8《人之初》教學設計-2023-2024學年小學一年級下冊語文統(tǒng)編版

8《人之初》教學設計-2023-2024學年小學一年級下冊語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《人之初》教學設計

2.教學年級和班級：小學一年級下冊語文

3.授課時間：2023-2024學年第二學期

4.教學時數(shù)：1課時（40分鐘）核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞語文學科的四個方面：語言理解與運用、文化認同、審美創(chuàng)造、思維發(fā)展。

1.語言理解與運用：通過學習《人之初》，使學生能夠正確理解文中的關鍵詞語和句子，并能運用到日常交流中。

2.文化認同：通過學習中國古代文學作品，使學生了解和感受到中國古代文化的魅力，增強對中華文化的認同感。

3.審美創(chuàng)造：通過分析《人之初》的文學特點，培養(yǎng)學生對文學作品的審美能力，激發(fā)學生對文學創(chuàng)作的興趣。

4.思維發(fā)展：通過討論和思考，使學生能夠獨立思考問題，培養(yǎng)學生的邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

在學習《人之初》之前，學生已經(jīng)學習了漢語拼音、基本的漢字讀寫能力，對一些簡單的古代文化常識有所了解。他們能夠通過拼音和漢字閱讀簡單的文章，并對其中的一些詞語和句子有基本的理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

小學一年級的學生對新事物充滿好奇，喜歡通過圖片、游戲等直觀的方式進行學習。他們具有較強的模仿能力和形象思維能力，對于富有節(jié)奏和韻律的文本更感興趣。在學習風格上，他們更傾向于通過互動和實踐活動來掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習《人之初》的過程中，學生可能會遇到一些生僻字的讀寫困難，對文中某些古代文化背景知識和成語的理解也可能存在障礙。此外，文中的一些道德觀念和價值取向可能對學生來說較為抽象，需要通過具體的情境和案例來幫助學生理解和接受。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授法：教師以生動的語言和豐富的情感，對《人之初》的文意、字詞和背景知識進行講解，幫助學生理解和吸收。

-討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵他們分享對文中內(nèi)容的理解和感悟，培養(yǎng)學生的思辨和表達能力。

-案例研究：通過分析文中的具體案例，引導學生思考和探討其中的道德觀念和價值取向，提高學生的道德素養(yǎng)。

-項目導向學習：設計相關的語文創(chuàng)作項目，如編寫小故事、表演節(jié)目等，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和實踐能力。

2.設計具體的教學活動：

-角色扮演：學生分組扮演文中的角色，通過表演的方式，深入理解角色的性格特點和行為動機，增強對文本的理解。

-實驗：組織學生進行語言實驗，如朗讀、背誦等，培養(yǎng)他們的語言表達能力和記憶力。

-游戲：設計相關的語文游戲，如字詞接龍、成語猜謎等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習和鞏固知識。

-小組合作：組織學生進行小組合作，共同完成語文任務，如討論問題、共同編寫故事等，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示文中的關鍵詞語、句子和圖片，幫助學生更好地理解和記憶文本內(nèi)容。

-視頻：播放相關的教學視頻，如古代文化背景介紹、文言文朗讀等，豐富學生的學習資源，提高學習效果。

-在線工具：利用在線工具，如互動式字典、在線閱讀平臺等，方便學生查找生詞和拓展閱讀，提高學習自主性。

-實物教具：使用相關的實物教具，如圖片、卡片等，幫助學生直觀地理解文中的內(nèi)容，增強學習興趣。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《人之初》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習《人之初》的內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《人之初》教學目標和《人之初》重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保《人之初》教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習《人之初》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《人之初》學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的語文基礎知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《人之初》新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《人之初》的文意、字詞和背景知識，結合實例幫助學生理解。

突出《人之初》重點，強調(diào)《人之初》難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞《人之初》的問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗《人之初》知識的應用，提高實踐能力。

在《人之初》新課呈現(xiàn)結束后，對《人之初》知識點進行梳理和總結。

強調(diào)《人之初》的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《人之初》知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決《人之初》問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《人之初》內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合《人之初》內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《人之初》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《人之初》內(nèi)容，強調(diào)《人之初》重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的《人之初》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。拓展與延伸（一）課后閱讀材料推薦

1.《中國古代寓言故事選》：《人之初》中融入了道德教育和智慧，學生可以通過閱讀更多寓言故事，深化對古代文化寓言的理解和欣賞。

2.《格林童話》：為學生提供另一種風格的寓言故事，有助于拓寬學生的文化視野，培養(yǎng)閱讀興趣。

3.《安徒生童話》：這些經(jīng)典的童話故事蘊含著豐富的人生哲理，適合學生進行深入思考和自主學習。

（二）課后探究活動建議

1.組織學生進行小組討論，讓學生分享自己最喜歡的寓言故事，并解釋為什么。

2.學生可以嘗試自己編寫一個小寓言故事，通過創(chuàng)作來加深對寓言故事特點的理解。

3.鼓勵學生收集家庭或社區(qū)中的道德故事，并進行分享和討論，培養(yǎng)學生的社區(qū)參與意識。

（三）課后實踐項目

1.學生可以嘗試將《人之初》中的道德觀念應用到日常生活中，例如在家庭中承擔責任、在學校中與同學和諧相處等。

2.學生可以參與社區(qū)志愿服務活動，通過實際行動來踐行道德觀念，例如幫助老人過馬路、參與環(huán)境清潔等。

（四）課后延伸學習資源推薦

1.中華傳統(tǒng)文化網(wǎng)站：學生可以訪問這個網(wǎng)站，了解更多關于中國古代文化的知識，例如詩詞、書畫、歷史等。

2.語文學習論壇：學生可以在論壇上與其他同學交流學習心得，分享自己的閱讀體驗和寫作作品。作業(yè)布置與反饋（一）作業(yè)布置

1.詞語練習：要求學生抄寫《人之初》中的生僻字詞，并通過查閱字典理解其含義。

2.句子練習：讓學生翻譯《人之初》中的古文句子，并嘗試用自己的話進行解釋。

3.課文背誦：要求學生背誦《人之初》，并能夠流利地朗讀出來。

4.寫作練習：以《人之初》中的某個情節(jié)或道德觀念為題材，讓學生寫一篇小短文。

（二）作業(yè)反饋

1.批改作業(yè)：教師應及時批改學生的作業(yè)，給出明確的評分和評語。

2.指出問題：在批改作業(yè)的過程中，教師應指出學生作業(yè)中的錯誤和不足之處。

3.給出建議：針對學生作業(yè)中的問題，教師應給出具體的改進建議，幫助學生提高。

4.鼓勵優(yōu)點：對于學生作業(yè)中的優(yōu)點，教師應給予表揚和鼓勵，增強學生的自信心。

5.定期反饋：教師應定期向學生反饋作業(yè)批改的結果，讓學生了解自己的學習進展。

（三）作業(yè)輔導

1.個性化輔導：針對學生在作業(yè)中遇到的問題，教師應提供個性化的輔導，幫助學生解決問題。

2.輔導材料提供：教師可以為學生提供一些輔導材料，如參考書籍、學習網(wǎng)站等，幫助學生自主學習。

3.作業(yè)輔導時間：教師應安排固定的作業(yè)輔導時間，讓學生在課后得到及時的指導和幫助。

（四）作業(yè)修改與跟進

1.要求學生根據(jù)教師的反饋進行作業(yè)修改，并提交修改后的作業(yè)。

2.教師對修改后的作業(yè)進行再次批改，并給出最終的評語和評分。

3.教師應跟進學生作業(yè)的修改情況，確保學生能夠真正理解和掌握所學知識。

（五）作業(yè)評價與總結

1.定期對學生的作業(yè)進行評價，總結學生在作業(yè)中的優(yōu)點和不足之處。

2.鼓勵學生在作業(yè)中表現(xiàn)出色的表現(xiàn)，并提出進一步的要求和期望。

3.教師應根據(jù)學生的作業(yè)表現(xiàn)，調(diào)整教學方法和策略，以更好地促進學生的學習進步。板書設計1.《人之初》全文展示

2.《人之初》作者簡介

3.《人之初》主要內(nèi)容概括

4.《人之初》文意解析

5.《人之初》字詞解釋

6.《人之初》道德觀念探討

7.《人之初》與生活聯(lián)系

8.《人之初》學習收獲

（二）板書設計要求

1.目的明確：板書設計要緊扣教學內(nèi)容，突出教學重點和難點，幫助學生理解和掌握《人之初》的知識。

2.結構清晰：板書設計要有條理，層次分明，方便學生閱讀和理解。

3.簡潔明了：板書設計要簡潔，避免冗余，使學生能夠快速抓住重點。

4.突出重點：板書設計要準確精煉，概括性強，強調(diào)《人之初》的重要知識點。

5.藝術性和趣味性：板書設計要具有一定的藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

（三）板書設計示例

1.《人之初》全文展示：通過板書展示《人之初》的全文，幫助學生理解和記憶。

2.《人之初》作者簡介：通過板書介紹《人之初》的作者，幫助學生了解作者的生平和創(chuàng)作背景。

3.《人之初》主要內(nèi)容概括：通過板書概括《人之初》的主要內(nèi)容，幫助學生快速掌握文章主旨。

4.《人之初》文意解析：通過板書解析《人之初》的文意，幫助學生深入理解文章內(nèi)涵。

5.《人之初》字詞解釋：通過板書解釋《人之初》中的生僻字詞，幫助學生掌握字詞的含義。

6.《人之初》道德觀念探討：通過板書探討《人之初》中的道德觀念，幫助學生理解和吸收道德教育。

7.《人之初》與生活聯(lián)系：通過板書展示《人之初》與生活的聯(lián)系，幫助學生將所學知識應用到實際生活中。

8.《人之初》學習收獲：通過板書總結學生的學習收獲，幫助學生鞏固所學知識，激發(fā)學習動力。重點題型整理1.字詞解釋題

題目：《人之初》中“性相近也”的“性”字是什么意思？

答案：“性”字在這里指的是人的本性，即人與生俱來的性格和品質。

2.句子翻譯題

題目：《人之初》中“性相近也，習相遠也”這句話如何翻譯？

答案：這句話可以翻譯為“人的本性原本是相近的，但由于后天的習慣不同，彼此之間的差距就越來越大了”。

3.文章結構分析題

題目：《人之初》這篇文章的結構是怎樣的？

答案：《人之初》的文章結構可以分為三個部分：第一部分是作者對人性的闡述，提出“性相