2024-2025學(xué)年小學(xué)利用好每一天共建和諧校園班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年小學(xué)利用好每一天共建和諧校園班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版小學(xué)語文四年級上冊第五單元《釣魚的啟示》的閱讀理解課。文章講述了作者小時(shí)候跟隨父親去釣魚，經(jīng)歷了耐心等待、遵守規(guī)則和收獲喜悅的過程。本節(jié)課旨在通過分析文章內(nèi)容，提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間、遵守規(guī)則、感恩他人的品質(zhì)，共同營造和諧校園氛圍。

教學(xué)重點(diǎn)：理解文章內(nèi)容，分析作者的心情變化，引導(dǎo)學(xué)生從中獲得啟示。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間、遵守規(guī)則、感恩他人的品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：教材、多媒體課件、學(xué)生分組討論材料。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.閱讀理解：學(xué)生自讀課文，教師提問檢查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解，引導(dǎo)學(xué)生分析作者的心情變化。

3.分組討論：學(xué)生分組討論文章給自己的啟示，教師巡回指導(dǎo)，收集各組的討論成果。

4.分享啟示：每組代表分享討論成果，教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生從中獲得啟示，培養(yǎng)珍惜時(shí)間、遵守規(guī)則、感恩他人的品質(zhì)。

5.情景模擬：教師設(shè)計(jì)情景，讓學(xué)生扮演文中的角色，進(jìn)行情景模擬，加深對文章內(nèi)容的理解。

6.課堂小結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)珍惜時(shí)間、遵守規(guī)則、感恩他人的重要性，引導(dǎo)學(xué)生共同營造和諧校園氛圍。

7.課后作業(yè)：學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的啟示，寫一篇關(guān)于如何共建和諧校園的短文。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在通過閱讀理解課文《釣魚的啟示》，培養(yǎng)學(xué)生具備良好的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.閱讀理解能力：通過自主閱讀、討論交流等方式，讓學(xué)生理解文章內(nèi)容，分析作者的心情變化，提高閱讀理解能力。

2.思維品質(zhì)：通過分組討論、情景模擬等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流、批判性思維等思維品質(zhì)，使學(xué)生在思考問題時(shí)更加深入、全面。

3.價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生從文章中獲得珍惜時(shí)間、遵守規(guī)則、感恩他人的啟示，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀，使學(xué)生明白在現(xiàn)實(shí)生活中如何做一個(gè)有道德、有品質(zhì)的人。

4.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解我國傳統(tǒng)文化中關(guān)于道德、品質(zhì)的教育，培養(yǎng)學(xué)生具備一定的文化素養(yǎng)。

5.創(chuàng)新與實(shí)踐能力：鼓勵(lì)學(xué)生在課后根據(jù)本節(jié)課的啟示，寫一篇關(guān)于如何共建和諧校園的短文，將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高創(chuàng)新與實(shí)踐能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解課文內(nèi)容：《釣魚的啟示》講述了作者小時(shí)候跟隨父親去釣魚的經(jīng)歷，以及在這個(gè)過程中所學(xué)到的道理。重點(diǎn)理解作者的心情變化、遵守規(guī)則的重要性和珍惜時(shí)間的意義。

（2）分析作者的心情變化：作者在釣魚過程中經(jīng)歷了耐心等待、失望、喜悅等心情，引導(dǎo)學(xué)生分析這些心情變化背后的原因，理解成長的過程。

（3）啟示與實(shí)際生活中的聯(lián)系：文章給我們的啟示是珍惜時(shí)間、遵守規(guī)則、感恩他人。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生思考如何將這些啟示運(yùn)用到實(shí)際生活中，共同營造和諧校園氛圍。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）理解作者的心情變化：學(xué)生在閱讀過程中可能難以理解作者在釣魚過程中心情的變化，特別是作者在等待時(shí)的耐心和喜悅。引導(dǎo)學(xué)生通過分析課文內(nèi)容，理解作者的心情變化。

（2）將啟示運(yùn)用到實(shí)際生活中：學(xué)生可能難以將文章中的啟示與自己的實(shí)際生活聯(lián)系起來，不知道如何在日常生活中體現(xiàn)珍惜時(shí)間、遵守規(guī)則、感恩他人。教師需要通過舉例、情景模擬等方式，幫助學(xué)生突破這一難點(diǎn)。

（3）課文中的道德觀念：文章傳遞了珍惜時(shí)間、遵守規(guī)則、感恩他人等道德觀念。對于這些觀念，學(xué)生可能難以理解其內(nèi)涵。教師需要通過講解、討論等方式，幫助學(xué)生理解和接受這些道德觀念。

（4）寫作技巧：課文的敘述方式、人物描寫等都有其獨(dú)特之處。學(xué)生可能難以掌握這些寫作技巧。教師可以通過講解、示范等方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用這些寫作技巧。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、講臺(tái)、黑板、多媒體設(shè)備、投影儀、音響設(shè)備、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、掃描儀等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、電子書包、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等。

3.信息化資源：課文《釣魚的啟示》相關(guān)資料、教學(xué)PPT、教學(xué)視頻、動(dòng)畫、圖片、音頻等。

4.教學(xué)手段：講授法、問答法、討論法、情境教學(xué)法、案例教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)等。

5.教具：課件、教學(xué)卡片、情景模擬道具、計(jì)時(shí)器等。

6.作業(yè)資源：課后作業(yè)、小組討論報(bào)告、學(xué)生寫作作品等。

7.人力資源：教師、學(xué)生、家長、學(xué)校工作人員等。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《釣魚的啟示》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要耐心等待的情況？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索文章中的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解文章的基本概念。文章講述了作者小時(shí)候跟隨父親去釣魚的經(jīng)歷，以及在這個(gè)過程中所學(xué)到的道理。我們要了解這次釣魚的經(jīng)歷對作者成長的影響。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了作者在釣魚過程中心情的變化，以及他從中學(xué)到的道理。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)作者的心情變化和從釣魚經(jīng)歷中學(xué)到的道理這兩個(gè)重點(diǎn)。對于心情變化的部分，我會(huì)通過提問和分析來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與文章相關(guān)的實(shí)際問題。

2.情景模擬：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)情景模擬。這個(gè)模擬將演示作者在釣魚過程中所經(jīng)歷的心情變化。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和情景模擬的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何從文章中獲得啟示，并在日常生活中運(yùn)用這些啟示”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了文章的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對文章的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。六、拓展與延伸1.推薦閱讀：

《父與子》：這是一部經(jīng)典的漫畫作品，通過父子間的趣事，展現(xiàn)了家庭教育的溫馨與智慧。學(xué)生可以通過閱讀這部作品，進(jìn)一步理解親子關(guān)系和家庭教育的重要性。

《道德經(jīng)》：這是中國古代哲學(xué)家老子的著作，其中包含了許多關(guān)于道德、人生哲學(xué)的思考。學(xué)生可以通過閱讀《道德經(jīng)》，深入思考如何在生活中實(shí)踐道德和智慧。

《正面管教》：這是一本關(guān)于教育心理學(xué)的書籍，作者Adler提出了正面管教的方法，幫助家長和教育者以積極的方式引導(dǎo)孩子成長。學(xué)生可以閱讀這本書，了解如何在與他人交往中運(yùn)用積極的溝通和方法。

2.課后探究：

(1)學(xué)生可以在家中嘗試釣魚，體驗(yàn)等待的樂趣和遵守規(guī)則的重要性，并將自己的感受寫成一篇短文，分享給大家。

(2)學(xué)生可以調(diào)查身邊的朋友或家人，了解他們在生活中是如何珍惜時(shí)間、遵守規(guī)則和感恩他人的，并將這些故事分享給班級同學(xué)。

(3)學(xué)生可以嘗試用文章中的啟示，解決自己在生活中遇到的問題，比如與同學(xué)之間的矛盾、學(xué)習(xí)上的困難等，并將解決過程和結(jié)果寫成一篇日記。

3.課堂延伸：

(1)下一節(jié)課，我們可以邀請家長來分享他們在家庭教育中的經(jīng)驗(yàn)和感悟，讓學(xué)生了解到家庭教育在個(gè)人成長中的重要性。

(2)我們可以組織一次班級活動(dòng)，讓學(xué)生用自己的行動(dòng)來體現(xiàn)珍惜時(shí)間、遵守規(guī)則和感恩他人的精神，比如組織一次cleanup活動(dòng)，或者為社區(qū)的老人送去關(guān)愛等。

(3)結(jié)合學(xué)校的主題教育活動(dòng)，我們可以邀請相關(guān)專家來給學(xué)生做一次關(guān)于道德和品質(zhì)的講座，讓學(xué)生更深入地理解這些品質(zhì)在個(gè)人成長和社會(huì)發(fā)展中的重要性。七、教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)方法上，我采用了講授法和討論法相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在理解文章內(nèi)容的同時(shí)，也能培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作能力。同時(shí)，我還設(shè)計(jì)了一些實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高他們的實(shí)踐能力。

但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解文章中的道德觀念時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于這些觀念的理解還比較模糊，難以將其運(yùn)用到實(shí)際生活中。針對這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地結(jié)合生活中的實(shí)例來講解道德觀念，幫助學(xué)生更好地理解和接受。

此外，在課堂管理方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于小組討論的紀(jì)律控制得不夠好，有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)Chatty的情況，影響到了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。針對這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的課堂管理中，加強(qiáng)對小組討論的紀(jì)律監(jiān)督，確保每個(gè)學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。八、板書設(shè)計(jì)①《釣魚的啟示》

②作者心情變化：耐心等待、失望、喜悅

③啟示：珍惜時(shí)間、遵守規(guī)則、感恩他人

2.藝術(shù)性和趣味性：

①利用色彩和圖形：用藍(lán)色和綠色來表示平靜和喜悅的心情，用紅色來表示失望的心情。同時(shí)，可以畫一個(gè)釣魚的場景，將文章的主要內(nèi)容融入其中。

②利用故事性：將作者的心情變化和啟示融入一個(gè)釣魚的故事中，讓學(xué)生更容易理解和記憶。

③利用互動(dòng)性：讓學(xué)生參與到板書的制作中，讓他們在課堂上感受到參與和互動(dòng)的樂趣。課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，描述作者的心情變化以及造成這些變化的原因。

2.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾卧谌粘Ｉ钪袑?shí)踐珍惜時(shí)間、遵守規(guī)則和感恩他人的理念。

3.模仿課文的敘述方式，寫一篇關(guān)于自己的一次經(jīng)歷的文章，著重描述自己在這次經(jīng)歷中學(xué)到的道理。

4.設(shè)計(jì)一個(gè)情景，將珍惜時(shí)間、遵守規(guī)則和感恩他人的理念融入其中，并寫出自己對這個(gè)情景的理解和感悟。

5.采訪身邊的家人、朋友或同學(xué)，了解他們是如何在日常生活中實(shí)踐珍惜時(shí)間、遵守規(guī)則和感恩他人的理念的，并記錄下來。

答案：

1.作者的心情變化：耐心等待、失望、喜悅。造成這些變化的原因：等待時(shí)耐心、沒有釣到魚時(shí)的失望、釣到魚后的喜悅。

2.示例：在日常生活中，我們可以通過合理安排時(shí)間、遵守交通規(guī)則、感謝他人的幫助等方式來實(shí)踐珍惜時(shí)間、遵守規(guī)則和感恩他人的理念。

3.示例：我曾經(jīng)在一次數(shù)學(xué)競賽中失敗了，但我從中學(xué)會(huì)了堅(jiān)持不懈，明白了只有通過努力才能取得成功。

4.示例：情景：在學(xué)校里，同學(xué)們都在遵守課堂紀(jì)律，專心聽講。理解：這個(gè)情景展示了遵守規(guī)則的重要性，它有助于我們創(chuàng)建一個(gè)有序、高效的學(xué)習(xí)環(huán)境。

5.示例：我的朋友小明，每次見到老師都會(huì)主動(dòng)打招呼，感謝老師的教導(dǎo)。他告訴我，感恩是人與人之間和諧相處的基礎(chǔ)。課堂（1）提問：通過提問了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，檢查學(xué)生對作者心情變化、啟示的理解和掌握情況。

（2）觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，了解他們在小組討論中的表現(xiàn)，檢查他們對實(shí)踐活動(dòng)和情景模擬的參與度。

（3）測試：在課堂結(jié)束前，通過簡單的測試檢查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和掌握情況，包括作者的心情變化、啟示的理解等。

2.作