2024年全國教師資格之中學教育學教育心理學考試經(jīng)典測試題（附答案）78

姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 密封線 全國教師資格考試重點試題精編注意事項:1.全卷采用機器閱卷，請考生注意書寫規(guī)范；考試時間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學校、姓名、班級、準考證號涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。一、選擇題

1、在我國最早采用班級授課制的京師同文館成立于（）A.1840年B.1903年C.1862年D.1912年

2、教育學作為一門獨立的學科，它產(chǎn)生的標志是（）。A.赫爾巴特《普通教育學》出版B.夸美紐斯《大教學論》出版C.斯賓塞《教育論》出版D.福祿貝爾《人的教育》出版

3、用于鑒別腦膜炎奈瑟菌和卡他莫拉菌的試驗為（）。A.氧化酶試驗B.多糖合成試驗C.觸酶試驗D.DNA酶試驗E.蔗糖發(fā)酵試驗

4、衡量人們品德的重要標注（）。A.道德認識B.道德情感C.道德意志D.道德行為

5、個體在解決問題過程中表現(xiàn)為搜集或綜合信息與知識，運用邏輯規(guī)律，縮小解答范圍，直至找到最適當?shù)奈ㄒ徽_的解答的認知方式為（）。A.場獨立B.場依存C.輻合型D.發(fā)散型

6、探究訓練中，教師的作用是幫助學生探究，而不是代替學生探究。教師的主要任務是（）A.收集信息資料B.選擇問題情境C.分析解釋問題D.解釋形成概念

7、見于骨髓增生異常綜合征的是（）。A.Auer小體B.Pelger-Hut畸形C.Chediak-Higashi畸形D.May-hegglin畸形E.Russell小體

8、美國行為主義心理學家華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的嬰兒，一個由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔保，任意選擇一個，不論他父母的才干、傾向、愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓練成為任何一種人物——醫(yī)生、律師、藝術家、大商人，甚至乞丐或強盜?！边@是()的觀點。A.遺傳決定論B.環(huán)境決定論C.家庭決定論D.兒童決定論

9、受先前活動影響而產(chǎn)生的心理活動的特殊準備狀態(tài)稱為（）A.原型啟發(fā)B.功能固著C.負向遷移D.定勢影響

10、人的身心發(fā)展的狀態(tài)和程度稱為（）。A.發(fā)展B.成長C.成熟D.生長

11、利用Apo（a）的單克隆抗體，采用多點定標（5～7點），用10g-logit多元回歸方程進行曲線擬合運算，便于自動化大批量檢測的測定LP（a）方法是（）。A.單向擴散法B.免疫透射比濁法C.ELISA方法D.火箭電泳法E.免疫散射比濁法

12、被稱為“教育學之父”的教育家是()A.赫爾巴特B.裴斯泰洛齊C.布盧姆D.夸美紐斯

13、《中共中央關于教育體制改革的決定》指出，要有計劃、有步驟地普及九年義務教育，并把其責任交給（）。A.國家B.地方C.學校D.家長

14、根據(jù)柯爾伯格的道德水平分類，中學生的道德主要處在(A.前習俗水平B.習俗水平C.后習俗水平D.他律水平

15、為防止學生負擔過重，對學生各科作業(yè)的總量進行調(diào)節(jié)的負責人是（）。A.校長B.教務處主任C.年段長D.班主任

16、提出“教育即生長”、“教育即生活”等觀點的教育家是（）。A.布盧姆B.凱洛夫C.杜威D.布魯納

17、學生身上違背教育習俗、教育規(guī)章的行為，即違規(guī)、違紀行為統(tǒng)稱為（）A.不誠實行為B.心理障礙行為C.越軌行為D.違法行為

18、形成學校文化的最重要的因素是（）。A.教師文化B.學生文化C.物質文化D.制度文化

19、1903年，美國心理學家（）出版了《教育心理學》，這是西方第一本以“教育心理學”命名的專著。A.卡列杰夫B.廖世承C.烏申斯基D.桑代克

20、工業(yè)社會教育的特征是（）A.教育與生產(chǎn)勞動從分離走向結合B.教育的公共性日益淡化C.教育的復雜程度越來越低D.教育的理論自覺性越來越低

21、下列哪個玻璃儀器不能使用烘烤的方式干燥？（）A.燒杯B.培養(yǎng)皿C.稱量瓶D.試管E.滴定管

22、教育是在一定社會背景下發(fā)生的A.增進人們的知識和技能的活動B.把受教育者培養(yǎng)成為一定社會所需要的人的活動C.個體的學習或發(fā)展過程D.促使個體的社會化和社會的個性化的實踐活動

23、“長善救失”從古至今都是一條非常重要的教育經(jīng)驗，并沒有因為時代和社會的變化而消失。這反映了教育具有（）。A.不變性B.發(fā)展性C.保守性D.歷史繼承性

24、在當代，世界各國都十分重視基礎知識的教學，原因是（）。A.基礎知識的教學是教育的主要目的B.中小學生的年齡特征決定只能給他們傳授基礎知識C.教學的首要任務是引導學生掌握基礎知識和基本技能D.基礎知識的教學是學校工作的中心E.掌握基礎知識是發(fā)展的前提

25、在課堂教學實施行為分類中，行為問題管理屬于（）A.教學行為B.管理行為C.主教行為D.助教行為

26、品德是一種（）。A.社會現(xiàn)象B.意識形態(tài)C.道德標準D.個性心理特征

27、皮亞杰認為，2至7歲的兒童認知發(fā)展處于（）A.思維準備階段B.表象思維階段C.感覺運動階段D.抽象思維階段

28、從整個中學階段看，品德發(fā)展的關鍵期是（）。A.初一B.高一C.初三D.初二

29、態(tài)度的核心成分是（）A.行為成分B.認知成分C.情感成分D.理智成分

30、長期在課程領域居于主導地位的評價模式是（）A.目標游離評價模式B.CIPP模式C.表現(xiàn)性評價模式D.目標評價模式

31、“視其所以，觀其所由，察其所安”這句話體現(xiàn)的德育原則是（）。A.因材施教原則B.導向性原則C.疏導原則D.教育的一致性原則

32、教學計劃的核心（）。A.教育目的B.培養(yǎng)目標C.課程目標D.課程設置

33、“最近發(fā)展區(qū)”理論的提出者是（）。A.孔子B.柏拉圖C.夸美紐斯D.維果茨基

34、教師對概念、原理、規(guī)律等進行解釋說明和論證，這樣的教學方法被稱為（）A.講述B.講解C.講讀D.講演

35、甲狀旁腺激素的功能是調(diào)節(jié)血液中的（）。A.鈣B.鋅C.鉀D.鈉E.鎂

36、格式塔心理學派對心理學的最大貢獻，是他們提出的A.觀察學習理論B.強化學習理論C.頓悟學習理論D.有意義學習理論

37、討論法是學生在教師指導下為解決某個問題而進行探討、辨明是非真?zhèn)?，以獲取知識的方法。運用討論法的基本要求是：第一，討論問題要有吸引力；第二，要善于在討論中對學生啟發(fā)引導；第三，（）。A.講究語言藝術B.突出重點、難點C.做好討論小結D.恰當分配時間

38、下列有關國家課程表述中正確的是（）A.國家課程是二級課程B.國家課程采用“研制---開發(fā)---推廣”的開發(fā)模式C.省、自治區(qū)、直轄市不可以對國家課程進行調(diào)整D.國家課程大多是選修課

39、被公認為是第一本現(xiàn)代教育學著作的是（）A.杜威的《民主主義與教育》B.夸美紐斯的《大教學論》C.洛克的《教育漫話》D.赫爾巴特的《普通教育學》

40、測驗結果的可靠性或一致性的程度是（）。A.效度B.區(qū)分度C.信度D.難度

41、教學過程諸環(huán)節(jié)的中心環(huán)節(jié)是()。A.備課B.上課C.輔導D.檢查

42、“一把鑰匙開一把鎖”這句話體現(xiàn)的德育原則是（）A.因材施教原則B.導向性原則C.疏導原則D.教育的一致性原則

43、在學校的日常課堂教學中開展對某教學方法的實驗研究，這種研究方法主要屬于()。A.教育實驗法B.實驗室實驗法C.自然實驗法D.個案實驗法

44、以評價對象群體中的平均狀況為基準，然后把評價對象與基準進行比較，得出這個被評對象對于基準的位置，或者用某種方法將被評對象排列出等級順序的評價屬于（）。A.相對評價B.絕對評價C.達標評價D.形成評價

45、患者女。45歲。查血常規(guī)：MCV78fl，MCH26.0pg，發(fā)現(xiàn)其血小板直方圖右側抬高，最常見的是（）。A.小紅細胞干擾B.小血小板增多C.紅細胞碎片D.血小板聚集E.大血小板增多

46、在技能形成過程中，出現(xiàn)進步的暫時停頓現(xiàn)象，叫作（）A.高原現(xiàn)象B.倒退現(xiàn)象C.抑制現(xiàn)象D.頂峰現(xiàn)象

47、外鑠論的代表人物是（）A.格賽爾B.孟子C.弗洛伊德D.華生

48、課堂里某種占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)稱為（）。A.群體凝聚聚力B.人際關系C.課堂氣氛D.群體規(guī)范

49、支持關系轉換說的經(jīng)典實驗是柯勒在1919年做的（）A.猴子辨別學習B.小豬迷箱C.水下?lián)舭蠨.小雞覓食

50、教學過程是一種特殊的（）。A.心理過程B.信息過程C.邏輯過程D.認識過程二、多選題

51、根據(jù)維納的三維成敗歸因理論，下列屬于穩(wěn)定內(nèi)在原因的是（）A.能力B.努力C.任務D.運氣

52、率先明確提出教學具有教育性這一觀點的教育家是（）。A.柏拉圖B.赫爾巴特C.凱洛夫D.蘇霍姆林斯基

53、遺傳素質是人身心發(fā)展的（）。A.主導因素B.決定因素C.物質前提D.內(nèi)部動力

54、教師是教育活動的組織者和領導者，在教育過程中起（）。A.強制作用B.輔助作用C.主導作用D.中介作用

55、靈敏的肝清除功能試驗，且是膽固醇代謝主要終產(chǎn)物的檢查是（）。A.7α-羥膽固醇B.氨C.膽汁酸D.膽堿酯酶E.膽紅素

56、用于培養(yǎng)解脲脲原體的培養(yǎng)基為（）。A.山梨醇麥康凱B.SS瓊脂C.鮑金培養(yǎng)基D.羅琴培養(yǎng)基E.含小牛血清和酵母牛心腦培養(yǎng)液

57、教師在教育教學活動的自然狀態(tài)下，根據(jù)研究的問題進行有目的、有計劃的看、思、記的方法是A.調(diào)查法B.觀察法C.經(jīng)驗總結法D.實驗法

58、在構成思想品德的四個基本要素中，（）是關鍵。A.道德認識B.道德情感C.道德意志D.道德行為

59、對人身心發(fā)展起決定性影響的是（）。A.遺傳B.社會生活條件C.教育D.社會活動

60、為了幫助學生做好上課的心理準備，教師進入教室的時間應該是（）A.課前半小時B.課前2-3分鐘C.聽到上課鈴聲時D.等上課鈴響過2分鐘

61、我國制定教育目的理論基礎是（）。A.《義務教育法》B.馬克思關于人的全面發(fā)展的理論C.我國優(yōu)秀的教育傳統(tǒng)D.西方先進的教育教學經(jīng)驗

62、最早提出對班級教學進行改造的是（）。A.道爾頓制B.哈里斯制C.巴達維亞法D.特朗普里制

63、當代中國教育的導向思想是（）。A.應試教育B.素質教育C.特長教育D.繼續(xù)教育

64、教育心理學研究的核心內(nèi)容（）。A.教學過程B.反思過程C.評價過程D.學習過程

65、教師在教育工作中要做到循序漸進，這是因為（）。A.學生只有機械記憶的能力B.教師的知識、能力是不一樣的C.教育活動中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律D.教育活動完全受到人的遺傳因素的制約

66、下列屬于微需氧菌的是（）。A.脆弱類桿菌B.大腸埃希菌C.銅綠假單胞D.幽門螺桿菌E.金黃色葡萄球菌

67、心理健康的人能夠有效地發(fā)揮個人的身心潛力以及作為社會一員的（）A.應有的責任感B.應有的義務感C.積極地社會功能D.應有的道德面貌

68、由橫向劃分的學校階段占絕對優(yōu)勢的學制結構是（）。A.單軌學制B.雙軌學制C.三軌學制D.多軌學制

69、最早提出對班級教學進行改造的是A.圣路易編制法B.道爾頓制C.巴達維亞法D.活動課時制

70、把遷移分為正遷移與負遷移，其分類依據(jù)是A.遷移的結果B.遷移的情景C.遷移產(chǎn)生的方向D.遷移的內(nèi)容

71、提出理性情緒輔導方法的心理學家是（）。A.斯金納B.巴甫洛夫C.艾力斯D.雅各布松

72、下列屬于元認知策略實例的是A.學生在考試之后能預測自己的分數(shù)B.利用復述策略記憶C.舉一反三D.在閱讀時，遇到難點停下來思考或回到前面重新閱讀

73、被用于糖代謝障礙和脂肪不完全氧化性疾病或狀態(tài)的輔助診斷指標是（）。A.蛋白質B.紅細胞C.膽紅素D.酮體E.白細胞

74、“一朝被蛇咬，十年怕井繩”這種現(xiàn)象是指（）。A.消退B.刺激比較C.刺激泛化D.刺激分化

75、試圖把大班、小班和個人三種教學形式結合起來，實行大班上課、小班研究、個別教學的教學組織形式是（）。A.個別教學制B.班級上課制C.道爾頓制D.特朗普制

76、教學目標敘寫在于強調(diào)教學活動對學生產(chǎn)生具體的行為變化，“提高學生的寫作技巧”是一個（）A.明確的教學目標B.含糊的教學目標C.難以實現(xiàn)的教學目標D.教育目標

77、班主任通過對集體的管理去間接影響個人，又通過個人的直接管理區(qū)影響集體，從而把對集體和個人的管理結合起來的班級管理模式是（）。A.常規(guī)管理B.民主管理C.平行管理D.目標管理

78、教師隨意私拆學生的信件、日記屬于侵犯學生()的行為。A.人身自由權B.身心健康權C.隱私權D.受教育權

79、美國教育心理學初創(chuàng)期大致為（）。A.20世紀20年代以前B.19世紀80年代C.19世紀20年代D.20世紀80年代

80、學習動機心理結構中兩個基本成分是學習期待和（）。A.學習態(tài)度B.學習需要C.學習能力D.學習理念

81、學生的年齡特征.、知識、能力基礎及其可接受性主要影響著課程內(nèi)容的（）。A.深度和廣度B.科學性和系統(tǒng)性C.深度、廣度和邏輯結構D.科學性和邏輯結構

82、顏回說：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能?！边@反映了德育的（）。A.導向性原則B.疏導原則C.因材施教原則D.教育影響的一致原則

83、教育還沒有從社會生活中分化出來，沒有專門的教育機構和專職的教育人員，而是在社會生產(chǎn)和社會生活的過程中進行的社會是（）。A.原始社會B.奴隸社會C.封建社會D.資本主義社會

84、以美國的學制為藍本，一直沿用到全國解放初期的現(xiàn)代學制是（）A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子一癸丑學制D.壬戌學制

85、“一把鑰匙開一把鎖”這句話體現(xiàn)的德育原則是（）A.因材施教原則B.導向性原則C.疏導原則D.教育的一致性原則

86、在教學中，學生學習的主要內(nèi)容是（）。A.間接經(jīng)驗B.直接經(jīng)驗C.課外活動D.操作性知識

87、學生、學習過程和學習情境是課堂的三大要素，三大要素的相對穩(wěn)定的組合模式是（）A.課堂情境B.課堂結構C.課堂形式D.課堂教學

88、古代埃及設置最多的學校是（）。A.宮廷學校B.職官學校C.文士學校D.僧院學校

89、教師的教育素養(yǎng)轉化為教育效果的中介和橋梁是（）A.教學實踐B.班主任工作C.班會活動D.教育研究

90、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.了解和研究學生B.組織和培育班集體C.做好個別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量

91、教育學史上第一個正式提出的有關教育起源的學說是（）A.神話起源說B.生物起源說C.心理起源說D.勞動起源說

92、學習質量與熱量、熱與體積等概念之間的關系。這屬于（）A.上位學習B.下位學習C.概念學習D.并列結合學習

93、“長善救失”從古至今都是一條非常重要的教育經(jīng)驗，并沒有因為時代和社會的變化而消失。這反映了教育具有（）。A.不變性B.發(fā)展性C.保守性D.歷史繼承性

94、某實驗室血測定儀參加室間質量評價活動，其測定結果為5.25mmol/L，其靶值為5.0mmol/L，偏移百分比率是（）。A.1%B.10%C.3%D.2%E.5%

95、構成各門學科的基本事實及其相應的基本概念、原理和公式等及其系統(tǒng)，組成一門學科知識的基本結構的是（）。A.基礎知識B.基本技能C.基本技巧D.基本方法

96、新生兒血中紅細胞大量破壞，超過了白蛋白結合轉運能力，引起血中膽紅素增加，造成神經(jīng)系統(tǒng)出現(xiàn)中毒反應的屬于（）。A.梗阻性黃疸B.肝細胞性黃疸C.核黃疸D.肝癌所致黃疸E.溶血性黃疸

97、“博學之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之”的學習過程論出自于（）。A.《孟子盡心上》B.《論語學而》C.《莊子應帝王》D.《禮記中庸》E.《詩經(jīng)國風》

98、“教育不應再限于學校的圍墻之內(nèi)”是一種（）思潮的體現(xiàn)。A.制度化教育B.非制度化教育C.形式化教育D.非形式化教育

99、在下列認知風格中，容易給學習帶來不利影響的認知風格是（）。A.場獨立型B.場依存型C.沖動型D.沉思型

100、記憶的發(fā)展是從機械記憶到意義記憶，思維的發(fā)展是從具體思維到抽象思維，這說明學生的身心發(fā)展具有（）A.順序性與階段性B.不均衡性C.個體差異性D.整體性三、問答題

101、論述少年期心理發(fā)展的特點。

102、簡述教育發(fā)揮主導作用的條件

103、簡述道爾頓制

104、簡述學習策略中資源管理策略所包含的內(nèi)容。

105、簡述課程評價的定義及其基本步驟。

106、課堂教學設計

107、論述教學的一般任務。

108、簡述政治經(jīng)濟制度對教育的制約方面。

109、簡述教育回歸生活的必然性。

110、教育目的（狹義)

111、在你看來，一堂好課的標準是怎樣的？

112、請分析下面教學案例體現(xiàn)的教學原則和教學方法。一位教師在教一年級學生學習“兩數(shù)相差多少的應用題”一課時，老師為了讓學生都能夠親身感受和體驗到老師交給他們的“比”的方法是可靠的，于是利用一年級學生愛唱愛跳和對比賽等具有獎勵性質的活動感興趣的性格特征設計了一個問題情景，下面是這一情景的課堂教學實錄。老師指定7個女生，3個男生到臺前唱兒歌（女生的聲音明顯大于男生的聲音）激發(fā)學生的興趣。老師：他們唱的好不好？學生：好！老師：男生和女生哪個組的聲音大？學生:女生聲音大！

113、闡述如何運用記憶規(guī)律，促進知識的保持。

114、正常羊水含有溶質的比例為（）A.2%B.5%C.10%D.15%E.20%

115、簡述個體身心發(fā)展的一般規(guī)律。

116、從個體活動的角度看，學校中的個體活動與其他社會活動的區(qū)別在于學校教育具有特殊性，使學校在影響學生的發(fā)展上具有獨特的功能。請你就學校教育對個體發(fā)展的特殊功能進行分析。

117、患者男，64歲。2年前因胃癌行全胃切除術。近3個月來漸感頭暈、乏力、活動后心慌、氣急。外周血檢查結果：RBC2.8×1012/L，HB96g/L，網(wǎng)織紅細胞0.16%，MCV114fl，MCH34pg，MCHC332g/L。根據(jù)外周血檢查的結果，該患者可初步診斷為（）。A.正細胞性貧血B.單純小細胞性貧血C.小細胞低色素性貧血D.大細胞性貧血E.大細胞均一性貧血

118、現(xiàn)代教育學的發(fā)展主要有哪些特征？

119、簡述教學評價與測量及測驗的關系。

120、試述教學時間設計應注意的問題。四、問答題

121、患者男，51歲，胸痛發(fā)作24小時，心悸，氣短，面色蒼白，心電圖示有ST段抬高。有慢性支氣管炎史和20年吸煙史，查血清AST256U/L，LD4640U/L，CK560U/L，CKMB/CK18%，最可能的原因是（）。A.骨骼肌疾病B.急性腎衰C.急性心梗D.二尖瓣狹窄致右心衰竭E.肝硬化

122、教科書與教材的關系是什么？

123、在某中學的一個學生宿舍中，照明燈突然熄了，同學們束手無策，叫來電工師傅，一看燈泡壞了，換了一個燈泡就好了，同學們說，這么簡單，我們自己也會換的。過幾天，燈又不亮了，同學們一檢查燈泡，燈泡是好的，又沒辦法了，叫來電工，一檢查，是保險絲燒壞了，換了一個保險絲，燈又亮了，同學們說，關于保險絲，我們在物理課上也學過，怎么遇到問題就用不上呢?請你運用掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)的理論分析該案例。

124、關于渾濁尿液的敘述錯誤的是（）。A.尿液經(jīng)離心后，上清液為澄清的，表明尿液含有較多的鹽類結晶B.尿液加入冰醋酸渾濁消失，表明尿液中含有較多的白細胞C.尿液加入堿性溶液后渾濁消失，表明尿液中含有較多的酸性鹽類結晶D.尿液經(jīng)離心后仍為渾濁，表明該尿液的渾濁不有鹽類結晶導致E.尿液加熱渾濁消失，表明尿液含有較多的鹽類結晶

125、課程文件的三個層次是什么？

126、運用說服法進行德育要注意什么問題?

127、簡述科學技術對教育的影響。

128、關于網(wǎng)織紅細胞染色，錯誤的是（）。A.RNA帶負電B.使RNA膠體間的負電荷減少C.RNA的磷酸基與染料結合D.染料帶正電荷E.首先固定紅細胞

129、舉例說明怎樣理解直觀性教學原則?

130、論述教學過程的基本特點。

131、課上馬老師給大家講“波伊爾定律”，他說具有恒定質量和溫度的氣體，其壓力與體積成反比。后來，他又出示一個公式“PXV=K”，并解釋說P代表壓力，V代表體積，K代表一個衡量（衡量中包括恒定的質量和溫度）。他邊舉例邊板書：如果P=2個大氣壓，且衡量為8，那么體積就是4立方厘米。2個大氣壓X4立方厘米=8。如果我們把壓力變量改為4個大氣壓，體積就成了2立方厘米，4個大氣壓X2立方厘米=8，別的同學都懂了，可是班上的小妮、小剛還是搞不明白。老師知道小妮空間想象力很強，他說，你可以想象，你有個氣球，你雙手使勁壓氣球，氣球體積變小了，這時壓力變大了，小妮很快就明白了?！皩?，體積變小，壓力會更大，甚至還會爆了呢?！睂τ谛?，老師也了解他一向身體靈活，運動能力強，他對小剛說.你鼓起腮，嘴里憋一口氣，別讓氣體漏出，然后用手壓住一側面頰，嘴里的氣體體積變小了，你會感到壓力變大，把另一側面頰擠得硬邦邦，當你把手松開，口腔空間變大，壓力'小了，面頰也軟了。小剛自己嘗試了幾次，也搞明白了“波伊爾定律”。請分析馬老師的教學符合哪一項教學原則？

132、教育目的和培養(yǎng)目標的關系是什么？

133、結合實際，試述教育和社會文化的關系。

134、一位教師退休后回憶自己的教師生涯，他感慨萬千地說道，這輩子我之所以有所成就，是和我的好學與勤奮息息相關。我在讀師范大學時，認真學好本專業(yè)各門功課，各門功課都取得了優(yōu)異成績。除此之外，我還認真學畫畫，練習美術字、參加詩朗誦會、練習舞蹈、學指揮、練習彈琴。這些本領在我后來的工作中發(fā)揮了很大的作用。參加工作之后，我堅持每天黎明即起，坐在校園的荷花池畔背唐詩、宋詞，背普希金、海涅、泰戈爾等中外名家的詩篇，我摘抄的古今中外的優(yōu)秀詩篇有厚厚的幾大本，為了搞教育科研，我又如饑似渴地學習教育學、心理學和美學，還閱讀了許多中外教育家的論述及國外教學實驗的資料，做了不少卡片。學習對一個教師來說是永無止境的追求呀。請從教師專業(yè)化成長的角度分析，教師應具備怎樣的學科專業(yè)素養(yǎng)與教育專業(yè)素養(yǎng)?

135、舉例說明，學校教育對個體身心發(fā)展有哪些特殊功能？

136、患者男，15歲，時有醬油色尿來就診，紅細胞形態(tài)正常，Hb90g/L，網(wǎng)織紅細胞3.8%，coombs試驗（－），酸化血清試驗陽性，冷熱溶血試驗（－），本例可診斷為（）。A.珠蛋白生成障礙性貧血B.自身免疫性溶血性貧血C.陣發(fā)性寒冷性血紅蛋白尿D.冷凝集素血綜合征E.PNH

137、簡述克服遺忘的主要方法。

138、簡述學習教育心理學對教師的主要作用。

139、簡述班級管理的內(nèi)容。

140、班級授課制的主要特征是什么？如何評價其優(yōu)劣？

參考答案與解析

1、答案：C本題解析：暫無解析

2、答案：B本題解析：暫無解析

3、答案：D本題解析：腦膜炎奈瑟菌和卡他莫拉菌鑒別：

4、答案：D本題解析：暫無解析

5、答案：C本題解析：暫無解析

6、答案：B本題解析：在探究訓練中，老師只充當引導者的角色，其主要任務是選擇問題情境，而A、C、D項都是學生從情境中所要學習的內(nèi)容。

7、答案：B本題解析：Pelger-Hut畸形常見于骨髓增生異常綜合征（MDS）。

8、答案：B本題解析：華生是典型的環(huán)境決定論的代表人物，其上述觀點認為兒童的成長發(fā)展只與其生活的環(huán)境有關，與遺傳等其他因素無關，故屬于環(huán)境決定論的觀點。

9、答案：D本題解析：暫無解析

10、答案：C本題解析：人的身心發(fā)展的狀態(tài)和程度稱為成熟。

11、答案：B本題解析：免疫透射比濁法可用于液體中的微量抗原、抗體及小分子半抗原（如藥物等）的定量檢測。其優(yōu)點是自動檢測、操作簡便快速、適合大批量標本檢測、靈敏度高（可達毫微克水平）、且無放射性污染。

12、答案：A本題解析：德國教育家赫爾巴特在世界教育史上被稱為現(xiàn)代“教育學之父”。他的《普通教育學》(1806年)被公認為是第一本現(xiàn)代教育學著作。赫爾巴特的貢獻在于把教學理論建立在心理學的基礎上,把道德教育理論建立在倫理學基礎上，奠定了科學教育學的基礎。

13、答案：B本題解析：@jin

14、答案：B本題解析：研究表明，大多數(shù)9歲以下的兒童以及少數(shù)青少年處于前習俗道德水平:大部分青年和成人都處于習俗水平:后習俗水平一般要到20歲以后才能出現(xiàn)，而且只有少數(shù)人才能達到。

15、答案：D本題解析：暫無解析

16、答案：C本題解析：杜威主張教育為當下的生活服務，主張教育即生活。他認為生活是一個生長、發(fā)展的過程，所以教育也是生長。

17、答案：C本題解析：學生的失范行為主要表現(xiàn)為越軌行為與違法行為兩類。學生的越軌行為主要是指違背教育習俗、教育規(guī)章的行為，即違規(guī)、違紀行為，具體包括不誠實行為、逃學行為、欺騙行為、違紀行為等。學生的違法行為主要是指違背教育法律以及國家其他法律、法規(guī)的行為，即普通違法行為和犯罪行為。

18、答案：A本題解析：教師是教育教學活動的實施者，他們的價值觀念及行為方式是形成學校文化的最重要的因素。

19、答案：D本題解析：1903年桑代克出版的《教育心理學》一書表明心理學成為一門獨立的學科。

20、答案：A本題解析：工業(yè)社會的教育特征包括：(1)現(xiàn)代學校的出現(xiàn)和發(fā)展；(2)教育與生產(chǎn)勞動從分離走向結合，教育的生產(chǎn)性日益突出；(3)教育的公共性日益突出；(4)教育的復雜程度和理論自覺性都越來越高，教育研究在推動教育改革中的作用越來越大。

21、答案：E本題解析：滴定管、容量瓶、移液管等玻璃儀器不能用烘烤方式干燥。

22、答案：D本題解析：教育是在一定社會背景下發(fā)生的促使個體的社會化和社會的個性化的實踐活動。

23、答案：D本題解析：“長善救失”出自《學記》。將古語應用于現(xiàn)代教學中，體現(xiàn)了一種歷史的繼承性。

24、答案：C本題解析：本題考查考生對教學任務的理解和記憶。教學的首要任務是引導學生掌握基礎知識和基本技能，所以，各國都十分重視基礎知識的教學。

25、答案：B本題解析：在課堂教學實施行為中,管理行為主要包括課堂規(guī)劃,行為問題管理,課堂管理模式,課堂時間管理等四個方面。

26、答案：D本題解析：品德又稱道德品質，是個體依據(jù)一定的社會道德準則規(guī)范自己行動時所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的心理傾向和特征。

27、答案：A本題解析：皮亞杰認為，人的發(fā)展過程可以劃分為若干不同而相繼的階段：(1)感覺運動階段——出生至2歲；(2)思維準備階段一一2歲至7歲；(3)思維階段——一7歲至11歲；(4)抽象思維階段一一11歲至15歲。各個階段都具有某些特點。

28、答案：D本題解析：暫無解析

29、答案：C本題解析：態(tài)度的情感成分是指伴隨態(tài)度的認知成分而產(chǎn)生的情緒或情感體驗，是態(tài)度的核心成分，研究表明，態(tài)度發(fā)生變化時，情感也會發(fā)生相應的改變。

30、答案：D本題解析：暫無解析

31、答案：A本題解析：暫無解析

32、答案：D本題解析：暫無解析

33、答案：D本題解析：暫無解析

34、答案：B本題解析：暫無解析

35、答案：A本題解析：甲狀旁腺激素的功能是升高血鈣、降低血磷，是調(diào)節(jié)血鈣水平的最重要激素。

36、答案：C本題解析：格式塔心理學派對心理學的最大貢獻是他們提出的頓悟學習理論。

37、答案：C本題解析：討論法的基本要求包括：一是討論的問題要有吸引力；二是要善于在討論中對學生進行啟發(fā)引導；三是做好討論小結。

38、答案：B本題解析：暫無解析

39、答案：D本題解析：暫無解析

40、答案：C本題解析：測驗的信度是指一個測驗經(jīng)過多次測量所得的結果的一致性程度以及一次測量所得結果的準確性程度。

41、答案：B本題解析：在教學過程的諸多環(huán)節(jié)中，上課是教學過程的中心環(huán)節(jié)，抓住了課堂教學，就抓住了提高教學質量的關鍵。

42、答案：A本題解析：暫無解析

43、答案：C本題解析：自然實驗法是指在自然的情況下，即教育情境下創(chuàng)設控制某些條件，以引起某種心理活動而進行研究的方法。

44、答案：A本題解析：由題意知，這種評價是相對一個基準水平來確立等級的，所以應該是種相對評價。

45、答案：A本題解析：一般血小板直方圖鋸齒狀和右側抬高考慮血小板聚集、小紅細胞干擾。患者MCV78fl，MCH26.0pg，符合小細胞低色素性貧血的指征，考慮為小紅細胞干擾。

46、答案：A本題解析：暫無解析

47、答案：D本題解析：外鑠論的代表人物是華生。美國行為主義心理學家華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的嬰兒，一個由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔保，任意選擇一個，不論他父母的才干、傾向、愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓練成為任何一種人物……醫(yī)生、律師、藝術家、大商人，甚至乞丐或強盜?！?/p>

48、答案：C本題解析：暫無解析

49、答案：D本題解析：暫無解析

50、答案：D本題解析：教學過程是一種特殊的認識過程。

51、答案：A本題解析：美國心理學家維納對歸因進行了系統(tǒng)的研究。他把人經(jīng)歷過的事情的成敗歸因分為六種原因:能力、努力程度、工作難度、運氣、身體狀況、外界環(huán)境(其他)。又把上述六種因素按各自的性質，分別歸入三個維度:穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因，內(nèi)部歸因和外部歸因、可控制歸因和不可控制歸因。能力屬于內(nèi)在因素。

52、答案：B本題解析：德國教育家赫爾巴特率先明確提出，教學永遠具有教育性。

53、答案：C本題解析：遺傳素質是人身心發(fā)展的物質前提或物質基礎。

54、答案：C本題解析：教師是教育活動的組織者和領導者，在教育過程中起主導作用。

55、答案：C本題解析：膽固醇在肝中轉化成膽汁酸，是膽固醇在體內(nèi)代謝的主要去路，膽汁酸是肝降解膽固醇的最重要的途徑。

56、答案：E本題解析：解脲支原體營養(yǎng)要求較高，常用的培養(yǎng)基是以牛心浸液為基礎，添加了小牛血清、新鮮酵母浸液、尿素、酚紅、抗生素等的U-9基礎培養(yǎng)基。

57、答案：B本題解析：觀察法是教師在教育教學活動的自然狀態(tài)下，根據(jù)研究的問題進行有目的、有計劃的看、思、記的方法。

58、答案：D本題解析：道德行為是衡量一個人思想道德水平高低的重要標志，它受道德認知、情感和意志的支配、調(diào)節(jié)，同時又反過來影響著道德認識、情感和意志。

59、答案：C本題解析：遺傳素質不能預定或決定人身心的發(fā)展；環(huán)境是個體身心的制約因素；社會活動能促進個體身心的發(fā)展；教育對個體身心的發(fā)展起決定影響。

60、答案：B本題解析：暫無解析

61、答案：B本題解析：馬克思關于人的全面發(fā)展的理論是我國制定教育目的的理論基礎。

62、答案：A本題解析：1920年，美國教育學教柏克赫斯特在馬薩諸塞州的道爾頓中學創(chuàng)建了一種新的教學組織形式，人們通常稱之為道爾頓制。這是最早提出對班級教學進行改造的教學法。

63、答案：B本題解析：全面推進素質教育是當代中國教育的導向。

64、答案：D本題解析：暫無解析

65、答案：C本題解析：學生的身心發(fā)展具有一定的順序性，教育要依據(jù)人的身心發(fā)展的順序性，做到循序漸進。

66、答案：D本題解析：微需氧菌是需氧量非常小的細菌，在低氧下生長最好，如空腸彎曲菌、幽門螺桿菌。

67、答案：C本題解析：暫無解析

68、答案：A本題解析：由縱向學校系統(tǒng)占絕對優(yōu)勢的學制結構是雙軌制。例如，英國的學制。由橫向劃分的學校階段占絕對優(yōu)勢的學制結構是單軌制。例如，美國的學制。

69、答案：B本題解析：最早提出對班級教學進行改造的是“道爾頓制”。

70、答案：A本題解析：依據(jù)遷移的結果把遷移分為正遷移與負遷移。

71、答案：C本題解析：暫無解析

72、答案：D本題解析：暫無解析

73、答案：D本題解析：尿酮體是尿中乙酰乙酸、β-羥丁酸及丙酮的總稱，是機體脂肪氧化代謝產(chǎn)生的中間產(chǎn)物，當糖代謝發(fā)生障礙、脂肪分解增多、酮體產(chǎn)生速度超過機體組織利用速度時，可出現(xiàn)酮血癥，進一步就可產(chǎn)生酮尿。正常情況下尿酮體陰性。強陽性試驗結果具有診斷價值，常被用于糖代謝障礙和脂肪不完全氧化疾病或狀態(tài)的輔助診斷。

74、答案：C本題解析：暫無解析

75、答案：D本題解析：特普朗制屬于個別化教學，它是一種靈活的、試圖把大班、小班和個人三種教學形式結合起來的教學制度。

76、答案：B本題解析：“提高學生的寫作技巧”，“學生應了解選舉的主要功能”，“學生能用乘法正確解答應用題”都屬于含糊的教學目標。

77、答案：C本題解析：班級平行管理理論源于著名教育家馬卡連柯的“平行影響”的教育思想，是指利用集體與個人相互影響的關系，班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，也通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結合起來的方式。

78、答案：C本題解析：教師隨意私拆學生的信件、日記屬于侵犯學生隱私權的行為。隱私權是指學生有權要求私人的、不愿或不便讓他人獲知或干涉的、與公共利益無關的信息或生活領域。

79、答案：A本題解析：暫無解析

80、答案：B本題解析：暫無解析

81、答案：C本題解析：課程內(nèi)容的深度、廣度和邏輯結構，不僅受學生的年齡特點、學生身心發(fā)展的一般規(guī)律，還要受學生的智力水平、心理特點及潛力的影響。

82、答案：B本題解析：根據(jù)這句話的含義和疏導原則的定義，可知其反映的是德育的疏導原則。

83、答案：A本題解析：原始社會時的教育還沒從社會中分化出來，而是在生產(chǎn)和社會生活中進行的。

84、答案：D本題解析：第一次世界大戰(zhàn)以后，當時留美派主持的全國教育聯(lián)合會，以美國的學制為藍本，提出了改革學制的方案，于1922年頒布了壬戌學制，即通稱的“六三三制”。

85、答案：A本題解析：暫無解析

86、答案：A本題解析：暫無解析

87、答案：B本題解析：暫無解析

88、答案：C本題解析：暫無解析

89、答案：A本題解析：教師的教育素養(yǎng)轉化為教育效果的中介和橋梁是教學實踐。

90、答案：B本題解析：班主任工作的中心環(huán)節(jié)是組織和培育班集體。

91、答案：B本題解析：暫無解析

92、答案：D本題解析：暫無解析

93、答案：D本題解析：“長善救失”出自《學記》。將古語應用于現(xiàn)代教學中，體現(xiàn)了一種歷史的繼承性。

94、答案：E本題解析：偏倚的計算公式是：偏倚＝（測量值的平均值－基準值）/基準值×100%＝（5.25－5）/5×100%＝5%。

95、答案：A本題解析：學科知識的基本結構是基礎知識。

96、答案：C本題解析：核黃疸是一組嚴重的新生兒疾病，以由于先天和（或）新生兒體質因素所致的黃疸和血液內(nèi)大量帶核紅細胞為特征，同時因膽紅素對中樞神經(jīng)組織的有害作用而產(chǎn)生神經(jīng)癥狀。

97、答案：D本題解析：本題是對教學過程理論的考查。儒家思孟學派在《禮記中庸》中進一步提出“博學之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之”的學習過程論。

98、答案：B本題解析：非制度化教育所推崇的理想是“教育不應再限于學習的圍墻之內(nèi)”。

99、答案：C本題解析：沖動型認知方式傾向于很快地檢驗假設，且常常出錯。

100、答案：A本題解析：學生身心發(fā)展具有順序性和階段性、穩(wěn)定性和可變性、不均衡性、個別差異性、整體性的一般規(guī)律，題干的描述反映了學生身心發(fā)展的順序性和階段性。

101、答案：本題解析：整個少年期充滿獨立性和依賴性、自覺性和幼稚性錯綜的矛盾。在這一時期，抽象思維已占主導地位，并出現(xiàn)反省思維，但抽象思維在一定程度上仍要以具體形象為支柱。思維的獨立性和批判性也有所發(fā)展，但仍帶有不少片面性和主觀性。少年心理活動的隨意性顯著增長，可長時間集中精力學習，能隨意調(diào)節(jié)自己的行動。他們也開始關心自己和別人的內(nèi)心世界，同齡人間的交往和認同大大增強，社會高級情感迅速發(fā)展。少年的道德行為更加自覺，能通過具體的事實概括出一般倫理性原則，并以此來指導自己的行動，但因自我控制力不強，常出現(xiàn)前后矛盾的行為。

102、答案：本題解析：【答案要點】(1)社會發(fā)展狀況。包括社會生產(chǎn)力發(fā)展水平、社會政治經(jīng)濟制度的進步程度、整體的社會環(huán)境、民族心態(tài)、文化傳統(tǒng)、科學技術發(fā)展狀況等。(2)教育的自身狀況。包括教育的物質條件、教師的素質、管理水平以及相關的精神條件。(3)家庭環(huán)境。包括適當?shù)募彝ソ?jīng)濟條件、父母的文化水平以及良好的家庭氛圍。(4)受教育者自身的主觀能動性。

103、答案：本題解析：道爾頓制是由美國教育家柏克赫斯特提出的，是指教師不再通過上課向學生系統(tǒng)講授教材，只為學生分別指定自學參考書、布置作業(yè)，由學生自學和獨立作業(yè)，有疑難問題時才請教師輔導，學生完成學習任務后，向教師匯報學習情況和接受考查。

104、答案：本題解析：資源管理策略主要包含四方面內(nèi)容:(1)時間管理策略:學習者統(tǒng)籌安排時間、高效地利用時間和靈活利用時間:(2)環(huán)境管理策略:將環(huán)境設置為有利于學習的狀態(tài):(3)努力管理策略:為了維持自己的意志努力，不斷地進行自我激勵:(4)社會利用策略:善于利用各種社會的物質和人力資源幫助自己學習。

105、答案：本題解析：課程評價是指檢查課程的目標、編訂和實施是否實現(xiàn)了教育目的，實現(xiàn)的程度如何，以判斷課程設計的效果，并據(jù)此作出改進課程的決策。其實施步驟：第一步，把焦點集中在所要研究的課程現(xiàn)象上；第二步，搜集信息；第三步，組織材料;第四步，分析資料;第五步，報告結果。

106、答案：本題解析：課堂教學設計：是指教師根據(jù)班級學生的實際需要和特點以及所教課程的內(nèi)容，將課程目標轉化為單元或課時目標，并對這種目標加以分鏘和細化，據(jù)此選擇適當?shù)慕虒W模式、教學策略、教學方法和教學程序，對照目標檢測教學效果的一種安排

107、答案：本題解析：教學任務受人們追求的教學價值取向決定的，它指明各教育階段、各科教學應實現(xiàn)的目標要求。教學任務的決定，要受教育目的、學生年齡特征、學科的特性以及教學的時空條件等因素制約。教學以促進學生德、智、體、美等方面全面發(fā)展為根本目的。教學的一般任務如下：(1)傳授系統(tǒng)的科學基礎知識和基本技能；(2)發(fā)展學生智力；(3)培養(yǎng)社會主義品德和審美情趣，奠定學生的科學世界觀基礎；(4)關注學生個性發(fā)展。

108、答案：本題解析：政治經(jīng)濟制度對教育有以下幾個制約方面：(1)政治經(jīng)濟制度決定教育的領導權；(2)政治經(jīng)濟制度決定著受教育的權利；(3)政治經(jīng)濟制度決定著教育目的；(4)教育相對獨立于政治經(jīng)濟制度。

109、答案：本題解析：(1)西方哲學的轉向。(2)杜威與陶行知的“生活”與“教育”理論。(3)基礎教育改革的時代要求。(4)提高師生生活質量的需要。

110、答案：本題解析：狹義的教育目的是國家對把受教育者培養(yǎng)成為什么樣的人才的總的要求，是國家為培養(yǎng)人才而確定的質量規(guī)格和標準。

111、答案：本題解析：【答案要點】評價一堂好課的標準：(1)課文分析準確深入；(2)教師講解清晰、有條理；(3)師生互動活躍；(4)學生積極回答、踴躍表現(xiàn)；(5)課中的啟發(fā)點多；(6)課堂秩序活躍而不凌亂。

112、答案：本題解析：【答案要點】案例中的教學體現(xiàn)了直觀性原則、啟發(fā)性原則、鞏固性原則等。應用的教學方法主要是練習法。學生在教師的指導下運用知識去完成一定的操作，明白了利用“比”的方法可以解決“兩數(shù)相差多少的應用題”的方法。

113、答案：本題解析：(1)深度加工記憶材料:(2)有效運用記憶術:(3)進行組塊化編碼:(4)適當過度學習:(5)合理進行復習。

114、答案：A本題解析：羊水中98%～99%是水，1%～2%是溶質。溶質一半是有機物，一半是無機鹽。此外還有極少量的細胞。

115、答案：本題解析：(1)個體身心發(fā)展具有順序性。(2)個體身心發(fā)展具有階段性。(3)個體身心發(fā)展具有不平衡性。(4)個體身心發(fā)展具有互補性。(5)個體身心發(fā)展具有個別差異性。

116、答案：本題解析：(1)學校教育可以按社會對個體的基本要求對個體發(fā)展的方向與方面做出社會性規(guī)范。學校有意識地以教育目的和目標的形式去規(guī)范學校的其他工作，通過各種教育活動促使學生達到規(guī)范的目標。(2)學校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能。按照一定的目的，選擇適當?shù)膬?nèi)容，利用集中的時間，專人指導并進行專門組織地、有計劃地、系統(tǒng)地向學生進行各種科學文化知識的傳授，并進行思想品德教育的活動。(3)學校教育對個體發(fā)展的影響不僅具有即時的價值，而且具有延時的價值。學校教育的內(nèi)容對學生今后的進一步學習具有長遠的價值。此外，學校教育提高了人的需求水平及自我意識和自我教育的能力，所以，意義深遠。(4)學校教育具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能。學校教育內(nèi)容的多面性和統(tǒng)一學生集體中學生間表現(xiàn)出的差異性，有助于個體特殊才能的表現(xiàn)與發(fā)現(xiàn)。學校尊重和注意學生個性的健康發(fā)展。

117、答案：D本題解析：MCV正常值為80～100fl，MCH正常值27～33pg，MCHC正常值320～360g/L。Hb降低，患者全胃切除表明貧血，檢查結果MCV114fl，MCH34pg，MCHC332g/L可初步診斷為大細胞性貧血。

118、答案：本題解析：(1)教育學的研究領域不斷擴大；(2)教育學研究基礎和研究模式多樣化；(3)教育學發(fā)生了細密的分化，形成了初步的教育學科體系；(4)教育學研究與教育實踐改革的關系日益密切；(5)教育學加強了對自身的反思，形成了教育學的原理論。

119、答案：本題解析：（1）教學評價不等同于測量和測驗。（2）測量和測驗是對學習結果的客觀描述，而教學評價則是對客觀結果的主觀判斷與解釋。（3）教學評價的主觀判斷和解釋必須以客觀描述為基礎，測量與測驗所得到的結果，只有通過教學評價，才能判斷這種客觀描述的實際意義。

120、答案：本題解析：學校教學活動總是在一定的時間內(nèi)進行的，教學時間是影響教學活動的一個重要因素，控制和改變教學時間在一定稈度上也就意味著控制和改變教學活動。設計教學時間主要冇以下幾個方而：(1)把握好整體時間分配。主要指教師在沒計教學時，首先應對一學期甚至一學年教學時間的總體分配情況做到心中冇數(shù)，要依據(jù)課稈標準的規(guī)定和教學的實際需要對整體教學時間做出合理規(guī)劃。其次應對每節(jié)課的教學時間分配冇個合理的安排，如導課(包括組織教學和檢査復習)需要幾分鐘，新課的講解(包括講授新課和鞏固新課)需要多長時間，是否要給學生時間討論，布置課外作業(yè)需要幾分鐘，等等。(2)保證學生的實際學習時間。教師應通過加強管理，盡可能減少學生的遲到、早退及無故缺勤現(xiàn)象，同時也避免自身缺課。(3)科學規(guī)劃單元課時。教師在進行單元課時設計時，應分析學生己冇的知識準備狀況，找出單元內(nèi)容包含的知識點以及重點、難點，并在此基礎上確定每個單元所需的教學時間。(4)注意學生的專注學習時間。(5)防止教學時間遺失。教師在教學設計過稈中一定要把握好每個環(huán)節(jié)，精心設計好每項內(nèi)容，同時又要對課堂上可能出現(xiàn)的問題及處理辦法冇一定預測和心理準備。只冇這樣，在課堂上才冇可能避免教學時間遺失現(xiàn)象的發(fā)生。

121、答案：C本題解析：心肌損傷酶譜一般指AST、LD、CK及后兩者的同工酶，急性心肌梗死時心肌酶譜異常，LDH正常值≤252U/L，CK正常值為18.0～198.0U/L，患者LD和CK明顯高于正常值，發(fā)作24h，最可能為急性心梗。

122、答案：本題解析：教科書不等于教材，教材除了包括教科書外，還包括教學參考書、習題集、實驗指南手冊、教學掛圖和視聽教材等。

123、答案：本題解析：(1)掌握知識是發(fā)展能力的基礎:(2)能力發(fā)展是掌握知識的重要條件:(3)掌握知識與發(fā)展能力相互轉化的內(nèi)在機制。學生掌握了關于電路的物理知識，并不代表他具備了維修電路的能力,因此在啟發(fā)學生掌握知識時，要注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力、解決實際問題的能力。

124、答案：B本題解析：若渾濁尿液呈堿性時，可有磷酸鹽或碳酸鹽，加酸可溶解，碳酸鹽遇酸可產(chǎn)生氣泡。

125、答案：本題解析：課程文件的三個層次是：(1)教學計劃。教學計劃是指導和規(guī)定課程與教學活動的依據(jù)，也是制定分科標準、編寫教科書和設計其他教材的依據(jù)。(2)教學大綱。教學大綱又稱學科課程標準，是課程計劃中每門學科以綱要的形式編定的、有關學科教學內(nèi)容的指導性文件。(3)教材與教科書。教材是教師和學生據(jù)以進行教學活動的材料。

126、答案：本題解析：運用說服法要注意以下幾點要求：(1)明確目的性。說服要從學生實際出發(fā)，注意個性特點，針對要解決的問題，有的放矢，啟發(fā)和觸動他們的心靈。切忌一般化、空洞說教。(2)富有知識性、趣味性。說服要注意給學生以知識、理論和觀點，使他們受到啟發(fā)，獲得提高。所選的內(nèi)容、表述的方式力求生動有趣，喜聞樂見。(3)注意時機。說服的成效往往取決于是否善于捕捉教育時機，撥動學生心弦，引起他們的情感共鳴。(4)以誠待人。教師的態(tài)度要誠懇，只有待人以誠，才能打開學生的心靈之窗，使教師講的道理容易被學生所接受。

127、答案：本題解析：科學技術對教育的影響包括：(1)科學技術能夠改變教育者的觀念；(2)科學技術能夠影響受教育者的數(shù)量和教育質量；(3)科學技術可以影響教育的內(nèi)容、方法和手段；

128、答案：E本題解析：網(wǎng)織紅細胞染色使用的是活體染色法，固定細胞后殺死了細胞對細胞造成了損害導致染色失敗。

129、答案：本題解析：(1)直觀性教學原則的含義:直觀性原則是指在教學中要通過學生觀察所學事物或教師語言的形象描述，引導學生形成所學事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性認識，從而使他們能夠正確理解書本知識和發(fā)展認識能力。(2)貫徹直觀性教學原則的基本要求:第一，正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學手段。根據(jù)教學的任務、內(nèi)容和學生年齡特征正確選用直觀教具。第二，直觀要與講解相結合。教師通過提出問題引導學生去把握事物的特征并通過講解以解答學生在觀察中的疑難。第三，重視運用語言直觀。教師用語言作生動的講解、形象的描述，能使學生形成生動的表象或想象，也可起直觀的作用。(舉例略)

130、答案：本題解析：教學過程內(nèi)部的各因素相互依存、相互作用，形成了一些穩(wěn)定的、必然的聯(lián)系。按照上述教學過程的理解，教學過程主要具