2024年高中語文 單元序列寫作三 人性光輝寫人要凸顯個性教案 新人教必修1

2024年高中語文單元序列寫作三人性光輝寫人要凸顯個性教案新人教必修1科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年高中語文單元序列寫作三人性光輝寫人要凸顯個性教案新人教必修1課程基本信息1.課程名稱：高中語文單元序列寫作三——《人性光輝：寫人要凸顯個性》

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級（必修1）

3.授課時間：第9周，星期三，第1-2節(jié)（共90分鐘）

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（90分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課圍繞《人性光輝：寫人要凸顯個性》主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，特別是語言表達與運用、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解三方面。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠：

1.語言表達與運用：學(xué)生運用所學(xué)的文學(xué)知識，通過分析文本中的人物形象，鍛煉準(zhǔn)確、生動、有邏輯地表達自己觀點的能力，提高寫作技巧，凸顯人物個性。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、批判性思維，通過對人物形象的分析，學(xué)會從多角度觀察、理解人性，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

3.文化傳承與理解：學(xué)生通過學(xué)習(xí)經(jīng)典作品中的人物形象，了解和傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感，培養(yǎng)家國情懷。

本節(jié)課將結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物形象的刻畫，從多角度分析人物個性，使學(xué)生能夠在實際寫作中更好地表達自我，凸顯人物特點，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）掌握人物描寫的核心技巧：本節(jié)課的核心是讓學(xué)生學(xué)會如何通過細節(jié)描寫來凸顯人物的個性。重點包括人物的外貌、動作、語言、心理等多方面的描寫方法，并通過課本中的經(jīng)典案例分析，讓學(xué)生理解如何將這些技巧運用到寫作實踐中。

舉例：如《紅樓夢》中對王熙鳳的描寫，通過對其外貌、語言、動作的細致刻畫，展現(xiàn)其聰明、狡猾、手腕強硬的性格特點。

（2）分析人物形象與性格的關(guān)系：學(xué)生需要學(xué)會如何從文本中分析人物的典型性格，理解人物性格與人物形象之間的關(guān)系，以及這種關(guān)系如何在寫作中得以體現(xiàn)。

舉例：通過分析《水滸傳》中的林沖形象，探討其從忠誠、勇猛到反抗、堅定的性格轉(zhuǎn)變過程。

（3）運用對比手法強化人物個性：指導(dǎo)學(xué)生運用對比手法，通過與其他人物的對比，凸顯主要人物的性格特點。

舉例：在《三國演義》中，通過對比劉備與曹操的性格差異，突出劉備的仁義與曹操的權(quán)謀。

2.教學(xué)難點

（1）細膩描繪人物內(nèi)心世界：對于高中生來說，如何深入挖掘并細膩描繪人物的內(nèi)心世界是一大難點。學(xué)生往往難以把握人物的心理變化，寫出富有層次感的心理活動。

突破方法：通過分析課本中經(jīng)典作品的心理描寫，讓學(xué)生學(xué)會捕捉人物內(nèi)心的微妙變化，例如《背影》中父親內(nèi)心的掙扎與無奈。

（2）靈活運用多種描寫手法：學(xué)生需要在寫作中靈活運用外貌、動作、語言、心理等多種描寫手法，這對于他們來說是一個挑戰(zhàn)。

突破方法：通過課堂討論、小組合作等方式，讓學(xué)生互相借鑒、學(xué)習(xí)，掌握多種描寫手法的運用。

（3）把握人物性格的復(fù)雜性：人物性格往往是多面的，學(xué)生需要學(xué)會把握人物性格的復(fù)雜性，避免簡單化、臉譜化的描寫。

突破方法：引導(dǎo)學(xué)生從生活實際出發(fā)，觀察身邊的人，了解人性的多面性，并結(jié)合課本中的案例進行分析。教學(xué)方法與策略為確保教學(xué)目標(biāo)的有效實現(xiàn)，針對本節(jié)課的內(nèi)容和高中一年級學(xué)生的特點，采用以下教學(xué)方法和策略：

1.教學(xué)方法

（1）講授法：教師通過PPT展示，結(jié)合課本中的經(jīng)典案例，為學(xué)生講解人物描寫的核心技巧、人物形象與性格的關(guān)系等知識點，為學(xué)生提供理論指導(dǎo)。

（2）討論法：組織學(xué)生進行小組討論，針對課本中的人物描寫案例進行分析、評價，讓學(xué)生在交流中互相啟發(fā)，加深對人物描寫方法的理解。

（3）案例研究：選取課本中的經(jīng)典人物形象，引導(dǎo)學(xué)生深入剖析，學(xué)習(xí)如何從多角度進行人物描寫，突出人物個性。

（4）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)置一個寫作任務(wù)，要求學(xué)生運用所學(xué)知識，以小組為單位創(chuàng)作一篇以人物為主題的作文，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

2.教學(xué)活動

（1）角色扮演：讓學(xué)生選擇課本中的人物，進行角色扮演，通過模仿人物的言行舉止，加深對人物性格的理解。

（2）游戲：設(shè)計一個關(guān)于人物描寫的游戲，如“人物猜猜看”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)會觀察、分析人物特點。

（3）實驗：組織學(xué)生進行“人物描寫創(chuàng)作實驗”，讓學(xué)生嘗試不同的描寫方法，觀察、比較描寫效果，從而掌握有效的描寫技巧。

3.教學(xué)媒體和資源使用

（1）PPT：制作精美的PPT課件，展示課本中的經(jīng)典案例、人物描寫方法等，方便學(xué)生直觀地理解和學(xué)習(xí)。

（2）視頻：播放與人物描寫相關(guān)的教學(xué)視頻，如專家講座、經(jīng)典影視片段等，幫助學(xué)生更好地感受人物形象和性格特點。

（3）在線工具：利用在線問卷、討論組等工具，組織學(xué)生進行課堂討論、互評作文等活動，提高學(xué)生的參與度和互動性。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《人性光輝：寫人要凸顯個性》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中有沒有注意到，身邊的人各有各的特點？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何通過寫作來凸顯人物個性的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解人物描寫的核心技巧。人物描寫是通過細節(jié)來展現(xiàn)人物特點的寫作方法。它對于塑造鮮明的角色形象、增強故事吸引力至關(guān)重要。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。以《紅樓夢》中對王熙鳳的描寫為例，分析作者是如何通過外貌、語言、動作等細節(jié)來展現(xiàn)其性格特點的。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)人物外貌、動作、語言、心理等多方面的描寫方法。對于難點部分，如細膩描繪人物內(nèi)心世界，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與人物描寫相關(guān)的實際問題，如如何通過描寫來展現(xiàn)人物的復(fù)雜性格。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的角色扮演活動。通過模仿課本中的人物，學(xué)生可以更直觀地感受人物特點。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演活動。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何在實際寫作中凸顯人物個性”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了人物描寫的核心技巧、重要性和應(yīng)用。通過實踐活動和小組討論，我們加深了對如何凸顯人物個性的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常寫作中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）經(jīng)典文學(xué)作品：鼓勵學(xué)生閱讀《紅樓夢》、《水滸傳》、《三國演義》等經(jīng)典文學(xué)作品，深入分析其中的人物描寫，了解不同作家如何通過細膩的筆觸塑造人物形象。

（2）現(xiàn)代文學(xué)作品：閱讀現(xiàn)代著名作家的作品，如魯迅的《阿Q正傳》、巴金的《家》等，了解現(xiàn)代文學(xué)作品中人物描寫的新特點和新手法。

（3）名人傳記：閱讀一些名人傳記，如《毛澤東傳》、《鄧小平時代》等，學(xué)習(xí)如何通過真實事件來展現(xiàn)人物性格和成長歷程。

（4）影視作品：觀看經(jīng)典影視作品，如《紅樓夢》、《亮劍》等，從視覺角度分析人物形象的塑造，理解導(dǎo)演如何運用鏡頭語言來表現(xiàn)人物特點。

（5）戲劇表演：參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的戲劇表演活動，通過親身參與角色扮演，體驗人物性格的刻畫。

2.拓展建議

（1）閱讀與思考：在閱讀經(jīng)典文學(xué)作品時，注意把握人物描寫的細節(jié)，思考作家為何如此刻畫人物，這樣的描寫對人物形象和故事情節(jié)有何作用。

（2）寫作練習(xí)：嘗試仿寫經(jīng)典作品中的精彩人物描寫片段，通過模仿來提高自己的寫作技巧，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)作自己的作品。

（3）觀后感與影評：在觀看影視作品后，撰寫觀后感或影評，分析導(dǎo)演如何通過鏡頭、音樂、表演等手段來塑造人物形象。

（4）參加實踐活動：積極參與戲劇表演、文學(xué)社團等活動，將所學(xué)的人物描寫知識運用到實際表演中，提高自己的綜合素養(yǎng)。

（5）交流與分享：與同學(xué)們分享自己的閱讀和觀影心得，互相借鑒、學(xué)習(xí)，共同提高人物描寫的能力。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我深刻體會到以下幾點反思和總結(jié)：

首先，在教學(xué)方法的運用上，我發(fā)現(xiàn)講授法和討論法相結(jié)合的方式，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解人物描寫的核心技巧。通過案例分析，學(xué)生們對人物形象與性格的關(guān)系有了更直觀的認識。同時，實踐活動和小組討論的開展，也促進了學(xué)生的參與度和互動性。

然而，在教學(xué)過程中也暴露出一些問題。例如，在講授細膩描繪人物內(nèi)心世界這一難點時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對人物心理變化的捕捉還不夠敏銳。為了解決這一問題，我計劃在今后的教學(xué)中，增加一些心理描寫方面的實例分析，幫助學(xué)生更好地理解人物內(nèi)心世界的刻畫。

其次，在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂時間的分配上還不夠合理。在實踐活動和小組討論環(huán)節(jié)，部分小組的討論時間過長，導(dǎo)致課堂進度受到影響。為了提高課堂效率，我決定在今后的教學(xué)中，提前規(guī)劃好每個環(huán)節(jié)的時間，并在課堂進行中靈活調(diào)整，確保教學(xué)目標(biāo)的順利完成。

在教學(xué)效果方面，我觀察到學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都取得了明顯的進步。他們對人物描寫的技巧有了更深入的理解，并能將其運用到實際寫作中。同時，通過參與實踐活動和小組討論，學(xué)生們的人際交往能力和團隊合作精神也得到了提高。

然而，我也意識到教學(xué)中仍存在一些不足之處。例如，在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度不夠積極。為了激發(fā)學(xué)生的積極性，我計劃在今后的教學(xué)中，引入一些激勵機制，如設(shè)立最佳討論小組獎，鼓勵學(xué)生們積極參與討論。課后作業(yè)1.人物描寫練習(xí)：請選擇一個你熟悉的人物，運用所學(xué)的人物描寫方法，寫一段300字左右的描述，突出該人物的個性特點。

2.案例分析：選取課本中的一個人物形象，分析作者如何通過人物描寫來展現(xiàn)其性格特點。請寫一段300字左右的案例分析。

3.對比分析：選擇兩個課本中的人物，進行對比分析，探討他們性格的差異。請寫一段300字左右的對比分析。

4.創(chuàng)作練習(xí)：以“人性的光輝”為主題，創(chuàng)作一篇600字左右的作文，要求運用人物描寫方法，凸顯主要人物的個性。

5.課堂討論：針對本節(jié)課所學(xué)的人物描寫方法，結(jié)合自己的寫作實踐，談?wù)勀銓θ宋锩鑼懙睦斫夂腕w會。請寫一段300字左右的討論。

補充說明：

1.人物描寫練習(xí)：例如，選擇自己的父親或母親，通過描述其外貌、語言、動作等方面，展現(xiàn)其勤勞、善良的性格特點。

2.案例分析：例如，分析《紅樓夢》中的賈寶玉形象，探討作者如何通過描寫其外貌、性格、言行等方面，展現(xiàn)其叛逆、多情的性格特點。

3.對比分析：例如，對比《水滸傳》中的武松和林沖，分析他們性格的差異，如武松勇敢果斷，林沖則內(nèi)斂堅韌。

4.創(chuàng)作練習(xí)：例如，以“人性的光輝”為主題，創(chuàng)作一篇作文，講述一個普通人在面臨困境時，如何展現(xiàn)出堅韌、善良等美好品質(zhì)。

5.課堂討論：例如，結(jié)合自己的寫作實踐，談?wù)勗谌宋锩鑼懼腥绾伟盐杖宋镄愿竦膹?fù)雜性，以及如何通過描寫來展現(xiàn)人物內(nèi)心世界。課堂1.課堂評價

（1）提問：在課堂上，我通過提問來了解學(xué)生對人物描寫技巧的掌握情況。例如，我會提問：“請簡要描述《紅樓夢》中王熙鳳的性格特點，并分析作者是如何通過人物描寫來展現(xiàn)這一特點的。”通過學(xué)生的回答，我可以判斷他們對人物描寫的理解程度。

（2）觀察：在課堂活動中，我通過觀察學(xué)生的參與程度和互動情況，了解他們對人物描寫技巧的興趣和積極性。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會觀察學(xué)生們的討論情況，了解他們是否能夠運用所學(xué)的人物描寫技巧進行討論。

（3）測試