2024秋九年級(jí)語文上冊(cè) 第六單元 24《劉姥姥進(jìn)大觀園》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

2024秋九年級(jí)語文上冊(cè)第六單元24《劉姥姥進(jìn)大觀園》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋九年級(jí)語文上冊(cè)第六單元24《劉姥姥進(jìn)大觀園》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版教學(xué)內(nèi)容新人教版九年級(jí)語文上冊(cè)第六單元的《劉姥姥進(jìn)大觀園》是本章節(jié)的主要內(nèi)容。文章通過劉姥姥的眼睛，展示了大觀園的繁華與腐敗，同時(shí)也反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)。文章的語言幽默詼諧，人物形象鮮明，情節(jié)跌宕起伏，是本文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過對(duì)該篇文章的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解中國(guó)古代文學(xué)的魅力，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維。通過分析《劉姥姥進(jìn)大觀園》中的語言、人物和情節(jié)，提高學(xué)生對(duì)中國(guó)古代文學(xué)的理解和欣賞水平。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從劉姥姥的視角看待社會(huì)現(xiàn)象，鍛煉他們的批判性思維，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)問題的敏感度和獨(dú)立思考能力。通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠更好地理解和欣賞中國(guó)古代文學(xué)，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和批判性思維能力。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，對(duì)于文學(xué)作品的閱讀和理解有一定的掌握。然而，對(duì)于《劉姥姥進(jìn)大觀園》這樣的古代文學(xué)作品，學(xué)生可能存在以下問題：

1.知識(shí)層面：學(xué)生可能對(duì)古代的社會(huì)背景、文化習(xí)俗等方面了解不多，這對(duì)于理解文章的深層含義可能會(huì)造成一定的困擾。因此，在教學(xué)過程中，需要對(duì)相關(guān)的歷史文化知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充和講解，幫助學(xué)生更好地理解文章。

2.能力層面：學(xué)生的閱讀理解能力、分析和批判思維能力還有待提高。在教學(xué)過程中，教師可以通過設(shè)置問題、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論等方式，鍛煉學(xué)生的閱讀理解能力和批判思維能力。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生可能對(duì)于文學(xué)作品的鑒賞能力不足，對(duì)于文學(xué)作品的審美評(píng)價(jià)可能存在一定的偏見。教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章的語言、人物、情節(jié)等進(jìn)行深入分析，幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的審美觀念，提高文學(xué)鑒賞能力。

4.行為習(xí)慣方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)習(xí)慣不良等問題。教師需要通過有效的教學(xué)方法和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、掃描儀、教學(xué)白板等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)管理平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資源和作業(yè)，學(xué)生可以通過平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)、提交作業(yè)和參與討論。

3.信息化資源：《劉姥姥進(jìn)大觀園》相關(guān)的小說、評(píng)論、解析等電子文獻(xiàn)資源；古代社會(huì)背景、文化習(xí)俗等相關(guān)的視頻、圖片等資源。

4.教學(xué)手段：講授法、問答法、討論法、案例分析法、小組合作法等。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《劉姥姥進(jìn)大觀園》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^類似劉姥姥這樣的人？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索古代社會(huì)的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《劉姥姥進(jìn)大觀園》的基本概念。這篇文章是……（詳細(xì)解釋概念）。它在文學(xué)史上有著重要的地位，通過劉姥姥的視角，展示了大觀園的繁華與腐敗，同時(shí)也反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了劉姥姥進(jìn)大觀園的情景，以及她與賈府人物的互動(dòng)。通過分析這個(gè)案例，我們可以更好地理解文章的情節(jié)和人物形象。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)文章的語言幽默詼諧和人物形象鮮明這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于社會(huì)問題的反映這個(gè)難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與文章相關(guān)的問題，例如人物形象分析、情節(jié)安排等。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的角色扮演活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將模擬劉姥姥進(jìn)大觀園的情景，讓學(xué)生們親身體驗(yàn)并理解文章的內(nèi)容。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動(dòng)結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“劉姥姥進(jìn)大觀園在現(xiàn)實(shí)生活中的意義”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，例如“如果你是劉姥姥，你會(huì)如何看待大觀園的繁華與腐敗？”等。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《劉姥姥進(jìn)大觀園》的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)文章的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《紅樓夢(mèng)》原著：閱讀原著《紅樓夢(mèng)》，深入了解賈寶玉、林黛玉等人物形象，以及整個(gè)賈府的家族紛爭(zhēng)和命運(yùn)起伏。

《劉姥姥進(jìn)大觀園》相關(guān)評(píng)論和解析：搜索劉姥姥進(jìn)大觀園的相關(guān)評(píng)論和解析，了解不同學(xué)者對(duì)這一情節(jié)的評(píng)價(jià)和解讀。

古代社會(huì)背景資料：查閱相關(guān)資料，了解古代社會(huì)的風(fēng)俗習(xí)慣、家族制度等方面的知識(shí)，以便更好地理解《紅樓夢(mèng)》中的社會(huì)背景。

視頻資源：搜索與《劉姥姥進(jìn)大觀園》相關(guān)的視頻資源，例如講座、訪談、影視片段等，以便更直觀地了解這一情節(jié)。

2.拓展建議：

閱讀《紅樓夢(mèng)》原著：在課后自主閱讀《紅樓夢(mèng)》原著，深入了解賈寶玉、林黛玉等人物形象，以及整個(gè)賈府的家族紛爭(zhēng)和命運(yùn)起伏。通過閱讀原著，可以對(duì)《劉姥姥進(jìn)大觀園》這一章節(jié)有更深入的理解和把握。

撰寫評(píng)論或解析：結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，撰寫一篇關(guān)于《劉姥姥進(jìn)大觀園》的評(píng)論或解析，可以從人物、情節(jié)、社會(huì)背景等方面入手，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解。

開展小組討論：與同學(xué)組成小組，討論《劉姥姥進(jìn)大觀園》在整部《紅樓夢(mèng)》中的作用和意義，以及它對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的啟示。每個(gè)小組成員都要積極參與討論，并展示自己的思考和觀點(diǎn)。

搜索相關(guān)視頻資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，搜索與《劉姥姥進(jìn)大觀園》相關(guān)的視頻資源，例如講座、訪談、影視片段等。觀看這些視頻資源，可以更直觀地了解這一情節(jié)，拓寬自己的視野。

參觀博物館或古跡：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀博物館或古代建筑古跡，讓學(xué)生親身感受古代社會(huì)的風(fēng)貌，從而更好地理解《紅樓夢(mèng)》中的文化背景。

制作手抄報(bào)：以《劉姥姥進(jìn)大觀園》為主題，制作一份手抄報(bào)，可以包括人物介紹、情節(jié)概括、社會(huì)背景等方面的內(nèi)容。通過制作手抄報(bào)，可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

開展寫作活動(dòng)：以《劉姥姥進(jìn)大觀園》為素材，開展寫作活動(dòng)，可以寫一篇故事梗概、人物評(píng)價(jià)或者感悟啟示等。通過寫作活動(dòng)，可以提高學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中非常重要的一環(huán)，它可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。在教學(xué)《劉姥姥進(jìn)大觀園》這一章節(jié)時(shí)，我會(huì)采用以下幾種方式進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)：

提問：通過提問，我可以了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況。我會(huì)設(shè)計(jì)一些開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，從而提高他們的理解能力。例如，我可能會(huì)問：“你們認(rèn)為劉姥姥進(jìn)大觀園的主要目的是什么？”或者“文章中的劉姥姥形象具有哪些特點(diǎn)？”

觀察：在課堂上，我會(huì)密切觀察學(xué)生的反應(yīng)，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的困惑和問題。通過觀察，我可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并采取相應(yīng)的教學(xué)策略進(jìn)行調(diào)整。

測(cè)試：在課程結(jié)束后，我會(huì)組織一次小測(cè)試，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《劉姥姥進(jìn)大觀園》這一章節(jié)知識(shí)的掌握情況。測(cè)試可以是書面測(cè)試，也可以是口頭測(cè)試，形式不限。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是學(xué)生鞏固課堂知識(shí)的重要途徑，也是我發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題、進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)的重要手段。在布置作業(yè)時(shí)，我會(huì)根據(jù)本章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)和要求，設(shè)計(jì)一些具有針對(duì)性的題目，如人物分析、情節(jié)概括、主題探討等。在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)認(rèn)真對(duì)待每一份作品，細(xì)致點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

對(duì)于作業(yè)中的正確部分，我會(huì)給予肯定和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心；對(duì)于錯(cuò)誤部分，我會(huì)指出錯(cuò)誤所在，并給出具體的修改建議，幫助他們找出問題、改正錯(cuò)誤。同時(shí)，我還會(huì)關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中的表現(xiàn)，如字跡、卷面整潔度等，以培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣。

在評(píng)價(jià)過程中，我會(huì)注重激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們感受到自己的進(jìn)步和成長(zhǎng)。同時(shí)，我還會(huì)根據(jù)學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略，以更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求。板書設(shè)計(jì)標(biāo)題：《劉姥姥進(jìn)大觀園》

1.教學(xué)內(nèi)容概述：

-劉姥姥形象分析

-賈府人物關(guān)系梳理

-文章語言特點(diǎn)

-社會(huì)背景介紹

2.教學(xué)重點(diǎn)：

-劉姥姥形象特點(diǎn)：幽默、機(jī)智、善良

-賈府人物關(guān)系：賈寶玉、林黛玉、王熙鳳等

-文章語言特點(diǎn)：幽默詼諧、生動(dòng)形象

-社會(huì)背景：古代家族制度、風(fēng)俗習(xí)慣

3.教學(xué)難點(diǎn)：

-劉姥姥形象的多面性理解

-賈府人物關(guān)系的復(fù)雜性分析

-文章語言特點(diǎn)的深入體會(huì)

-社會(huì)背景與文章內(nèi)容的關(guān)聯(lián)

4.教學(xué)方法：

-提問法

-討論法

-案例分析法

-角色扮演法

5.教學(xué)資源：

-多媒體投影儀

-教學(xué)白板

-打印材料

-網(wǎng)絡(luò)資源

6.教學(xué)流程：

-導(dǎo)入新課

-新課講授

-實(shí)踐活動(dòng)

-學(xué)生小組討論

-總結(jié)回顧

7.教學(xué)評(píng)價(jià)：

-課堂評(píng)價(jià)：提問、觀察、測(cè)試

-作業(yè)評(píng)價(jià)：作業(yè)批改、反饋

8.拓展資源：

-《紅樓夢(mèng)》原著

-相關(guān)評(píng)論和解析

-古代社會(huì)背景資料

-視頻資源

9.拓展建議：

-閱讀原著

-撰寫評(píng)論或解析

-小組討論

-觀看視頻資源

-參觀博物館或古跡

-制作手抄報(bào)

-開展寫作活動(dòng)典型例題講解1.例題一：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《劉姥姥進(jìn)大觀園》的主要情節(jié)。

答案：《劉姥姥進(jìn)大觀園》的主要情節(jié)是劉姥姥在賈寶玉的帶領(lǐng)下參觀大觀園，期間遇到了許多賈府的人物，如王熙鳳、賈母等。劉姥姥在大觀園中見識(shí)到了賈府的繁華，并與賈府的人物進(jìn)行了互動(dòng)，表現(xiàn)出了她的機(jī)智和幽默。

2.例題二：請(qǐng)分析劉姥姥這一人物形象的特點(diǎn)。

答案：劉姥姥這一人物形象的特點(diǎn)是幽默、機(jī)智、善良。她在大觀園中以自己的幽默和機(jī)智贏得了賈府人物的喜愛，同時(shí)也表現(xiàn)出她的善良和關(guān)心他人。

3.例題三：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析《劉姥姥進(jìn)大觀園》中的語言特點(diǎn)。

答案：《劉姥姥進(jìn)大觀園》中的語言特點(diǎn)是幽默詼諧、生動(dòng)形象。文章通過劉姥姥的視角，運(yùn)用幽默詼諧的語言，生動(dòng)形象地描繪了大觀園的繁華景象和賈府人物的形象。

4.例題四：請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，分析劉姥姥進(jìn)大觀園的社