2024-2025學年小學校園里沒有霸凌每一個人都可以擁有自己的陽光班會教學設計

2024-2025學年小學校園里沒有霸凌每一個人都可以擁有自己的陽光班會教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本節(jié)課選用的是《道德與法治》教材，針對2024-2025學年小學生，以“校園里沒有霸凌，每一個人都可以擁有自己的陽光”為主題，旨在引導學生樹立正確的價值觀，尊重他人，拒絕霸凌，營造和諧校園氛圍。

教學內(nèi)容主要包括：1.理解霸凌的含義及其危害；2.學會與他人和諧相處，尊重差異，包容他人；3.培養(yǎng)自我意識，樹立自信，勇于面對困難和挑戰(zhàn)；4.掌握應對霸凌的方法和技巧，保護自己和他人的權益。

教學過程中，我將結合課本內(nèi)容，設計一系列互動活動，如小組討論、角色扮演、情景模擬等，讓學生在參與中思考，實踐中成長。同時，以實際案例為導入，引導學生深入理解霸凌現(xiàn)象，提高防范意識。在課堂總結環(huán)節(jié)，對學生進行正面激勵，幫助他們樹立陽光心態(tài)，勇敢面對生活中的挑戰(zhàn)。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要分為三個方面：道德素養(yǎng)、心理素養(yǎng)和社會素養(yǎng)。

1.道德素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學習，使學生樹立正確的價值觀，明確尊重他人、拒絕霸凌的道德準則。培養(yǎng)學生具備良好的道德品質(zhì)，能夠自覺維護校園和諧，關心他人，積極參與道德實踐活動。

2.心理素養(yǎng)：幫助學生建立自信，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，勇于面對困難和挑戰(zhàn)。引導學生學會調(diào)節(jié)情緒，合理處理人際關系，具備抗壓能力，形成積極樂觀的心態(tài)。

3.社會素養(yǎng)：培養(yǎng)學生具備良好的人際溝通能力，學會與他人和諧相處，尊重差異，包容他人。引導學生了解社會公德，具備公民意識，能夠自覺維護社會秩序，勇于擔當社會責任。

在教學過程中，我將注重引導學生通過自主學習、合作探究等方式，將道德素養(yǎng)、心理素養(yǎng)和社會素養(yǎng)融入到日常行為中，從而形成良好的核心素養(yǎng)。通過本節(jié)課的學習，使學生在道德、心理和社會三個方面得到全面提升，為未來的學習和生活打下堅實基礎。三、學情分析在進入本節(jié)課的學習之前，我對學生的學情進行了全面的分析，以便更好地調(diào)整教學策略，滿足學生的學習需求。

1.學生層次：我所任教的學生處于小學階段，這個年齡段的學生思維活躍，好奇心強，善于模仿。他們在道德觀念和價值觀方面尚未形成穩(wěn)定的認知，容易受到外部環(huán)境的影響。同時，小學生的自我意識開始逐漸增強，開始關注自己在集體中的地位和他人對自己的評價，因此在處理人際關系時可能出現(xiàn)一些困惑和矛盾。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些關于尊重他人、合作共享的道德觀念，但對于霸凌的定義、危害以及如何防范霸凌等知識仍缺乏系統(tǒng)的了解。在能力方面，學生具備一定的思考和分析問題的能力，但在實際操作和應用方面可能存在一定的困難。在素質(zhì)方面，學生的心理素質(zhì)、抗壓能力和情緒調(diào)節(jié)能力有待提高。

3.行為習慣：學生在校園生活中可能存在一定程度的欺凌行為，如嘲笑、排擠等，他們對霸凌行為的認識不足，容易誤解其為正常的人際交往。此外，部分學生可能因為性格原因，在面對欺凌時選擇忍氣吞聲，缺乏保護自己和他人權益的意識。這些行為習慣的存在，使得他們在本節(jié)課的學習中需要更加關注和實踐如何拒絕霸凌，擁有自己的陽光心態(tài)。

4.對課程學習的影響：基于以上學情分析，學生在學習本節(jié)課時可能存在以下影響：

a.對霸凌概念的理解：學生可能對霸凌行為的界定模糊，容易將一些正常的人際交往誤認為是霸凌。因此，在本節(jié)課的教學中，需要引導學生明確霸凌的定義，提高他們對霸凌行為的辨識能力。

b.情感共鳴：學生可能因為自身經(jīng)歷或身邊事件對霸凌行為產(chǎn)生強烈的情感反應。教師在教學過程中要關注學生的情感需求，引導他們正確表達情感，培養(yǎng)同理心。

c.行為轉變：學生可能在學習過程中認識到自己的不當行為，需要教師給予及時的指導和鼓勵，幫助他們改進行為，樹立正確的價值觀。

d.實踐應用：學生可能在學習后難以將所學知識運用到實際生活中。教師要設計相應的實踐活動，讓學生在實際操作中學會與他人和諧相處，拒絕霸凌。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料。教材中應包含與本節(jié)課主題相關的內(nèi)容，如校園霸凌的定義、危害、防范方法等，以便學生能夠系統(tǒng)地學習和理解相關知識。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以幫助學生更直觀地了解霸凌現(xiàn)象，增強他們的認知和記憶。例如，可以準備一些展示霸凌場景的圖片和視頻，讓學生直觀地感受到霸凌的危害。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。在本節(jié)課的教學中，可以設計一些角色扮演或情景模擬的實驗活動，讓學生親身參與，提高他們的實踐能力。在實驗前，教師需要準備好相應的器材，如角色扮演的道具、情景模擬的場景布置等。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。為了營造積極的學習氛圍，可以將教室布置得明亮、舒適，設置一些激勵標語和海報，激發(fā)學生的學習興趣和動力。

5.教學工具：準備投影儀、電腦、白板等教學工具，以便教師能夠清晰地展示教學內(nèi)容，并與學生進行互動。

6.學生作品展示：準備一些展示學生作品的空間，如墻面、展板等。學生可以將自己的繪畫、寫作等作品展示出來，與其他同學分享和交流。

7.學習資料包：準備一份詳細的學習資料包，包括與本節(jié)課相關的研究報告、文章、案例等。學生可以隨時查閱這些資料，加深對霸凌問題的理解。

8.家長通知：準備一份家長通知，向家長介紹本節(jié)課的教學目標和內(nèi)容，并邀請家長參與學生的學習過程，共同關注學生的成長。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解校園霸凌的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習校園霸凌內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確校園霸凌教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保校園霸凌教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習校園霸凌的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入校園霸凌學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的道德觀念和價值觀，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為校園霸凌新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解校園霸凌的知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞如何防范校園霸凌展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對校園霸凌知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決校園霸凌問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與校園霸凌內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合校園霸凌內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習校園霸凌的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的校園霸凌內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的校園霸凌內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

《校園霸凌的心理學分析》：本文從心理學的角度分析了校園霸凌的原因和危害，并提出了一些預防和干預的措施。通過閱讀這篇文章，學生可以更深入地了解校園霸凌的內(nèi)在機制，增強防范意識。

《如何幫助孩子應對校園霸凌》：本文提供了一些實用的方法，教家長和學生如何應對校園霸凌。包括如何與孩子溝通、如何處理孩子的情緒、如何與學校合作等方面，對學生和家長具有很高的實用價值。

《校園霸凌的道德哲學探討》：本文從道德哲學的角度探討了校園霸凌問題，引導學生思考道德規(guī)范和價值觀在校園霸凌問題中的作用。通過閱讀這篇文章，學生可以提高自己的道德素養(yǎng)，更好地應對校園霸凌問題。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

學生可以利用課后時間，進一步深入研究校園霸凌相關的知識，可以通過閱讀書籍、觀看視頻、參加講座等方式，豐富自己的知識體系。同時，學生可以主動參與到校園霸凌預防和處理的實際活動中，如加入校園霸凌防范小組、參與志愿者活動等，將所學知識運用到實踐中，提高自己的實踐能力和社會責任感。七、典型例題講解例題1：小明在校園里經(jīng)常被同學嘲笑他的外表，這種行為是否屬于霸凌？為什么？

答案：這種行為屬于霸凌。因為霸凌是指個體或群體通過言語、行為等方式對他人進行攻擊、侮辱、排斥或威脅，給他人帶來心理或身體上的傷害。嘲笑他人外表屬于言語攻擊，會給被嘲笑者帶來心理上的傷害，因此屬于霸凌行為。

例題2：小紅在課間休息時被幾個同學圍起來，要求她交出自己的文具，這種行為是否屬于霸凌？為什么？

答案：這種行為屬于霸凌。因為霸凌是指個體或群體通過言語、行為等方式對他人進行攻擊、侮辱、排斥或威脅，給他人帶來心理或身體上的傷害。小紅被要求交出自己的文具，屬于身體攻擊，會給小紅帶來身體上的傷害，因此屬于霸凌行為。

例題3：小剛在課堂上被同學惡意推搡，導致他摔倒受傷，這種行為是否屬于霸凌？為什么？

答案：這種行為屬于霸凌。因為霸凌是指個體或群體通過言語、行為等方式對他人進行攻擊、侮辱、排斥或威脅，給他人帶來心理或身體上的傷害。小剛被惡意推搡，屬于身體攻擊，會給小剛帶來身體上的傷害，因此屬于霸凌行為。

例題4：小麗在校園里被同學排擠，不讓她參加集體活動，這種行為是否屬于霸凌？為什么？

答案：這種行為屬于霸凌。因為霸凌是指個體或群體通過言語、行為等方式對他人進行攻擊、侮辱、排斥或威脅，給他人帶來心理或身體上的傷害。小麗被排擠，屬于心理攻擊，會給小麗帶來心理上的傷害，因此屬于霸凌行為。

例題5：小明在回家的路上被幾個同學圍住，要求他交出自己的零花錢，這種行為是否屬于霸凌？為什么？

答案：這種行為屬于霸凌。因為霸凌是指個體或群體通過言語、行為等方式對他人進行攻擊、侮辱、排斥或威脅，給他人帶來心理或身體上的傷害。小明被要求交出自己的零花錢，屬于身體攻擊，會給小明帶來身體上的傷害，因此屬于霸凌行為。八、板書設計①校園霸凌的定義

-校園霸凌是指個體或群體通過言語、行為等方式對他人進行攻擊、侮辱、排斥或威脅，給他人帶來心理或身體上的傷害。

②校園霸凌的表現(xiàn)形式

-言語攻擊：嘲笑、辱罵、威脅等

-身體攻擊：打、推、踢等

-心理攻擊：排擠、孤立、嘲笑等

-網(wǎng)絡霸凌：通過社交媒體、短信等進行攻擊、侮辱等

③校園霸凌的危害

-對受害者：心理創(chuàng)傷、自卑、社交恐懼等

-對校園環(huán)境：不和諧、恐懼、信任缺失等

-對社會：道德滑坡、暴力文化蔓延等

④防范校園霸凌的方法

-增強自我保護意識：了解霸凌的定義和表現(xiàn)形式，提高警惕

-建立良好的人際關系：尊重他人、包容差異、友好相處

-尋求幫助：遇到霸凌時，及時向老師、家長或專業(yè)人士尋求幫助

-加強法律教育：了解相關法律法規(guī)，增強法律意識

⑤校園霸凌案例分析

-案例1：小明被同學嘲笑外貌，如何應對？

-案例2：小紅被要求交出文具，如何保護自己？

-案例3：小剛被惡意推搡，如何尋求幫助？

-案例4：小麗被排擠，如何調(diào)整心態(tài)？

-案例5：小明被要求交出零花錢，如何應對？教學反思與總結1.教學反思：

在本次教學中，我采用了多種教學方法和互動環(huán)節(jié)，以提高學生的學習興趣和參與度。通過案例分析、小組討論和角色扮演等方式，使學生更好地理解和掌握校園霸凌的定義、表現(xiàn)形式和危害。同時，我注重與學生的情感交流，鼓勵他們表達自己的觀點和疑問，培養(yǎng)他們的思維能力和批判性思維。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，課堂管理方面，部分學生在討論環(huán)節(jié)出現(xiàn)分心和干擾他人的現(xiàn)象，需要我更加關注課堂紀律，確保每位學生都能積極參與。其次，在知識講解方面，對于一些難點的闡述可能不夠深入，需要我進一步研究教材，提高自己的教學水平。此外，在時間安排上，課堂導入和拓展延伸環(huán)節(jié)的時間分配可以更加合理，以確保教學內(nèi)容的完整性和連貫性。

2.教學總結：

本次教學效果總體良好。學生在知識方面，對校園霸凌的定義、表現(xiàn)形式和危害有了清晰的認識，能夠正確辨別校園霸凌行為。在技能方面，學生通過案例分析和小組討論，提高了分析和解決問題的能力。在情感態(tài)度方面，學生對校園霸凌問題產(chǎn)生了強烈的共鳴，增強了防范意識和社會責任感。

針對教學中存在的問題，我將在今后的教學中采取以下改進措施：首先，加強課堂管理，確保每位學生都能積極參與討論，提高課堂紀律。其次，深入研究教材，提高對難點的講解能力，幫助學生更好地理解和掌握知識。最后，合理調(diào)整時間安排，確保教學內(nèi)容的完整性和連貫性。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。

2.作業(yè)應包括對校園霸凌的定義、表現(xiàn)形式、危害和防范方法的復習和應用。