高中語文必修上冊(cè)第四單元守護(hù)家鄉(xiāng)文化 厚植家國(guó)情懷教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁
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文檔簡(jiǎn)介

守護(hù)家鄉(xiāng)文化厚植家國(guó)情懷——統(tǒng)編高中語文必修上冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)一、案例簡(jiǎn)介【單元設(shè)計(jì)背景】語文課程是一門學(xué)習(xí)漢語語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程,根據(jù)新課標(biāo)的基本理念,統(tǒng)編新教材的教學(xué)設(shè)計(jì)也應(yīng)在教學(xué)中構(gòu)建語文學(xué)科核心素養(yǎng),而針對(duì)必修上第四單元的教學(xué),教科書編者明確了教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施上,這是一個(gè)全新的活動(dòng)單元,內(nèi)容新,形式新,統(tǒng)編新教材單元設(shè)計(jì)的開發(fā),缺乏的不是課程的主題或指導(dǎo)思想,缺少的是課程的指引和具體方案的設(shè)計(jì),為此,本設(shè)計(jì)圍繞“守護(hù)家鄉(xiāng)文化厚植家國(guó)情懷”這一核心主題,將本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)分解到三個(gè)學(xué)習(xí)階段,分別落實(shí)“訪談”“撰寫調(diào)查報(bào)告”“設(shè)計(jì)文創(chuàng)作品”“綜合研學(xué)活動(dòng)”的核心任務(wù),結(jié)合教材和拓展學(xué)習(xí)資料,開展閱讀與寫作、表達(dá)與交流、梳理與探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)以及相應(yīng)的評(píng)價(jià)和展示活動(dòng),以此來驅(qū)動(dòng)學(xué)生深入?yún)⑴c活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生了解、關(guān)注和參與家鄉(xiāng)文化生活建設(shè),以幫助學(xué)生提升語文核心素養(yǎng)。【教學(xué)目標(biāo)】一、語言目標(biāo)1.廣泛閱讀、觀看訪談?lì)愇淖趾陀跋褓Y料,掌握相關(guān)訪談的基本知識(shí)、方法、程序、技巧等,培養(yǎng)主動(dòng)收集、積累、整合、歸納語言現(xiàn)象的意識(shí)。2.閱讀相關(guān)調(diào)查研究、鄉(xiāng)土文化等方面的文章,了解調(diào)查報(bào)告寫作應(yīng)包括的一般要素和基本要求,培養(yǎng)有針對(duì)性、有理有據(jù)地表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力。3.通過搜集、篩選資料和實(shí)地考察,以實(shí)地查閱或走訪為基準(zhǔn),以文化、歷史、經(jīng)濟(jì)、現(xiàn)狀發(fā)展等為切入點(diǎn),以感想和總結(jié)為呈現(xiàn)的方式來展示活動(dòng)成果。二、思維目標(biāo)1.學(xué)會(huì)從觀察、走訪各類社會(huì)現(xiàn)象中提煉有價(jià)值的典型問題,形成專題研究的意識(shí),學(xué)會(huì)分析梳理材料,學(xué)會(huì)論證說理,提升理性思維能力和批判性思維能力。2.走出課堂,走向家鄉(xiāng),踏入社會(huì),用歷史眼光、文化視角和現(xiàn)代觀念審視家鄉(xiāng)社會(huì)的發(fā)展,學(xué)習(xí)多角度多層次地分析問題,嘗試新的方法,追求表達(dá)的創(chuàng)新力、思維的創(chuàng)新力。三、審美與文化的目標(biāo)1.通過實(shí)地考察、訪談和撰寫具有家鄉(xiāng)特色的調(diào)查報(bào)告,思考家鄉(xiāng)文化生活與自我成長(zhǎng)之間的關(guān)系,形成關(guān)注和參與當(dāng)代文化生活的意識(shí),培養(yǎng)家國(guó)情懷。2.為家鄉(xiāng)設(shè)計(jì)文創(chuàng)作品,在現(xiàn)代影音平臺(tái)宣傳家鄉(xiāng)文化生活,切實(shí)地參與到家鄉(xiāng)文化建設(shè)中,更好地增強(qiáng)文化自覺。二、教學(xué)設(shè)計(jì)方案此教學(xué)設(shè)計(jì)方案,是通過單元學(xué)習(xí)活動(dòng)來落實(shí),單元活動(dòng)的具體實(shí)施方案如下:第一階段:指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察、訪談,撰寫關(guān)于家鄉(xiāng)文化生活的調(diào)查報(bào)告。一、學(xué)習(xí)任務(wù)1.廣泛閱讀、觀看訪談?lì)愇淖趾陀跋褓Y料,了解訪談的基本概念和特點(diǎn),掌握相關(guān)訪談的基本知識(shí)、方法、程序、技巧等。2.結(jié)合實(shí)地考察、走訪中提煉出的有研究?jī)r(jià)值的現(xiàn)象,按照調(diào)查報(bào)告的基本寫作要求,完成一篇有關(guān)家鄉(xiāng)文化生活的調(diào)查報(bào)告。二、課時(shí)安排:共8課時(shí),其中方法指導(dǎo)3課時(shí),方案討論與設(shè)計(jì)1課時(shí),成果展示與經(jīng)驗(yàn)交流4課時(shí)。三、學(xué)習(xí)資源1.教材單元資源:《調(diào)查的技術(shù)》《訪談法》《節(jié)日與文化》。2.助讀資源:《記住鄉(xiāng)愁留住根》(視頻)、《家鄉(xiāng)桐城》(紀(jì)連海)、《還看今朝》(視頻)、《訪談流程與技巧》(張彥)、《人物志編寫方法和技巧》、《調(diào)查報(bào)告的撰寫步驟及注意事項(xiàng)》(泥安儒)、《調(diào)查資料的分析與總結(jié)》(王濱)(示例如下){學(xué)習(xí)資源}四、學(xué)生活動(dòng)1.學(xué)生課外廣泛閱讀、觀看訪談?lì)愇淖趾陀跋褓Y料,堂上分小組討論、總結(jié)、整理、歸納訪談的相關(guān)知識(shí)、方法,討論設(shè)計(jì)調(diào)查問卷,為撰寫調(diào)查報(bào)告做準(zhǔn)備。(1課時(shí))2.指導(dǎo)學(xué)生閱讀調(diào)查報(bào)告的相關(guān)資料,研究調(diào)查報(bào)告范例,教師引導(dǎo)并總結(jié)調(diào)查報(bào)告的撰寫要求和實(shí)施步驟。(2課時(shí))3.學(xué)生分小組討論確定調(diào)查報(bào)告的主題,研討設(shè)計(jì)采訪方案與內(nèi)容,擬定調(diào)査工作計(jì)劃。(1課時(shí))4.利用假期,學(xué)生回到家鄉(xiāng)實(shí)地考察和走訪,完成訪談?dòng)涗洷?,并撰寫一篇調(diào)查報(bào)告。(如因客觀原因無法回到家鄉(xiāng)進(jìn)行實(shí)地考察,則可以通過網(wǎng)絡(luò)或電話進(jìn)行線上采訪,發(fā)放網(wǎng)絡(luò)的調(diào)查問卷來搜集信息)5.以小組為單位,每小組推選代表進(jìn)行調(diào)查報(bào)告的成果展示與分享。(4課時(shí)){教師指導(dǎo)與組織,引導(dǎo)學(xué)生定向與聚焦,學(xué)生展開討論}{學(xué)習(xí)表格}五、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)國(guó)慶期間,“文化尋根之旅”游學(xué)活動(dòng)將在我校舉辦,你將作為我校代表,與海外華裔青少年們一起參加以“留住家鄉(xiāng)文化記憶”為主題的系列活動(dòng)。1.請(qǐng)你和海外學(xué)生一起回到你的家鄉(xiāng)實(shí)地考察,以“家鄉(xiāng)文化”為主題組織訪談,填寫訪談?dòng)涗洷恚龊觅Y料積累。2.廣泛搜集資料,在訪談的基礎(chǔ)上撰寫一份關(guān)于“家鄉(xiāng)文化”的調(diào)查報(bào)告,不少于1500字,小主題自定,并進(jìn)行班內(nèi)小組展示分享并并借助調(diào)查報(bào)告展示評(píng)價(jià)表評(píng)分,實(shí)行組內(nèi)自評(píng)、小組互評(píng),教師評(píng)分等方式。調(diào)查報(bào)告展示評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)組員評(píng)價(jià)其他小組評(píng)價(jià)老師評(píng)價(jià)選題意義(20)有特色、創(chuàng)新性有研究?jī)r(jià)值研究?jī)?nèi)容(40)主題明確內(nèi)容詳實(shí)論證充分重點(diǎn)突出,研究思路清晰展示水平(40)表述清晰,重點(diǎn)突出,簡(jiǎn)潔明了素材豐富,有趣味性評(píng)分參照標(biāo)準(zhǔn)包括兩方面:1.報(bào)告內(nèi)涵:選題意義;研究?jī)?nèi)容2.展示水平第二階段:參與家鄉(xiāng)文化建設(shè)一、學(xué)生活動(dòng)1.課外廣泛搜集、查閱、整理文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計(jì),并在班內(nèi)簡(jiǎn)要介紹文創(chuàng)產(chǎn)品的種類、形式等,為設(shè)計(jì)作品做準(zhǔn)備。2.以小組為單位,為“我為家鄉(xiāng)代言”專欄設(shè)計(jì)文創(chuàng)作品,如明信片或者宣傳海報(bào)。要求:主題鮮明,具有家鄉(xiāng)地域特色,圖文并茂,附上100字以內(nèi)的文案推薦詞,在班級(jí)展示,并推選出最佳文創(chuàng)作品,在公眾號(hào)平臺(tái)發(fā)布。3.以小組為單位,為“我為家鄉(xiāng)代言”的專欄,拍攝一段短視頻。要求:時(shí)長(zhǎng)三至六分鐘,可參考熱門的短視頻平臺(tái)的推薦作品,短視頻需要有明確的主題、配樂、文案配音解說等,發(fā)布至短視頻平臺(tái),評(píng)選出優(yōu)秀作品,在年級(jí)展示。二、課時(shí)安排:1課時(shí)。三、學(xué)習(xí)資源前期學(xué)生自己搜集的資料、整理的訪談?dòng)涗浺约白约鹤珜懙恼{(diào)查報(bào)告。四、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)在“文化尋根之旅”活動(dòng)的總結(jié)分享會(huì)上,你作為總結(jié)代表,就“家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化如何擁抱未來?”的問題,完成以下三選一的任務(wù),以班級(jí)小組形式來完成:①為“我為家鄉(xiāng)代言”的專欄,拍攝一段短視頻(3到6分鐘);②積極參與現(xiàn)代家鄉(xiāng)文化建設(shè),為家鄉(xiāng)設(shè)計(jì)文創(chuàng)作品,如明信片或繪制宣傳手抄報(bào)。第三階段:走出課堂,進(jìn)行綜合研學(xué)活動(dòng) 第四單元的獨(dú)特性決定了我們的教學(xué)不能只局限于學(xué)校里課堂上,要真正走進(jìn)家鄉(xiāng),了解家鄉(xiāng)風(fēng)土人情,關(guān)注和參與家鄉(xiāng)的文化生活,就要走出課堂,走向田野,走入社會(huì)。由語文老師引領(lǐng),開展通過研究性學(xué)習(xí)和旅行體驗(yàn)相結(jié)合的校外教育活動(dòng),這是學(xué)校教育和校外教育的非常有效的銜接方式。一、課時(shí)安排:這一階段的課程具有系統(tǒng)性和整體性,時(shí)間跨度較大,可適用于高一高二兩個(gè)年級(jí),安排每學(xué)期2次活動(dòng),寒暑假各1次活動(dòng)。二、學(xué)生活動(dòng)1.教師帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地走訪嶺南文學(xué)名人故居或博物館,查閱文獻(xiàn)資料,學(xué)生合作探究理解詩文,教師點(diǎn)撥,讓學(xué)生了解嶺南名士的作品,在詩文中感受嶺南的風(fēng)土人情。(2次活動(dòng)課)2.在前期探訪嶺南文學(xué)名人的基礎(chǔ)上,以“最念是家鄉(xiāng)”為主題,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng),回顧昨天、立足今天、暢想明天,創(chuàng)作一首詩或一篇文章,進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作,增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)的文化認(rèn)同,最后推選出優(yōu)秀作品,集結(jié)打印成冊(cè),并以小組形式編寫序言和每篇作品后的推薦評(píng)語,整理為《最念是家鄉(xiāng)》文學(xué)作品集。(2次活動(dòng)課)3.教師帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地走訪廣州的古建筑、本土企業(yè)、自然景觀、村落民居等,落實(shí)完成相應(yīng)的人物(風(fēng)物)志、調(diào)查報(bào)告和建議書,探索以廣州為核心的廣府文化的內(nèi)涵(4次活動(dòng)課)以上活動(dòng)課都借助綜合研學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)表對(duì)學(xué)生的活動(dòng)過程及結(jié)構(gòu)進(jìn)行評(píng)價(jià)。三、學(xué)習(xí)資源《嶺南歷代詩選》、《嶺南歷代文選》、《廣府文化》、《廣府先賢》四、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 《最念是家鄉(xiāng)》文學(xué)作品集即將要在學(xué)校展出,你作為編委會(huì)成員,請(qǐng)你為這部作品集編寫序言,介紹編輯作品集的緣由、意義、主要內(nèi)容,并寫出推薦此作品集的理由。綜合研學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)組員評(píng)價(jià)其他小組評(píng)價(jià)老師評(píng)價(jià)態(tài)度(20)正確認(rèn)識(shí)開展活動(dòng)的意義積極與他人團(tuán)結(jié)協(xié)作明確自我角色,積極參與分工過程(40)選題具有研究?jī)r(jià)值或可操作性活動(dòng)方案具有科學(xué)性和可行性參觀、走訪、調(diào)查,善于思考,能發(fā)現(xiàn)并解決活動(dòng)中的問題搜集、整理、分析研究相關(guān)資料,及時(shí)歸納、總結(jié)成果(40)按時(shí)提交成果,并積極展示分享成果主題突出、內(nèi)容充實(shí)、條理清晰、素材豐富三、成效與反思本單元的核心任務(wù)是圍繞“家鄉(xiāng)文化生活”這一主題,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和參與當(dāng)代文化生活,學(xué)會(huì)剖析、評(píng)價(jià)文化現(xiàn)象,聚焦并提煉問題,展開專題研討,本專題將活動(dòng)聚焦在語言文字的運(yùn)用上,分別從“撰寫調(diào)查報(bào)告”“設(shè)計(jì)文創(chuàng)作品”“綜合研學(xué)活動(dòng)”等活動(dòng)來開展教學(xué),第一階段重在“積累”“整合”,主要任務(wù)是深入家鄉(xiāng)文化生活,梳理積累“人和物”的素材,有針對(duì)性地進(jìn)行訪談,撰寫調(diào)查報(bào)告,感受家鄉(xiāng)底蘊(yùn)。學(xué)生可能對(duì)訪談和調(diào)查報(bào)告這些方式比較陌生,因此教學(xué)中設(shè)計(jì)了助讀資料輔助理解,小組討論歸納整合,教師引導(dǎo)總結(jié)。在此基礎(chǔ)上,進(jìn)一步完成第二階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)“參與家鄉(xiāng)文化建設(shè)”,重在“發(fā)現(xiàn)”“創(chuàng)新”,學(xué)生掌握了大量一手材料后,運(yùn)用現(xiàn)代媒介手段,關(guān)注和參與當(dāng)代文化建設(shè),以新穎的形式提出豐富家鄉(xiāng)文化生活有效的建議。第三階段是語文課堂的課外延伸,既是空間范圍的拓寬,又是時(shí)間跨度的延長(zhǎng),重在“鑒賞”“實(shí)踐”,在前期探訪嶺南文學(xué)名人的基礎(chǔ)上,自己創(chuàng)作編寫文學(xué)作品集,落實(shí)真實(shí)情境的語言表達(dá)。本單元教學(xué)設(shè)計(jì)立足于華師附中高一學(xué)生的語文素養(yǎng)與能力的現(xiàn)狀,各項(xiàng)教學(xué)要素基本符合新課改、新教材的具體要求,整個(gè)設(shè)計(jì)呈現(xiàn)出結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化、序列化的特點(diǎn),以本單元主題為邏輯線索,設(shè)計(jì)了統(tǒng)攝整單元的真實(shí)情境,設(shè)置三個(gè)教學(xué)課段,設(shè)計(jì)了豐富多元的學(xué)習(xí)活動(dòng),很好地呈現(xiàn)了項(xiàng)目化教學(xué)模式,教學(xué)過程具有實(shí)用性,活動(dòng)任務(wù)具有創(chuàng)新性,教學(xué)效果富有成效。當(dāng)然,本單元屬于綜合實(shí)踐活動(dòng)單元,活動(dòng)豐富,學(xué)生參與度高,落實(shí)時(shí)間跨度長(zhǎng),在具體操作有一定的難度,建議提前布置任務(wù),利用長(zhǎng)假時(shí)間來具體落實(shí)。(本單元設(shè)計(jì)在上學(xué)期進(jìn)行了實(shí)踐,故另附上本次教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐后的學(xué)生部分學(xué)習(xí)成果集和學(xué)生調(diào)查匯報(bào)的部分展示視頻)[專家點(diǎn)評(píng)]本教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)合新課改、新教材的具體要求,以“守護(hù)家鄉(xiāng)文化,厚植家國(guó)情懷”單

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