年華易逝的苦悶；或抒發(fā)獨居他鄉(xiāng)，懷才不遇，報國無門的孤獨寂寞、幽怨憤慨之情。3．閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。夜宿田家戴復(fù)古簦笠①相隨走路歧，一春不換舊征衣。雨行山崦②黃泥坂，夜扣田家白板扉。身在亂蛙聲里睡，身從化蝶③夢中歸。鄉(xiāng)書十寄九不達，天北天南雁自飛。①簦笠：類似現(xiàn)代傘而有柄的笠。②崦：山。③化蝶：睡夢。指莊周化蝶的典故。詩歌前兩聯(lián)描寫了詩人怎樣的境況？全詩表現(xiàn)了詩人什么樣的思想感情？(6分)答： 參考答案：前兩聯(lián)描寫了詩人旅途的艱苦：只身一人四處漂泊，衣服長時間不能換洗；雨天山路行走艱難，入夜叩門寄宿田家。(共4分，總說1分，分析3分)全詩表現(xiàn)了詩人孤寂無依之情和深切的鄉(xiāng)思、鄉(xiāng)愁。(2分)(四)送別懷人詩——多情自古傷離別，一種分別多樣情題材特征內(nèi)容情感常用技法內(nèi)涵古人常常因事不得不與家人、情人或親朋好友離別，送別之際，人們往往設(shè)酒餞別，折柳相送，吟詩贈別，表達依依不舍之情。內(nèi)容送別詩涉及的范圍極廣，有君臣官場贈別，有市井朋友相別，有親人情人送別。(1)寓情于景，以景襯情，情景交融。(2)烘托：不直接寫人的離情別緒，而是通過寫眼中物有傷離之意來烘托人的傷離之深。(3)以樂景襯哀情(也叫樂景寫哀或反襯)。(4)想象(也叫虛擬或虛實結(jié)合)。送別詩常借助想象表達自己對朋友的留戀和關(guān)切。標志①標題中往往有“送”“別”“贈”“酬”。②常見意象：“柳”“酒”“月”“水”四大意象。(“長亭”“短亭”“陽關(guān)”“舟”“灞橋”等意象也在送別懷人詩中出現(xiàn))情感①依依惜別的不舍與傷感；②離別后的思念與牽掛；③對友人的安慰與勉勵；④借送別友人表明自己的心態(tài)；⑤抒發(fā)對人生的感慨。要注意，每首詩表達的情感往往不是單一的，而是多種情感交雜在一起的集合體，它豐富復(fù)雜卻不雜亂無章。4．閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。春日京中有懷①杜審言今年游寓獨游秦②，愁思看春不當春。上林苑里花徒發(fā)，細柳營前葉漫新。公子南橋應(yīng)盡興，將軍西第幾留賓。寄語洛城風日道，明年春色倍還人。①作者曾跟隨武則天在東都洛陽居住，并結(jié)識了許多文臣武將，成為知己和好友，第二年春天，他又伴駕回到西都長安。②游秦：此處指游長安。尾聯(lián)詩意轉(zhuǎn)折，請結(jié)合全詩，分析該聯(lián)所表達的思想情感。(4分)答： 參考答案：①詩人寄語自己思念的東都朋友，今年春光好，明年春光更勝于今年。②詩人一反孤獨傷感之情，將思念化為祝福，將孤獨化為自信，將感情升華為喜悅自信，抒發(fā)了對洛陽萬物無不眷念和熱愛之情，表現(xiàn)出昂揚向上的樂觀情懷。(五)邊塞征戰(zhàn)詩——金戈鐵馬征戰(zhàn)事，大漠秋風慷慨情題材特征內(nèi)容情感常用技法內(nèi)涵邊塞征戰(zhàn)詩是以邊疆地區(qū)軍民生活和自然風光為題材的詩。內(nèi)容邊塞詩多表現(xiàn)從軍出塞，保家衛(wèi)國，民族交往，塞上風情；或抒報國壯志，或發(fā)反戰(zhàn)呼聲，或記現(xiàn)實戰(zhàn)事。(1)修辭方面：主要有夸張、對比、互文、用典等。(2)人物形象的塑造方面：常用側(cè)面烘托、動作肖像描寫、細節(jié)描寫等手法。(3)意境的營造方面：常用景物烘托、虛實結(jié)合等手法。標志①標題往往有“行”“軍”“征人”“塞”“戍”等與軍旅有關(guān)的字。②常見意象：自然景物類(黃沙、秋月、大漠、孤城、邊關(guān)、雨雪、風沙等)、地理區(qū)域類(塞外、雁門、玉門關(guān)、黃河、陰山、樓蘭、薊北等)、戰(zhàn)事器具類(金鼓、旌旗、烽火、羌笛、琵琶、戰(zhàn)馬等)、樂曲類(《梅花落》《折楊柳》《關(guān)山月》《陽關(guān)三疊》《渭城曲》等)、人物類(戍卒、將帥、胡人、單于等)。情感①保家衛(wèi)國、建立功名的壯志豪情。②奮勇殺敵、英勇無畏的英雄氣概。③雄奇瑰麗、奇異獨特的邊塞風光。④征人思鄉(xiāng)、閨婦盼歸的兩地情愁。⑤凄苦哀怨的怨戰(zhàn)情緒，凄厲沉痛的反戰(zhàn)思考。⑥對和平安寧的邊疆生活、和睦友好的民族往來的喜悅。5．閱讀下面這首明詩，然后回答問題。山丹①題壁楊一清②關(guān)山逼仄③人蹤少，風雨蒼茫野色昏。萬里一身方獨往，百年多事共誰論。東風四月初生草，落日孤城蚤閉門。記取漢兵追寇地，沙場尤有未招魂。①山丹：即今甘肅山丹縣，明代設(shè)山丹衛(wèi)，地處河西走廊蜂腰部，自古為東西交通要道；漢時霍去病曾率兵在此與匈奴作戰(zhàn)。②楊一清：明朝人，官至內(nèi)閣首輔，曾三次出鎮(zhèn)西北邊關(guān)。③逼仄：狹窄的意思。詩的尾聯(lián)表現(xiàn)了作者什么樣的感情？請簡析。(4分)答： 參考答案：(示例一)通過追慕漢家將士保家衛(wèi)國、開疆拓土的功績，表現(xiàn)了詩人因追懷前人而產(chǎn)生的昂揚奮發(fā)的激情和對在邊塞建功立業(yè)的渴望。(示例二)通過寫古代將士戰(zhàn)死沙場無人招魂，表現(xiàn)了詩人對戰(zhàn)場死難者的同情憐憫以及對造成災(zāi)難的戰(zhàn)爭的厭倦之情。(六)山水田園詩——山光水色養(yǎng)性靈，登山觀?？傄缜轭}材特征內(nèi)容情感常用技法內(nèi)涵山水田園詩是以描寫美麗清新的自然景色、歌詠閑適恬淡的田園生活為題材的詩歌。內(nèi)容山水田園詩的基本內(nèi)容是自然山川與田園風物。(1)比喻、擬人、夸張、對比等修辭手法的運用。(2)寫景的表現(xiàn)手法有：①白描與工筆；②觀察角度高、低、俯、仰的變化與遠近高低的順序；③光、影、色彩的渲染，視覺、聽覺、嗅覺、觸覺的運用；④虛實結(jié)合(眼前之景與想象之景)；⑤動靜結(jié)合(以動襯靜，化動為靜與化靜為動)。(3)常用的抒情方法：①借景抒情，融情入景。②樂景寫哀情(反襯)。標志①山水田園詩分為山水詩與田園詩。山水詩指描寫山水風景的詩。田園詩指主要以農(nóng)村自然景物、田園生活為吟詠對象的詩。②常見意象：溪水、山石、松林、野老、柴門、桑麻、南畝、五柳、明月、漁歌等。情感①寄情山水，贊美山河，熱愛自然。②借凄風苦雨，表達對自由的向往及厭倦官場的超脫之情。③憎惡黑暗，寄托恬淡靜雅的隱逸之樂。④以恬淡之心抒寫山水清幽，表達閑適淡泊、悠然自得之情。⑤對現(xiàn)實不滿和懷才不遇的苦悶。6．閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。村行①王禹偁馬穿山徑菊初黃，信馬悠悠野興長。萬壑有聲含晚籟，數(shù)峰無語立斜陽。棠梨葉落胭脂色，蕎麥花開白雪香。何事吟余忽惆悵，村橋原②樹似吾鄉(xiāng)。①這首詩是王禹偁于太宗淳化二年被貶為商州團練副使時寫的。②原：原野。從全詩來看，作者的感情經(jīng)歷了怎樣的變化過程？請聯(lián)系全詩進行分析。(4分)答： 參考答案：作者的感情經(jīng)歷了由悠然到惆悵的變化過程。前三聯(lián)寫作者騎馬走在山路上，看到黃菊、山峰、落葉、蕎麥花，聽到秋聲，欣賞到山村的美景，心情悠然自得；當看到原野上酷似家鄉(xiāng)的大樹時，則勾起了鄉(xiāng)愁，再加上仕途受挫，所以心情一下子變得惆悵起來。(七)愛情閨怨詩——心有靈犀情無限，明月孤燈夢難圓題材特征內(nèi)容情感常用技法內(nèi)涵愛情閨怨詩主要描寫男女愛慕之情和愛情生活，或抒發(fā)離別相思之苦。內(nèi)容①表現(xiàn)詩人對妻子的真摯感情的作品，主要包括贈內(nèi)詩和悼亡詩兩類②以婦女角度寫的閨怨詩，它包括宮怨詩、離婦詩、棄婦詩、別離相思詩。(1)比興(托物起興)。先從自然之物寫起，然后用比喻、象征等手法引出所要表達的事情或情感，物的描寫起烘托感情、渲染氣氛的作用。(2)反襯。寒月孤燈、冷衾淚枕、月落星稀、凄風苦雨、漏聲雁影等凄涼之景往往襯托主人公的孤寂與幽怨，青青楊柳、斜燕雙飛、春風浩蕩等充滿活力生機之景更能反襯閨中思婦的悲傷與幽怨。(3)先揚后抑。如王昌齡的《閨怨》：“閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯?！北驹姴捎孟葥P后抑的手法，先寫少婦“不知愁”，后面才說她“悔”，通過對少婦情緒微妙變化的刻畫，深刻表現(xiàn)了少婦因景而產(chǎn)生的感傷和哀怨的情緒，突出了“閨怨”的主題。標志①標題中多含“怨”“懷”“思”“別”“憶”“望夫”“婦嘆”“閨怨”“幽恨”或直接用“無題”等字眼。②常見意象：“眉鎖”“翠樓”“碧紗”“白發(fā)”“秋風”“夜雨”“寒月”“寒衣”“殘夢”“淚如雨”“春風楊柳”“雁聲月明”“紅妝對鏡”“喜鵲報枝”“雨燕雙飛”“臨箋淚長”等。情感①表現(xiàn)夫妻之間相濡以沫的深厚感情。②孤苦幽寂的命運之悲。此類情感主要體現(xiàn)在宮怨詩中。③思婦空閨、思念親人、盼夫早歸、渴望團聚的哀傷之情。④情夢難圓的遺憾與悵惘之情。⑤陰陽兩隔的悼亡之痛。7．閱讀下面這首詩，然后回答問題。寒閨怨白居易寒月沉沉洞房靜，真珠簾外梧桐影。秋霜欲下手先知，燈底裁縫剪刀冷。唐代府兵制度規(guī)定，兵士自備甲仗、糧食和衣裝，存入官庫，行軍時領(lǐng)取備用。但征戍日久，衣服破損，就要由家中寄去補充更換，特別是需要御寒的冬衣。細讀此詩，談?wù)勗娭兴坍嫷拈|中女子心有何“怨”。(4分)答： 參考答案：①天寒歲暮，征夫不歸，內(nèi)心思念，寂寞孤獨；②秋霜欲下，冬衣未成，心中焦慮。二、從題型角度例析“評價思想內(nèi)容和觀點態(tài)度”題的答題技巧下面我們從題型的角度一一列舉實例，對評價思想內(nèi)容型和評價觀點態(tài)度型詩歌鑒賞題的答題策略和方法進行剖析。(一)評價思想內(nèi)容型評價思想內(nèi)容是理解詩歌中描寫的物、人、事等生活內(nèi)容，把握其情感基調(diào)，概括作者情感和主旨，體味作者的創(chuàng)作意圖；深入分析其社會意義，評價其深層內(nèi)涵；對古代詩歌中流露出來的復(fù)雜感情，能站在一定的高度進行客觀具體的分析評價。高考中，評價詩歌的思想內(nèi)容主要體現(xiàn)為提煉情感主旨和理解詩句意義等。1．提煉情感主旨閱讀下面的唐詩，然后回答問題。賦得暮雨送李胄韋應(yīng)物楚江微雨里，建業(yè)暮鐘時。漠漠帆來重，冥冥鳥去遲。海門深不見，浦樹遠含滋。相送情無限，沾襟比散絲。本詩表達了怎樣的感情？結(jié)合詩歌簡要分析。答： 參考答案：前六句點明送別的時間、地點、場景，“微雨”“暮鐘”“漠漠”“冥冥”等詞語奠定了沉重的情感基調(diào)；后兩句直寫相送情景，表達了詩人送別朋友時濃重的眷戀不舍之情。提煉情感主旨“三步走”第一步，抓住詩題，確定詩歌題材，初步感知詩歌情感。如上面這首唐詩，由詩題“賦得暮雨送李胄”可知，這是一首贈友送別詩，要表達依依不舍的離別之情。第二步，借助描寫的景物和典型的意象，理解詩歌的基本內(nèi)容，整體把握詩歌的情感基調(diào)。分析上面這首詩可以看出，此詩開門見山，點出是在暮雨時分送別李胄，前六句點出送別的時間、地點、場景，而其中微雨、暮鐘、遠帆、歸鳥等等，都是蘊涵沉重情感的景物，為這次送別定下了感情基調(diào)。第三步，抓住關(guān)鍵詞語，明確詩歌所要表現(xiàn)的思想情感和主旨。上面詩歌中，尾聯(lián)的“無限”和“沾襟”是答題者必須關(guān)注的關(guān)鍵詞語。抓住了關(guān)鍵詞語，也就打開了突破口，自然容易得出結(jié)論。第四步，運用答題模板，組織答案。感情產(chǎn)生的原因＋表達情感的詞語(形容詞或表達心理活動的動詞)。2．理解詩句意義閱讀下面這首宋詩，完成后面的問題。雨陳與義①瀟瀟十日雨，穩(wěn)送祝融②歸。燕子經(jīng)年夢，梧桐昨暮非。一涼恩到骨，四壁③事多違。袞袞④繁華地⑤，西風吹客衣。①陳與義(1090－1138)，字去非，號簡齋，洛陽人。這首詩作于政和八年(1118)，當時作者正閑居京城等候授職。②祝融：火神，這里指夏季。③四壁：家徒四壁，指窮困。④袞袞：眾多，這里指眾多居高位而無所作為的官吏。⑤繁華地：指京城。頷聯(lián)兩句詩是什么意思？表達了作者什么樣的感情？答： 參考答案：秋已來臨，燕子將要南歸，一年恍若一夢。梧桐經(jīng)一場雨打，已與昨晚的不同了。作者借“燕子”“梧桐”在雨中的感受，表達了自己懷舊、失落的感情。理解詩句意義兩步驟第一步，闡明詩句的表面意思，并發(fā)掘其深層含意。上面這首宋詩，頷聯(lián)主要是借景抒情，明確詩句中“燕子”“梧桐”兩個意象的含義是答題關(guān)鍵。要將這些意象及其傳達的基本內(nèi)容提煉出來。第二步，指出詩句的描寫作用，或表達了什么樣的感情和旨趣。這首宋詩中作者借“燕子”“梧桐”等意象在雨中的感受來抒懷，結(jié)合注釋所言“當時作者正閑居京城等候授職”可知，表達了作者懷舊、失落的感情。(二)評價觀點態(tài)度型評價觀點態(tài)度就是對詩人通過詩歌表現(xiàn)出來的人生感悟或生活理念等觀點和態(tài)度作出評價。閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。臨江仙侯蒙未遇行藏誰肯信，如今方表名蹤。無端良匠畫形容。當風輕借力，一舉入高空。才得吹噓身漸穩(wěn)，只疑遠赴蟾宮。雨余時候夕陽紅。幾人平地上，看我碧霄中。據(jù)宋人洪邁《夷堅志》記載：侯蒙其貌不揚，年長無成，屢屢被人譏笑。有輕薄少年畫其形容于風箏上，侯蒙見之大笑，作《臨江仙》詞題其上。后一舉登第，官至宰相。這首詞體現(xiàn)了侯蒙怎樣的人生態(tài)度？請結(jié)合詞作予以簡析。答： 參考答案：①侯蒙幽默詼諧。如戲稱畫他形貌的人為“良匠”，機智地應(yīng)對別人的嘲諷。②侯蒙樂觀自信。別人把他的形貌畫在風箏上送入天空，他不自卑，而是想象成去“蟾宮”折桂。③侯蒙志向高遠。如結(jié)句所表達的：等到我事業(yè)有成時，“看我”怎樣在“碧霄中”自由馳騁吧！評價觀點態(tài)度“三步走”第一步，明確表明自己的觀點。提煉觀點一定要透過形象、語言、表達技巧等外在形式，結(jié)合標題、注釋、意象等暗示信息。結(jié)合上面這首詞后的注釋“侯蒙其貌不揚，年長無成，屢屢被人譏笑”以及詞句“無端良匠畫形容”可知，作者用“如今方表名蹤”和“當風輕借力，一舉入高空”，既寫自己無端被人嘲弄；又對那些苦苦鉆營，千方百計尋找機會往上爬的小人們的辛辣諷刺。極具幽默、詼諧的韻味。第二步，結(jié)合詞句進行細致分析，找到原詞中能支持自己觀點的地方來闡述理由和原因。理解詞句內(nèi)容是正確評價作者觀點態(tài)度的關(guān)鍵，聯(lián)系注釋中的信息：遇人譏諷“大笑”，“后一舉登第”，以及詞句中戲稱畫他形貌的人為“良匠”，“看我碧霄中”等，可以總結(jié)出詞人的人生態(tài)度：樂觀自信、志向高遠。注意回答時要結(jié)合具體詞句來分析印證，而不只是空洞地下結(jié)論。第三步，分析評價時注意點面結(jié)合，既要有面上的整體把握，也要有點上的具體剖析。因不能全面把握詩人含蓄、復(fù)雜、變化的思想感情而失分閱讀下面這首元曲，然后完成后面的題目。水仙子·夜雨徐再思一聲梧葉一聲秋。一點芭蕉一點愁。三更歸夢三更后。落燈花棋未收，嘆新豐逆旅淹留。枕上十年事，江南二老憂，都到心頭。這首曲子抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？試加以概括。(3分) 考生甲：考生乙：評點：失誤的主要原因是對作者的思想感情把握不夠全面，忽視了曲中“逆旅淹留”的江湖漂泊之苦。評點：失誤的主要原因是對作者的思想感情把握不夠全面，忽視了“江南二老憂”所提供的信息?！俺睢俺睢薄皯n”等，從而確定全曲的感情基調(diào)。尋找體現(xiàn)詩人情感的關(guān)鍵詞?！惆l(fā)了作者漂泊在外的孤苦之情，對家鄉(xiāng)的思念之情和對父母的擔憂思念之情。兩句為一層，重點寫作者的抒發(fā)了作者漂泊在外的孤苦之情，對家鄉(xiāng)的思念之情和對父母的擔憂思念之情。尋找表現(xiàn)詩人情感變化的意象或描述對象。先寫“尋找表現(xiàn)詩人情感變化的意象或描述對象。先寫“梧葉”“芭蕉”，再寫“夢”“燈花”，最后寫到“二老”。抓住了這些意象的變化，就抓住了情感的變化?！錇橐粚?，寫作者的羈旅之苦；最后三句為一層，表達對父母的擔憂思念之情。從“從“三更歸夢三更后”分析作者思念家鄉(xiāng)，從“嘆新豐逆旅淹留”分析作者漂泊的孤苦，從“江南二老憂”分析作者對父母的擔憂思念之情。尋找蘊含詩人情感的關(guān)鍵句?！盐兆髡吆睢?fù)雜、變化的思想感情應(yīng)注意以下幾個方面的問題：1．了解古代詩歌表達感情的一般特點(1)多是含蓄、隱晦的，少有直白的。內(nèi)斂含蓄，是古詩的一個重要特點。(2)多是豐富、復(fù)雜的，少有單一、簡單的。(3)有時是發(fā)展變化的，而不是固定、靜止的。2．仔細閱讀詩歌，掌握分析情感的要點要舍得在“讀”上下功夫、花時間，不要看一眼就匆忙下筆。而應(yīng)該在反復(fù)咀嚼中，掌握分析情感的方法。(1)從時間角度，劃分層次作者含蓄、復(fù)雜、變化的思想感情經(jīng)常體現(xiàn)在不同的時間階段，我們可以從過去、現(xiàn)在、將來三個時間段來分析詩歌，給詩歌劃分層次，從而找出多個感情要點。詞的上下闋，每闋包含幾個句子，可以分成幾個時間段，就可以分為幾個層次，有幾個層次就有幾個感情要點。如白居易《憶江南》：“江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？”從時間角度來切分，過去喜愛江南的美景為一層，現(xiàn)在回味、留戀江南美景為一層，兩個情感點，兩種感情。(2)從關(guān)鍵詞角度，體悟情感這里的“關(guān)鍵詞”，即精練生動的一個字，或活用的字，或運用了修辭手法的一個字，尤其是有點石成金之效的動詞，如辛棄疾《鷓鴣天·送人》：“浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山”中的“送”“埋”。抓住這兩個詞，細細品味，就不難發(fā)現(xiàn)其中寄寓的情感。又如李白《登金陵鳳凰臺》：“總為浮云能蔽日，長安不見使人愁”中的“蔽”“愁”均為關(guān)鍵詞。抓住了關(guān)鍵詞，情感內(nèi)涵就掌握了一大半。(3)從描述對象角度，解讀情感詩歌都是通過描述或議論人、事、景、物來表情達意的，從每個描述對象都可以解讀出一種情感，從描述對象來看，可以分為描述主體即詩人或詩歌的抒情主人公，描述客體即描寫到的人、事、景、物，不同的描述客體也有可能表達不同的情感。從這兩個角度自然也能全面而準確地把握作者含蓄、復(fù)雜、變化的情感。如周密《夜歸》：“夜深歸客倚筇行，冷磷依螢聚土塍。村店月昏泥徑滑，竹窗斜漏補衣燈?！睆脑娙私嵌龋瑢懗隽藨燕l(xiāng)思歸的急切心情；從描述客體角度，表現(xiàn)了家中親人對游子的關(guān)切和思念之情。(4)從意象變化角度，捕捉情感意象是詩人情感的寄托和載體。詩人描寫意象發(fā)生了變化，表達的思想情感也要隨之變化，要找出詩歌中不同的意象并揣摩其特點、含義，借此捕捉到其中的情感。如蘇軾《望江南·超然臺作》：“春未老，風細柳斜斜。試上超然臺上看，半壕春水一城花。煙雨暗千家。寒食后，酒醒卻咨嗟。休對故人思故國，且將新火試新茶。詩酒趁年華。”詞的上闋借助“柳”“春水”“花”等意象描寫表現(xiàn)作者始終無法排遣的郁郁不得志的苦悶；詞的下闋寫到意象“酒”，表達作者極力想把這種苦悶暫時排遣的心情。3．把握表達情感的關(guān)鍵句(1)寫景句。要抓住景物特征，揣摩含蓄之情，分析景中情是高考的重點，一定要練好這方面的功夫。(2)狀物句。要抓住雙層的情感，一是關(guān)乎“物”的，一是“物”中寄托的情、志。(3)直接抒情的句子。這類句子是作者情感的直接表達，抓住這些語句，也就把握住了詩歌的情感點。(4)表達有特點的句子。如用了比喻、象征、對比、襯托等手法，要還原其本義；如用了反語、用典等手法，要理解其曲折義。閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。臨江仙徐昌圖飲散離亭西去，浮生常恨飄蓬?；仡^煙柳漸重重。淡云孤雁遠，寒日暮天紅。今夜畫船何處？潮平淮月朦朧。酒醒人靜奈愁濃。殘燈孤枕夢，輕浪五更風。試結(jié)合全詞內(nèi)容，簡要分析作者所表達的情感。答： 關(guān)鍵詩句關(guān)鍵詞情感“飲散離亭西去”“回頭煙柳漸重重”“殘燈孤枕夢”離亭煙柳殘燈孤枕離愁別緒凄涼孤寂“浮生常恨飄蓬”“今夜畫船何處”“淡云孤雁遠”“酒醒人靜奈愁濃”浮生飄蓬畫船孤雁愁漂泊孤獨愁苦參考答案：“飲散離亭西去”“回頭煙柳漸重重”“殘燈孤枕夢”等表達了作者深深的離愁別緒及別后的孤寂、凄涼，同時“浮生常恨飄蓬”“今夜畫船何處”也包含著常年漂泊的羈旅之愁。題組一考點針對練1．閱讀下面這首元曲，然后回答問題。(4分)普天樂張養(yǎng)浩楚《離騷》，誰能解？就中之意，日月明白。恨尚存，人何在？空快活了湘江魚蝦蟹。這先生暢好是胡來。怎如向青山影里，狂歌痛飲，其樂無涯！在小令中，作者對屈原寄寓了怎樣的情感？請結(jié)合內(nèi)容加以賞析。(4分)答： 參考答案：這首小令看似否定了屈原，表達了寄情山水的消極低沉的情緒，而實際上，卻是迂回曲折地表達了一個飽經(jīng)宦海浮沉、洞察世事春秋而又無處施展自己的雄才大略的讀書人無可奈何而又悲憤怨恨的心情。2．閱讀下面這首詩，然后回答問題。(5分)二月二日①李商隱二月二日江上行，東風日暖聞吹笙?；毩鄹鳠o賴，紫蝶黃蜂俱有情。萬里憶歸元亮井②，三年從事亞夫營③。新灘莫悟游人意，更作風檐夜雨聲。①此詩作于詩人只身遠赴四川梓州任幕府的第三年。②元亮井：陶淵明，字元亮，這里用“元亮井”指代像陶淵明那樣的歸隱生活。③亞夫營：漢文帝大將周亞夫屯兵細柳營，軍紀嚴明；這里指代作者供職的蜀中柳仲郢幕府。請結(jié)合全詩，簡析作者情感變化的過程。答： 參考答案：本詩作者的情感由樂而悲，進而由悲而怨。前兩聯(lián)先寫歡樂春景；中間一折，抒發(fā)悲抑歸情；末句再折，轉(zhuǎn)而責怪新灘不解人意，不顧自己的愁苦。情感變化一波三折。3．閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。(5分)題竹石牧牛(并引)黃庭堅子瞻畫叢竹怪石，伯時①增前坡牧兒騎牛，甚有意態(tài)。戲詠。野次②小崢嶸，幽篁相倚綠。阿童三尺棰③，御此老觳觫。石吾甚愛之，勿遣牛礪角！牛礪角猶可，牛斗殘我竹。①伯時：宋代著名畫家李公麟的字。②野次：郊野。③棰：鞭子。有人認為作者在詩中“厚于竹而薄于石”，你對此有什么看法？請說明。答： 參考答案：表面看，作者似乎“厚”竹而“薄”石，但實際上作者對竹和石同樣憐愛；因為在作者心目中，竹、石都代表著一種田園生活，無論是牛角礪石還是牛斗殘竹，都是作者不忍見到的(或作者認為竹、石的寓意是一種堅韌的品格、高貴的節(jié)操，作者的憐愛表現(xiàn)出他對品節(jié)的珍視)。題組二考點綜合練4．閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。(8分)春日郊外唐庚城中未省有春光，城外榆槐已半黃。山好更宜余積雪，水生看欲倒垂楊。鶯邊日暖如人語，草際風來作藥香。疑此江頭有佳句，為君尋取卻茫茫。(1)這首詩用了哪些藝術(shù)手法來描繪郊外的春日景色？(4分)答： (2)最后兩句表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？這樣寫有什么好處？(4分)答： 參考答案：(1)①對比：城內(nèi)和城外的景色對比；②比喻：鶯聲像人在說話，草間風吹如藥的香味；③多角度描?。和ㄟ^視覺、聽覺、嗅覺來表現(xiàn)春日景物的特點。(4分，每點2分，答出兩點即可得滿分)(2)①感覺優(yōu)美卻無言表達，表現(xiàn)了詩人對郊外春日景色由衷的喜愛和贊美之情；②這樣寫委婉含蓄，富有情趣，收到了含不盡之意于言外的藝術(shù)效果。(4分，每點2分)5．閱讀下面的唐詩，然后回答問題。(8分)江陵使至汝州①王建回看巴路在云間，寒食②離家麥熟還。日暮數(shù)峰青似染，商人說是汝州山。①本詩是王建在一次出使江陵，回來的路上行近汝州時寫的。汝州，今河南臨汝縣，離王建的家鄉(xiāng)潁川很近。②寒食，即寒食節(jié)。每年四月四日這一天禁煙火，只吃冷食，所以叫做“寒食節(jié)”。(1)這首詩的第二、三句描繪了一幅什么樣的畫面？請簡要描述。(3分)答： (2)結(jié)合全詩，簡要分析作者表達的思想感情。(5分)答： 參考答案：(1)描繪了一幅清新明媚的畫面，(1分)天氣晴朗，麥子一片金黃，(1分)山峰青如染出，輪廓鮮明。(1分)(2)作者出使江陵返回故鄉(xiāng)，臨近汝州時，看到金黃的麥浪，聽到隨行的商人說遠處的青峰便是汝州的山巒，心中涌起了一種激動的喜悅之情。(或：興奮的情緒、親切的感情)(4分，結(jié)合全詩分析2分，點出思想感情2分；意思答對即可；只要言之成理，均可酌情給分)第二節(jié)鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧第1講形__象詩歌中的形象就是浸潤了作者主觀情感的意象。高考常常以“形象鑒賞”為切入點，來考查學生對詩詞的鑒賞能力，即把握形象特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意義。詩歌中的形象包括人物形象、景物形象和事物形象。下面我們就如何賞析詩歌中的形象作一詳細的指導和講解。詩歌是詩人心靈的歷史。雖然不能像小說一樣通過塑造完整的人物形象來傳達詩人的思想情感，但根據(jù)詩歌中的人物外貌、神態(tài)、舉止的描寫，把握一個鮮活的人物形象仍是很有必要的。只有整體把握了形象，才能更好地領(lǐng)會作者的寫作意圖。詩歌中的人物形象包括抒情主人公形象和詩歌所刻畫的人物形象。1．抒情主人公形象。就是詩人自己的形象，是“詩化了的作者”。詩歌是詩人主觀情感的產(chǎn)物，必然帶有詩人的痕跡。通過詩中人物的所作所為、所見所想可以推想出詩人的形象特征。2．詩歌中所刻畫的人物形象。在敘事或詩人隱身的詩歌中，詩人往往借助筆下塑造的人物或隱喻的人物表達自己對生活的感受、對社會的看法、對人生的領(lǐng)悟，或者寄托自己的理想。主要人物形象舉例(1)豪放灑脫、傲岸不羈的形象李白的“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”(2)心懷天下、憂國憂民的形象杜甫的“朱門酒肉臭，路有凍死骨”(3)寄情山水、歸隱田園的形象陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山”(4)懷才不遇、壯志難酬的形象陳子昂的《登幽州臺歌》(5)矢志報國、慷慨憤世的形象陸游的《示兒》、辛棄疾的《破陣子》(6)友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象李白的《贈汪倫》、王維的《九月九日憶山東兄弟》(7)獻身邊塞、反對征伐的形象王翰的《涼州詞》、王昌齡的《出塞》(8)愛恨情長的形象柳永的《雨霖鈴》1．這首詩(詞)塑造了一個怎樣的詩人(主人公)形象？試加以分析。2．詩(詞)中的人物形象具有怎樣的特點？試加以概括(或分析)。3．請簡要概括(或分析)詩(詞)中詩人(作者)的形象特點。(2013·遼寧高考)閱讀下面這首宋詩，完成題目。竹軒詩興張镃柴門風卷卻吹開，狹徑初成竹旋栽。梢影細從茶碗入，葉聲輕逐篆煙來。暑天倦臥星穿過，冬晝閑吟雪壓摧。預(yù)想此時應(yīng)更好，莫移墻下一株梅。篆：盤香。因盤香曲繞如篆文，故稱。請結(jié)合全詩，簡要分析詩人的形象。(6分) “竹軒詩興”這個題目點明此首詩是一首寫景詩，處所環(huán)境是竹軒。開頭兩句通過對“柴門”“狹徑”等生活環(huán)境的描寫，突出了環(huán)境的優(yōu)雅，足以引起詩人的詩興；頷聯(lián)寫詩人觀賞“梢影”細落院中，“葉聲”輕輕飄來，表現(xiàn)了詩人日常生活的閑適自得。通過頸聯(lián)，作者告訴人們：暑天，這里宜于乘涼倦臥，冬天，可以坐在這里吟詩?！熬肱P”“閑吟”等反映了詩人灑脫的人生態(tài)度。通觀全詩，“竹”“雪”“梅”等意象表現(xiàn)出了詩人高雅的人生志趣。本詩塑造了一位閑適、灑脫、高雅的詩人形象。通過對“竹軒”“狹徑”等簡樸清幽的生活環(huán)境的描寫，表現(xiàn)了詩人日常生活的閑適自得；“倦臥”“閑吟”等反映了詩人灑脫的人生態(tài)度；“竹”“雪”“梅”等意象表現(xiàn)出了詩人高雅的人生志趣。步驟一：概括形象特征(什么形象)；步驟二：分析形象特征(結(jié)合詩歌內(nèi)容具體分析詩歌如何塑造的形象)；步驟三：明確形象意義(聯(lián)系情感、主旨分析詩歌塑造形象的作用或意義)。當然這三步不是說每步都應(yīng)答上，還應(yīng)根據(jù)題目要求及詩歌本身來靈活作答。1．閱讀下面這首宋詩，回答問題。(4分)寄黃幾復(fù)①黃庭堅我居北海君南海，寄雁傳書謝不能。桃李春風一杯酒，江湖夜雨十年燈。持家但有四立壁，治病不蘄②三折肱③。想見讀書頭已白，隔溪猿哭瘴溪藤。①此時詩人監(jiān)德州(今屬山東)德平鎮(zhèn)，黃幾復(fù)任四會縣(今屬廣東)縣令。②蘄，通“祈”，求。③三折肱，《左傳·定公十三年》載：“三折肱，知為良醫(yī)?！闭埥Y(jié)合詩歌的后四句，簡要概括黃幾復(fù)的形象特點。答： 解析：作為縣令，卻家徒四壁，見其清廉；“三折肱”說明他有杰出的政治才能，卻屈居蠻荒之地，見其不得志；頭發(fā)已經(jīng)斑白，可還在那個猿猴啼哭、四處瘴氣的地方堅守，贊揚他學而不倦、不得志卻又甘守清貧的高潔品質(zhì)。參考答案：黃幾復(fù)為官清廉，有杰出的政治才干，好學不倦，不得志。(每點1分)景物形象是指詩歌中描繪的自然景物和人文景物。詩中的景物形象是情中之景，有單個景物形象(意象)，也有由多個景物形象組合成的意境。意境是詩人通過意象的創(chuàng)造和連綴，構(gòu)成一種耐人尋味的藝術(shù)境界。高考命題者常?？疾榭忌鷮δ撤N意境的特點的概括能力。意境特點舉例雄渾壯麗王維《使至塞上》“大漠孤煙直，長河落日圓”壯闊蒼茫李白《憶秦娥》“西風殘照，漢家陵闕”蒼涼悲壯杜甫《旅夜書懷》“飄飄何所似，天地一沙鷗”閑適恬淡陶淵明《飲酒》“采菊東籬下，悠然見南山”清幽明凈王維《山居秋暝》“明月松間照，清泉石上流”明麗清新劉禹錫《竹枝詞二首(其一)》“東邊日出西邊雨，道是無晴還有晴”蕭疏凄寂韋應(yīng)物《淮上即事寄廣陵親故》“秋山起暮鐘，楚雨連滄?！卑仓k美好王維《辛夷塢》“木末芙蓉花，山中發(fā)紅萼”高遠深邃晏殊《蝶戀花》“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”淡雅幽遠秦觀《浣溪沙》“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁”清冷幽靜王維《過香積寺》“泉聲咽危石，日色冷青松”1．這首詩營造了一種怎樣的意境氛圍？表達了詩人什么樣的思想感情？2．這首詩為我們展示了一幅怎樣的畫面？達到了什么樣的效果？3．這首詩描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的情感？閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。浣溪沙·洞庭張孝祥行盡瀟湘到洞庭。楚天闊處數(shù)峰青。旗梢不動晚波平。紅蓼一灣紋纈亂，白魚雙尾玉刀明。夜涼船影浸疏星。紅蓼，指生長在水邊的紅色蓼草。詞的上闋寫了哪些景物？描繪了一幅什么樣的畫面？(4分) “浣溪沙·洞庭”這個題目點明此首詞是一首寫景詞，詞人圍繞“洞庭湖”這一觀賞點，描寫了洞庭湖上及周圍的景色。第一句，作者“行盡瀟湘”一筆帶過，“到洞庭”引出船行至的地點——洞庭湖。第二句寫泊舟湖中，作者站立船頭向遠處眺望，看到的是遼闊的楚天，在廣闊無邊、一望無際的洞庭湖的四周是青色的山峰。第三句描寫近景，船頭所插旌旗上的飄帶一絲不動，傍晚的洞庭湖的湖面水波平靜，顯得如此清幽、靜謐。這樣夕陽斜照中幾組特定的意象——停泊在湖面上的晚舟與遼闊的楚天、青色的山峰，共同構(gòu)成一幅境界開闊而又幽靜的山水畫面，充分地展現(xiàn)了優(yōu)美的意境，顯示出作者流連自然的心態(tài)。上闋寫了遼闊的楚天、青色的山峰、平靜的湖面、停泊的晚舟等景物；描繪了一幅境界開闊而又幽靜的山水畫面，表現(xiàn)出作者留戀自然的心態(tài)。步驟一：找意象，組畫面(描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面)考生應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。步驟二：析特點，設(shè)意境(概括景物所營造的氛圍特點)抓住描述意象的關(guān)鍵性詞語，把握意象的自身特征及特殊內(nèi)涵，找到多個意象的共同特征，進而概括出意境的特色。概括時一般用兩個雙音節(jié)詞即可，如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。步驟三：表感情，明作用(分析作者的思想感情)答案要具體，切忌空洞，答題時應(yīng)盡量點出描繪的意象和意境所表達的感情，點明其在創(chuàng)設(shè)背景、表情達意、表現(xiàn)人物性格方面的作用。比如只答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出“為什么感傷”。(有時這幾步需要合在一起作答，并且具體作答時要根據(jù)題目靈活處理)2．閱讀下面這首詩歌，然后回答問題。(4分)春中田園作王維屋上春鳩鳴，村邊杏花白。持斧伐遠揚，荷鋤覘泉脈。歸燕識故巢，舊人看新歷。臨觴忽不御，惆悵思遠客。覘(chān)：察看。詩中寫了哪些具有春天氣息的景象？作者筆下的春天有什么特點？答： 參考答案：鳴叫的斑鳩，雪白的杏花，繁忙的農(nóng)事，回歸的春燕，嶄新的農(nóng)歷，這一切都透出一種明媚、充滿生機、充滿希望的春天的氣息。借物抒懷、托物言志的詩，往往在對事物形象的描繪中寄寓了詩人的思想感情和人生理想，詩中所描繪的形象往往既是物的形象，也是抒情主人公的形象，它不僅具有物的特點，而且還具有人的品性。古詩中出現(xiàn)的草木花果、鳥獸蟲魚以及月露風云等，都是詩(詞)人用來表達思想感情的特定的事物，我們要注意理解沉淀其中的特定意義和文化內(nèi)涵。古詩中的事物形象：1．具有象征意義的形象：詠物詩運用的是托物言志(象征)的手法，通過對某一具體事物的描繪來表達自己的某種理想和人格，以物喻人，言在此而意在彼。2．具有特定含義的形象：古詩詞中有一些意象具有特定的含義，比如：柳，諧音“留”，古代有折柳送別之俗，所以有惜別懷遠之意。1．這首詩描寫了怎樣的事物形象？某聯(lián)描寫了某物的什么形象？有何作用？2．這首詩中描寫的事物有什么特征？請結(jié)合詩句具體分析。3．詩人塑造的事物形象有什么意義？請簡要分析。閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。北陂杏花王安石一陂春水繞花身，花影妖嬈各占春?？v被春風吹作雪，絕勝南陌碾成塵。陂：池。這里指的是池邊或池中小洲。結(jié)合詩歌前兩句，簡析“杏花”的形象特點。(3分) 詩題“北陂杏花”點明了詩歌的題材，是一首詠物言志詩，所詠之物是“杏花”，所處環(huán)境是“北陂”。首句先寫晶瑩清澈、清雅可人的“一陂春水”，突出杏花生長的環(huán)境的清麗、潔凈，烘托出傍水而開的杏花雅致清艷俏麗之美，“一陂春水”環(huán)繞著盛開的杏花，杏花與環(huán)境互相映襯，相得益彰。頷聯(lián)從“杏花”與杏花在水中的倒影兩個不同角度，用“妖嬈”來狀寫杏花的鮮艷絢麗。水中倒影蕩漾，岸上的杏花絢麗繁茂，共同妖嬈于大自然的山水間，花與影相互映襯，相映生輝。此時大地還是一片蕭索，只有這杏花的形和影傲然開放在天地之間，從而昭示了春天的到來及其美麗，飽含著濃郁的春意。詩歌前兩句描繪出了杏花雅致清艷、花影相映、鮮艷絢麗的形象。開放在清麗、潔凈池水邊的杏花，妖嬈美麗，水中倒影蕩漾，樹上水下，相映生輝，飽含著濃郁的春意，美景之中也流露出詩人喜悅的心情。步驟一：總結(jié)概括出詩中描繪歌詠的主要物象的特點。步驟二：結(jié)合詩句分析所詠物象的特點，關(guān)注描寫用語及評價用語的感情色彩，尤其要分析出其內(nèi)在神韻。步驟三：結(jié)合詩人自身經(jīng)歷、思想感情剖析所寄托的情感、理想。(第二、三步經(jīng)常合在一起來組織答案)3．(2012·天津高考)閱讀下面這首律詩，按要求作答。野菊楊萬里未與騷人當糗糧①，況隨流俗作重陽。政②緣在野有幽色，肯為無人減妙香？已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黃。花應(yīng)冷笑東籬族，猶向陶翁覓寵光。①糗糧：干糧。首句典出屈原《離騷》“夕餐秋菊之落英”句。②政：通“正”。頷聯(lián)描繪了怎樣的野菊形象？(2分)答： 參考答案：野菊生長于山野，花色清淡，香氣清馨。不因無人欣賞而自減其香，不為外部環(huán)境而改變內(nèi)心的高潔。因解答詩歌意象題角度不明而失分閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。宿濟州西門外旅館晁端友寒林殘日欲棲烏①，壁里青燈乍有無。小雨愔愔②人假寐，臥聽疲馬嚙殘芻。①烏：烏鴉。②愔愔：寂靜無聲。詩中的“烏”和“馬”兩個意象有何作用？請簡要說明。(6分) 考生甲：考生乙：這兩個答案表面上似乎答出了意象的作用，但實際上未能準確地答出?？忌状鸪隽藶貘f渲染氛圍的作用，但對意象最主要的表情達意作用卻未提及。對“馬”的作用的分析，雖然注意到了其表情達意的作用，但用“象征”一詞解釋其表現(xiàn)手法不準確?？忌译m然點出了“襯托”這一關(guān)鍵作用，但烏鴉的反襯作用未分析到位，“烏”“欲棲”，本詩是用烏鴉的歸巢反襯自己的難歸。另外，分析兩個意象的作用，既要分別作答，又要合起來作答。兩個考生均未做到這一點。詩中的“烏”“馬”既是實景，又傾注著詩人的感情：烏鴉暮投林，而詩人卻無家可歸；瘦馬尚且夜不眠，人更是如此?！盀酢焙汀榜R”，一反一正襯托了詩人奔波勞累、凄風苦雨的人生漂泊之苦。鑒賞古詩形象的要點在于鑒賞意象。高考考查意象，作答時須由淺入深地從三個角度入手：①找意象，②析特點，③說作用。1．找出合乎題干要求的意象無意象無以為詩。古詩中使用的意象往往有多個，高考題要求找出意象，都帶有一個特定要求，要找準意象，就需要吃透題目要求。再者，最重要的是表述。意象大都是一個名詞性詞語，表述時須將原句中的主謂式(如“花飛”)轉(zhuǎn)成名詞式。不過，最終要看題干要求，如2009年江蘇卷要求找出“風塵惡”的景象，表述則必須為主謂式。2．分析意象特征首先，要抓住描述該意象的關(guān)鍵性詞語，一般為動詞、形容詞，把握其外在特征。要特別關(guān)注意象的時令色彩和冷暖色調(diào)。因為不同季節(jié)、不同色調(diào)所呈現(xiàn)出的特征，尤其是情感特征是不同的。其次，要抓住“物”與“志”“情”的契合點，由外在的形象特征而深入挖掘其內(nèi)在的品質(zhì)特征。3．分析意象作用分析意象的作用，主要圍繞以下幾方面展開：(1)渲染氣氛、奠定基調(diào)等營造意境方面的作用。(2)塑造環(huán)境或背景的作用。它通常表現(xiàn)為通過多個意象組成群，為人物的活動提供環(huán)境或背景。(3)表情達意方面的作用，這是最主要的。一些傳統(tǒng)意象在表情達意上的作用往往是固定的，如“江湖扁舟”“月落烏啼”傳達出“詩人的羈旅之苦”，“空城落花”傳達出“作者對國勢衰危的哀嘆”及“一腔的愛國之情”。意象在具體詩歌中傳達情感方面的作用，則由具體詩歌決定。(4)襯托人物節(jié)操或性格的作用，多表現(xiàn)在詠物詩中。(5)結(jié)構(gòu)上的線索作用。有的意象貫穿始終，則往往為線索。閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。鵲橋仙·夜聞杜鵑陸游茅檐人靜，蓬窗燈暗，春晚連江風雨。林鶯巢燕總無聲，但月夜、常啼杜宇。催成清淚，驚殘①孤夢，又揀深枝飛去。故山②猶自不堪聽，況半世、飄然羈旅！①驚殘：驚醒。②故鄉(xiāng)：家鄉(xiāng)。這首詞“茅檐人靜”等三句描寫了什么景象？有什么作用？(4分)答： 解題要點內(nèi)容找出合乎題干要求的意象意象：茅檐中的人、陋室內(nèi)的燈、暮春、江上風雨畫面：春晚寂靜、昏暗、風雨凄迷的景象分析意象、意境特征意象特征：“人靜”“燈暗”“春晚”“風吹雨蕭”意境特征：蕭索、凄清、孤苦分析意象、意境的作用暗示了詩人內(nèi)心有無限的凄楚和愁緒；為杜鵑出場作鋪墊，也為后文表達詞人飄零的身世和凄涼的心境作鋪墊參考答案：這三句描寫了春晚寂靜、昏暗、風雨凄迷的蕭索凄清景象。暗示了詩人內(nèi)心有無限的凄楚和愁緒。(2分)其作用在于為杜鵑出場作鋪墊，也為后文表達詞人飄零的身世和凄涼的心境作鋪墊。(2分)題組一考點針對練1．(2013·河北高三教學質(zhì)檢)閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。浣溪沙李清照繡面芙蓉一笑開。斜飛寶鴨襯香腮。眼波才動被人猜。一面風情深有韻，半箋嬌恨寄幽懷。月移花影約重來。寶鴨：用寶石鑲嵌的飛鴨狀的頭飾。聯(lián)系整首詞的內(nèi)容，請簡要分析詞中女主人公的形象。(6分)答： 解析：解答本題，首先要找出詞中對人物形象的描寫，上闋前兩句寫其外貌美麗，第三句通過眼波寫其多情；下闋從她的內(nèi)心世界入手，寫她的思念及主動寫信。通過對女主人公描寫的分析不難發(fā)現(xiàn)她是一個什么樣的人。回答的思路是先總后分。參考答案：全詞描繪了一位美麗多情，對愛情大膽追求的少女形象。詞的上闋以“繡面芙蓉”“斜飛寶鴨襯香腮”刻畫了女主人公的美麗外表，以“眼波才動”寫出了少女美目流盼、情竇初開的神態(tài)；下闋著力刻畫人物的內(nèi)心世界，寫少女的思念、幽怨與主動寫信相約。2．閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。題元十八①溪居白居易溪嵐漠漠樹重重，水檻山窗次第逢。晚葉尚開紅躑躅②，秋芳初結(jié)白芙蓉。聲來枕上千年鶴，影落杯中五老峰。更愧殷勤留客意，魚香飯細酒香濃。①元十八：白居易被貶江州時結(jié)識的朋友，隱于廬山五老峰下。②躑躅：杜鵑花的別稱。詩的前兩聯(lián)描繪了怎樣的意境？在景物描寫上有什么特點？(6分)答： 參考答案：意境：潺潺的溪水，彌漫的嵐氣，茂密的森林，錯落有致的水檻，面山而鑿的小窗，綻放的紅杜鵑，初開的白芙蓉，為讀者展現(xiàn)了一幅夏秋之交的幽美意境圖。景物描寫的特點：①詩人將宏觀遠視與近景特寫相結(jié)合，寫景富有層次感；②選取紅白兩色入詩，色彩對比強烈；③詩人用疊詞描寫溪嵐的迷蒙和樹木的茂盛，用擬人的手法寫水檻山窗一個接一個地撲面而來，展現(xiàn)了友人溪居的幽美環(huán)境。(答出任意兩點即可)3．閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。送鄭侍御謫閩中高適謫去君無恨，閩中我舊過。大都秋雁少，只是夜猿多。東路云山合，南天瘴癘和。自當逢雨露，行矣慎風波。詩歌的頷聯(lián)選取了哪些意象？寫出了閩中怎樣的特點？(4分)答： 解析：對于前一問，考生很容易便可得出答案。而在總結(jié)閩中的特點時，需要結(jié)合詩中的意象進行分析。比如對于“秋雁”，古人一直把“雁”作為傳遞音信之物，又加上“少”，可以看出詩人用“秋雁少”主要表現(xiàn)了閩中這個地方的偏僻和消息的閉塞，因為連秋雁這樣的信使都比較少。參考答案：秋雁、夜猿。詩歌用“秋雁少”表現(xiàn)閩中的偏僻和消息的閉塞，用“夜猿多”表現(xiàn)閩中夜晚的凄清與環(huán)境的惡劣。4．閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。生查子·獨游西巖①辛棄疾青山招不來，偃蹇②誰憐汝？歲晚太寒生，勸我溪邊住。山頭明月來，本在天高處。夜夜入青溪，聽讀《離騷》去。①這首詞是作者閑居上饒時游覽風景優(yōu)美的西巖所作。②偃蹇：高聳、傲慢的樣子。在詞人筆下，青山、明月是怎樣的形象？(4分)答： 解析：本題考查鑒賞詩歌中形象的能力。要結(jié)合具體的詞句來分析。詞中的青山和明月，是作者想象中的理想人格的化身。開頭“青山”兩句，寫出了詞人對青山的一片癡情。“偃蹇”是其屹立不移，不隨人俯仰的寫照?！皻q晚”兩句寫貌似傲慢的青山對詞人充滿了情意。作者獨游西巖是在冬天，應(yīng)該把自然界的寒，理解為政治上的失意。作者正是在惡劣的政治氣候逼迫下，閑居山野，得到青山深切關(guān)懷的。下闋展示明月與詞人的情誼，突出了明月的有意有情。參考答案：青山貌似傲慢卻又充滿情意，明月高潔而又善解人意，是詞人理想人格的化身，是作者被貶獨游時的知音。題組二考點綜合練5．(2013·湖北八校聯(lián)考)閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。(8分)東坡蘇軾雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。犖(luò)確：山石大而多的樣子。(1)請簡要分析首句“雨洗東坡月色清”中“清”字的妙處。(3分)答： (2)這首詩表現(xiàn)了詩人怎樣的自我形象？請簡要概括。(5分)答： 參考答案：(1)“清”字有“清澈、澄明”之意。一個“清”字描繪出雨后月光的皎潔，營造了清新、澄澈的意境，展示了詩人清靜、淡泊的內(nèi)心世界。(2)這首詩表現(xiàn)了一個熱愛生活、淡泊名利、不畏艱險、自得其樂的詩人的自我形象。6．閱讀下面的詩歌，然后回答問題。(8分)秋夜喜遇王處士①王績北場蕓藿②罷，東皋刈黍歸。相逢秋月滿，更值夜螢飛。①處士：古代對隱居民間而不愿做官的人的敬稱。②蕓藿：鋤豆，和“刈黍”一樣，都是秋天的農(nóng)事活動。(1)“相逢秋月滿，更值夜螢飛”描寫了一幅怎樣的畫面？請簡要分析。(4分)答： 解析：本題要求回答詩句描述的畫面，回答問題可以從三個角度：一是找出詩句描寫的對象，用比較整齊的語言表述出來，比如“溶溶明月、點點流螢”等；二是描述詩句描寫的整體場景，比如詩句對流螢的描寫，增強了鄉(xiāng)村生活的動態(tài)特征，更體現(xiàn)出詩人的歡喜之情等；三是分析這種場面抒發(fā)了詩人怎樣的情感。參考答案：“相逢秋月滿，更值夜螢飛”描寫了一幅由溶溶明月、點點流螢所組成的山村秋夜圖。秋月圓若白玉盤，