1-1-1物質(zhì)的分類教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期化學(xué)人教版(2019)必修第一冊_第1頁
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文檔簡介

1-1-1物質(zhì)的分類教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期化學(xué)人教版(2019)必修第一冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期化學(xué)人教版(2019)必修第一冊,第三章“物質(zhì)的分類”。具體內(nèi)容主要包括:

1.物質(zhì)的分類體系:純凈物和混合物、元素和化合物、有機物和無機物等基本概念。

2.元素的概念及表示方法:原子序數(shù)、元素符號、相對原子質(zhì)量等。

3.化合物的組成及表示方法:分子式、化學(xué)式、結(jié)構(gòu)式等。

4.有機物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì):碳原子四價鍵特點、有機化合物的常見官能團、有機反應(yīng)類型等。

5.物質(zhì)分類的應(yīng)用:生活中常見物質(zhì)的分類及性質(zhì),如食品添加劑、燃料、材料等。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括:

1.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識:通過觀察、實驗、分析等方法,讓學(xué)生掌握物質(zhì)分類的基本方法,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新意識。

2.科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任:使學(xué)生認(rèn)識到物質(zhì)分類在實際生活中的重要性,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和社會責(zé)任感。

3.宏觀辨識與微觀探析:培養(yǎng)學(xué)生從宏觀和微觀兩個層面認(rèn)識和理解物質(zhì)分類的基本原理,提高學(xué)生的宏觀辨識和微觀探析能力。

4.證據(jù)推理與模型認(rèn)知:通過學(xué)習(xí)物質(zhì)分類的知識,培養(yǎng)學(xué)生運用證據(jù)進行推理和認(rèn)知的能力,建立物質(zhì)分類的模型。重點難點及解決辦法重點:

1.物質(zhì)分類的基本概念和分類體系。

2.元素的概念及表示方法。

3.化合物的組成及表示方法。

4.有機物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)。

5.物質(zhì)分類在實際生活中的應(yīng)用。

難點:

1.物質(zhì)分類體系的建立和理解。

2.有機物結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的復(fù)雜性。

3.物質(zhì)分類在實際生活中的應(yīng)用。

解決辦法:

1.通過具體案例和實際生活中的例子,幫助學(xué)生建立物質(zhì)分類體系的概念。

2.通過分子模型和化學(xué)實驗,直觀地展示有機物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì),幫助學(xué)生理解和掌握。

3.提供豐富的練習(xí)題和案例分析,讓學(xué)生在實際應(yīng)用中鞏固物質(zhì)分類的知識。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材:確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《化學(xué)人教版(2019)必修第一冊》。

2.輔助材料:準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源,包括元素周期表、有機物結(jié)構(gòu)模型、物質(zhì)分類案例等。

3.實驗器材:準(zhǔn)備實驗所需的試管、燒杯、滴定管、光譜儀等實驗器材,確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置:根據(jù)教學(xué)需要,布置教室環(huán)境,如設(shè)置分組討論區(qū)、實驗操作臺、投影屏幕等,以便學(xué)生進行實驗操作和小組討論。

5.網(wǎng)絡(luò)資源:提前準(zhǔn)備好可能需要的網(wǎng)絡(luò)資源,如在線化學(xué)知識庫、學(xué)術(shù)期刊、教育平臺等,以便在課堂上進行查閱和分享。

6.教學(xué)軟件:確保教師和學(xué)生都能夠熟練使用教學(xué)軟件,如PPT、在線教學(xué)平臺等,以便進行教學(xué)演示和互動。

7.作業(yè)與評估:準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)和評估題目,包括選擇題、填空題、簡答題、實驗報告等,以便對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評估。

8.教學(xué)指導(dǎo)手冊:為教師準(zhǔn)備教學(xué)指導(dǎo)手冊,包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟、教學(xué)方法、教學(xué)評價等,以便教師進行教學(xué)設(shè)計和實施。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動:

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù):通過在線平臺或班級微信群,發(fā)布預(yù)習(xí)資料(如PPT、視頻、文檔等),明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題:圍繞“物質(zhì)的分類”課題,設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題,引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度:利用平臺功能或?qū)W生反饋,監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度,確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動:

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料:按照預(yù)習(xí)要求,自主閱讀預(yù)習(xí)資料,理解物質(zhì)的分類知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題:針對預(yù)習(xí)問題,進行獨立思考,記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果:將預(yù)習(xí)成果(如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等)提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源:

-自主學(xué)習(xí)法:引導(dǎo)學(xué)生自主思考,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段:利用在線平臺、微信群等,實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的:

-幫助學(xué)生提前了解“物質(zhì)的分類”課題,為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動:

-導(dǎo)入新課:通過故事、案例或視頻等方式,引出“物質(zhì)的分類”課題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點:詳細講解物質(zhì)的分類知識點,結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動:設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動,讓學(xué)生在實踐中掌握物質(zhì)分類技能。

-解答疑問:針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問,進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動:

-聽講并思考:認(rèn)真聽講,積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動:積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動,體驗物質(zhì)分類知識的應(yīng)用。

-提問與討論:針對不懂的問題或新的想法,勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源:

-講授法:通過詳細講解,幫助學(xué)生理解物質(zhì)分類知識點。

-實踐活動法:設(shè)計實踐活動,讓學(xué)生在實踐中掌握物質(zhì)分類技能。

-合作學(xué)習(xí)法:通過小組討論等活動,培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的:

-幫助學(xué)生深入理解物質(zhì)分類知識點,掌握物質(zhì)分類技能。

-通過實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動:

-布置作業(yè):根據(jù)“物質(zhì)的分類”課題,布置適量的課后作業(yè),鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源:提供與“物質(zhì)的分類”課題相關(guān)的拓展資源(如書籍、網(wǎng)站、視頻等),供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況:及時批改作業(yè),給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動:

-完成作業(yè):認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè),鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí):利用老師提供的拓展資源,進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié):對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié),提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源:

-自主學(xué)習(xí)法:引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法:引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的:

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的物質(zhì)分類知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí),拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié),幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議,促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握:學(xué)生能夠理解并掌握物質(zhì)分類的基本概念,包括純凈物、混合物、元素、化合物、有機物和無機物等。他們能夠區(qū)分不同類型的物質(zhì),并了解它們在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

2.概念理解:學(xué)生能夠理解元素的概念,包括原子序數(shù)、元素符號和相對原子質(zhì)量等。他們能夠識別不同元素,并了解元素的周期性。

3.技能掌握:學(xué)生能夠掌握化合物的組成和表示方法,包括分子式、化學(xué)式和結(jié)構(gòu)式等。他們能夠在化學(xué)方程式中正確地表示化合物。

4.結(jié)構(gòu)與性質(zhì):學(xué)生能夠理解有機物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì),包括碳原子四價鍵特點和有機化合物的常見官能團。他們能夠解釋有機反應(yīng)類型和機理。

5.應(yīng)用能力:學(xué)生能夠?qū)⑽镔|(zhì)分類的知識應(yīng)用到實際生活中,識別和理解日常生活中的物質(zhì)分類和性質(zhì),如食品添加劑、燃料、材料等。

6.科學(xué)思維:通過學(xué)習(xí)物質(zhì)分類,學(xué)生能夠培養(yǎng)科學(xué)思維能力,包括觀察、實驗、分析和推理等。他們能夠運用科學(xué)方法來解決問題和解釋現(xiàn)象。

7.團隊合作:在課堂活動中,學(xué)生能夠與同學(xué)合作,進行小組討論和實驗操作。他們能夠?qū)W會分享想法、傾聽他人意見,并共同解決問題。

8.自主學(xué)習(xí):學(xué)生能夠自主閱讀教材和參考資料,理解并掌握課程內(nèi)容。他們能夠獨立思考問題,并能夠自主探究新知識。板書設(shè)計1.物質(zhì)分類體系

-①純凈物vs混合物

-②元素vs化合物

-③有機物vs無機物

2.元素的概念及表示方法

-①原子序數(shù)

-②元素符號

-③相對原子質(zhì)量

3.化合物的組成及表示方法

-①分子式

-②化學(xué)式

-③結(jié)構(gòu)式

4.有機物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)

-①碳原子四價鍵特點

-②有機化合物的常見官能團

-③有機反應(yīng)類型

5.物質(zhì)分類的應(yīng)用

-①食品添加劑

-②燃料

-③材料

6.物質(zhì)分類的實驗操作

-①實驗步驟

-②實驗現(xiàn)象

-③實驗結(jié)論

7.物質(zhì)分類的總結(jié)

-①物質(zhì)分類的基本概念

-②物質(zhì)分類的方法和技巧

-③物質(zhì)分類在實際生活中的重要性

板書設(shè)計要求:

-①條理清楚,重點突出,簡潔明了,方便學(xué)生理解和記憶。

-②具有藝術(shù)性和趣味性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

-③結(jié)合教材內(nèi)容,符合教學(xué)實際,引導(dǎo)學(xué)生通過板書進行深入學(xué)習(xí)。課堂1.提問評價:通過提問學(xué)生,了解他們對物質(zhì)分類概念的理解程度,以及他們對元素、化合物、有機物等知識點的掌握情況。通過提問,可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生對知識的掌握不足之處,并進行針對性的解答和輔導(dǎo)。

2.觀察評價:在課堂上,教師可以通過觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度、合作情況等,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。觀察評價可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的問題,并采取相應(yīng)的措施進行調(diào)整和改進。

3.測試評價:在課堂結(jié)束前,可以設(shè)計一些測試題目,讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成,以了解他們對物質(zhì)分類知識的掌握程度。測試評價可以及時發(fā)現(xiàn)問題,并進行針對性的解答和輔導(dǎo)。

4.作業(yè)評價:對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真批改和點評,及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。作業(yè)評價可以了解學(xué)生對知識點的掌握情況,并及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在作業(yè)中的錯誤和不足。

八、作業(yè)評價

1.作業(yè)批改:對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真批改,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在作業(yè)中的錯誤和不足。批改作業(yè)時,教師應(yīng)認(rèn)真、仔細,確保對每一個學(xué)生的作業(yè)都能夠進行全面的評估。

2.作業(yè)點評:在課堂上,對學(xué)生的作業(yè)進行點評,及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。點評作業(yè)時,教師應(yīng)針對學(xué)生的錯誤和不足進行詳細說明,并提出改進的建議和指導(dǎo)。

3.鼓勵與激勵:在作業(yè)評價中,教師應(yīng)鼓勵學(xué)生的進步和努力,激勵他們繼續(xù)努力。通過鼓勵和激勵,可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和自信心,促進他們的學(xué)習(xí)進步。

4.作業(yè)反饋:及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價的結(jié)果,讓他們了解自己的學(xué)習(xí)情況。反饋作業(yè)評價時,教師應(yīng)明確指出學(xué)生的優(yōu)點和不足,并提出改進的建議和指導(dǎo)。典型例題講解例題1:

問題:請根據(jù)物質(zhì)的分類,判斷下列物質(zhì)屬于哪一類?

a.氧氣(O2)

b.食鹽(NaCl)

c.酒精(C2H5OH)

d.水(H2O)

e.砂糖(C12H22O11)

答案:

a.氧氣(O2)-化合物

b.食鹽(NaCl)-化合物

c.酒精(C2H5OH)-有機化合物

d.水(H2O)-化合物

e.砂糖(C12H22O11)-有機化合物

例題2:

問題:請根據(jù)元素的分類,判斷下列元素屬于哪一類?

a.鐵(Fe)

b.氫(H)

c.碳(C)

d.氧(O)

e.氮(N)

答案:

a.鐵(Fe)-金屬元素

b.氫(H)-非金屬元素

c.碳(C)-非金屬元素

d.氧(O)-非金屬元素

e.氮(N)-非金屬元素

例題3:

問題:請根據(jù)有機化合物的分類,判斷下列化合物屬于哪一類?

a.醋酸(CH3COOH)

b.葡萄糖(C6H12O6)

c.尿素(CH4N2O)

d.苯(C6H6)

e.乙炔(C2H2)

答案:

a.醋酸(CH3COOH)-羧酸類

b.葡萄糖(C6H12O6)-糖類

c.尿素(CH4N2O)-含氮化合物

d.苯(C6H6)-芳香烴類

e.乙炔(C2H2)-炔烴類

例題4:

問題:請根據(jù)化合物的命名規(guī)則,寫出下列化合物的名稱。

a.氯化鈉(NaCl)

b.硫酸鉀(K2SO4)

c.碳酸氫鈉(NaHCO3)

d.硫酸銅(CuSO4)

e.氫氧化鐵(Fe(OH)3)

答案:

a.氯化鈉(NaCl)-食鹽

b.硫酸鉀(K2SO4)-硫酸鉀

c.碳酸氫鈉(NaHCO3)-碳酸氫鈉

d.硫酸銅(CuSO4)-硫酸銅

e.氫氧化鐵(Fe(OH)3)-氫氧化鐵

例題5:

問題:請根據(jù)有機化合物的官能團,判斷下列化合物屬于哪一類?

a.醋酸(CH3COOH)

b.乙醇(C2H5OH)

c.丙酮(C3H6O)

d.苯酚(C6H5OH)

e.甘油(C3H8O3)

答案:

a.醋酸(CH3COOH)-羧酸類

b.乙醇(C2H5OH)-醇類

c.丙酮(C3H6O)-酮類

d.苯酚(C6H5OH)-酚類

e.甘油(C3H8O3)-糖類

九、典型例題講解

例題1:

問題:請根據(jù)物質(zhì)的分類,判斷下列物質(zhì)屬于哪一類?

a.氧氣(O2)

b.食鹽(NaCl)

c.酒精(C2H5OH)

d.水(H2O)

e.砂糖(C12H22O11)

答案:

a.氧氣(O2)-化合物

b.食鹽(NaCl)-化合物

c.酒精(C2H5OH)-有機化合物

d.水(H2O)-化合物

e.砂糖(C12H22O11)-有機化合物

例題2:

問題:請根據(jù)元素的分類,判斷下列元素屬于哪一類?

a.鐵(Fe)

b.氫(H)

c.碳(C)

d.氧(O)

e.氮(N)

答案:

a.鐵(Fe)-金屬元素

b.氫(H)-非金屬元素

c.碳(C)-非金屬元素

d.氧(O)-非金屬元素

e.氮(N)-非金屬元素

例題3:

問題:請根據(jù)有機化合物的分類,判斷下列化合物屬于哪一類?

a.醋酸(CH3COOH)

b.葡萄糖(C6H12O6)

c.尿素(CH4N2O)

d.苯(C6H6)

e.乙炔(C2H2)

答案:

a.醋酸(CH3COOH)-羧酸類

b.葡萄糖(C6H12O6)-糖類

c.尿素(CH4N2O)-含氮化合物

d.苯(C6H6)-芳香烴類

e.乙炔(C2H2)-炔烴類

例題4:

問題:請根據(jù)化合物的命名規(guī)則,寫出下列化合物的名稱。

a.氯化鈉(NaCl)

b.硫酸鉀(K2SO4)

c.碳酸氫鈉(NaHCO3)

d.硫酸銅(CuSO4)

e.氫氧化鐵(Fe(OH)3)

答案:

a.氯化鈉(NaCl)-食鹽

b.硫酸鉀(K2SO4)-硫酸鉀

c.碳酸氫鈉(NaHCO3)-碳酸氫鈉

d.硫酸銅(CuSO4)-硫酸銅

e.氫氧化鐵(Fe(OH)3)-氫氧化鐵

例題5:

問題:請根據(jù)有機化合物的官能團,判斷下列化合物屬于哪一類?

a.醋酸(CH3COOH)

b.乙醇(C2H5OH)

c.丙酮(C3H6O)

d.苯酚(C6H5OH)

e.甘油(C

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