2021-2021學年七年級語文上學期第二單元學案-人教新課標

2019-2020學年七年級語文上學期第二單元學案人教新課標版教師寄語：一個人若是沒有確定航行的目標，任何風向?qū)λ疾皇琼橈L?！ǚǎ┟商飳W習目標：1、理解并識記“倔強、寂寥、詛咒、碌碌終生、可望不可即、絕處逢生”等詞語。2、有感情地朗讀、背誦這首詩歌，領會詩人的思想感情，理解詩歌的主旨。3、品味詩歌凝煉、優(yōu)美的語言，培養(yǎng)學生賞讀詩歌的能力。4、幫助學生樹立崇高而遠大的理想，并為之奮斗。學習過程：資料袋：了解作者：流沙河，原名余勛坦，四川金堂人，1931年11月11日生在成都。中國作協(xié)理事、四川作協(xié)副主席，作品出版20種。字詞積累1、給加點的字注音。寂寥()扒竊()玷污()詛咒()洗濯()綴連()瑩瑩()船舶()蛻()倔強()2、解釋下列詞語海天相吻：浪子回頭：碌碌終生：絕處逢生：可望不可即：誦讀感知3、教師范讀，學生聽讀、欣賞。4、學生誦讀：調(diào)動情緒，糾正音準，品味語氣、語調(diào)，把握韻律、節(jié)奏。5、通過朗讀課文，你認為這首詩歌的主旨是什么?文中哪些詞語最能表現(xiàn)文章的主題？理解探究6、小組內(nèi)合作，試著分析本詩歌的結構。合作釋疑7、這首詩意蘊豐富，蘊涵了深刻的哲理，你是否都讀懂了呢？請細讀詩歌，勾畫出自己不懂得地方，并在小組內(nèi)交流。請組長將交流會仍然不能解決的問題記在紙上，然后全班交流。8、理想是一種看不見也摸不到的東西，本詩中作者是用什么形象來表達理想的意義的？這是一種什么樣的修辭手法，這樣寫有什么好處？你從中得到了什么啟示？拓展遷移9、品讀課文語言，仿照第一節(jié)詩，寫幾句話。10、對照課文，聯(lián)系自己，談談你應該怎樣樹立遠大理想，并為之努力奮斗。重溫經(jīng)典11、積累關于“理想”的名言警句。課堂小結12、通過本文的學習，你的收獲是……當堂達標閱讀下面兩節(jié)詩，回答問題：

理想使忠厚者常遭不幸；

理想使不幸者絕處逢生。

平凡的人因有理想而偉大，

有理想者就是一個“大寫的人”。

英雄失去理想，蛻作庸人，

可厭地夸耀著當年的功勛；

庸人失去理想，碌碌終生，

可笑地詛咒著眼前的環(huán)境。13、這兩節(jié)詩主要采用了什么寫作手法？它有什么表達效果？14、“可厭地夸耀著當年的功勛”，為什么說是“可厭”的？15、“可笑地詛咒著眼前的環(huán)境”，作者為什么說是“可笑”的？16、“大寫的人”是指怎樣的人？結合你身邊的生活，列舉出你所知道的“大寫的人”的名字，并簡要說說其事跡。

參考答案：1－4、略5、要點：鼓勵人們樹立遠大理想，并為之奮斗。6、總：第l節(jié)，總說理想是前進的方向。

分：第2、3兩節(jié)

“理想的歷史意義”。

第4、5、6、7節(jié)

“理想的人格意義”。

第8、9、10、11節(jié)

“理想的人生意義”。

總：第12節(jié)，鼓舞人們樹立理想，為理想而奮斗。7、略8、比喻：這首詩運用了大量的比喻，貼切而又生動形象，使抽象的事理形象化。意象:詩歌中的具體形象。9、示例：愛心是風，卷來濃密的云；愛心是云，化作及時的雨；愛心是雨，滋潤久旱的樹；愛心是樹，為你撐起綠陰。10、略11、①、理想是需要的，是我們前進的方向，現(xiàn)實有了理想的指導才有前途；反過來，也必須從現(xiàn)實的努力中才能實現(xiàn)理想。——周恩來②、一個人若是沒有確定航行的目標，任何風向?qū)λ疾皇琼橈L?！ǚǎ┟商铫邸⑽覀?nèi)绻麤]有理想，我們的頭腦將陷入昏沉；我們?nèi)绻粡氖聞趧?，我們的理想又怎樣實現(xiàn)？——陳毅④、生活中沒有理想的人，是可憐的人?！栏衲颌荨⑹郎献羁鞓返氖?，莫過于為理想而奮斗?！K格拉底⑥、理想并不能夠被現(xiàn)實征服，希望的火花在黑暗的天空閃耀?！徒稷摺⒁环N理想，就是一種力！——羅曼·羅蘭12、略13、對比，突出強調(diào)理想對于人生的重要。14、吃老本，躺在功勞簿上爭奪名利，當然令人討厭。15、凡是只會怨天尤人，詛咒眼前的環(huán)境，當然可笑。16、指崇高偉大，具有高尚人格的人。周恩來，從小立下為中華崛起而讀書的志向，終于成了一個對中國革命有巨大貢獻的偉大政治家?！缎械罉洹穼W案設計人：朱衍芹審核人：李因娥教師寄語：奉獻是一種犧牲，也是一種快樂。學習目標：1、學習作者運用對比突出主旨的寫作手法。2、理解行道樹——無私奉獻者的形象3、朗讀課文，揣摩并體會形象化的語言。學習過程：1、走近作者：張曉風，臺灣著名女散文家，1941年生于浙江金華。八歲后赴臺，畢業(yè)于臺灣東吳大學。六十年代中期就以散文成名，1977年其作品被列入《臺灣十大散文家選集》，人稱其文章“筆如太陽之熱，霜雪之貞，篇篇有寒梅之香?！痹u價甚高。積累詞語：2、能讀會寫：（1）、墮（duò）落:①（思想、行為）往壞里變；②淪落、流落。墮，落、掉（2）、點綴（zhuì）：加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好。（3）、深沉：沉著持重；思想感情不外露。（4）、繁弦急管：形容各種樂器同時演奏的熱鬧情景。弦，指弦樂器。管，指管樂器。（5）、紅燈綠酒：形容奢侈糜爛的生活。（6）、貪婪（lán）：①貪得無厭（含貶義）；②不知滿足。（7）、冉冉（rǎn）：慢慢地。（8）、煙囪(cōng)（9）、苦熬（áo）（10）、給予(jǐyǔ)（11）、牙齦（yín）（12）、雛(chú)形整體感知：3、聽范讀，初步感知課文內(nèi)容。4、感知行道樹的形象：請以課文為依據(jù)，用行道樹的口吻說一句話，作一個自我介紹。（提示：可以從生活環(huán)境、生活狀態(tài)、心理狀態(tài)等方面介紹。）我是的樹。共訴心聲：5、自由朗讀課文，把你最喜歡的語句或段落，用筆圈點、勾畫出來，并美美地讀一讀。體會寫法：6、找出文中的兩組對比：(1)行道樹與森林同伴的對比。(2)行道樹與城市之夜中人們生活的對比。拓展延伸7、本文的中心是通過行道樹的自白表現(xiàn)出來的。但有人說是在發(fā)牢騷，你怎么看？8、如果用心觀察，不難發(fā)現(xiàn)，在我們身邊有著許許多多像行道樹一樣默默奉獻、用生命之綠來點綴社會的人，他們?yōu)槿祟悗砹耸裁矗棵鎸λ麄?，你最想說什么？課堂小結：9、通過學習本文，你有哪些收獲？當堂達標10、根據(jù)拼音寫漢字。這無疑是一種duòl(fā)uò________。（2）我們苦áo________著。（3）牙yín________咬得酸痛。（4）早已習慣于wūzhuó________了。（5）只是一種悲涼的點zhuì。11、語段點將是的，我們的命運被安排定了，在這個充滿車輛與煙囪的城市里，我們的存在只是一種悲涼的點綴。①你們盡可以節(jié)省下你們的同情心，②，這種命運事實上是我們自己選擇的，否則我們不必在春天勤生綠葉，不必在夏日獻出濃陰。神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們。（1）、給加粗的字注音。煙囪________________給予________________（2）、在橫線上填上恰當?shù)年P聯(lián)詞。①________________②________________（3）、結合上下文，你怎樣理解“我們的存在只是一種悲涼的點綴”的含義？答：煤

很古很古以前，有一棵美麗的樹。從來沒有誰忍心傷害她。但有一天，浪從很遠的地方?jīng)_過來，山坡陷下去了，可憐的她被埋在了地底下。好黑，好冷……幾億年過去了，她突然感到了一陣溫暖。啊，重見天日了。但，當她的雙眸看到自己的身體時，她驚呆了，自己成了一塊烏黑的煤，沒有了昔日的風采。過了些時候，她走了，步子很輕，嘴角掛著微笑。一盆火在熊熊燃燒。她很安靜，不時放出幾只黑色的蝴蝶。那一定是她上億年的夢想被灼痛的樣子，不過，她似乎無悔。煤，是美麗的樹以另一種方式活著。課下小練筆：12、以“路燈”（或行道樹旁邊的物體，如花草、白云……）為標題，運用本課所學的表達方法，仿寫一篇短文。參考答案：1－6略7、決非發(fā)牢騷，而是借行道樹之口發(fā)出強烈的呼喚。呼喚社會上能夠出現(xiàn)更多的奉獻者，為社會造福，為人類造福，也呼喚人們要尊重奉獻者的辛勞，更加珍惜并保護自己的生存環(huán)境。8、a、清潔工清掃街道，為我們送來清爽；b、解放軍駐守邊疆，使我們幸福安寧；c、白衣天使救死扶傷，讓人們恢復健康；d、人民教師勤勤懇懇，傳遞人類文明；e、運動健兒奮力拼搏，為我們帶來感動；f、航天員飛上太空，為人類積累航天經(jīng)驗。9、略10、（1）、墮落（2）、熬（3）、齦（4）、污濁（5）、綴11、（1）、cōngjǐ（2）、但因為（3）、這一句前面說“充滿車輛與城市”，車輛、煙囪不斷制造煙塵，污染城市。城市居民早已麻木不仁，早已習慣于污染了，他們并不珍惜清新。樹木地感覺是非常鮮明的，在他們看來，城市充滿煙塵，實在令人悲涼，一行綠樹只是點綴，改變不了悲涼的局面，所以說“只是一種悲涼的點綴”12、路燈（仿寫行道樹）我們是一列路燈，立在城市的飛塵里。我們沒有華麗的衣著，我們唯一的裝飾，是一身抖不落的煙塵，但我們并沒有抱怨世界的不公，我們無怨無悔，因為這種命運使我們自己選擇的，否則，我們不必在黑暗中發(fā)出光亮，不必在風雪中傲立于路邊，我們愿意在這里做一列路燈。有人說神圣的事業(yè)總是痛苦的，但我們認為也惟有這種痛苦把深沉給予我們。當夜幕降臨的時候，我們就工作了，發(fā)出光亮。而我們卻在寂靜里，在黑暗里，在不被了解的孤獨里，而我們?nèi)匀话l(fā)出光亮，為行路的人們照亮夜行的方向，為無家可歸的人們帶去溫暖，為整個城市照亮夜間晚上或許有人下晚班的人們在匆匆地迎著光亮回家，或許有些人在有說有笑的散步。是的，這就是我們最自豪的時刻了。立在城市的風塵里，我們是一列沒有華麗衣著的路燈，但我們是一列快樂的路燈?！兜谝淮握婧谩穼W案設計人：朱衍芹黃琳琳審核人：李因娥教師寄語：生命中有許多第一次，有益的第一次，我們要積極去嘗試；不可預料的第一次，我們要勇敢地去面對；有害的、消極的第一次，我們要主動地避免。學習目標：1、

積累字詞，了解散文“形散神聚”的特點。2、

加強散文領悟的指導，培養(yǎng)學生獨立思考散文主旨的能力。3、

學習“以小見大”的寫法。4、

認識人生第一次經(jīng)歷的重大意義，珍視第一次的經(jīng)驗。學習過程整體感知：讀課文，畫出文中的你認為重要的生字詞并識記。2、第一次關注城市煙塵中的行道樹，讓我們感慨萬千。在《第一次真好》中，作者又列舉了哪些“第一次”的經(jīng)歷？品讀欣賞：3、品讀課文，分析作者認為“第一次真好”，“好”在哪里？4、這樣一個關于人生的主題，作者卻用平常的生活小事來表現(xiàn)，這種寫法叫做什么？5、找出文中你最喜歡的語句，讀出來并賞析。合作探究：6、文中說到"結實累累的柚子樹"，為什么說是"風情畫"而不是"風景畫"？"風景"和"風情"的區(qū)別在什么地方？拓展遷移：7、小組內(nèi)每人講述一件自己的“第一次”，看誰講的“第一次”最感人、最精彩，選出代表在全班講述。（要求：口齒清楚，條理清楚，能準確的表達自己的感情。）

8、什么樣的第一次不能嘗試?為什么?

課堂小結：9、通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲？當堂檢測10、給下列加橫線的字注音：雛形（

）

豐碩（

）

稀疏（

）

霎時（

）

孵鳥（

）

姊妹（

）

柚子（

）沉甸甸（

）

結實累累（

）

玲瓏剔透（

）

11、解釋下面詞語的意思。玲瓏剔透：具體而微：不可磨滅：回味無窮：12、填空：《第一次真好》節(jié)選自周素珊的，作者通過若干次“第一次”的描述，表達了的感悟。13、為下面一段話加上標點符號，正確的一項是()第一次真好()第一次的感覺真奇妙()細細回想()在你的生命中()有多少“第一次”值得你低回品味()有多少“第一次”給你留下不可磨滅的印象()A、，。：，??B、!!，，??C、，。：，，。D、!!：，??14、對下列句子中使用修辭手法判斷正確的一項是()①這景色不見得很美，卻是一幅秋日風情畫。②我們的同伴都在吸露，都在玩涼涼的云。③第一次去露營，第一次動手做飯，第一次坐火車，第一次坐飛機……A、比喻、比喻、排比B、比喻、擬人、排比C、夸張、擬人、排比D、比喻、夸張、排比課下小練筆：15、選擇你認為最精彩的“第一次”，寫一段300字左右的短文。參考答案：1、略2、第一次看見結實累累的柚子樹，第一次看見十姊妹孵出小鳥來，第一次去露營，第一次動手做飯……3、讓學生找出文中議論性的語句“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”，然后作答。可用書中的原話如：“第一次的感覺真奇妙”“值得你低回品味”“留下不可磨滅的印象”等回答4、以小見大5、略6、“風情”這里指風土人情，柚子樹生長在南國，作者所見的柚子樹，旁邊又有人家，這景色很見南國風土人情。7、略8、有的“第一次”是壞事，當然不能嘗試，如第一次吸毒，就絕對不能嘗試，一試就毀了自己。課文講的“第一次”，不言而喻，都指好事，都是利于自身健康成長的第一次。9－11、略12、《無言歌》“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”13、A14、B15、略《人生寓言》《白兔和月亮》《落難的王子》學案設計人：朱衍芹王軍審核人李因娥教師寄語：在厄運中滿懷希望，在好運中不忘憂慮，這樣便能泰然擔待禍福?！R拉斯學習目標1、理解、積累文中的字詞。2、了解寓言的特點，準確理解、概括寓意。3、體會寓意，培養(yǎng)應對財富和不幸的審美心態(tài)和堅韌意志。教學重難點：抓住關鍵情節(jié)，揣摩寓意，并聯(lián)系生活體驗進一步加深對寓言得失相依的哲理美的理解。學習過程資料袋：1、寓言的基本常識：寓言是文學作品的一種體裁，以比喻性的故事寄寓意味深長的道理，言在此而意在彼，給人以生活的啟示。寓言故事一般是簡短的，比喻性的，故事的主人公可以是人，也可以是擬人化的動植物或其他事物。主題多是借此喻彼，借遠喻近，借古喻今，借小喻大，使深奧的道理從簡單的故事中體現(xiàn)出來，具有鮮明的哲理性和諷刺性。寓言在創(chuàng)作常常運用夸張和擬人等表現(xiàn)手法。寓言早在我國春秋戰(zhàn)國時代就已經(jīng)盛行。諸子百家著作中都有不少寓言故事流傳下來。外國寓言作品，著名的有古代希臘的《伊索寓言》，法國的《拉·封丹寓言》和俄國的《克雷洛夫寓言》等。2、了解作者：周國平，1945年7月生于上海。1968年畢業(yè)于北京大學哲學系；1978年入學于中國社會科學院哲學系，先后獲哲學碩士、博士學位；1981年進入中國社會科學院哲學研究所工作至今。其散文長于用文學的形式談哲學，諸如生命的意義、死亡、性與愛、自我、靈魂與超越等，虔誠探索現(xiàn)代人精神生活中的普遍困惑，重視觀照心靈的歷程與磨難，寓哲理于常情中，深入淺出，平易之中多見理趣。字詞積累：3、預習課文，把你認為重要的字詞寫在下面。整體感知4、《白兔和月亮》這則寓言的主題詞是“得失之患”，在情節(jié)發(fā)展中有兩處轉(zhuǎn)折，請學生加以概括。白兔從她前后不同的情感體驗中悟出一個什么道理？5、《落難的王子》這則寓言講的是應該如何對待苦難的道理，作者假設了一個極端的例子。落難王子的人生感悟是什么？合作探究6、(1)“和人類不同的是，我們的主人公畢竟慧心未泯，她終于去拜見諸神之王，請示他撤銷那個慷慨的決定?！痹⒀灾羞@樣提到人類，含有什么意味？7、《落難的王子》這則寓言的寓意是否可以概括為“只有遭遇厄運才能堅強起來”？拓展遷移8、這兩則寓言，一則寫好事變成了壞事，一則寫壞事變成了好事。人生道路上，大大小小的好事、壞事是經(jīng)常會遇到的，怎樣看待好事、壞事，這兩則寓言很有啟發(fā)。請結合自身經(jīng)歷，也選取同課文一樣的兩個角度的事例，談談你是如何應對的。達標檢測9、給加點的字注音。嬉戲（）風韻（）厄（）運泯滅（）稟告（）搶劫（）閑適（）皎潔（）險象迭（）生心曠神怡（）10、找出下列詞語中有錯誤的一組（）A、慷慨——灌溉皎潔——狡猾搶劫——膽怯B、地窖——窘迫拐杖——特別善長——稟告C、泯滅——流氓嬉戲——戲耍玲瓏——伶俐11、判斷下列句子說法不正確的一句是（）A、寓言是文學作品的一種體裁，以比喻性的故事寄寓意味深長的道理，言在此而意在彼，給人以生活的啟示。B、《落難的王子》以一位王子的親身經(jīng)歷講述人沒有不能承受的苦難。C、《白兔和月亮》中的白兔被作者賦予了人的思想感情。D、《白兔和月亮》講述的是如何面對巨大的財富，應以平常心坦然面對突然降臨的財富。類文賞析《塞翁失馬》近塞上之人，有善術者，馬無敵亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎？”居數(shù)月，其馬將胡駿馬而歸。人皆賀之，其父曰：“此何遽不能為禍乎？”家富良馬，其子好騎，墮而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壯者引弦而戰(zhàn)。近塞之人，死者十九。此獨以跛之故，父子相保。直譯譯文：靠近邊塞居住的人中,有位擅長推測吉兇掌握術數(shù)的人。他的馬無緣無故逃跑到胡人住地。人們都（為此）來寬慰他。那老人卻說:“這怎么就不會是一種福氣呢?”過了幾個月,那匹失馬帶著胡人的良馬回來了。人們都前來祝賀他。那老人又說：“這怎么就不能是一種災禍呢？”老人家中有很多好馬，他的兒子愛好騎馬，結果從馬上掉下來摔斷大腿。人們都前來慰問他。那老人說：“這怎么就不能變?yōu)橐患Ｊ履?？”過了一年，胡人大舉入侵邊塞，健壯男子都拿起武器去作戰(zhàn)。邊塞附近的人，死亡的占了十分之九。這個人惟獨因為腿瘸的緣故免于征戰(zhàn)，父子倆一同保全了性命。12、讀過此文后，你有什么感想？參考答案：1－3、略4、這則寓言有兩處轉(zhuǎn)折：諸神之王宣布月亮歸屬于白兔，是一個轉(zhuǎn)折（此前，白兔是心曠神怡地賞月；此后，卻緊張不安心痛如割）；最后白兔請求諸神之王撤銷決定，是又一個轉(zhuǎn)折。前一個轉(zhuǎn)折，前后構成鮮明的對比，后一個轉(zhuǎn)折給人留下一個啟迪。白兔從她前后不同的情感體驗中悟出一個道理，擁有巨大的財富并非好事，反而使她生出無窮的得失之患，令她緊張不安，失去了生活的樂趣，所以她請求諸神之王撤銷那個“慷慨的決定”，放棄對月亮的所有權。5、落難王子的人生感悟是“凡是人間的災難，無論落到誰頭上，誰都得受著，而且都受得了”。6、這句話的意思說人類的慧心已泯。白兔的慧心未泯，悟到擁有月亮并非好事，所以放棄了所有權。人類慧心已泯，總以為擁有就是幸福，是無論如何也不肯放棄既得利益的?？梢?，這話對人類有諷刺意味。7、說“才能”意味著只有遭遇厄運，才能戰(zhàn)勝脆弱，別無他法了，這個規(guī)律不能成立。寓言的內(nèi)容不是說，為了堅強起來必須尋找厄運，而是說，既然厄運落到頭上，那也不必倒下，應該頑強地挑戰(zhàn)命運。厄運是壞事，壞事可以變成好事，厄運可以使人堅強起來。8、略9、略10、B11、B12、禍兮福所倚，福兮禍所伏，要坦然面對生活。《我的信念》學案設計人：朱衍芹王軍審核人李因娥教師寄語：寧靜致遠，淡泊名利。讓我們在居里夫人的光輝照耀下，把自己的人生也奉獻給人類的進步事業(yè)吧！學習目標：

1、反復朗讀課文，理解課文內(nèi)容，積累文中重要的詞語。2、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格的聯(lián)系。3、學習本文質(zhì)樸又富于哲理的語言。

4、感受居里夫人的人格魅力，學習她在事業(yè)上執(zhí)著奮斗的精神。資料袋：回憶錄是傳記文的一種，是回憶性散文，用敘述、描寫的方法，追記本人或他人過去的生活經(jīng)歷和社會生活。回憶錄要求寫真人真事，語言簡明、平實。這篇回憶錄以質(zhì)樸、真誠的文字，表達了作者的理想、興趣。愛好和情操，表現(xiàn)了一位科學家的性格特點和人格力量。學習過程字詞積累1、給下列加點的字注音 報酬 奢望估量盡量 純粹蹂躪猝然2、解釋下列詞語。問心無愧：致力：專心致志：盛名：蹂躪：逆來順受：自主理解3、本文以“我的信念”為題目，有什么含義？4、默讀課文，請用四字短語歸納居里夫人的行為特點。理解探究5、怎樣理解：我們唯一的希望，是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作？6、居里夫人的人格美表現(xiàn)在哪些地方？她取得的巨大成就與她的性格特點有哪些聯(lián)系？合作釋疑7、本文運用第一人稱有何好處？8、默讀課文中帶有哲理性的句子，思考體會它的深意。（有些哲理性的語言理解有一定的難度，劃出課文中自認為暫時難以理解其內(nèi)涵的句子，然后交流。）拓展遷移9、在理解課文的基礎上，請給居里夫人寫一段墓志銘。課堂小結10、通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲？達標檢測閱讀短文，回答問題：我深信，在科學方面我們有對事業(yè)而不是對財富的興趣。當皮埃爾·居里和我考慮要不要在我們的發(fā)現(xiàn)上取得經(jīng)濟利益時，我們都認為不能違背我們純粹研究的觀念。因而我們沒有申請鐳的專利，也就拋棄了一筆財富。我堅信我們是對的。誠然，人類需要講究現(xiàn)實的人，他們在工作中獲得很多的報酬。但是，人類也需要夢想家——他們受事業(yè)的強烈的吸引，既沒有閑暇也沒有熱情去謀求物質(zhì)上的利益。我的惟一奢望是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作。我從沒有把這種權益視為理所當然，因為在二十四歲以前，我一直居住在被占領和被蹂躪的波蘭。我估量過在法國得到自由的代價。11、從選文看，居里夫人是怎樣對待財富的？12、從選文看，居里夫人的最大愿望是什么？13、“我堅信我們是對的”指的是一種什么樣的精神境界？

類文賞析悼念瑪麗·居里在像居里夫人這樣一位崇高人物結束她的一生的時候，我們不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經(jīng)做出的貢獻。第一流人物對于時代和歷史進程的意義，在其道德品質(zhì)方面，也許比單純的才智成就方面還要大。即使是后者，它們?nèi)Q于品格的程度，也遠超過通常所認為的那樣。我幸運地同居里夫人有20年崇高而真摯的友誼。我對她的人格的偉大愈來愈感到欽佩。她的堅強，她的意志的純潔，她的律己之嚴，她的客觀，她的公正不阿的判斷――所有這一切都難得地集中在一個人的身上。她在任何時候都意識到自己是社會的公仆，她的極端的謙虛，永遠不給自滿留下任何余地。由于社會的嚴酷和不平等，她的心情總是抑郁的。她一生中最偉大的科學功績――證明放射性元素的存在并把它們分離出來――所以能取得，不僅是靠著大膽的直覺，而且也靠著在難以想像的極端困難情況下工作的熱忱和頑強，這祥的困難，在實驗科學的歷史上是罕見的。居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個比較光明的未來。參考答案：1、略2、略3、明確地表達了作者的看法，即只有熱愛科學、追求真理，具有自信和堅韌不拔的意志，才能在科學研究中取得成就。信念的意思是自己認為可以確信的看法，以“我的信念”為題，一方面劃定了文章的寫作范圍，另一方面強調(diào)了文章的中心。4、堅韌不拔樹立信心問心無愧盡己所能執(zhí)著勤奮集中目標探討真理獻身科學生活簡單保持安寧不圖財富追求自由克制自己熱愛生活沉醉科學5、因為她曾經(jīng)生活在被占領的波蘭，缺少自由，缺少寧靜的科研環(huán)境的氛圍；而科學是無國界的，科學研究需要和平的環(huán)境，自由的精神。6、她那堅忍不拔的精神和堅強的信心，她那頑強的意志，不達目的不罷休的神，她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格，她那以自由學者的身份在自由國家進行自由學術研究的渴望，她對科學研究的極度興趣和極大熱情，構成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關鍵之所在。7、記敘的人稱有第一人稱和第三人稱。以“我”的口吻展開敘述的是第一人稱?！拔摇痹谖恼轮锌梢允侵饕宋?；也可以是次要人物，只是做陪襯，甚至只起穿針引線的作用。本文中的“我”當然是主要人物，課文采用第一人稱來寫，便于直抒胸臆，讀起來令讀者有親切感和真實感。

8、①生活對于任何人并非易事。②人類需要講究現(xiàn)實的人……但是，人類也需要夢想家。③科學本身就具有偉大的美。④一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒。9、略10、略11、對財富不感興趣，拋棄了一筆財富，沒有閑暇也沒有熱情去謀求物質(zhì)上的利益。12、在一個自由的國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作。13、純碎研究的觀念?！?lt;論語>十則》學案設計人：朱衍芹王軍審核人李因娥教師寄語：“半部《論語》治天下”學習目標1、朗讀、背誦課文，積累文言詞語。2、解讀各則語錄，培養(yǎng)閱讀理解淺易文言文的能力。3、評點《論語》十則內(nèi)容，體會課文豐富精彩的內(nèi)蘊，端正學習態(tài)度，改進學習方法。重難點1、通過學習重點文言詞語，理解各則語錄，培養(yǎng)閱讀理解文言文的能力。2、結合本文的學習認識調(diào)整自己的學習方法和態(tài)度；激發(fā)熱愛民族經(jīng)典文化的熱情。3、理解課文所蘊含的深刻哲理，并把所學知識、道理付之于實踐。資料袋：1、孔子（公元前552或551－前479）：名丘，字仲尼，春秋后期魯國人，是儒家學派的創(chuàng)建者，中國古代最著名的思想家和教育家。2、《論語》是孔子弟子及其再傳弟子關于孔子言行的記錄，共二十篇，大約成書于戰(zhàn)國初期，比較集中地反映了孔子的思想。儒家創(chuàng)始人孔子的政治思想核心是“仁”、“禮”、“義”。其體式歸納起來有:語錄體(也可稱格言體)，僅指明是孔子的話，不寫出說話的環(huán)境(包括說話的對象)，內(nèi)容大多是關于學習、道德修養(yǎng)、為人處事的一般原則，課文中的第1至9則都屬于這種體式；對話體，記錄孔子對弟子(或其他人)的問題所作的回答，課文中的第10則屬于這種體式，它寫出了提問者的原話，但沒有寫談話的背景；敘事體，其中多少有一點情節(jié)，但也往往是以記錄孔子的話為主。南宋時，朱熹把它和《大學》《中庸》《孟子》合為“四書”。學習過程字詞積累1、讀準下列字音、并記住它們的意思。①論語(lún)②說（yuè）:通“悅”，意思是愉快。③誨女（rǔ）知之乎:同“汝”，人稱代詞“你”。④是知（zhì）也:通“智”，聰明。⑤慍（yùn）：生氣，發(fā)怒。⑥三省(xǐng)吾身:察看，檢查。⑦傳(chuán)不習乎：老師傳授的知識。⑧罔（wǎng）:迷惑。意思是感到迷茫而無所適從。⑨殆(dài):有害。⑩弘（hóng）毅:強毅。自主理解2、朗讀課文，結合課下注釋，試著翻譯課文。3、從《<論語>十則》中我們應該學到些什么？理解探究4、用文中的話回答如何對待“賢”與“不賢”，我們應該怎樣做？5、孔子心目中的“君子”是什么樣的人？合作釋疑6、聯(lián)系生活實際，小組內(nèi)討論交流，怎樣看待“己所不欲，勿施于人”？當“己所欲”時就要“施于人”嗎？拓展遷移7、與課文自相對照，談談自己在哪些方面做得好些，在哪些方面還有欠缺？應怎樣改進?8、把文中成語、格言和警句摘抄在筆記本上。課堂小結9、通過本節(jié)課的學習，我的收獲是……達標檢測10、同學之間互相檢查背誦，看誰背誦的最好。11、給下列加點字注音。不亦樂乎不亦說乎人不知而不慍學而不思則罔默而識之思而不學則殆12、解釋下列加點詞的意思。敏而好學學而不厭誨人不倦學而時習之人不知而不慍13、用現(xiàn)代漢語準確的表述下列語句的意思。（1）、不恥下問（2）、默而識之（3）、三人行必有我?guī)熝桑?）、何