爭當一名小小檢驗員

爭當一名小小檢驗員

一一人教版小學數(shù)學一年級上冊《填未知數(shù)》教學設計

武鳴縣城廂鎮(zhèn)第三小學鄧靈英

【教學內(nèi)容】人教版小學數(shù)學一年級上冊第70頁《填未知數(shù)》及其練習。

【教學目標】

知識目標：結合具體情境，讓學生理解加法算式中未知數(shù)的意義，通過探索討論，學

會填加法算式中的未知數(shù)的方法，并能正確填寫。

技能目標：在觀察、操作、合作交流等活動中，培養(yǎng)學生初步的逆向思維能力及語言

表達能力。初步培養(yǎng)學生的檢驗能力。

情感目標：通過同伴合作，動手操作，結合各自生活經(jīng)驗，感受身邊的數(shù)學，獲得成

功的體驗。培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，體會學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣，感受數(shù)學的美。

【重點難點】

重點：會填加法算式中的未知數(shù)。

難點：培養(yǎng)學生的逆向思維能力。

【教具準備】

教具：主題圖片，電腦課件，游戲卡片、頭飾。

學具：小棒，水果數(shù)字卡片。

【設計理念】本課在教學設計上著重活而實?！安隆笔潜竟?jié)課的重點，也是本節(jié)課的難點。

根據(jù)教材的特點，結合學生已有的現(xiàn)實經(jīng)驗，如何能讓學生“樂學活用”，我對本節(jié)課作以

下的設計：

1、捕捉兒童心理，重視創(chuàng)設問題情景，激發(fā)學生學習興趣，優(yōu)化教學手段，培養(yǎng)學生初

步的逆向思維能力。

2、促進學生學習方式的改變，提倡解決問題方法的多樣化，引導學生通過觀察、操作、

合作交流獲得知識。

3、練習形式多樣化，融于生活游戲、比賽中，讓學生體驗猜的樂趣。實踐多層次的練習，

提供學生創(chuàng)新思維的發(fā)展空間。

【教學過程】

一、游戲引入，激趣鋪墊。

1、師：小朋友，老師想和大家玩一個猜數(shù)的游戲，你們愿意嗎？

2、（師出示兩張數(shù)字卡片的背面）：我這兒有兩張數(shù)字卡片，你能猜出他們是幾嗎？

（生胡亂猜4、5后）

3、看來，剛才大家都是瞎蒙的，現(xiàn)在老師向告訴大家透露一點，這兩個數(shù)字加起來是

10,猜猜，他們可能是幾和幾？（1和9、2和8、3和7、4和6、5和5）

4、剛才大家想出這幾種可能，現(xiàn)在老師再向大家透露一點，看誰能一猜就中：這其中

一張是7,你有肯定另一張是幾了嗎？你是怎么想的？

（設計意圖：課一開始，復習10以內(nèi)數(shù)的加減法及分與合，以游戲的方式出示，不僅激發(fā)學

生學習興趣，而且初步確立了填未知加數(shù)的意識為新課作鋪墊。）

二、創(chuàng)設情境，自主探索。

1、師：小熊威尼最近開了一家文具包裝廠，現(xiàn)在正是包裝文具的時候，它知道我們班

的小朋友很聰明，就想請我們班的小朋友當個小小檢驗員，到它的文具包裝廠里幫助它檢驗

文具的包裝的數(shù)量夠不夠。大家愿意嗎？

2、揭示課題：（黑板出示課題）

師：今天咱們就來比一比，看看誰能成為優(yōu)秀的“小小檢驗員”。

3、創(chuàng)設情境，引入新課

（1）師：瞧，這就是小熊的小型文具包裝廠，小熊在門口迎接我們呢?。ㄕn件出示文

具廠的圖片），小熊領著大家開始去檢驗文具的數(shù)量合不合格。

第一種：鉛筆三盒第二種：墨水1箱第三種：水壺1箱

（2）師：先要檢驗的第一種文具是鉛筆的包裝數(shù)量。（課件隱去第二種、第三種文具）

鉛筆鉛筆鉛筆

10枝10枝10枝

第一盒（10枝）第二盒（10枝）第三盒（7枝）

（課件同時打開三盒鉛筆。）

師：哪盒鉛筆的數(shù)量是合格的，哪盒的數(shù)量是不合格的？為什么？

下面，我們來看第三盒，要放的鉛筆是幾枝？一一10枝（板書）

現(xiàn)在盒子里只放了幾枝？一一7枝（板書）

還要再放幾枝，才放夠10枝？可以寫成一個算式是：7+（）=10

到底還要再放幾枝呢？一一3枝

你是怎么知道是3枝的？請幾名學生說自己的想法：

可能出現(xiàn)的有：7+3=1010-7=310可以分成7和3

(3)師：下面咱們再用小棒來擺一擺看看是不不也是這樣。請你先擺7根小棒代表盒

子里的7枝鉛筆，再擺幾根就是10根呢？請一個學生在黑板擺鉛筆演示。

(4)小結。師：小熊謝謝大家?guī)椭鼨z驗出了這盒鉛筆的包裝數(shù)量不合格。

老師也要表揚大家，用想組成、加法、減法和擺小棒這么多方法算出了7+()=10,

你最喜歡哪種方法呢？和你同桌說一說。

4、再次檢驗第二種文具。

師：大家還能繼續(xù)幫小熊檢驗其它文具的數(shù)量嗎？一一能

課件出示第二種文具；墨水1箱(做一做第1題)

第三種文具：水壺1箱

師：這是一箱墨水和一箱水壺，你能檢驗哪種文具？請你檢驗一下。

請幾名學生說說圖意。(本來要放8瓶的，現(xiàn)在只放了7瓶，還要再放1瓶才夠)

師根據(jù)學生的回答：現(xiàn)在有7瓶，還要再放幾瓶才滿8瓶？7+()=8

有5個水壺，還要再放幾個才滿9個？5+()=9

請學生填空，并說想法。

5、回顧課本。

(1)師：大家很聰明，也很能干，幫助小熊檢驗了幾種文具的數(shù)量。大家都是一名優(yōu)

秀的小小檢驗員。今天我們學習的知識就在課本的第70頁。請大家快速打開課本70頁。

(2)指導學生一起填寫課本的空格

(設計意圖：通過直觀圖和老師富有啟發(fā)的提問，充分調(diào)動了學生的積極性和求知欲。并著

力于學生動手擺，開口說，讓學生得出7+()=10中的括號填幾。這樣把直觀感知和問題有

機地結合在一起，讓學生自己尋找答案，主動構建知識，不但有利于學生解決問題，而且又

能啟發(fā)孩子們的思維。接下來，在做一做中再次讓孩子扮演小小檢驗員的角色，通過檢驗墨

水和水壺的數(shù)量，掌握了填有關和是8、9的未知加數(shù)的題目，學生在游戲當中學習，學得輕

松，學生快樂。)

三、質疑：

學習到這里，你還有哪里不明白的嗎？

四、練習鞏固。

(~)基礎練習(電腦出示)課本70頁做一做第1題：

指導學生一起填寫課本的空格

(二)提高練習題：課本71頁練習十第2題

師：小朋友們表現(xiàn)太棒了，小熊從大家身上也學到了不少的知識。下面，小熊想和大

家比一比今天誰學到的本領最棒，敢和小熊比試比試嗎？一一

課件出示：小熊吹泡泡的練習，以舉手回答、搶答、小組答、全班答的方式完成。

3+()=52+()=8()+3=65+()=7

()+9=104+()=45+()=9()+2=3

(教學設想：通過學生動手畫和在積累了大量感性經(jīng)驗的基礎上，讓學生脫離實物在

括號里填出加數(shù)。使學生認知知識從直觀到抽象，層層深入。這是一個讓學生人人動腦、動

手的活動過程。以老師的電話號碼為情境，學生感興趣并且產(chǎn)生競爭意識，促使學生自主、

熱情地投入其中，也有利于全體學生參與教學活動。)

(三)開放練習游戲：

猜牌游戲(每桌準備1一一9的撲克牌)

師：大家玩過撲克牌嗎？下面，老師想跟你們玩一個猜牌的游戲，好嗎？(出示兩張

撲克牌)

師：大家看，老師手上有兩張撲克牌，兩張牌上的數(shù)加起來是8,

老師告訴你其中一張的數(shù)是2,能猜出另外一張是幾嗎？

下面像老師這樣，先抽出兩張撲克牌算出它們加起來一共得幾，再向同桌透露一張，

讓他猜出另外一張是多少。和你同桌互相猜一猜。

(四)拓展練習(課件出示迷宮圖)

(電腦課件)第一關：0+()=