2019部編版 語文 五年級上冊 作文 全冊教案

朗州區(qū)七國小學(xué)

《作文》教學(xué)設(shè)計(jì)

（2021?2022學(xué)年度第一學(xué)期）

授課班級：五年級（2）班

教師：張志______

-1-

教學(xué)進(jìn)度安排表

開課日

授課班級五年級教師XXX9月1日每周節(jié)數(shù)2

期

周次日期計(jì)劃進(jìn)度實(shí)際進(jìn)度備注

一09.01-09.03

我的心愛之物

二09.06?09.10

三09.13?09.17

“漫畫老師”

四09.20?09.24

五09.27?09.30

縮與故事

六10.08?10.09

七10.11-10.15

二十年后的家鄉(xiāng)

A10.18-10.22

九10.25?10.29

期中考試

十11.01-11.05

十一11.08-11.12

介紹一種事物

十二11.15-11.19

十三11.22-11.26我想對您說

十四n.29?12.03______即景

十五12.6-12.10

推薦一本書

十六12.13-12.17

-2-

2021~2022學(xué)年度第一學(xué)期五年級作文教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生基礎(chǔ)情況：

本班大多數(shù)學(xué)生有一定的習(xí)作能力，掌握了寫作文的方法，能寫四百字左右的文章。從整

體來說，動(dòng)筆前有不錯(cuò)的構(gòu)思，作文也有一定的創(chuàng)意。行文中，具體生動(dòng)的篇章屢屢出現(xiàn)，體

現(xiàn)了個(gè)性的張揚(yáng)。幾個(gè)同學(xué)有了較強(qiáng)的表達(dá)能力，作文思路清晰，語言生動(dòng)活潑。這學(xué)期，我

將積極尋找有效的方法措施，力求全班孩子的習(xí)作上一個(gè)臺(tái)階，努力拓展孩子的思維空間，使

學(xué)生的習(xí)作求真、求實(shí)、求新。

二、總體目標(biāo)：

本冊“習(xí)作”共安排了8課次。這8次習(xí)作，有4次與口語交際和并安排。結(jié)合課文的學(xué)

習(xí)，安排了4次小練筆。其特點(diǎn)是：1,在習(xí)作的類型上，兼顧的寫實(shí)和寫想象。2,注意激發(fā)

興趣，讓學(xué)生不拘形式地自由。3,重視習(xí)作以后的交流和展示。4,注意引導(dǎo)學(xué)生修改自己的

習(xí)作。表達(dá)“以貼近學(xué)生生活，注重實(shí)踐、體驗(yàn)“為宗旨，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣，在呈

現(xiàn)形式上力求靈活多樣，在操作練習(xí)上提供多各選擇，以利學(xué)生能夠輕松愉快地習(xí)作，并在習(xí)

作的過程中不斷增強(qiáng)自信心和創(chuàng)新意識(shí)。

1、留心周圍的事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。

2、學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

3、能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常

用的修改符號。

4、學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。

5、能不拘形式地寫下見聞，感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深，最

受感動(dòng)的內(nèi)容。

6、愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

7、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感受的詞句八

三、提高習(xí)作水平措施：

1.堅(jiān)持每天一段話（字?jǐn)?shù)不限，自由表達(dá)，清楚即可，），每周兩作文（課堂作文和周記）

的制度，格外重視習(xí)作交流點(diǎn)評。

2、閱讀教學(xué)中滲透寫作方法的教育，結(jié)合課文布置片段寫作。

3、與課外閱讀相結(jié)合，在閱讀中積累語言，在閱讀中尋找素材，在閱讀中習(xí)得方法。

4、鑒賞優(yōu)秀作文，誦讀、積累適當(dāng)?shù)膬?yōu)作，學(xué)習(xí)寫作的方法

5、繼續(xù)實(shí)行作文量化評價(jià)制度，定期予以表揚(yáng)。

6、強(qiáng)化面批，對寫作基礎(chǔ)差的學(xué)生給予高度的關(guān)注；鼓勵(lì)寫作好的學(xué)生繼續(xù)投稿，或參加

各級作文競賽，以增強(qiáng)學(xué)生寫作的信心。

7、進(jìn)一步提升學(xué)生自改習(xí)作、互改習(xí)作的意識(shí)，懂得好文章是改出來的。

四、習(xí)作要求

1.能用學(xué)過的部分詞語造句。能理清順次錯(cuò)亂的句子。

2.學(xué)習(xí)有順利地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

3.能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。

4.學(xué)習(xí)使用各種標(biāo)點(diǎn)符號。

5.學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。

-3-

課題：作文指導(dǎo)（一）我的心愛之物二次備課

知識(shí)與能力：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本單元課文的寫法，圍繞自己的心

愛之物去寫習(xí)作。

過程與方法：辦一期“我的心愛之物”習(xí)作專欄，貼上習(xí)作和

教學(xué)目標(biāo)

圖片，引導(dǎo)學(xué)生之間互相分享交流。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：能寫清楚心愛之物的外形，得到心愛之

物的過程，以及成為自己心愛之物的原因。

能寫清楚心愛之物的外形，得到心愛之物的過程，以及成為自

教學(xué)重點(diǎn)

己心愛之物的原因。

教學(xué)難點(diǎn)能結(jié)合本單元課文的寫法去寫習(xí)作。

教學(xué)準(zhǔn)備課件

一、創(chuàng)設(shè)情境

我們每個(gè)人都有自己特別鐘愛的東西，你的心愛之物是什么呢？是

生日時(shí)爸爸送的玩具熊，還是媽媽送的小白兔？是爺爺獎(jiǎng)勵(lì)你的旱冰

鞋，還是媽媽在寒冷的冬夜為你趕織的毛衣？……

今天，我們的習(xí)作就是圍繞“心愛之物”來寫的?，F(xiàn)在就讓我們寫

一寫“我的心愛之物”吧。

二、審題指導(dǎo)

1.讀題目，你都了解到了什么？

（板書：心愛之物）

2.你認(rèn)為這次習(xí)作的重點(diǎn)應(yīng)在什么上下功夫？

（板書：心愛之物的外形心愛之物得到的過程我和心愛之物之間

發(fā)生的事）

三、組織材料。（出示課件3,4）

教

1.想想什么是自己的心愛之物，是什么原因讓你對它產(chǎn)生這樣的感

學(xué)

情。按要求準(zhǔn)備。

過

要求：

程

（1）說一說它是什么。

設(shè)

計(jì)（2）說一說你的心愛之物是什么樣子的，你和它之間發(fā)生過怎樣

動(dòng)人的故事。

2.匯報(bào)自己的選材。

（1）請習(xí)作較好的同學(xué)先匯報(bào)，其他同學(xué)認(rèn)真聽，根據(jù)自己的

理解進(jìn)行較為客觀的評價(jià)。

（2）再請中等和有一定困難的學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。同學(xué)和老師之間

進(jìn)行及時(shí)評價(jià)，友善地提出不足之處。

四、突破難點(diǎn)（出示課件5）

1.剛才我們已經(jīng)說過，要寫好這篇文的章重點(diǎn)是寫清心愛之物的樣

子、得到的過程以及你和它之間發(fā)生的故事。怎樣把這些寫下來，形

成一篇文章呢？

2.就剛才同學(xué)們的故事，大家提出修改方案。

小組進(jìn)行討論，匯報(bào)討論結(jié)果。

教師總結(jié)：描寫心愛之物樣子的時(shí)候，我們要抓住它的外形特點(diǎn)進(jìn)

行描寫；簡要介紹得到它的過程；詳細(xì)介紹你們之間發(fā)生的故事。

-4-

（板書設(shè)計(jì)：心愛之物得到的過程（略寫）我和心愛之物之間發(fā)

生的事（詳寫））

五、動(dòng)筆練習(xí)（出示課件6）

根據(jù)你剛才的材料進(jìn)行寫作練習(xí)，注意要把過程寫得生動(dòng)具體。

六、小結(jié)

這節(jié)習(xí)作課，我們學(xué)習(xí)了寫“我的心愛之物”這樣的文章，我們

在介紹自己的心愛之物的時(shí)候，要抓住特點(diǎn)，詳略得當(dāng)，做到中心突

出，感情真摯。

‘心愛之物的外形

我的心愛之物《心愛之物得到的過程（略寫）

我和心愛之物之間發(fā)生的事（詳寫）

二、讀下水文

我的心愛之物——字典

我有一個(gè)心愛之物，那就是字典！這本字典是我姐姐送給我的。

它已經(jīng)伴隨我4年了，我一直把它保護(hù)得很好，每天都會(huì)去關(guān)照它一

下！

我的字典外觀可漂亮了！字典的封面大部分是紅色；左右兩側(cè)有

綠、黃、藍(lán)三種顏色組成的，上面還印著四個(gè)白色的大字：”新華字

典”。這本字典長13厘米；寬約9厘米；厚3厘米。字典的價(jià)錢約

12元，可它的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于它的價(jià)錢。

這本字典雖然這么小，可是它的作用可大了！

有的時(shí)候，我遇到的字只知道拼音，可不知道它的寫法，我就用

音序查字法從字典里尋出它的芳蹤；有時(shí)候看到不會(huì)讀的字，我就用

部首查字法在字典中找到它的倩影。不僅如此，我還能在字典里查出

數(shù)學(xué)的、歷史的、地理的……等等很多方面的知識(shí)。啊，別看字典這

么小，它的肚子里藏了這么多東西，真是讓人既驚訝，又佩服！

字典那樣默默無聞，無私奉獻(xiàn)，我的老師不就像它一樣嗎？看，

老師就像一座知識(shí)的寶庫，讓我們隨意獲取；老師就像甘甜的清泉，

滋潤著我們。我喜愛字典，更喜愛我的老師。

這就是我的好伙伴一一字典，它給了我很大的幫助。希望這本字

典能永遠(yuǎn)陪伴我！

三、學(xué)生自己練習(xí)打草稿。

教師從旁指導(dǎo)。

四、作文講評

1.教師在批改中挑選優(yōu)秀習(xí)作，展示優(yōu)秀習(xí)作，小作者朗讀自

己的文章。

2.全班同學(xué)聽后逐一評議，交流哪些方面值得學(xué)習(xí)。

小組交流互相評議。

前后四人小組互相朗讀交流自己的習(xí)作，互評互議。

修改善寫張貼展覽

1.各人修改自己的習(xí)作。

2.將修改后的習(xí)作在學(xué)習(xí)園地里張貼展覽。

-5-

課后反思

（記載）

課題：作文指導(dǎo)二“漫畫”老師二次備課

知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本單元“通過具體事件突出人物特

點(diǎn)”的寫法，圍繞“漫畫”老師去寫習(xí)作。

過程與方法：能突出老師的特點(diǎn)，能用具體事件使老師的形

教學(xué)目標(biāo)

象更加突出。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：習(xí)作時(shí)，能突出人物的主要特征，表達(dá)自

己的真情實(shí)感。

教學(xué)重點(diǎn)能突出老師的特點(diǎn)，能用具體事件使老師的形象更加突出。

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本單元“通過具體事件突出人物特點(diǎn)”的寫法，

教學(xué)難點(diǎn)

圍繞“漫畫”老師去寫習(xí)作。

教學(xué)準(zhǔn)備收集有關(guān)老師的漫畫。

一、創(chuàng)設(shè)情境。

同學(xué)們，我們接觸過很多老師，每個(gè)老師都有自己的特點(diǎn)。我們

怎樣才能把老師的特點(diǎn)寫出來呢？我們這次的習(xí)作就是：“漫畫”老

師。（板書：“漫畫”老師）

二、審題指導(dǎo)。

1.讀題目。

思考：看到題目，你知道了什么信息？

（板書：老師漫畫）

2.這次習(xí)作，你應(yīng)該在什么上下功夫？

（板書：突出老師的特點(diǎn)具體事件）

教3.我們應(yīng)該從哪些方面突出老師的特點(diǎn)呢？

學(xué)（板書：外貌、衣著、性格、喜好等方面突出老師的特點(diǎn)。）

過4.你怎樣理解“漫畫”呢？（出示課件3）

程師：要突出特點(diǎn)，普通的地方可以忽略，要把體現(xiàn)特點(diǎn)的地方濃

設(shè)墨重彩地描繪、刻畫，這樣會(huì)使老師的特點(diǎn)更加突出，使人印象深刻，

計(jì)也符合了“漫畫”這個(gè)主題。）

三、組織材料。

1.要求：

（1）確定你要描寫的對象，也就是先確定要寫的老師。

（2）想一想：這個(gè)老師的特點(diǎn)是什么？

（3）想一想：在他身上發(fā)生過哪些突出其特點(diǎn)的具體事情？

2.匯報(bào)自己所選材料。

（1）請寫作較好的同學(xué)先匯報(bào)，其他同學(xué)認(rèn)真聽，并根據(jù)自己

的理解做出評價(jià)。

（2）請中等和寫作上有一定困難的學(xué)生匯報(bào)，同學(xué)們和老師及

時(shí)做出評價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，加以指導(dǎo)。

四、突破難點(diǎn)。

-6-

師：剛才，我們確定了寫作的材料和方向。那么，怎樣才能使“老

師”這個(gè)形象豐滿呢？請小組討論一下。

小組討論，匯報(bào)討論結(jié)果。

師總結(jié)：我們除了要描寫老師的外貌、衣著、言談舉止等方

面的內(nèi)容外，還要通過典型的、具體的事件來突出這位老師的特征。

這樣刻畫出來的人物形象才會(huì)更豐滿。

五、動(dòng)筆練習(xí)。

根據(jù)剛才組織的材料進(jìn)行寫作練習(xí)。注意要把人物外貌的特點(diǎn)凸

現(xiàn)出來，要突出事件的主要內(nèi)容，力求生動(dòng)，能吸引人。

六、小結(jié)：

這節(jié)習(xí)作，我們給老師“畫”了一幅“漫畫”。在畫漫畫的同時(shí),

我們要抓住特點(diǎn)，同時(shí)把自己的情感融入到習(xí)作中。

（板書：融入情感）

老師漫畫

“漫畫”老師突出老師的特點(diǎn)一一具體事件

突出特點(diǎn)--外貌、衣著、性格、喜好

融入感情

下水文:

“啄木鳥”老師

我們班新來了一位老師，我們都叫他“啄木鳥”老師。因?yàn)樗?/p>

啄木鳥一樣，有著三大法寶：“幽默嘴”“傳神眼”和“順風(fēng)耳”。凡

是被抓住的“蟲子”，沒有一個(gè)不“認(rèn)命”的。

你瞧，老師又使出了他的法寶一一“幽默嘴”。今天，老師在黑

板上出了一道難題考我們。同學(xué)們看了題都傻眼了，有的敲敲頭，希

望趕緊想出答案；有的望著天花板，好像天花板上有答案似的。張東

東和別人的思考方法不同，他呀，拼命地啃著手指。老師見了，笑瞇

瞇地說：“我發(fā)現(xiàn)了一種‘零食它攜帶方便，不會(huì)過期，原味保鮮，

百吃不厭?！蔽覀兟犃硕家苫蟮赝蠋煟南耄哼@是什么好吃的？

老師接著說：“那就是大名鼎鼎的‘張東東牌手指'……”沒等老師

說完，同學(xué)們就哄堂大笑起來。張東東羞紅了臉，低著頭說：“以后

我再也不啃手指了。”“知道錯(cuò)了，能改正就好。”老師說完，繼續(xù)上

課。

老師的“傳神眼”和“順風(fēng)耳”也特別厲害。這不，又有兩只“蟲

子”開小差了。上課時(shí)，同學(xué)們都在聚精會(huì)神地聽老師講課，可坐在

角落里的李輝和張曉卻說起了悄悄話。這怎么躲得過老師的“順風(fēng)耳”

呢？為了不影響大家聽課，老師使出了“傳神眼”緊盯著他倆：“怎

么說話了？可要認(rèn)真聽課呀！”李輝看見老師責(zé)備的眼神，趕緊推了

推張曉的胳膊：“嘿！我們別說了，老師在看我們呢?！闭f著，他們兩

個(gè)就坐得端端正正，認(rèn)真聽講起來了。

“啄木鳥”老師用他的三大法寶穩(wěn)穩(wěn)地收服了我們。我們在對待

學(xué)習(xí)時(shí)不敢有絲毫懈怠，因?yàn)槲覀兌疾幌氤蔀椤昂οx這不，在今

年的班級評比中，我們班獲得了“優(yōu)秀班級”的稱號，這可都是“啄

木鳥”老師的功勞。

-7-

課后反思

（記載）

課題：作文指導(dǎo)三縮寫故事二次備課

知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)縮寫方法，縮寫一篇文章或一本書，能抓住

文章的主要內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)刪減，做到保留主要內(nèi)容，意思準(zhǔn)確

完整，語句連貫通順。

教學(xué)目標(biāo)過程與方法：通過縮寫練習(xí)，進(jìn)一步提高我們分析、綜合、理

解和概括的能力。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：能把故事縮寫得語言簡練，內(nèi)容簡潔而

重點(diǎn)突出。

教學(xué)重點(diǎn)能把故事縮寫得語言簡練，內(nèi)容簡潔而重點(diǎn)突出。

教學(xué)難點(diǎn)能運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的寫法進(jìn)行縮寫。

教學(xué)準(zhǔn)備課件

一、創(chuàng)設(shè)情境

我們以往寫習(xí)作，都是要求把習(xí)作語句寫具體、生動(dòng)。這是一

種習(xí)作能力。但是僅把習(xí)作寫具體還不夠，還要學(xué)會(huì)寫得簡潔，這次

習(xí)作就是學(xué)習(xí)訓(xùn)練把長文章壓縮成短文章，使人看了以后一目了然。

（板書：縮寫故事）

二、內(nèi)容研討

1.什么是縮寫呢？

（縮寫就是把內(nèi)容復(fù)雜、篇幅較長的文章壓縮，而能保留其主

要內(nèi)容，使人一目了然。）

有時(shí)候文章很長，而人們往往又沒有時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)地細(xì)讀。怎

教么辦呢？如果我們能把篇幅較長的文章縮成短文，并且還能把主要的

學(xué)內(nèi)容說出來，不就大大節(jié)省了時(shí)間嗎？這就是縮寫。

過2.幫你快構(gòu)思（出示課件3）

程（1）選擇原文，讀懂內(nèi)容。對選擇的原文要多讀幾遍，弄清文

設(shè)章的主要內(nèi)容和中心思想。同時(shí)對原文的內(nèi)容要排排隊(duì)，知道哪些是

計(jì)主要內(nèi)容，哪些是次要內(nèi)容。

（2）抓住重點(diǎn)，適當(dāng)改寫?？s寫要對原文做大量的刪減和壓縮，

或去掉一些描寫內(nèi)容；或把一些事例、過程摘錄、概括起來，綜合敘

述一下；或刪去次要內(nèi)容等。縮寫時(shí)。一定要抓住要點(diǎn)，對保留的主

要內(nèi)容也不要照抄原文，而應(yīng)適當(dāng)?shù)馗膶?。改寫時(shí)，以敘述為主，不

要加入主觀的評價(jià)和抒情。

（3）保持原貌，基本完整?？s寫要保持原文的基本內(nèi)容和面貌，

既要體現(xiàn)原文的主要內(nèi)容和中心思想，又要保持故事情節(jié)的相對完整，

另外原文的層次結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法等也應(yīng)該盡量保持原樣。

（4）對照原文、細(xì)心修改?？s寫后，再多讀幾遍。再和原文對

照一下，看是否保留了原文的主要內(nèi)容。刪去句子后，看留下來的部

分前后銜接是否自然，概括的內(nèi)容是否正確完整，連綴成文時(shí)，是否

-8-

通順連貫，有沒有突兀生硬的感覺。

最后還得注意一點(diǎn)，在字?jǐn)?shù)上符合要求。比如：要求不許超過

400字，如果縮寫超過了要求的字?jǐn)?shù)，那你就要檢查一下，先看哪里寫

得不夠簡練，再進(jìn)行修改。（板書：1.縮寫成的短文不能改變原文

的主要內(nèi)容。2.文章的語句簡潔、通順、連貫。）

三、共同學(xué)范文

（出示課件7）出示語文書44頁《獵人海力布》縮寫范文。我

們已經(jīng)學(xué)過本文了，對課文的內(nèi)容有了大致的了解，可以先快速地瀏

覽課文內(nèi)容，然后重點(diǎn)讀范文。對比著讀更能加深同學(xué)們的印象。

四、課堂練筆

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)掌握了縮寫的方法。下面的時(shí)

間，同學(xué)們根據(jù)習(xí)作的要求試著動(dòng)筆寫一寫《牛郎織女》的縮寫吧！

五、講評縮寫草稿

六、修改

板書設(shè)計(jì)：

縮寫故事

1.縮寫成的短文不能改變原文的主要內(nèi)容。

2.文章的語句簡潔、通順、連貫。

下水文：

縮寫《孟姜女哭長城》

秦朝時(shí)，有一個(gè)非常美麗的女子叫孟姜女。有一天，孟姜女在自

家后花園救了一個(gè)叫范喜良的書生。范喜良自幼讀書，滿腹經(jīng)綸，為

人忠厚老實(shí)。孟姜女的父母覺得這個(gè)書生人很不錯(cuò)，就決定將自己的

女兒嫁給他。

孟姜女的父母擇了一個(gè)良辰吉日就讓他們倆拜堂成親了?？烧l知

他們倆成親還不到三天，家中突然闖進(jìn)來一伙官兵，不由分說硬生生

地把范喜良抓到長城做工去了。孟姜女悲憤交加，日夜思念丈夫。沒

過多久，孟姜女決定去長城找她的丈夫。

歷經(jīng)了無數(shù)的艱辛，孟姜女終于到了長城。她向工人們打聽丈夫

的下落，可是，卻被告知丈夫早就已經(jīng)累死了，尸體都被埋在長城里

筑墻了。孟姜女聽完只覺得天都塌了，瞬間大哭，哭了整整三天三夜，

連天地都被感動(dòng)了。天越來越陰沉，風(fēng)刮得越來越猛烈，只聽“嘩啦”

一聲，一段長城被哭倒了，露出來的正是范喜良的尸體。孟姜女抱著

丈夫的尸體哭得死去活來。

最后于絕望之中投海而死。

從此，山海關(guān)被后人認(rèn)為是“孟姜女哭長城”的地方。人們在那

里蓋了一座孟姜女廟，南來北往的人們常來這里拜祭孟姜女。

課后反思

（記載）

課題：作文指導(dǎo)四二十年后的家鄉(xiāng)二次備課

-9-

知識(shí)與技能：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，留意家鄉(xiāng)現(xiàn)狀，合理想象長

大以后的家鄉(xiāng)的變化，以自己的美好心愿抒發(fā)與家鄉(xiāng)的親切之

情。

過程與方法：習(xí)作時(shí)，嘗試運(yùn)用在閱讀中領(lǐng)悟到的寫作方法，

教學(xué)目標(biāo)

練習(xí)修改自己的習(xí)作。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：二十年后都有大變化，如何表達(dá)自身的變

化、家鄉(xiāng)的變化，自己的心愿是否實(shí)現(xiàn)，讓學(xué)生抒發(fā)現(xiàn)在對家

鄉(xiāng)的心愿，具體描述家鄉(xiāng)“二十年后”的變化。

教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行合理的想象，抓住建筑環(huán)境人等描繪20年后的故鄉(xiāng)。

教學(xué)難點(diǎn)描寫細(xì)致，內(nèi)容具體，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法。

收集有關(guān)于“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)主題的內(nèi)容。（詩詞、歌曲、故

教學(xué)準(zhǔn)備

事等等）

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.”少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。”家鄉(xiāng)對于一名游子而言，

意味著什么？今天，我們來寫二十年后的故鄉(xiāng)。二十年后，我們和周

圍的一切會(huì)怎么樣，家鄉(xiāng)會(huì)發(fā)生變化？我又是什么樣子？如果我們再

聚在一起，又會(huì)是怎樣的情景呢？

2.提出習(xí)作要求，明確想象重點(diǎn)和習(xí)作重點(diǎn)。

二、推想二十年后家鄉(xiāng)的變化，建構(gòu)文源

㈠高談闊論說家鄉(xiāng)

1.師例舉一方面指導(dǎo)學(xué)生想象，比如側(cè)重變化想象，可以寫房屋

道路變化，可以寫家鄉(xiāng)伙伴的變化；比如側(cè)重場面描寫，可以寫與好

朋友久別重逢的場面；可以寫回家的歷程；還可以家鄉(xiāng)的某處景觀…

2.提示思路，讓學(xué)生自主想象，建構(gòu)文源。

教

（1）家鄉(xiāng)二十年后的變化

學(xué)

街道一一商場一一廣場一一公園一一河流一一家及家人

過

（2）二十年后與親人團(tuán)聚的場面

程家的變化（環(huán)境）一一爺爺奶奶外貌、言行的變化一一爸爸媽媽

設(shè)

外貌、言行的變化一一訴說家鄉(xiāng)的變化、離別情

計(jì)

（3）二十年后與同學(xué)聚會(huì)的場面

我回到家鄉(xiāng)一一與同學(xué)聯(lián)絡(luò)、聚會(huì)地點(diǎn)一一與同學(xué)、老師見面、

交流（外貌、言行、工作情況、生活情況）一一主題活動(dòng)一一依依惜

別

3小組交流

在小組中述說家鄉(xiāng)的現(xiàn)狀，家鄉(xiāng)的建設(shè)與發(fā)展，如：家鄉(xiāng)的建筑、

家鄉(xiāng)的店鋪、家鄉(xiāng)的風(fēng)景區(qū)、家鄉(xiāng)的道路、家鄉(xiāng)的特產(chǎn)、家鄉(xiāng)的小學(xué)、

家鄉(xiāng)的小吃...

點(diǎn)擊關(guān)鍵詞（幻燈）：建筑、店鋪、道路、景區(qū)、特產(chǎn)、小學(xué)、小

吃

㈡時(shí)空飛躍變大人

提示20年以后的年齡、就業(yè)、家庭情況

1.說一說長大以后自己的模樣

-10-

自我介紹“20年后的我”或間接轉(zhuǎn)述“20年后的你“，比比想象

力

2.談一談闊別已久的家鄉(xiāng)

重返家鄉(xiāng)的總體印象：變化今非昔比

集體描述家鄉(xiāng)的變化，動(dòng)筆寫各種各樣的變化。注重于學(xué)法的指

導(dǎo)，介紹變化。

⑴以全概貌：按行程（立足點(diǎn)）順序逐一介紹各種各樣事物的變

化，可以畫簡筆畫，標(biāo)出故鄉(xiāng)各點(diǎn)的變化（公園、養(yǎng)老院、景區(qū)、社

區(qū)、小學(xué)……）,重點(diǎn)突出“購物街”的熱鬧與繁榮——小吃店、咖啡

廳、茶館、娛樂城、超市、汽車生活館、照相館、理發(fā)店、健身俱樂

部...

（學(xué)法指導(dǎo)：以畫助作）

⑵以點(diǎn)說面：重點(diǎn)選取你最熟悉的一個(gè)地方，表現(xiàn)新農(nóng)村的變化。

（板書）

學(xué)校新：校園的變化、老師的變化

小河清：環(huán)保、池塘

水果多：漫山遍野

（學(xué)法指導(dǎo)：以歌助作，播放能引起童年回憶的歌，如《童年》、

《故鄉(xiāng)的云》、《年輕的朋友來相會(huì)》）

3.提出習(xí)作要求

a以“以二十年后回故鄉(xiāng)”寫題目，展開想象，來完成一篇作文。

可以側(cè)重一方面來寫，比如側(cè)重變化寫，可以寫房屋道路變化，可以

寫家鄉(xiāng)伙伴的變化；比如側(cè)重場面描寫，可以寫與好朋友久別重逢的

場面；可以寫回家的歷程；還可以家鄉(xiāng)的某處景觀……大膽想象，不

拘形式。

b注意借鑒本單元課文的寫作方法，抓住一個(gè)人、事、物來完成文

章。（回顧內(nèi)容）

4.交流

a自行思考，確定大致的寫作思路

b同桌交流。借鑒經(jīng)驗(yàn)。

c自由閱讀文后“趣味語文”中的《“推敲”的來歷》，體會(huì)語言文

字運(yùn)用的奧妙，將體會(huì)內(nèi)化為習(xí)作的行動(dòng)中

三、范文引領(lǐng)

二十年后回故鄉(xiāng)

放眼望去，從前窄小、泥濘的村道變成了寬敞結(jié)實(shí)的水泥地，兩

旁種滿了各種各樣的奇花異草，顯得格外鮮艷；公路上不時(shí)駛過各種

名牌小汽車，奔馳、寶馬、奧迪……應(yīng)有盡有，真酷！環(huán)視四周，以

前破舊不堪的民房早已不翼而飛，取而代之的是一棟棟摩天大廈。

光陰似箭，日月如梭，一轉(zhuǎn)眼，20年過去了，現(xiàn)在是2026年，我

在一家大名鼎鼎的電腦公司當(dāng)總經(jīng)理，開發(fā)了不少新軟件，賺了很多

錢，現(xiàn)正在國外的一個(gè)度假村里過著舒適的生活。一天，我在琢磨：“世

界上大部分地方都去過了，還能去哪里玩呢？"忽然，我想起了我的

故鄉(xiāng)，我可愛的故鄉(xiāng)，整整20年沒有回去了。于是，我立刻收拾行李，

-11-

帶上我的助手和生活秘書，坐上我那自動(dòng)導(dǎo)航的超音速飛機(jī)，以最快

的速度向故鄉(xiāng)飛去。

經(jīng)過幾個(gè)小時(shí)的飛行，我來到了故鄉(xiāng)一一眼前的景象使我倍感詫

異，我還以為自己找錯(cuò)地方了呢：放眼望去，從前窄小、泥濘的村道

變成了寬敞結(jié)實(shí)的水泥地，兩旁種滿了各種各樣的奇花異草，顯得格

外鮮艷；公路上不時(shí)駛過各種名牌小汽車，奔馳、寶馬、奧迪……應(yīng)

有盡有，真酷！環(huán)視四周，以前破舊不堪的民房早已不翼而飛，取而

代之的是一棟棟摩天大廈。我想起了小時(shí)候去玩過的青菜地、番薯

地……，它們怎么都不見了？往前一看，哇！我發(fā)現(xiàn)了許多棚子，原

來里面種著各種瓜果蔬菜。我順手摘下一個(gè)四方、透明而又不知名的

果實(shí)，看了看，心想：這是什么東西？能吃嗎？我在國外可從未見這

樣的水果。我猶豫了一下，輕輕地咬了一口，喲，味道十分鮮美，我

兩三口就把它消滅了。果農(nóng)告訴我：這可是新產(chǎn)品“水龍果”。在瓜棚

旁，我聽到一陣陣雞、鴨的叫聲，可卻沒有聞到任何雞、鴨屎的臭味,

怎么回事？一打聽，原來這些雞鴨也是新而“培育”出來的太陽雞和

太陽鴨，光靠曬太陽就能長大，呵，不用喂飼料，個(gè)個(gè)膘肥體壯，太

神奇了！

二十年后的故鄉(xiāng)變化真大，我該考慮把別墅搬到這來了！

四、試寫初稿，反復(fù)修改

1.學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo).

2.學(xué)生完成初稿后，自己認(rèn)真進(jìn)行修改.

3.組內(nèi)互讀互改，提出修改建議.

4.按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作.

5.朗讀佳作，共同賞評

每小組推薦一至兩名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，

也可以是片段.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析.

五、再次修改自己的習(xí)作，滿意后抄寫在作文紙上.

六、講評

1.賞心悅目評習(xí)作

點(diǎn)評誰的習(xí)作具體充實(shí)，變化過程詳細(xì)，想象合理，表現(xiàn)出豐滿

作文教學(xué)的特性。

2.禮贊故鄉(xiāng)抒情詩

出示老師的范文《贊故鄉(xiāng)》，讓學(xué)生欣賞佳作，深化主題。

以《年輕的朋友來相會(huì)》音調(diào)唱《二十年后回故鄉(xiāng)》：“再過二十

年，我們來相會(huì)，偉大的祖國，可愛的故鄉(xiāng)……”

抓住學(xué)生的獨(dú)特視角進(jìn)行積極評價(jià)；

抓住學(xué)生的非凡而合理的想象進(jìn)行評價(jià)；

抓住學(xué)生的準(zhǔn)確語句進(jìn)行積極評價(jià)；

抓住學(xué)生的個(gè)體進(jìn)步進(jìn)行評價(jià)。

課后反思

（記載）

課題：作文指導(dǎo)五介紹一種事物二次備課

-12-

知識(shí)與技能：運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的列數(shù)字、打比方、舉例子、作

比較、等說明方法學(xué)寫一篇說明文。

過程與方法：能生動(dòng)形象地把物品特點(diǎn)、用途、好處、使用方

教學(xué)目標(biāo)法等介紹清楚。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：按說明文的一定順序?qū)懽?，將說明文的表

達(dá)方法恰當(dāng)運(yùn)用到習(xí)作中去，使學(xué)生在習(xí)作實(shí)踐中不斷提高表

達(dá)能力，受到熱愛科學(xué)的教育，陶冶熱愛生活的情趣。

按說明文的一定順序把特點(diǎn)、用途、好處、使用方法、生活習(xí)

教學(xué)重點(diǎn)

性等介紹清楚。

教學(xué)難點(diǎn)選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作，運(yùn)用學(xué)過的說明方法。

每人準(zhǔn)備一兩件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的……如果

教學(xué)準(zhǔn)備

有產(chǎn)品說明書也可以帶來。

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

1.在生活中、電視中，你有沒有看到過推銷員？你知道推銷員是怎樣

推銷產(chǎn)品嗎？

2.播放一段推銷商品的錄象片，邊看邊想：推銷商品時(shí)要注意什么問

題？

3.游戲激趣”猜物品名稱

(1)宣布游戲規(guī)則

(2)生生互動(dòng)，猜一猜物品名稱。

(3)小結(jié)：猜中或猜不中的原因。

教師點(diǎn)撥：猜不中的主要原因是沒有說出事務(wù)的主要特點(diǎn)

4.在推薦物品中體驗(yàn)生活，建構(gòu)文源

今天同學(xué)們帶來了很多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到別人的

教喜愛，讓別人心甘情愿地把他買下來嗎？那我們今天就試著做一名“小

學(xué)

小推銷員”.

過

二、指導(dǎo)觀察

程

①熟悉“商品”。對你的“商品”進(jìn)行全面了解。從外觀、規(guī)格、用途、

設(shè)

使用方法以及價(jià)格等方面，做到心中有數(shù)。

計(jì)

②找出產(chǎn)品最能打動(dòng)人的地方，準(zhǔn)備做精彩的描述。

1.明確推薦要求

(1)對你的“商品”從外觀、規(guī)格、用途、使用方法以及價(jià)格等方面

做到心中有數(shù)。

(2)找出產(chǎn)品最能打動(dòng)人的地方，準(zhǔn)備做精彩的描述。

(3)面對“顧客”，你用怎樣的表情、怎樣的語氣、怎樣的語言推銷

你的商品。

(4)思考“顧客”針對產(chǎn)品會(huì)提出哪些質(zhì)疑？你將如何解答。

2.小組推銷

①在小組中推銷商品，針對推銷產(chǎn)品的內(nèi)容、語言、語氣、表情提出

中肯的建議。

②認(rèn)真聆聽同學(xué)們的建議，合理采納。

3.班級特賣場

-13-

①每組選出最優(yōu)秀的“推銷員”，推銷自己的產(chǎn)品。

②“顧客”認(rèn)真聆聽“推銷員”的介紹，對產(chǎn)品提出質(zhì)疑。

③耐心、機(jī)智地回答“顧客”的問題，抱著既對消費(fèi)者負(fù)責(zé)，又對產(chǎn)

品負(fù)責(zé)的態(tài)度。

三、師生合作，探索表達(dá)方法

（1）交流網(wǎng)上、作文書上、教科書中同類文章的表達(dá)方法（開頭、結(jié)尾、

精彩片斷、說明方法）。

（2）你準(zhǔn)備從哪些方面介紹物品，用上哪些說明方法？（如外形、質(zhì)

量、用途、價(jià)格等突出的特點(diǎn)，用數(shù)字、舉例、對比、打比方、生動(dòng)

描寫等方法，具體描述物品特點(diǎn)。）

（3）說說自己文章的開頭、結(jié)尾及寫作思路

四、確定習(xí)作內(nèi)容

①默讀本次習(xí)作的要求，和同學(xué)交流一下。

②確定習(xí)作內(nèi)容

五、作文指導(dǎo)

①回憶一下說明文和一般的記敘性文章有什么不同。

②寫說明文常用的方法有哪些？

③你準(zhǔn)備從哪些方面介紹物品，用上哪些說明方法？（你的物品有哪

些特點(diǎn)？如：外形、質(zhì)量、用途、價(jià)格等，抓住突出的特點(diǎn)，用數(shù)字、

舉例、對比、打比方、生動(dòng)描寫等方法，具體描述物品的特點(diǎn)。）

④可以適當(dāng)運(yùn)用一些資料，但不要大量抄錄。

1.課件展示：（訓(xùn)練要求）：

仔細(xì)觀察一種物品，抓住主要部分，先具體說一說，在寫下來。

2.學(xué)生讀。

3.看書中要求。

4.過渡：周圍的物品千千萬萬，怎樣才能寫好它呢？（學(xué)生說--------）

同學(xué)們概括得十分細(xì)致，要寫好一種物品，我們得先熟悉它。老師帶

了一件物品請同學(xué)們試著向大家介紹。

學(xué)生介紹，教師相機(jī)補(bǔ)充介紹。、

5.歸納總結(jié)方法：

課件展示：

作文提綱

1.紹首飾盒的產(chǎn)地及形狀（列數(shù)字）

2.介紹首飾盒的顏色（打比方）

3.介紹首飾盒的用途

4.表達(dá)自己對首飾盒的喜愛之情（作比較）

學(xué)生讀作文提綱

六、自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)

1.相互修改，完善習(xí)作

2.作文指導(dǎo)：怎樣寫說明文

3.回憶一下什么叫說明文。

4.寫說明文常用的方法有哪些？

七、相互修改，完善習(xí)作

-14-

八、,之結(jié)：俗話說：“玉越琢越美，文越改越精。”好文章都是反復(fù)改

出來E向，你有信心把自己的習(xí)作改得更完美些嗎？下節(jié)課我們繼續(xù)寫

作。

[范文]

我愛我的悠悠球

我有一一個(gè)悠悠球，她的球蓋是蘭色的，分別用白色、紅色寫著“逆風(fēng)”

兩個(gè)匕久還畫了幾條旋風(fēng)呢，煞是好看，在燈光下，蘭色的外殼閃閃

發(fā)光;球體是用高質(zhì)量的鋁合金做的，象一面鏡子，更象一塊配了大

型精W智滾珠軸承的鉆石。

她不4又外表迷人，功能也不賴。除了可以玩最基本的“睡眠”之外，

還有彳艮多奇特的地方，能調(diào)節(jié)軸距，能自由放寬、自由縮窄，對玩快

打類彳右式與復(fù)雜搭繩花式很有利。

有一：已我去表哥家和他一起玩悠悠球比賽。表哥可是個(gè)悠悠高手，

我曾1S次敗給他，這次我們說好了比賽“滾筒”。他先來了個(gè)睡眠，作

出滾f奇的樣子，只見悠悠球一會(huì)兒在這根繩上，一會(huì)兒又彈到了那根

繩上,一切都是那么自如和協(xié)調(diào)，看來他的技術(shù)是又有了長進(jìn)。該我

了，弓戈根據(jù)我的悠悠球的調(diào)節(jié)功能，改造了一下悠悠球，仗著她超強(qiáng)

的穩(wěn)力M性和超控性很快完成了整套動(dòng)作，和表哥打了個(gè)平局。第二局

是閃E目快打，比誰打得多，哥哥拿起球，熟練地打起來，當(dāng)打到43下

時(shí)球?qū)To該我了，我也不弱，一共打了74個(gè)，我贏了。

跟表二于玩過以后，我對我這個(gè)球更是鐘愛在加。在一次次擺弄她的過

程中,我又發(fā)現(xiàn)她的兩個(gè)特點(diǎn)。一是空轉(zhuǎn)時(shí)間極強(qiáng)。一般悠悠球都只

能玩士3幾十秒的睡眼。對玩摩擦技、甩繩技、外掛環(huán)技巧的要求很高。

我這，務(wù)球的空轉(zhuǎn)能力能達(dá)到八到九分鐘，超高難度的技巧根本不在話

下。二二是能玩出精確度極高的離繩技巧。大家玩悠悠球時(shí)，悠悠球掉

到地_E,一下子就壞了。而我這個(gè)球的凹球體弧度很小，能夠次次接

住，%恩子就不會(huì)接空了。在玩“甩繩套球”時(shí)，就會(huì)安全許多倍呢！

我的/冬悠球至今陪伴著我，她讓我在一次次玩的過程中不斷摸索，不

斷試3僉，不斷創(chuàng)新，給我?guī)頍o窮的樂趣。

我愛目戈的悠悠球。

課后反思

（記載）

課題：習(xí)作指導(dǎo)六我想對您說二次備課

知識(shí)與能力：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本單元的寫法，用書信的形式圍

繞主題進(jìn)行寫作。

過程與方法：聯(lián)系生活實(shí)際，用充滿感情的語言傾吐對親人

教學(xué)目標(biāo)

朋友、社會(huì)工作者的某種感情。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：學(xué)習(xí)用第一人稱來寫作，真切地表達(dá)

自己的情感與想法。

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本單元的寫法，用書信的形式圍繞主題進(jìn)行寫

教學(xué)重點(diǎn)

作；聯(lián)系生活實(shí)際，用充滿感情的語言傾吐對親人朋友、社

-15-

會(huì)工作者的某種感情。

教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)用第一人稱來寫作，真切地表達(dá)自己的情感與想法。

一、情境導(dǎo)入

生活中我們會(huì)有很多心聲想對別人傾訴：告訴爸爸媽媽對某個(gè)

問題的不同看法，跟朋友訴說自己成長中的點(diǎn)滴煩惱，向?yàn)樯鐣?huì)作

出貢獻(xiàn)的人表達(dá)敬佩之情……（師引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度暢所欲言，

述說心里話）（板書：我想對您說）

二、心事誰能解

1.小調(diào)查：平時(shí)與父母交流的同學(xué)有多少？

2.老師列舉生活中的事例，深入體會(huì)與父母溝通的重要性。

三、回憶生活，體驗(yàn)真情（出示課件3）

1.①讀下面的句子，說說自己的體會(huì)

爸爸媽媽，那天我真的很開心……

②選擇自己想說的一句話寫下來。

③選擇具體事例說清楚

（板書：說事例，要具體）

師總結(jié)：剛剛說了一句話，如果只有這句話讓爸爸媽媽聽見了，

他們能明白你為什么會(huì)開心嗎？所以交流應(yīng)該要把具體事例說清

楚。

教三、可愛的人們

學(xué)2.2020年是波瀾起伏的一年。（出示課件4）這一年，新冠肺

過炎爆發(fā)后，我們見到了黨和政府的高度重視，醫(yī)護(hù)人員、警察、社

程區(qū)工作者、快遞員、志愿者等的無私付出，普通人的高度配合。你

設(shè)身邊有這樣的人嗎？他/她在疫情期間做了哪些工作？你想對他/

計(jì)她說此什么？

3先說清楚他/她是做什么的。

②再說關(guān)于他/她你知道的、印象最深的事情。說清楚來龍去

脈。

③最后說一說，你想對他/她說些什么。

四、明確要求，疏導(dǎo)傾吐（出示課件6）

1.出示習(xí)作要求。

2.小組活動(dòng)，互相說說心里話。

3.學(xué)生匯報(bào)

引導(dǎo)學(xué)生把事例說清楚，要講具體。

語氣要委婉。

五、寫法指導(dǎo)，懂得表達(dá)。（出示課件7）

1.抓細(xì)節(jié)打動(dòng)人

A展示例文。

B這篇文章什么地方打動(dòng)了你？

（板書：抓細(xì)節(jié)，打動(dòng)人心）

2.寫真情，露真情

對比品讀，明確寫真事，露真情。

（板書：寫真事，露真情）

-16-

3.明確書信的形式。

稱呼問候語正文祝福語署名和日期

板書設(shè)計(jì)：

說事例，要具體

我想對您說抓細(xì)節(jié)，打動(dòng)人心

寫真事，露真情

下水文：

給爸爸的一封信

親愛的爸爸：

您好！

昨天我因?yàn)樨澩嫱鼘懽鳂I(yè)，還撒謊說放在家里。您知道后，羞

愧地對老師說：“鄭老師，不好意思！我沒管好孩子。謝謝老師的

悉心教導(dǎo)！”回到家，您用嚴(yán)肅的語氣責(zé)問我：“為什么要撒謊？”

“嗯……”我不知如何回答?！备嬖V爸爸！”高三度的聲音在耳邊回

響。這時(shí)，我大氣不敢出一聲?！拔业娜棠褪怯邢薅鹊?！”高三度

變成高八度，我嚇得哭了起來。您終于忍無可忍，大聲嚷著：''男

子漢，大丈夫！哭什么哭！好好面壁思過！”就這樣，我可憐地面

壁半個(gè)小時(shí)。

此刻，我拿起筆給你寫信，說說心里話。我想對您說：“親愛的

爸爸，對不起！我錯(cuò)了，請您原諒我！”昨天面壁半個(gè)小時(shí)，我的

腦海里浮現(xiàn)您的一幕幕：燈下，您用沙啞的聲音教我數(shù)學(xué)作業(yè)，面

對難題您不厭其煩地講解；早上五點(diǎn)多，您為我熬瘦肉粥；中午，

您又頂著炎炎烈日為我送代；這次，您又為我向老師認(rèn)錯(cuò)……您為

了我，不辭勞苦，無微不至，而我卻如此任性。

爸爸，我想對您說：“從今天起，我一定會(huì)合理安排時(shí)間，認(rèn)真做

完作業(yè)并按時(shí)上交。做個(gè)誠實(shí)守信的孩子，絕對不辜負(fù)您對我的良

苦用心。爸爸，請您原諒我，也請您相信我。我一定會(huì)做一個(gè)聽話

的好孩子。爸爸，我愛您！”

祝您

身體健康，萬事如意！

您的兒子：航航

2018年n月16日

課后反思

（記載）

課題：習(xí)作指導(dǎo)七_(dá)_______即景二次備課

知識(shí)與能力：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本單元課文的寫法，觀察一種自

然現(xiàn)象或者一處自然景觀進(jìn)行寫作。

教學(xué)目標(biāo)過程與方法：學(xué)習(xí)按照一定的順序描寫景物的方法。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過習(xí)作，進(jìn)一步提高我們的觀察能力和

寫作能力。

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教學(xué)重點(diǎn)寫一種自然現(xiàn)象或一處自然景觀，要寫出景物的變化。

教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)按照一定的順序描寫景物的方法。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

大家看一看這些美麗的圖片，這些景物是那樣迷人。

我們讀過不少寫景的文章，那些優(yōu)美的景物描寫讓我們非常難

忘。今天，我們也來寫一寫自己眼中的景物，也讓我們用自己的筆

把景物寫下來，給別人以美的感受。（板書：________即景）

二、方法指導(dǎo)

1.讀題

師：大家讀一讀題目，發(fā)現(xiàn)題目有什么特點(diǎn)？

生觀察，總結(jié)

預(yù)設(shè)：題目不完整，需要補(bǔ)充。

師：在寫作的時(shí)候，我們首先要把題目補(bǔ)充完整。

2.出示習(xí)作要求：

___即景，在選材方面，可以寫“雨中即景”、“日落即景”，

可以寫“田野即景”等。

寫作方法：認(rèn)真觀察，抓住景物的特點(diǎn)，重點(diǎn)觀察景物的變化。

語言盡量做到生動(dòng)形象，在寫作中要融入自己的真情實(shí)感。

（板書：選材寫作方法）

教三、師生共同討論

學(xué)

我們具體應(yīng)該怎樣寫呢？先讓我們看看課本，看文中給我們進(jìn)

過

行了哪些提示。

程

書中提示我們：

設(shè)

計(jì)1.按照一定的順序描寫景物。我們可以根據(jù)需要，按照空間順

序、觀察順序或者游覽順序等進(jìn)行描寫。

2.注意寫出景物的動(dòng)態(tài)變化，使畫面更加鮮活。

師：除了書中的提示，我們還有什么要補(bǔ)充的呢？（出示課件

7）

生總結(jié)：在寫作的時(shí)候，要融入自己或喜悅、或贊嘆等的情感。

（板書：有條理動(dòng)態(tài)變化）

四、小組交流，練習(xí)表達(dá)。（出示課件8）

1.選擇一處景物或自然景觀，思考其特點(diǎn)。

2.和小組成員交流：把自己所選的習(xí)作介紹給大家，請大家評

價(jià)。

3.班上交流：把自己的習(xí)作和全班同學(xué)交流，認(rèn)真聽取同學(xué)的

意見，及時(shí)做出修改。

五、擬提綱，練習(xí)寫作。

1.在稿紙上簡單記錄交流后的收獲。

2.先把題目補(bǔ)充完整，再給自己的習(xí)作擬一個(gè)提綱，包括：寫

哪兒的景物，先寫什么，再寫什么，最后如何結(jié)尾。

3.寫作。

六、組內(nèi)評議，練習(xí)修改。

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1.展示自己的習(xí)作提綱，說說自己打算怎樣寫，請大家提出意

見或建議。

2.試著把你確定的內(nèi)容寫下來。

注意：要按一定順序；語言要生動(dòng)形象；要注意動(dòng)態(tài)描寫。

七、集體評議，作業(yè)安排。

1.選取寫得好的作品在全班同學(xué)面前展示，總結(jié)其優(yōu)點(diǎn)。

2.繼續(xù)修改習(xí)作，寫好這篇寫景散文。

選材---寫作方法

_____即景

有條理--動(dòng)態(tài)變化

五、拓展閱讀

晨霧即景

初冬，晨霧彌漫。它不像暴風(fēng)雨來得那么急，也不像雪花那么

有姿態(tài)，它像一位慈祥的母親，輕撫著大地?？墒撬沧兓媚獪y，

讓人捉摸不透。

一開始，晨霧又淡又白。近看，它就像一層飄渺而輕盈的薄紗；

遠(yuǎn)看，這晨霧給大地鍍上了一層白邊。霧氣中摻雜著花香的氣息，

濕漉漉的水氣在剛睡醒、熱撲撲的臉蛋上拂過一絲清涼，不禁沁入

了我的心房。霧從我的眼前飄過，我的睫毛上掛起了一層細(xì)細(xì)的露

珠；霧從我的耳邊掠過，我仿佛聽到母親低吟著一首輕緩的搖籃曲。

漫步在無邊無際的晨霧中，就像置身仙境一般。

漸漸地，晨霧變身成了一個(gè)大魔術(shù)家，它將周圍的景物一個(gè)個(gè)

都藏了起來。霧漸濃，它從山頂汩汩地流淌下來，又緩緩地漫下山

坡，像誰抖開了一件輕柔的白衫，披在了東山的身上。山腳處的房

屋也變得模糊不清了，那蒼翠的山，烏藍(lán)的谷……都浸在了乳白色

的濃霧里。

那濃霧，抓一把，軟綿綿的；踩一腳，飄悠悠的。你看，它翻

滾不休，一會(huì)兒滾成一團(tuán)，沉于大地；一會(huì)兒又悄悄消散開去，如

一縷縷青煙?？粗?，看著，我不禁伸手去抓了一把，可收回手一看，

咦，剛才還捉進(jìn)手里的霧，一攤開卻又無影無蹤了。

終于，太陽出來了，厚厚的晨霧又變回了一層薄薄的紗，周圍

的景物，越來越清晰。慢慢的，霧化成了水蒸氣，飛上了藍(lán)天，消

失不見了。

課題：習(xí)作指導(dǎo)八推薦一本書二次備課

知識(shí)與能力：1.通過習(xí)作使學(xué)生明白讀書有益的道理。

過程與方法：能把要推薦的一本書的名字、作者及推薦的

教學(xué)目標(biāo)原因?qū)懬宄?/p>

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生評價(jià)與修改習(xí)作的能力。

1.通過習(xí)作使學(xué)生明白讀書有益的道理。

教學(xué)重點(diǎn)

2.能把要推薦的一本書的名字、作者及推薦的原因?qū)懬宄?/p>

教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生評價(jià)與修改習(xí)作的能力。

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趣。

發(fā)興

，激

導(dǎo)入

談話

一、

吧。

大家

紹給