滬科2011課標(biāo)版初中物理八年級全一冊　第十章　第三節(jié) 做功了嗎學(xué)案

滬科2011課標(biāo)版初中物理八年級全一冊第十章第三節(jié)做功了嗎學(xué)案一、教學(xué)內(nèi)容1.做功的定義：做功是指力對物體作用的過程中，物體在力的方向上發(fā)生位移時，力對物體所做的功。2.做功的條件：做功需要兩個條件，即有力作用在物體上，物體在力的方向上發(fā)生位移。3.功的計算：功的大小等于力與物體位移的乘積，即W=F×s。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解做功的概念，掌握做功的條件，能夠判斷一個力是否對物體做了功。2.讓學(xué)生學(xué)會計算功的大小，能夠運用功的概念解決實際問題。3.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對物理知識的興趣，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。三、教學(xué)難點與重點重點：做功的概念、條件和功的計算。難點：對做功條件的理解和功的計算公式的應(yīng)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備。學(xué)具：課本、練習(xí)冊、筆記本。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：講解一個力的作用使物體移動的例子，如推箱子、提重物等，引導(dǎo)學(xué)生思考力是否對物體做了功。2.概念講解：介紹做功的定義，強調(diào)做功的兩個條件。3.公式講解：講解功的計算公式W=F×s，解釋各符號的含義。4.例題講解：分析并解答幾個關(guān)于做功的例題，讓學(xué)生理解并掌握做功的計算方法。5.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決一些實際問題，鞏固做功的概念和計算方法。6.板書設(shè)計：列出做功的定義、條件及計算公式，突出重點。7.作業(yè)設(shè)計：布置一些有關(guān)做功的練習(xí)題，讓學(xué)生進一步鞏固所學(xué)知識。8.課后反思及拓展延伸：讓學(xué)生思考做功在實際生活中的應(yīng)用，探討如何利用做功的概念解決實際問題。六、板書設(shè)計做功：1.定義：力對物體作用的過程中，物體在力的方向上發(fā)生位移時，力對物體所做的功。2.條件：有力作用在物體上，物體在力的方向上發(fā)生位移。3.計算公式：W=F×s七、作業(yè)設(shè)計1.判斷題：（1）有力作用在物體上，物體發(fā)生了位移，這個力就一定做了功。（）（2）一個物體受到兩個力的作用，其中一個力對物體做了功，另一個力一定做了功。（）（3）功的大小等于力與物體位移的乘積。（）2.選擇題：（1）一個力對物體做了功，這個力一定是（）A.作用在物體上的力B.與物體位移方向相同的力C.與物體位移方向相反的力D.任意方向的力（2）一個物體在水平方向上受到兩個力的作用，一個力向前，一個力向后，物體最終沒有發(fā)生位移，那么這兩個力（）A.都做了功B.都沒有做功C.只有一個做了功D.無法確定3.計算題：一個力的大小為10N，方向與物體的位移方向相同，位移的大小為5m，求這個力做的功。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過講解做功的概念、條件和計算方法，讓學(xué)生掌握了做功的基本知識，能夠判斷一個力是否對物體做了功，并會計算功的大小。但在實際應(yīng)用中，如何正確判斷力和位移的關(guān)系，以及如何選擇合適的公式進行計算，仍需學(xué)生在課后多加練習(xí)和思考。拓展延伸：讓學(xué)生思考做功在實際生活中的應(yīng)用，如機械設(shè)備的工作原理、人體運動等，探討如何利用做功的概念解決實際問題。重點和難點解析一、做功的條件的理解做功的定義是：力對物體作用的過程中，物體在力的方向上發(fā)生位移時，力對物體所做的功。這個定義包含了做功的兩個必要條件：1.有力作用在物體上：這意味著，如果沒有力的作用，物體是不會做功的。力是做功的必要條件。2.物體在力的方向上發(fā)生位移：這意味著，如果物體的位移方向與力的方向垂直，那么這個力對物體做的功為零，即使有力作用在物體上，物體發(fā)生了位移，但如果位移方向與力的方向垂直，這個力也沒有做功。因此，判斷一個力是否對物體做了功，需要同時滿足這兩個條件。這是學(xué)生理解做功概念時需要特別注意的地方。二、功的計算公式的應(yīng)用功的計算公式是W=F×s，其中，W表示功，F(xiàn)表示力，s表示位移。這個公式是計算功的大小的基本工具。1.力的方向與位移的方向：在計算功時，需要確保力的方向與位移的方向一致。如果力的方向與位移的方向垂直，那么功的大小為零。2.力的作用點：功的計算是在力的作用點處的位移上進行的。如果力的作用點不在物體的位移路徑上，那么這個力對物體做的功為零。3.單位的轉(zhuǎn)換：在計算功時，需要確保力和位移的單位一致。通常情況下，力的單位是牛頓(N)，位移的單位是米(m)，功的單位是焦耳(J)。如果單位和題目中給出的不一致，需要進行單位轉(zhuǎn)換。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解做功的定義和條件時，教師應(yīng)使用簡潔明了的語言，語調(diào)要生動有力，以吸引學(xué)生的注意力。對于重要的概念和公式，可以適當(dāng)放慢講解速度，確保學(xué)生能夠理解和記憶。2.時間分配：在課堂教學(xué)中，合理分配時間是非常重要的?？梢灶A(yù)留一部分時間用于學(xué)生練習(xí)和提問，以確保學(xué)生能夠及時鞏固所學(xué)知識。3.課堂提問：在講解過程中，教師可以適時提問學(xué)生，以了解學(xué)生對做功概念和計算方法的理解程度。通過提問，可以激發(fā)學(xué)生的思考，提高學(xué)生的參與度。4.情景導(dǎo)入：在開始講解做功的概念之前，教師可以利用一些實際情景導(dǎo)入課程，如推箱子、提重物等，讓學(xué)生先思考力是否對物體做了功。這樣的導(dǎo)入方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，有助于學(xué)生更好地理解抽象的概念。5.舉例講解：在講解做功的計算方法時，教師可以舉例說明，讓學(xué)生通過具體問題來理解和應(yīng)用功的計算公式。通過舉例，可以幫助學(xué)生澄清疑惑，提高學(xué)生的解題能力。6.互動環(huán)節(jié)：在課堂上，教師可以組織學(xué)生進行小組討論或互動，讓學(xué)生共同解決問題。這樣的環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，提高學(xué)生的解決問題的能力。7.板書設(shè)計：在講解過