1 古詩詞三首（教案）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊

1古詩詞三首（教案）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文四年級下冊第11課《古詩詞三首》，包括《獨坐敬亭山》、《涼州詞》和《蜂》。這些古詩是學(xué)生初步接觸古詩詞的階段，因此，教師需要通過引導(dǎo)學(xué)生理解詩意，感受詩人的情感，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在三年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了《望廬山瀑布》等古詩詞，對古詩詞有一定的了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步深入理解古詩詞的意境和情感，為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和審美能力展開。通過學(xué)習(xí)《古詩詞三首》，使學(xué)生能夠理解詩句的含義，感受詩人的情感，進(jìn)而提高自己的語言運(yùn)用能力。同時，通過對古詩的欣賞和分析，使學(xué)生能夠領(lǐng)會古詩的意境美和情感美，提高自己的審美能力。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為四年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，對古詩詞有一定的了解。然而，由于年齡和認(rèn)知水平的限制，他們對古詩的理解和欣賞能力還處于初級階段。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的知識、能力和素質(zhì)方面的差異，采取有針對性的教學(xué)策略。

在知識方面，大部分學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了《望廬山瀑布》等古詩詞，對古詩詞有一定的了解。然而，他們對古詩的理解和欣賞能力還有限，需要教師在教學(xué)過程中進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)。

在能力方面，學(xué)生的語言運(yùn)用能力和審美能力有待提高。他們能夠理解古詩的大意，但往往難以深入領(lǐng)會古詩的意境和情感。因此，在教學(xué)過程中，教師需要通過多種教學(xué)手段，如圖片、音樂等，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞古詩。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。部分學(xué)生對古詩的學(xué)習(xí)興趣不高，容易分心，影響學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣，采取相應(yīng)的激勵措施，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《古詩詞三首》。教師需要提前檢查教材的完整性和可讀性，確保學(xué)生在課堂上能夠順利閱讀和學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，準(zhǔn)備李白、王之渙、羅隱等詩人的畫像，以及敬亭山、涼州等地的風(fēng)景圖片，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞古詩的意境。

3.實驗器材：由于本節(jié)課不涉及實驗，因此不需要準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，以適應(yīng)不同的教學(xué)活動。例如，將教室分為幾個小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和交流；或者布置一個實驗操作臺，方便學(xué)生進(jìn)行實驗操作。

在教學(xué)資源準(zhǔn)備方面，教師需要充分考慮學(xué)生的需求和教學(xué)活動的特點，確保教學(xué)資源的有效性和實用性。同時，教師還需要在課前檢查教學(xué)資源的完整性和安全性，確保學(xué)生在課堂上能夠順利地使用和學(xué)習(xí)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《古詩詞三首》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解古詩詞的基本概念和背景。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《古詩詞三首》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《古詩詞三首》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解古詩詞的韻律、意境、情感等知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、朗讀等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握古詩詞的理解和欣賞能力。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、朗讀等活動，體驗古詩詞的理解和欣賞。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解古詩詞的韻律、意境、情感等知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握古詩詞的理解和欣賞能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《古詩詞三首》課題，掌握古詩詞的理解和欣賞能力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《古詩詞三首》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與古詩詞相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《古詩詞三首》課題和古詩詞的理解和欣賞能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解和掌握《古詩詞三首》中每首詩的韻律、意境和情感。學(xué)生能夠通過閱讀和分析，理解詩人的情感和意圖，并能夠用自己的語言表達(dá)出來。

2.能夠欣賞和分析古詩的意境和情感。學(xué)生應(yīng)該能夠通過觀察和思考，感受到古詩中的美和情感，并能夠表達(dá)出來。

3.能夠運(yùn)用所學(xué)的古詩詞知識，進(jìn)行古詩的創(chuàng)作和欣賞。學(xué)生應(yīng)該能夠通過所學(xué)的知識和技巧，進(jìn)行古詩的創(chuàng)作，并能夠欣賞和評價其他人的作品。

4.能夠理解古詩與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，將古詩中的情感和意境融入到自己的生活中。學(xué)生應(yīng)該能夠通過學(xué)習(xí)古詩，理解古詩與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，并能夠?qū)⒐旁娭械那楦泻鸵饩橙谌氲阶约旱纳钪小?/p>

5.能夠理解和欣賞不同的古詩風(fēng)格和流派。學(xué)生應(yīng)該能夠通過學(xué)習(xí)，理解和欣賞不同的古詩風(fēng)格和流派，并能夠進(jìn)行分析和評價。

6.能夠運(yùn)用所學(xué)的古詩詞知識，進(jìn)行古詩的翻譯和解釋。學(xué)生應(yīng)該能夠通過所學(xué)的知識和技巧，進(jìn)行古詩的翻譯和解釋，并能夠進(jìn)行準(zhǔn)確和流暢的表達(dá)。

7.能夠運(yùn)用所學(xué)的古詩詞知識，進(jìn)行古詩的比較和對比。學(xué)生應(yīng)該能夠通過所學(xué)的知識和技巧，進(jìn)行古詩的比較和對比，并能夠進(jìn)行準(zhǔn)確和流暢的表達(dá)。

8.能夠運(yùn)用所學(xué)的古詩詞知識，進(jìn)行古詩的歸納和總結(jié)。學(xué)生應(yīng)該能夠通過所學(xué)的知識和技巧，進(jìn)行古詩的歸納和總結(jié)，并能夠進(jìn)行準(zhǔn)確和流暢的表達(dá)。

9.能夠運(yùn)用所學(xué)的古詩詞知識，進(jìn)行古詩的分析和評價。學(xué)生應(yīng)該能夠通過所學(xué)的知識和技巧，進(jìn)行古詩的分析和評價，并能夠進(jìn)行準(zhǔn)確和流暢的表達(dá)。

10.能夠運(yùn)用所學(xué)的古詩詞知識，進(jìn)行古詩的批評和討論。學(xué)生應(yīng)該能夠通過所學(xué)的知識和技巧，進(jìn)行古詩的批評和討論，并能夠進(jìn)行準(zhǔn)確和流暢的表達(dá)。課堂課堂評價是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段。通過提問、觀察、測試等方式，教師可以及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。在課堂上，教師可以采用以下方法進(jìn)行評價：

-提問：教師可以通過提問的方式來了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況。提問可以是針對課文內(nèi)容的問題，也可以是關(guān)于學(xué)生思考和理解的問題。通過提問，教師可以了解學(xué)生的思考過程和理解程度，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

-觀察：教師可以通過觀察學(xué)生的行為和表現(xiàn)來了解他們的學(xué)習(xí)情況。觀察可以包括學(xué)生的參與度、注意力集中程度、互動交流情況等。通過觀察，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

-測試：教師可以通過測試的方式來了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況。測試可以是課堂上的小測驗，也可以是課后布置的作業(yè)。通過測試，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

2.作業(yè)評價

作業(yè)評價是了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。在作業(yè)評價中，教師可以采用以下方法：

-批改：教師需要認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對學(xué)生的答案進(jìn)行仔細(xì)檢查和分析。批改可以包括對學(xué)生的答案進(jìn)行評分、標(biāo)注錯誤、給出修改建議等。通過批改，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

-點評：教師需要對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點評，對學(xué)生的答案進(jìn)行評價和反饋。點評可以包括對學(xué)生的答案進(jìn)行肯定、提出改進(jìn)建議、鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力等。通過點評，教師可以鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和自信心。

-反饋：教師需要及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評價和反饋。反饋可以包括對學(xué)生的答案進(jìn)行評分、給出修改建議、鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力等。通過反饋，教師可以及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

3.學(xué)生自我評價

學(xué)生自我評價是學(xué)生自我反思和自我提升的重要手段。學(xué)生可以通過自我評價來了解自己的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。在學(xué)生自我評價中，學(xué)生可以采用以下方法：

-自我反思：學(xué)生需要對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思，思考自己在課堂上的表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等。通過自我反思，學(xué)生可以了解自己的學(xué)習(xí)效果和掌握程度，發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

-設(shè)定目標(biāo)：學(xué)生需要設(shè)定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確自己在學(xué)習(xí)上的期望和追求。通過設(shè)定目標(biāo)，學(xué)生可以提高自己的學(xué)習(xí)動力和自信心，努力實現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

-自我激勵：學(xué)生需要對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行激勵，鼓勵自己不斷努力和進(jìn)步。通過自我激勵，學(xué)生可以提高自己的學(xué)習(xí)動力和自信心，不斷取得更好的學(xué)習(xí)效果。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)：通過引入古詩情境，讓學(xué)生在真實的場景中感受古詩的意境，提高學(xué)生的理解和欣賞能力。

2.互動式教學(xué)：鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和互動，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

3.個性化教學(xué)：針對不同學(xué)生的特點和需求，提供個性化的指導(dǎo)和幫助，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：課堂管理不夠嚴(yán)格，部分學(xué)生注意力不集中，影響學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)方法：教學(xué)方法單一，缺乏有效的互動和參與，不利于學(xué)生主動學(xué)習(xí)和思考。

3.教學(xué)評價：評價方式過于注重測試和分?jǐn)?shù)，忽視了對學(xué)生學(xué)習(xí)過程和能力的評價。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂管理：制定明確的課堂紀(jì)律和規(guī)定，加強(qiáng)對學(xué)生的監(jiān)督和管理，提高課堂學(xué)習(xí)的效率。

2.多樣化教學(xué)方法：引入更多的教學(xué)方法和手段，如小組討論、角色扮演、案例分析等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.全面評價方式：采用多元化的評價方式，不僅關(guān)注學(xué)生的測試成績，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、思維能力和創(chuàng)新能力，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。重點題型整理1.題型一：古詩詞的韻律分析

題目：請分析《獨坐敬亭山》的韻律特點。

答案：這首詩的韻律特點是平仄韻腳，每句的平仄聲調(diào)交替出現(xiàn)，形成了韻律的節(jié)奏感。

2.題型二：古詩詞的意境理解

題目：請描述《獨坐敬亭山》中作者表達(dá)的意境。

答案：這首詩的意境是作者獨自坐在敬亭山上，面對著蒼茫的群山，感受到大自然的美和寧靜。

3.題型三：古詩詞的情感分析

題目：請分析《獨坐敬亭山》中作者表達(dá)的情感。

答案：這首詩中，作者表達(dá)的情感是