江蘇省揚(yáng)州2016屆九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)期末測(cè)試題1

年級(jí)語(yǔ)文2016.1（考試時(shí)間：150分鐘滿分：150分）一、積累運(yùn)用(32分)1.下列加點(diǎn)字的注音，全部正確的一組是（2分）（）A．貯藏（zhù）

翹首（qiáo）

拮據(jù)（jū）

玲瓏剔透（tī）B．惻隱(cè) 搖曳（yè）

精髓（suǐ）

言簡(jiǎn)意賅（hài）C．嗤笑（chī）

襤褸（lǚ）

纖細(xì)（qiān）

稱心如意（chèng）D．深諳(

ān)

寒噤（jìng）

綺麗（qǐ）

探驪得珠（lí）2.下列各句中,加點(diǎn)詞語(yǔ)的使用正確的一項(xiàng)是(2分)（）A.部分網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對(duì)中學(xué)生的作文產(chǎn)生了很大影響，一些學(xué)生常常不自覺(jué)地模仿，寫(xiě)一些內(nèi)容空泛、文體模糊的“異文”，令人嘆為觀止。B．對(duì)于我們這些平凡普通的蕓蕓眾生來(lái)說(shuō)，生命的光輝也許并不輝煌，但同樣可以閃光。C．2015十大熱詞記錄大勢(shì)變遷,盤(pán)點(diǎn)跌宕起伏的世界局勢(shì)，讓人們?cè)诨仡欀邪盐瘴磥?lái)。D.習(xí)總書(shū)記曾多次引用一句熟語(yǔ)“打鐵還需自身硬”，這就是要求領(lǐng)導(dǎo)干部自身作風(fēng)要硬起來(lái)。3.下列各句中,沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(2分)（）A．首位獲得諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的中國(guó)科學(xué)家屠呦呦是浙江寧波人，其名字源于《詩(shī)經(jīng)》中的“呦呦鹿鳴，食野之蒿”。B．能否營(yíng)造人人勤學(xué)樂(lè)學(xué)的濃厚氛圍，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀。C．他取得成績(jī)的關(guān)鍵在于他善于動(dòng)員和啟發(fā)同學(xué)們參加體育活動(dòng)的積極性。D．青年歌手大賽選手綜合素質(zhì)之所以整體不高的原因是不少歌手忽視文化學(xué)習(xí)造成的。4．“一個(gè)三角形的三條邊的垂直平分線的（）交點(diǎn)是這個(gè)三角形的外心”，句子的主干是（3分）（）A.三角形是外心B．三條邊垂直C．垂直平分線是三角形的外心D．交點(diǎn)是外心5.下列關(guān)于文學(xué)作品內(nèi)容及常識(shí)的表述，完全正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．現(xiàn)代文學(xué)大師魯迅在小說(shuō)《故鄉(xiāng)》中給我們塑造了很多經(jīng)典人物形象：如在生活中變得麻木遲鈍、與“我”有深深的隔膜的閏土，尖酸刻薄、自私自利的楊二嫂，粗俗迷信但又淳樸善良的長(zhǎng)媽媽。B.郭沫若的散文像他的詩(shī)一樣，有的寫(xiě)得豪放激越、氣勢(shì)磅礴，也有的寫(xiě)得柔婉清麗、秀美含蓄。他寫(xiě)的《白鷺》就屬于前一類，而《石榴》則是后一類的代表。C．《陳涉世家》《曹劌論戰(zhàn)》《鄒忌諷齊王納諫》分別選自司馬遷所著編年體史書(shū)《史記》、左丘明所著紀(jì)傳體通史《左傳》和劉向所著國(guó)別體史書(shū)《戰(zhàn)國(guó)策》。D．莎士比亞，歐洲文藝復(fù)興時(shí)期英國(guó)偉大的戲劇家和商人，課文《威尼斯商人》中，作者塑造了一個(gè)唯利是圖的吝嗇鬼的典型形象——夏洛克。6．根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。（用正楷依次寫(xiě)在田字格內(nèi)，4分）同慶千年華dàn（），共譜揚(yáng)州新篇。今年正值揚(yáng)州建城2500周年，瘦西湖“中國(guó)揚(yáng)州萬(wàn)花會(huì)”盛裝開(kāi)幕！萬(wàn)花會(huì)重點(diǎn)展示“文明積diàn（）譜城風(fēng)，萬(wàn)花齊聚展新顏”的主題色彩，傳遞“qiān（）和、包容、創(chuàng)新”的人文精神，向八方賓朋hóng（）揚(yáng)民族文化，展現(xiàn)景區(qū)風(fēng)采。7.默寫(xiě)。（每空1分，共8分）（1）____________________，志在千里。(曹操《龜雖壽》)（2）無(wú)可奈何花落去，____________________。(晏殊《浣溪沙》)（3）____________________，君子好逑。（《關(guān)雎》）（4）蔞蒿滿地蘆芽短，_________________。(蘇軾《惠崇<春江晚景>》)（5）____________________，望峰息心。（吳均《與朱元思書(shū)》）（6）曉戰(zhàn)隨金鼓，____________________。（李白《塞下曲》）（7）岑參《白雪歌送武判官歸京》一詩(shī)中，與“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”有異曲同工之妙的句子是，_________________________，_____________________________。8.綜合實(shí)踐活動(dòng)（8分）（1）【解說(shuō)氣候】夏天，人們往往到下列地方去避暑，請(qǐng)用所學(xué)的物候知識(shí)來(lái)解釋原因。（2分）=1\*GB3①到日照、大連、青島的原因：________________________________________=2\*GB3②到廬山的原因：___________________________________________________（2）【名著閱讀】（3分）《格列佛游記》中的“慧駟國(guó)”展示了_______顛倒的怪誕景象，在這個(gè)沒(méi)有金錢(qián)、沒(méi)有軍隊(duì)和警察的烏托邦的國(guó)度里，

是理性的載體，而人形動(dòng)物

則是邪惡骯臟的畜生。（3）【廣告撰寫(xiě)】（3分）走進(jìn)圖書(shū)館，你發(fā)現(xiàn)四面墻壁一片空白，為營(yíng)造文化氛圍，請(qǐng)你擬一條與“讀書(shū)”有關(guān)的宣傳標(biāo)語(yǔ)張貼在墻上（至少使用一種修辭手法）。____________________________________________________________________二、閱讀理解（55分）（一）閱讀詩(shī)歌，完成第9題。（6分）江村唐杜甫清江一曲抱村流,長(zhǎng)夏江村事事幽。自去自來(lái)梁上燕,相親相近水中鷗。老妻畫(huà)紙為棋局,稚子敲針作釣鉤。但有故人供祿米,微軀此外更何求?寫(xiě)作背景：這首詩(shī)作于唐肅宗上元元年夏的成都，當(dāng)時(shí)在朋友的資助下，作者所居住的草堂剛剛建成，在飽經(jīng)戰(zhàn)亂之苦后，生活暫時(shí)得到了安寧，妻子兒女同聚一處，重新獲得了天倫之樂(lè)。9．（1）首句中“抱”字極為精妙，請(qǐng)從寫(xiě)景和傳情兩方面做簡(jiǎn)要分析。（3分）（2）頸聯(lián)寫(xiě)了哪兩個(gè)生活場(chǎng)面？表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的心境？（3分）（二）閱讀文言文，完成10—13題。（15分）陳灌，字子將，廬陵人也。元末，世將亂，環(huán)所居筑場(chǎng)種樹(shù)①，人莫能測(cè)。后十年，盜蜂起。灌率武勇結(jié)屯林中，盜不敢入，一鄉(xiāng)賴以全。太祖平武昌，灌詣軍門(mén)謁見(jiàn)。與語(yǔ)奇之，擢②湖廣行省員外郎，累遷大都督府經(jīng)歷。從大將軍徐達(dá)北征。尋命筑城泰州，工竣，除寧國(guó)知府。時(shí)天下初定，民棄《詩(shī)》《書(shū)》久。灌建學(xué)舍,延師,選俊秀子弟受業(yè)。訪問(wèn)疾苦，禁豪右③兼并。創(chuàng)戶帖以便稽民。帝取為式，頒行天下。伐石筑堤，作水門(mén)蓄泄，護(hù)瀕江田，百姓咸賴。有坐盜麥舟者，論死數(shù)十人。灌覆按④曰：“舟自漂至，而愚民哄取之，非謀劫也?！弊涫滓蝗?，余悉減死。灌豐裁⑤嚴(yán)正，而為治寬恤類此。洪武四年召入京，病卒。（節(jié)選自《明史?列傳》）【注】①環(huán)所居筑場(chǎng)種樹(shù)：在住處周圍種了大量的樹(shù)。②擢：提拔。下文中的“遷”、“除”都與此相類似，授予官職的意思。③豪右：豪強(qiáng)。④覆按：復(fù)審案件。⑤豐裁：風(fēng)紀(jì)。10．解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。（4分）①延師（） ②與語(yǔ)奇之（）③余悉減死（） ④尋命筑城泰州（）11.選出與“創(chuàng)戶帖以便稽民”一句中“以”的用法相同的一項(xiàng)（2分）（）A．固以怪之矣B．扶蘇以數(shù)諫故 C．醒能述以文者D．以俟夫觀人風(fēng)者得焉12．翻譯下列句子。（6分，每題2分）（1）灌率武勇結(jié)屯林中，盜不敢入，一鄉(xiāng)賴以全。（2）曩與吾祖居者，今其室十無(wú)一焉。（《捕蛇者說(shuō)》）（3）野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰。（《醉翁亭記》）13．結(jié)合選文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)陳灌是個(gè)怎樣的人。（3分）（三）閱讀下面文章，完成14——17題。（16分）時(shí)間去哪兒了①“時(shí)間都去哪兒了？還沒(méi)好好感受年輕就老了……”這首歌引起了許多人的共鳴。是啊，時(shí)間到底去哪兒了？②幼年的時(shí)光去哪兒了？我們?yōu)楹魏茈y記起3歲以前的事情？研究表明，對(duì)時(shí)間的感知需要兒童的注意力和短期記憶能力的完全形成，這需要大腦前額葉皮質(zhì)和海馬體發(fā)育較成熟后才能具備。這兩個(gè)區(qū)域的成熟速度較慢，往往到了童年后期才能漸漸完善。而且孩子們的遺忘速度遠(yuǎn)比成年人要快，所以他們的記憶更替也更快，這意味著留下幼時(shí)記憶的可能性并不大。③幼時(shí)記憶究竟從何時(shí)開(kāi)始模糊，直到被永久遺忘？研究發(fā)現(xiàn)，早期記憶往往從7歲開(kāi)始丟失。雖然不少3歲孩子能夠記得前一年發(fā)生的事，但這些記憶也只能持續(xù)到五六歲。在7歲時(shí)，童年記憶迅速衰退，到了八九歲，大部分孩子只能回想起幼年生活35%的內(nèi)容。這是因?yàn)樵?歲時(shí)，人們形成記憶的方式開(kāi)始改變——在那之前，兒童缺少時(shí)間和地點(diǎn)的觀念，而在年齡較大的兒童中，回憶早期記憶的內(nèi)容和形式趨向于成年人。④如果你到了一定的年紀(jì)，可能有這樣的感覺(jué)：小時(shí)候總希望快快長(zhǎng)大，但似乎過(guò)了很久才長(zhǎng)了一歲，而隨著年齡的增長(zhǎng)，就感覺(jué)時(shí)間過(guò)得越來(lái)越快。這是為什么呢？⑤首先，人體內(nèi)的生物鐘在逐漸變慢。實(shí)驗(yàn)表明，讓年輕人和老年人估測(cè)1分鐘有多長(zhǎng)，結(jié)果年輕人通常還沒(méi)到1分鐘時(shí)就認(rèn)為已經(jīng)到時(shí)間了，而老年人則往往過(guò)了1分鐘才覺(jué)得這才是1分鐘的時(shí)長(zhǎng)。在生命的進(jìn)程中，人體內(nèi)的某種節(jié)律在變慢，而客觀的時(shí)間沒(méi)有變慢，老年人就會(huì)感覺(jué)時(shí)間過(guò)得快了。⑥其次，與新鮮感能刺激大腦記憶有關(guān)。比如我們新去一個(gè)地方，去時(shí)路總是顯得很長(zhǎng)，回來(lái)時(shí)卻似乎要短得多。因?yàn)槿r(shí)的路上你所看到的景色都是新鮮的，你的大腦需要對(duì)這些新鮮事物進(jìn)行處理記憶，就會(huì)感覺(jué)時(shí)間過(guò)得很慢，路似乎很長(zhǎng)。而回來(lái)時(shí)，這些景象不再是第一次體驗(yàn)，一切變得熟悉，大腦需要處理的事物也就少了，感覺(jué)時(shí)間過(guò)得就快了，路也似乎短了許多。人生也是一樣，小時(shí)候看世界卻是新鮮的，外界充滿了各種新刺激，這樣就顯得每一天都很漫長(zhǎng)；隨著年齡的增長(zhǎng)，對(duì)外界的事物已經(jīng)失去了新鮮感，更多的是單調(diào)的重復(fù)刺激。豐富的經(jīng)驗(yàn)使神經(jīng)對(duì)生活中的信息處理極為快速，漸漸進(jìn)入了“適應(yīng)性”狀態(tài)，不但削弱了對(duì)時(shí)間流逝的感知，同時(shí)保留的記憶也信息不全，這樣，一天在不經(jīng)意間就過(guò)去了。⑦第三，可以用“相對(duì)論”來(lái)解釋。一個(gè)5歲的兒童會(huì)感覺(jué)過(guò)去的一年很長(zhǎng)很長(zhǎng)，這是因?yàn)檫^(guò)去的一年占他生命總過(guò)程的20%；一個(gè)20歲的青年，過(guò)去的一年只是他生命總過(guò)程的5％；而對(duì)于一個(gè)50歲的中年人，過(guò)去的一年僅僅是他生命總過(guò)程的2%。人越老，幾個(gè)月甚至幾年的光陰在其整個(gè)人生當(dāng)中所占的比重就越小，同漫漫人生相比，就會(huì)覺(jué)得這些微不足道的時(shí)間過(guò)起來(lái)很快。（選自《百科知識(shí)》2014年第4期B，有刪改）14．文章第①小節(jié)引用歌詞有什么作用？（3分）15．閱讀選文，說(shuō)說(shuō)幼時(shí)記憶遺忘的原因有哪些？（3分）16．仔細(xì)閱讀文章第⑥⑦小節(jié)，回答下列問(wèn)題：（6分）（1）畫(huà)線句子主要運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法，有什么作用？（3分）（2）第⑥段加點(diǎn)的“漸漸”一詞能否去掉?為什么？（3分）17.比較鏈接材料與選文第⑤段畫(huà)線句主要運(yùn)用的表達(dá)方式及其效果的不同。（4分）【鏈接材料】時(shí)間都去哪兒了/還沒(méi)好好看看你眼睛就花了/柴米油鹽半輩子/轉(zhuǎn)眼就只剩下滿臉的皺紋了（選自《時(shí)間都去哪兒了》歌詞）（四）閱讀下面文章，完成18—21題。（共18分）攥一把芳香的泥土厲彥林①故鄉(xiāng)三面環(huán)山，土地不貧瘠也不肥沃，依然保留著傳統(tǒng)農(nóng)耕文明的習(xí)俗和風(fēng)貌。置身故鄉(xiāng)的田間地頭，格外興奮踏實(shí)。泥土的故鄉(xiāng)，扎滿我生命的根須，是我心靈皈依和朝拜的圣地。②我和妻子借假日回到地處沂蒙山區(qū)東部的老家。早飯后，跨進(jìn)父母精心打理的菜園，只見(jiàn)一片片韭菜、大蒜、小蔥、白菜、生菜，你擠我，我挨你，長(zhǎng)得親密而興旺。夜晚與爹娘拉呱半宿，像品嘗味道醇正的陳釀，甘美香甜，余味悠長(zhǎng)。蓋著母親提前晾曬過(guò)的被子，有一股陽(yáng)光的味道撲面而來(lái)，勾起許多記憶。③難忘童年時(shí)代，我放學(xué)后扔下書(shū)包就去溝底嶺剜菜、割草、放羊。麥苗澆過(guò)返青水，麥苗間彌漫著薄薄的霧氣，伴隨各種野花的清香，沁人心脾。夏季，田間、溝底、河沿上的野草緊緊抓住大地，長(zhǎng)得墨綠、茁壯、堅(jiān)韌，那是上等的牲畜飼料。④我深愛(ài)土地，緣于我的祖輩，尤其是我的爺爺。爺爺一生坎坷，七八歲時(shí)就為富裕人家放牛。后來(lái)，有了自己的土地，便把土地當(dāng)作命根子，無(wú)論是耕種、管理、收獲，都精掐細(xì)算，妥妥帖帖。每次下地，必須先把鞋脫了，直接光著腳板。爺爺說(shuō)，地是通人性的，可不能用鞋踏。如果踏了，地就喘不動(dòng)氣了，莊稼也就不愛(ài)長(zhǎng)了。因而全家人把土地當(dāng)作恩人、親人，春夏秋冬，義無(wú)反顧地愛(ài)惜、保護(hù)著。⑤父親就像能感覺(jué)到土地的體溫和脈動(dòng)。他經(jīng)常把責(zé)任田深翻整平、刨壟調(diào)畦，體味土地蘇醒的喧嘩與沖動(dòng)。記得那年播種前，父親走到地中央，深深刨了幾镢頭，輕輕跪下右腿，將十指插入泥土中，用力攥一把，看一看土地的墑情，放到鼻子前聞一聞，口里念叨著：“這土，多潤(rùn)呀！這土，多香呀，這土，多肥呀！肯長(zhǎng)莊稼，種啥都成！”那是父親一生重復(fù)了許多次的莊重禮儀和獨(dú)特享受。人勤地不懶。那普通的土坷垃，在串串汗珠的浸潤(rùn)下，長(zhǎng)出一茬茬小麥、地瓜、苞米，點(diǎn)綴著全家人幸福的鼾聲。那把彎彎的鐮刀，在父母布滿老繭的手里，飛快地收割生活的希望。⑥記得童年時(shí)我和小伙伴們一起玩捏泥巴、塑泥哨、摔跤等游戲，每項(xiàng)游戲都離不開(kāi)泥土。山地上的土壤是砂土質(zhì)的，干凈，爽氣。大家沐浴著溫煦的陽(yáng)光，手里抓滿溫軟的浮土，讓土從指縫里慢慢漏下來(lái)，看細(xì)土在頭皮上、脖子上、肩膀上、胳膊上水一樣流淌，掛在密密的汗毛上，一會(huì)工夫，個(gè)個(gè)除了眼睛外，都成了“泥娃娃”。然后跳到池塘或河溪中沖洗干凈，周身光滑。那是多么愜意和幸福的童年?、哂巫釉谕?，根依然扎在故鄉(xiāng)的泥土中，血液依然流淌在那片土地上。因?yàn)樾睦镅b著鄉(xiāng)村的碾磨、土坯房、莊稼地和親人，于是就有了根深蒂固的鄉(xiāng)情和刻骨銘心的故園情結(jié)。⑧年復(fù)一年，土地一聲不吭地奉獻(xiàn)著。只要用犁深翻，依然露出一層層新土。萬(wàn)物生長(zhǎng)于泥土，又回歸于泥土。故鄉(xiāng)的土地上，有我的祖輩辛勤耕耘的足痕和生活艱辛的淚滴，記載著一代代人的苦樂(lè)、榮辱與輝煌，包括安睡在山坡上的墳?zāi)梗挥衷杏淮忠淮律?，常有嬰兒清脆的啼哭劃破山鄉(xiāng)的黎明……⑨赤腳走在故鄉(xiāng)的土地上，攥一把芳香的泥土，一股地氣從腳底板一下傳遍全身，頓增許多昂揚(yáng)向上的力量。（摘自《人民日?qǐng)?bào)》，有改動(dòng)）18．爺爺、父親和童年的“我”對(duì)土地的感情都很深厚，請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，用四字詞語(yǔ)分別概括出他們對(duì)土地的感情，填在表格相應(yīng)的地方。（3分）人物感情爺爺父親童年時(shí)的“我”人物感情爺爺父親童年時(shí)的“我”人物感情爺爺父親童年時(shí)的“我”19．文章第①段在全文中有何作用？（4分）20．聯(lián)系具體語(yǔ)境，完成下列兩小題。（5分)（1）請(qǐng)賞析第②段劃線句子的表達(dá)效果。（3分）

（2）結(jié)合全文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你對(duì)文章第⑨段中“芳香”的理解。（2分）

21．聯(lián)系本文和鏈接材料，比較兩位作家所表達(dá)的感情有什么不同。(6分)【鏈接】在這泉水的交響之中，仿佛能夠聽(tīng)到歲月的流逝，歷史的變遷，生命在誕生、成長(zhǎng)、繁衍、死亡，新陳代謝的聲部，由弱到強(qiáng)，漸漸展開(kāi)，升騰而成為主旋律……又好像泉水汩汩濾過(guò)心田，沖走污垢，留下深情，任我品味，引我遐想……孕育生機(jī)，滋潤(rùn)萬(wàn)木，泉水就是鼎湖山的靈魂。(謝大光《鼎湖山聽(tīng)泉》)三、作文（60+3分）22.閱讀下面文字，按要求作文。生活中，不經(jīng)意間，有很多珍貴的東西被我們丟失了，或許是一段記憶，或許是一種情感，或許是一種精神，或許是一種思想……請(qǐng)以“重拾”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：(1)將題目補(bǔ)充完整；(2)自選文體（詩(shī)歌除外），不少于600字；(3)結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，感情真摯，不得抄襲；(4)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。(5)書(shū)寫(xiě)分3分，請(qǐng)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。

答案：1.A2.D3.A4.D5.D6.誕淀謙弘8.【解說(shuō)氣候】（1）因?yàn)檫@三處地處海濱，由于經(jīng)度差異，夏季比內(nèi)陸涼爽。（1分）（2）因?yàn)閺]山海拔較高，由于氣候的高下差異，溫度比山腳下低。（1分）【名著閱讀】人獸馬耶胡（各1分）【廣告撰寫(xiě)】（3分）略9.（1）“抱”字用的精妙，運(yùn)用擬人的修辭手法（1分），生動(dòng)地描繪出溪水緊緊圍繞江村安適祥和的情態(tài)（1分），表現(xiàn)了詩(shī)人的自適和愜意（1分）。（2）老妻畫(huà)紙，稚子敲針（2分）表現(xiàn)了詩(shī)人長(zhǎng)久漂泊，終于安定之后的寧?kù)o。(1分)10．①邀請(qǐng)②以……為奇，對(duì)……感到驚奇③全④不久11.D12．（6分）（1）陳灌率領(lǐng)勇武之士屯駐于林中，盜賊不敢侵犯，他們這一鄉(xiāng)得以保全。13．（3分）示例：從他在世將亂前在住處周圍種了大量的樹(shù)，保全一鄉(xiāng)人可以看出他智慧過(guò)人，有先見(jiàn)之明；從他建學(xué)校邀請(qǐng)老師教育學(xué)生看出他重視教育；從他訪問(wèn)疾苦、禁止豪強(qiáng)兼并可見(jiàn)他體恤民情;從他處理案件可見(jiàn)他嚴(yán)正寬恤。（答對(duì)一點(diǎn)得一分，其它可酌情給分）【譯文】陳灌，字子將，廬陵人。元末，世道不寧，灌在他房屋周圍興辦林場(chǎng)，人們不理解他的這一舉動(dòng)。十年后，盜賊蜂起，灌率勇武之士屯駐于林中，盜不敢侵犯，他們這一鄉(xiāng)得以安全無(wú)事。太祖攻占武昌，灌到營(yíng)前拜見(jiàn)太祖，談話間，太祖看出此人不凡，提拔為湖廣行省員外郎，后升為大都督府經(jīng)歷，隨大將軍徐達(dá)北征。不久，奉命筑泰州城，完工后升為寧國(guó)知府。當(dāng)時(shí)，明朝初建，由于長(zhǎng)期戰(zhàn)亂，《詩(shī)》、《書(shū)》長(zhǎng)久廢置不讀，灌在寧國(guó)建立學(xué)校，聘請(qǐng)老師，選優(yōu)秀子弟入學(xué)讀書(shū)。他訪問(wèn)民間疾苦，禁止豪強(qiáng)兼并農(nóng)民土地，創(chuàng)立“戶帖”，以便查核居民。太祖將“戶帖”形成制度，在全國(guó)施行。灌還組織百姓采石筑堤，做閘門(mén)，以便水流排灌，保護(hù)沿江農(nóng)田，百姓因此得以正常耕種。有數(shù)十人因盜麥船罪而判死刑。灌進(jìn)行復(fù)查，斷定“麥船是漂流來(lái)的，百姓爭(zhēng)著拿走了船上的麥，并沒(méi)有預(yù)謀搶劫”。于是只法辦了為首一人，其余免死。灌的裁決嚴(yán)厲而公正，處治寬厚。洪武四年(1371)，陳灌被召入京，在京病逝。14．（3分）巧用歌詞，設(shè)置疑問(wèn)，引起讀者的思考（1分）引出說(shuō)明內(nèi)容（1分）激發(fā)讀者的