2023二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第七單元 19 古詩(shī)二首配套教案 新人教版

2023二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元19古詩(shī)二首配套教案新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元第19課《古詩(shī)二首》的配套教案。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下兩個(gè)方面：

1.生字詞學(xué)習(xí)：課文中出現(xiàn)的生字詞，如“山”、“水”、“去”、“日”等，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀、理解并掌握這些字詞的意思及用法。

2.課文理解：通過朗讀、討論等方式，幫助學(xué)生理解課文的含義，體會(huì)古詩(shī)的意境，理解詩(shī)中描繪的山水景象以及詩(shī)人表達(dá)的情感。

教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、理解能力和表達(dá)能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到古詩(shī)的韻味，激發(fā)他們對(duì)古詩(shī)詞的興趣。同時(shí)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練掌握生字詞，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括以下三個(gè)方面：

1.朗讀能力：通過多種形式的朗讀活動(dòng)，使學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，提高他們的語(yǔ)音表達(dá)能力，感受古詩(shī)的韻律美。

2.理解能力：通過討論、回答問題等方式，幫助學(xué)生理解課文的含義，提高他們的文本理解能力，使他們對(duì)古詩(shī)的意境和情感有更深入的體會(huì)。

3.表達(dá)能力：通過小組討論、回答問題等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，同時(shí)鼓勵(lì)他們將自己的想法和感受用文字表達(dá)出來(lái)，提高他們的寫作能力。學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象是二年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了一些基本的漢字和詞語(yǔ)，具備了一定的朗讀和理解能力。在學(xué)習(xí)古詩(shī)方面，他們可能對(duì)古詩(shī)的韻律和意境有一定的感受，但還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

1.知識(shí)層面：二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些古詩(shī)，對(duì)古詩(shī)的格式和韻律有了一定的了解。他們?cè)谡Z(yǔ)文課上也學(xué)習(xí)了一些基本的閱讀技巧，如預(yù)測(cè)、提問、回答等，這些知識(shí)為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。

2.能力層面：學(xué)生在朗讀方面可能已經(jīng)具備了一定的流暢性和準(zhǔn)確性，但可能缺乏對(duì)古詩(shī)情感的把握和表達(dá)。在理解方面，他們可能能夠理解一些簡(jiǎn)單的句子和故事情節(jié)，但對(duì)古詩(shī)的意境和深層含義可能還有一定的難度。因此，在教學(xué)過程中需要注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀技巧、情感表達(dá)和深層次的理解能力。

3.素質(zhì)層面：二年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡參與各種活動(dòng)，對(duì)新鮮事物充滿好奇。他們善于模仿和表達(dá)，喜歡通過圖片、聲音等直觀的方式學(xué)習(xí)。同時(shí)，他們也可能存在注意力不集中、自律性不足等問題，這對(duì)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生了一定的影響。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上可能存在不同的行為習(xí)慣，如有的學(xué)生喜歡發(fā)言，有的學(xué)生比較內(nèi)向；有的學(xué)生注意力容易分散，有的學(xué)生自律性較強(qiáng)。這些行為習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生了直接的影響。對(duì)于那些注意力不集中、自律性不足的學(xué)生，需要教師在教學(xué)過程中加強(qiáng)引導(dǎo)和激勵(lì)，通過設(shè)置明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣等方式，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和參與度。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

針對(duì)二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)和本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我將采用以下教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過圖片、音樂等手段創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入古詩(shī)所描繪的意境，增強(qiáng)他們的感知和體驗(yàn)。

（2）互動(dòng)式教學(xué)法：通過問答、討論等形式，激發(fā)學(xué)生的思考，促進(jìn)他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，提高他們的理解能力和表達(dá)能力。

（3）任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生參與各種實(shí)踐活動(dòng)，如朗讀、表演等，使他們能夠在完成任務(wù)的過程中掌握知識(shí)，提高能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（1）朗讀比賽：讓學(xué)生分組朗讀課文，比一比誰(shuí)朗讀得更有感情、更準(zhǔn)確。通過這種方式，提高學(xué)生的朗讀能力，培養(yǎng)他們對(duì)古詩(shī)的興趣。

（2）情景扮演：讓學(xué)生分組扮演詩(shī)中的角色，如山水、詩(shī)人等，通過表演的方式，讓學(xué)生更加深入地理解課文，感受古詩(shī)的意境。

（3）小組討論：讓學(xué)生分組討論課文中的生字詞、句子和意境，鼓勵(lì)他們提出問題、分享自己的想法，提高他們的理解能力和合作能力。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示課文中的生字詞、圖片和視頻，幫助學(xué)生更好地理解課文，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（2）視頻：播放與課文相關(guān)的山水風(fēng)光視頻，讓學(xué)生在欣賞美景的同時(shí)，更加深入地感受古詩(shī)的意境。

（3）在線工具：利用在線工具，如互動(dòng)問答、古詩(shī)翻譯等，幫助學(xué)生更好地理解課文，提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解古詩(shī)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)古詩(shī)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確古詩(shī)教學(xué)目標(biāo)和古詩(shī)重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保古詩(shī)教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入古詩(shī)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩(shī)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為古詩(shī)新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解古詩(shī)知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出古詩(shī)重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞古詩(shī)問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)古詩(shī)知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決古詩(shī)問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與古詩(shī)內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合古詩(shī)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)古詩(shī)的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩(shī)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩(shī)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.推薦閱讀：

《靜夜思》-李白

《登鸛雀樓》-王之渙

《春曉》-孟浩然

《小池》-楊萬(wàn)里

這些古詩(shī)都具有很高的文學(xué)價(jià)值，可以讓學(xué)生在課后閱讀，進(jìn)一步感受古詩(shī)的魅力。

2.實(shí)地考察：

鼓勵(lì)學(xué)生利用周末或假期時(shí)間，走進(jìn)大自然，親身感受山水風(fēng)光?？梢赃x擇附近的公園、山脈或湖泊進(jìn)行實(shí)地考察，讓學(xué)生親身感受詩(shī)中所描繪的自然美景，從而更好地理解古詩(shī)的意境。

3.創(chuàng)作練習(xí)：

鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作古詩(shī)，可以選取自己熟悉的事物或景象，嘗試用古詩(shī)的形式表達(dá)出來(lái)。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力，同時(shí)也能讓他們更好地理解古詩(shī)的格式和韻律。

4.文化探究：

讓學(xué)生深入了解中國(guó)古代文化，包括古代文學(xué)、歷史、哲學(xué)等。可以通過閱讀相關(guān)書籍、觀看紀(jì)錄片或參加講座等方式，讓學(xué)生更好地理解古詩(shī)的文化背景，提高他們的文化素養(yǎng)。

5.互動(dòng)交流：

鼓勵(lì)學(xué)生在課后與家人、朋友或同學(xué)分享所學(xué)古詩(shī)，用自己的語(yǔ)言解釋詩(shī)句的含義，交流對(duì)古詩(shī)的理解和感受。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和表達(dá)能力，同時(shí)也能加深他們對(duì)古詩(shī)的印象。

6.定期回顧：

鼓勵(lì)學(xué)生定期回顧所學(xué)古詩(shī)，可以通過復(fù)習(xí)、默寫等方式，鞏固記憶。同時(shí)，也可以結(jié)合課后作業(yè)，讓學(xué)生通過寫作、繪畫等形式，將自己的理解和感受表達(dá)出來(lái)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《古詩(shī)二首》，通過朗讀、討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們對(duì)課文內(nèi)容有了深入的理解和感悟。大家能夠正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，并能結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行思考和表達(dá)。在小組討論中，學(xué)生們積極發(fā)言，提出了自己的觀點(diǎn)和疑問，通過互動(dòng)交流，大家對(duì)古詩(shī)的意境和情感有了更深刻的體會(huì)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

一、朗讀檢測(cè)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文《古詩(shī)二首》。

2.能夠背誦課文《古詩(shī)二首》。

二、理解檢測(cè)

1.解釋下列詞語(yǔ)的意思：山水、去、日、花、鳥。

2.簡(jiǎn)述課文《古詩(shī)二首》的意境和主題。

3.用自己的話描述詩(shī)中的山水景象。

三、應(yīng)用檢測(cè)

1.以“春游”為主題，仿寫一首古詩(shī)。

2.結(jié)合課文《古詩(shī)二首》，談?wù)勛约簩?duì)自然美的感受。

四、綜合檢測(cè)

1.設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于《古詩(shī)二首》的手抄報(bào)，包括詩(shī)句、插圖和解釋。

2.邀請(qǐng)家人或朋友，為他們朗誦課文《古詩(shī)二首》，并解釋其中的意境和情感。

學(xué)生們可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，選擇適合自己的檢測(cè)內(nèi)容進(jìn)行自我評(píng)估。通過這些檢測(cè)活動(dòng)，希望能夠幫助學(xué)生們鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我注意到學(xué)生在朗讀方面表現(xiàn)良好，能夠正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。然而，在理解方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)古詩(shī)的意境和情感理解不夠深入。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的討論和實(shí)踐活動(dòng)，以幫助學(xué)生更好地理解和感受古詩(shī)的意境。

其次，在課堂互動(dòng)方面，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生比較內(nèi)向，不愿意積極參與討論和分享。為了鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與課堂互動(dòng)，我計(jì)劃設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。

此外，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在課堂上的注意力容易分散，影響了學(xué)習(xí)效果。為了提高學(xué)生的注意力，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采用更多的視覺和聽覺教學(xué)資源，如圖片、視頻等，以吸引學(xué)生的注意力并保持他們的學(xué)習(xí)興趣。

最后，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)遇到困難，需要額外的指導(dǎo)和幫助。為了幫助這些學(xué)生，我計(jì)劃提供更多的學(xué)習(xí)資源，如練習(xí)題、學(xué)習(xí)指南等，以幫助他們更好地完成課后作業(yè)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-古詩(shī)的格式和韻律

-古詩(shī)的意境和情感

-古詩(shī)的理解和表達(dá)

②關(guān)鍵詞：

-山水：詩(shī)中的自然景觀

-去：離開，遠(yuǎn)行

-日：太陽(yáng)，時(shí)光

-花：植物的花朵

-鳥：動(dòng)物的鳥類

③句：

-山水一色，去日無(wú)痕。

-花鳥爭(zhēng)春，時(shí)光匆匆。

板書設(shè)計(jì)：

1.古詩(shī)的格式和韻律

2.古詩(shī)的意境和情感

3.古詩(shī)的理解和表達(dá)

4.山水、去、日、花、鳥的含義和應(yīng)用課后拓展1.推薦閱讀：

《唐詩(shī)三百首》：收錄了唐代三百首經(jīng)典古詩(shī)，讓學(xué)生在課后閱讀，進(jìn)一步感受古詩(shī)的魅力。

《古詩(shī)十九首》：收集了古代十九首經(jīng)典古詩(shī)，讓學(xué)生在課后閱讀，拓展古詩(shī)的視野。

2.觀看視頻資源：

《中國(guó)古代詩(shī)歌》：介紹中國(guó)古代詩(shī)歌的發(fā)展歷程，讓學(xué)生了解古詩(shī)的歷史背景。

《古詩(shī)解讀》：解讀古代古詩(shī)的含義和意境，幫助學(xué)生更好地理解古詩(shī)。

3.進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)：

鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作古詩(shī)，可以選取自己熟悉的事物或景象，嘗試用古詩(shī)的形式表達(dá)出來(lái)。

4.文化探究：

讓學(xué)生深入了解中國(guó)古代文化，包括古代