湖南省郴州市2025屆高三語文下學期第二次教學質(zhì)量監(jiān)測試題含解析

PAGE27-湖南省郴州市2025屆高三語文下學期其次次教學質(zhì)量監(jiān)測試題（含解析）一、現(xiàn)代文閱讀（一）論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。①電影作為視聽藝術(shù)，訴諸人的感官的首先是它的外在表現(xiàn)形式，這就使其藝術(shù)美，具有首先表現(xiàn)為形式美的可能；并且，電影藝術(shù)家也應(yīng)當盡可能地追求內(nèi)容所允許的“形式美”。電影藝術(shù)的形式美，往往首先表現(xiàn)為它的畫面構(gòu)圖、色調(diào)、音響等電影語言的有機組合，以及是否能使人產(chǎn)生干脆的審美快感的其他手段。生物生命本能層面上的“視聽”感官，在與對象接觸的剎那就獲得的一種心理上、精神上的愉悅，是一種本能性的生命滿意與審美感動。電影藝術(shù)的形式美能一下子就抓住你的留意你的心。也就是說，人的“視聽”感官具有對純形式美的須要，從這個層面上說，形式具有相對獨立的審美意義和審美價值。而電影藝術(shù)作為視聽藝術(shù)，假如電影藝術(shù)家能賜予電影的藝術(shù)形象以外在的形式美，同樣能在最短的時間內(nèi)抓住受眾的留意，抓住受眾的心，不但能實現(xiàn)藝術(shù)形象的外在形式美在“視聽”感官層面上的審美意義與審美價值，而且更重要的是，它還能促使受眾產(chǎn)生更高的審美期盼心理，即激起受眾在精神的時空中的生命欲望與審美期盼。因為人是沖突的統(tǒng)一體，既感性又理性，在生物生命的本能層面上，人是“感性”的動物，他的生命中，尤其在對藝術(shù)的審美中時刻都期盼著“美”，而且，往往首先表現(xiàn)出對形式美的期盼，在電影藝術(shù)的觀賞中顯得尤為突出。②在中國現(xiàn)存的電影作品中，其中相當?shù)淖髌?，它們的?nèi)容都特別深刻；但是，由于缺乏形式上的美感，不能激起人們的審美欲望，人們不愿去看，因為大家不愿走進電影院僅僅是為了去傾聽、領(lǐng)悟電影的深刻內(nèi)涵，他們要的是審美，或者說要的是“寓教于美”。因此，在這個層面上，對電影藝術(shù)而言，形式上的審美性顯得尤為重要，它是電影藝術(shù)實現(xiàn)藝術(shù)感染和審美價值的前提保證，也是電影藝術(shù)商品價值實現(xiàn)的重要保證。③但是，就中國的整體水平而言，不但在形式美的創(chuàng)作水平上有待提高，而且還必須要進一步地使藝術(shù)家對符合內(nèi)容的形式美的最大化即完備追求，內(nèi)化為他們的普遍共識，帶到自己電影藝術(shù)的創(chuàng)作中去。電影藝術(shù)的任何藝術(shù)目的、教化作用都必需通過其審美性發(fā)揮作用，審美性是電影藝術(shù)的中心性質(zhì)，首要目的。受眾最寵愛的作品，是在具有精彩形式的審美性下具有令其生命受感動內(nèi)容的作品，在二者只能取其一時，他們寧愿選擇形式美感強的作品，以滿意自己生物本能層面上的“視聽”感官對形式美感的須要。它有如人的生命活動，必需在滿意了生命本能須要的基礎(chǔ)上，他才會去追求精神上的崇高生命需求與審美期盼。所以，電影藝術(shù)的旺盛和發(fā)展，必須要進行形式美的完備創(chuàng)作與追求。④當然，內(nèi)容過于單薄，形式所敘事的“內(nèi)容含量”不夠，在過于簡潔的情節(jié)中不行能產(chǎn)生豐滿的人物形象，情節(jié)中全部的沖突沖突也被完全“美化”的視覺畫面所消解。《英雄》內(nèi)容表達上的得失，還應(yīng)追溯到其形式表達上“內(nèi)容含量”的不足，在獲得形式上巨大成功的同時，也付出了失去深化表達內(nèi)涵的慘重代價。所以，徒具空殼的形式美，即使再美也只能是無生命力內(nèi)涵的淺層次的美。因為電影藝術(shù)是關(guān)于“人”的藝術(shù)，追求內(nèi)容美與形式美的高度統(tǒng)一以創(chuàng)作出完備的藝術(shù)形象，即電影藝術(shù)美，是全部創(chuàng)作者的最高藝術(shù)追求，也是觀賞者的最高審美期盼。（選自佚名《形式美——電影藝術(shù)美的存在方式》，有刪改）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是A.審美性是電影藝術(shù)的中心性質(zhì)，電影藝術(shù)的任何藝術(shù)目的、教化作用都必需通過其審美性發(fā)揮作用。B.從特定層面上說，形式具有相對獨立的審美意義和審美價值，電影藝術(shù)家就應(yīng)當賜予電影作品美的形式。C.形式美作品與內(nèi)容美作品二者不行兼得時，受眾寧愿選擇舍棄內(nèi)容以滿意生物本能層面上的“視聽”感官對形式美感的須要。D.電影藝術(shù)創(chuàng)作的最高藝術(shù)追求和觀賞者的最高審美期盼是追求內(nèi)容與形式美的高度統(tǒng)一的電影藝術(shù)形象。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是A.文章第②段采納因果論證，分析了我國現(xiàn)存電影作品中那些內(nèi)容雖特別深刻卻不能激起人們的審美欲望的緣由，從而得出追求形式美是電影藝術(shù)商品價值實現(xiàn)的重要保證的結(jié)論。B.文章第③段采納類比推理，用人的生命活動做類比，論證電影必需先滿意“視聽”感官對形式美感的須要，才會去追求精神上的崇高需求與審美期盼。C.文章第④段，采納舉例論證法，舉電影《英雄》為例，因為其形式上“內(nèi)容含量”的不足，從而論證了只顧形式而忽視內(nèi)容，同樣是失敗的作品。D.文章論證時采納層進式的結(jié)構(gòu)，先從電影藝術(shù)形式之美及重要性說起，再談到中國整體電影藝術(shù)水平有待提高，最終指出在把握內(nèi)容的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)形式美。3.依據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是A.實現(xiàn)藝術(shù)形象的外在形式美在“視聽”感官層面上的審美意義與審美價值，就能抓住受眾的留意受眾的心，確定就是好的電影作品。B.目前中國電影作品，就整體水平而言，內(nèi)容都特別深刻，但是形式方面欠缺，也就是說，目前中國電影，內(nèi)容美與形式美的高度統(tǒng)一整體做得不好。C.人是“感性”的動物，在審美時都是首先表現(xiàn)出對形式美的期盼，這在電影藝術(shù)的觀賞中顯得尤為突出。D.本文雖然前面說“形式具有相對獨立的審美意義和審美價值”，后文又主見“追求內(nèi)容美與形式美的高度統(tǒng)一”，但總體來說，前后并不沖突。【答案】1.B2.C3.D【解析】【1題詳解】本題考查學生篩選并整合文中信息的實力。此類題要求學生在理解文章大意的基礎(chǔ)上，能快速找出題目各選項在文章中的對應(yīng)句子并進行比對，得出正確結(jié)論。B項，“電影藝術(shù)家就應(yīng)當賜予電影作品美的形式”錯誤，偷換概念，原文第一段“而電影藝術(shù)作為視聽藝術(shù)，假如電影藝術(shù)家能賜予電影的藝術(shù)形象以外在的形式美，同樣能在最短的時間內(nèi)抓住受眾的留意，抓住受眾的心，不但能實現(xiàn)藝術(shù)形象的外在形式美在‘視聽’感官層面上的審美意義與審美價值，而且更重要的是，它還能促使受眾產(chǎn)生更高的審美期盼心理，即激起受眾在精神的時空中的生命欲望與審美期盼”，可知是“賜予形式美”換成了“賜予美的形式”，形式美與美的形式概念不同。故選B?！?題詳解】本題考查學生對文章論證的分析實力。答題時留意分析文章的結(jié)構(gòu)思路，中心論點和分論點的關(guān)系，論點和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點考核論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法。C項，“從而論證了只顧形式而忽視內(nèi)容，同樣是失敗的作品”錯誤，原文第四段“在獲得形式上巨大成功的同時，也付出了失去深化表達內(nèi)涵的慘重代價。所以，徒具空殼的形式美，即使再美也只能是無生命力內(nèi)涵的淺層次的美”，可知是論證“在獲得形式上巨大成功的同時，也付出了失去深化表達內(nèi)涵的慘重代價”。故選C?！?題詳解】本題考查把握文章內(nèi)容要點和作者觀點看法的實力。先要對作品有整體的了解和精確的把握。要擅長抓住關(guān)鍵語句，理解作品內(nèi)容，把握作者觀點。解答本題，可將各選項表述同文本相關(guān)內(nèi)容加以比照，確定答案。A項錯，“確定就是好的電影作品”錯誤，太武斷，第一段相關(guān)信息“而且更重要的是，它還能促使受眾產(chǎn)生更高的審美期盼心理……往往首先表現(xiàn)出對形式美的期盼，在電影藝術(shù)的觀賞中顯得尤為突出”，可知實現(xiàn)藝術(shù)形象的外在形式美在“視聽”感官層面上的審美意義與審美價值很重要，但是未必“確定就是好的電影作品”B項，“目前中國電影，內(nèi)容美與形式美的高度統(tǒng)一整體做得不好”錯誤，原文其次段“在中國現(xiàn)存的電影作品中，其中相當?shù)淖髌?，它們的?nèi)容都特別深刻”，可知是“相當”而不是“整體”。C項，“在審美時都是首先表現(xiàn)出對形式美的期盼”錯誤，第一段“因為人是沖突的統(tǒng)一體，既感性又理性，在生物生命的本能層面上，人是‘感性’的動物，他的生命中，尤其在對藝術(shù)的審美中時刻都期盼著‘美’”，可知選項擴大范圍。故選D?！军c睛】論述類文本閱讀考核的重點基本是文中的重點概念、信息的篩選與整合、分析論點、論據(jù)和論證方法、歸納內(nèi)容要點和概括中心愿思等?？己烁拍蠲}點主要集中在概念的內(nèi)涵、外延上；篩選整合信息的題目側(cè)重于對文中佐證觀點的現(xiàn)象、材料的運用的精確性的考核；論點、論據(jù)和論證重點在推斷論點，分析論點和論據(jù)的關(guān)系，辨析論證方法和梳理文章的結(jié)構(gòu)思路；歸納內(nèi)容要點和概括中心愿思集中對文中的觀點的正誤進行考核。基本的設(shè)錯類型有混淆范圍、偷換概念、無中生有、強拉因果、因果倒置、曲解文意、答非所問、張冠李戴、論點論據(jù)不配、論證方法錯誤、結(jié)構(gòu)分析錯誤等。（二）好用類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：隨著中美貿(mào)易戰(zhàn)局勢進一步升級，面對美方處心積慮的給中國企業(yè)設(shè)立種種困難，不管是孟晚舟、任正非還是整個華為，恒久都是昂起頭顱，挺直身板，絕不輕易倒下。京東、華為和其他眾多中國企業(yè)接連被美國暗算、獵殺，下一位會是誰呢？美國的這些壓制行為，證明白我們的祖國正在越來越強大，以致于美國竟然實行這樣的沒有底線的行為，顛覆了我們的認知。如今，中國的市場潛力巨大，智能制造、互聯(lián)網(wǎng)+、共享經(jīng)濟、移動支付等，始終走在世界前沿。從政府到社會各界，都在主動為大家供應(yīng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺。今日，有人已經(jīng)在這個廣袤的藍海打響了第一槍。在西子湖畔阿里巴巴的家鄉(xiāng)杭州，一個叫做“街都”的互聯(lián)網(wǎng)品牌正快速升起，有望超越“美團”。不過，與美團不同的是，美團連接的是“人與餐飲”，街都連接的是“人與實體零售”。（《街都合作加盟-街都助實體經(jīng)濟轉(zhuǎn)型》有刪改》）材料二：街都是什么？街都是基于互聯(lián)網(wǎng)思維，以用戶多樣化需求為導向，精準連接人與商品的OMO平臺，旨在讓生活更優(yōu)質(zhì)，讓零售更智能。聚焦億萬零售市場，整合線下實體商家讓消費者足不出戶，街都——讓用戶隨時隨地逛追全城實體店鋪。街都是浙江創(chuàng)旗信息科技有限公司旗下一款特地服務(wù)全國千萬實體零售商家的生活購物APP，主打服裝、電器、美妝、家居等實體行業(yè)。作為新型的零售平臺，街都旨在變更現(xiàn)有零售模式下，線上電商用戶體驗差，線下實體營銷模式單一等問題，融合線上線下零售模式，形成優(yōu)劣互補，并結(jié)合現(xiàn)代物流打通線上線下零售端口，最終依托大彀據(jù)從本質(zhì)上改造零售模式，提升用戶體驗，實現(xiàn)消費升級。（《街都——新零售平臺》有刪改）材料三：“街都”領(lǐng)先將VR購物應(yīng)用于實體零售行業(yè)。街都駕馭VR核心技術(shù)，賦能實體商家，打造全景教字城市。打造超越實體店、網(wǎng)店，虛實一體化第四代全新店鋪形態(tài)——VR全景店，通過它幫助商家解決訂單、收銀、客戶、營銷、資產(chǎn)等經(jīng)營管理及發(fā)展的問題。并迺過3D技術(shù)和虛擬現(xiàn)實技術(shù)推出的在線3D智能店鋪，致力于幫助本地商家打造立體全景展示，讓用戶隨時隨地可以在其中進行互動、共享，以及多方位身臨其境般體驗全景購物。線下場景線上化：足不出戶，讓消費者通過VR全景感受零距離真實購物體驗直播成為了電商、社交、視頻等各類線上平臺的吸睛利器。正因如此，直播與不同行業(yè)結(jié)合而形成的“直播+”經(jīng)濟也在漸漸升溫。而直播電商，也是直播＋的一個新生派，將是將來電商發(fā)展的趨勢與風口。正因為直播+電商這個趨勢和風口，誕生了很多直播電商平臺。街都直播讓消費者更加直觀的看到商品的運用效果，放心消費。傳統(tǒng)電商，到貨速度慢，依靠物流和快遜的重資源模式，配送效卑低，“最終一公里”問題，始終難以解決。街都線上下單，線下急速配送，2小時內(nèi)送貨上門，讓消費更快捷，體驗更極致，符合當下用戶對于消費體驗的極致追求。傳統(tǒng)店鋪的一大痛點就是收集教據(jù)難，客戶營銷難，老客戶易流失，新客戶難開拓，客戶粘性低。入駐街都之后，不僅可以運用平臺的大數(shù)括服務(wù)做到精準營銷，還能做到智能營銷推廣。另外，可以讓用戶自發(fā)進行拼團購物，通過社交關(guān)系實現(xiàn)消費裂變，冋時讓消費更省錢。（《街都：新零售時代》有刪改）4.下列不屬于“街都”新型的零售平臺特色的一項是A.基于互聯(lián)網(wǎng)思維，利用網(wǎng)絡(luò)消費平臺，連接顧客與商家、顧客與商品，讓消費者感受網(wǎng)絡(luò)購物體驗。B.融合線上線下零售模式，形成優(yōu)劣互補，并結(jié)合現(xiàn)代物流打通線上線下零售端口，提升用戶的體驗。C.致力于幫助商家打造立體全景展示，讓用戶隨時隨地可以在其中進行互動、共享，以及多方位身臨其境般體驗全景購物。D.采納直播吸睛利器，讓消費者更加直觀的看到商品的運用效果，放心購物，并在線下急速配送，讓消費更快捷。5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.傳統(tǒng)實體店鋪入駐街都之后可以克服收集數(shù)據(jù)難，客戶營銷難，老客戶易流失，新客戶難開拓，客戶粘性低等不足。B.“街都”作為新型的零售平臺，融合線上線下零售模式，形成優(yōu)劣互補，大大優(yōu)于現(xiàn)有零售模式，因而將來可能會全面取代實體店。C.新型的零售平臺“街都”能讓用戶隨時隨地逛遍全城實體店鋪，因此消費者能對全城實體店鋪作比較，在選擇時更主動更自由。D.任何新生事物都有利有弊，“街都”也不例外，因此，將來還可能出現(xiàn)更新、更好的購物平臺或模式，作為商家或消費者不必盲從。6.請結(jié)合材料，分析“街都”產(chǎn)生的背景緣由?！敬鸢浮?.A5.B6.①美方處心積慮的給中國企業(yè)設(shè)立種種困難和壓制。②智能制造、互聯(lián)網(wǎng)+、共享經(jīng)濟、移動支付等供應(yīng)技術(shù)平臺。③客戶（用戶）的需求，須要提升體驗，實現(xiàn)消費升級?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查把握內(nèi)容要點和篩選文中的信息的實力。信息篩選題先把握全文主要內(nèi)容，從整體和局部找出表明作者觀點的語句，形成整體印象，尤其要留意對選文中心句的理解；再把握題干，確定答題區(qū)間；最終將選項信息與原文語句內(nèi)容進行對應(yīng)比較。選項信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有確定區(qū)分，命題者常通過變更敘述的方式來設(shè)置一些干擾項，解答時要細致核對，找出符合題干的選項。A項，“基于互聯(lián)網(wǎng)思維，利用網(wǎng)絡(luò)消費平臺，連接顧客與商家、顧客與商品，讓消費者感受網(wǎng)絡(luò)購物體驗”是全部網(wǎng)絡(luò)消費平臺的共同點，并非“街都”特色。故選A?！?題詳解】本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析實力。解答此題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要細致分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內(nèi)容、觀點、結(jié)構(gòu)思路等進行分析概括，留意結(jié)合語境。B項，“將來可能會全面取代實體店”錯誤，太武斷太確定，材料二相關(guān)信息“提升用戶體驗，實現(xiàn)消費升級”，但是并不是“將來可能會全面取代實體店”。故選B?！?題詳解】本題考查學生把握文章內(nèi)容要點，篩選文本重要信息的基本實力。解答此類題目，首先要通讀文章，整體把握文章大意，在此基礎(chǔ)上，細致閱讀題干，明確題目要求，然后回來文本，細致閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息進行整合。重點關(guān)注各段的段首和段尾句，分條作答?！半S著中美貿(mào)易戰(zhàn)局勢進一步升級，面對美方處心積慮的給中國企業(yè)設(shè)立種種困難，不管是孟晚舟、任正非還是整個華為，恒久都是昂起頭顱，挺直身板，絕不輕易倒下”，可知美方處心積慮的給中國企業(yè)設(shè)立種種困難和壓制；“如今，中國的市場潛力巨大，智能制造、互聯(lián)網(wǎng)+、共享經(jīng)濟、移動支付等，始終走在世界前沿。從政府到社會各界，都在主動為大家供應(yīng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺”，可知智能制造、互聯(lián)網(wǎng)+、共享經(jīng)濟、移動支付等供應(yīng)技術(shù)平臺；“作為新型的零售平臺，街都旨在變更現(xiàn)有零售模式下，線上電商用戶體驗差，線下實體營銷模式單一等問題，融合線上線下零售模式，形成優(yōu)劣互補，并結(jié)合現(xiàn)代物流打通線上線下零售端口，最終依托大彀據(jù)從本質(zhì)上改造零售模式，提升用戶體驗，實現(xiàn)消費升級”，可知客戶（用戶）的需求，須要提升體驗，實現(xiàn)消費升級?！军c睛】非連續(xù)性文本閱讀方法：1.找尋所需信息。發(fā)覺文本關(guān)鍵信息是核心，擅長抓住文中負載關(guān)鍵信息的詞句，剔除與閱讀目的無關(guān)的多余信息，從字面看出表達的言外之意，以快速鎖定要找尋的目標。2.整合得出結(jié)論。對于非連續(xù)性文本的閱讀，在沒有具體且明確的陳述言語的狀況下，須要將文本中有關(guān)聯(lián)的信息通過比較、歸納、綜合進行加工處理，推斷出題人的真實意圖，從而整合得出有效的結(jié)論。3.構(gòu)建文本意義。對于多種材料組合的較為困難的非連續(xù)性文本，要留意識別文本材料的主題，聯(lián)系實際需求，找出文本的寫作目的，為材料信息內(nèi)容排序，聯(lián)系文本中的不同資料，結(jié)合自己的學問、想法和閱歷，提出獨特見解，自主構(gòu)建文本的意義。（三）文學類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。皮帶（節(jié)選）張?zhí)煲硪患闪税咨乃{竹布長褂，一雙軍用皮鞋，鄧炳生先生到首善之區(qū)來找梁處長：請他“栽培栽培”。把一只鋪蓋，一個網(wǎng)籃，用洋車拖進處長公館里的時候，炳生先生袋里只剩下塊把錢。他準備吃住在梁處長公館里。可是梁處長抬起頭，眼珠從鼻尖兩旁射下來，眉毛中間打三條皺紋?！班?，原來呢，我這里可以住。嗯，但是呢，那，住了兩個客。那，你住到處里去罷，我先通知梁副官，唔？橫豎你不是外人?！北壬哪?，跟梁處長太太是不大親的表姊妹，所以他橫豎不是外人。當天就搬進處里：那由梁副官編派。住在梁副官隔壁的上士房里。梁副官摸摸腦袋擺擺手，拿出幾下辦事精神，指揮勤務(wù)兵替炳生先生鋪床?！敖?，褥單要鋪平哪，你真是！……還要放下些?！Γ瑢α??！狈坷锖芨蓛?，朝南兩扇玻璃窗，太陽射進兩塊光，倒在地板上。這房間睡兩個人倒頂舒適。炳生先生很受用。“梁副官是好人。”他肚子里說?！吧鲜侩m然是上士，倒是讀書人，人倒還不俗，不然我也不會?！瓕Σ粚??！??！绷焊惫匐m然是好人，笑起來可像壞鵝。炳生先生就跟梁副官打得爛熟了。梁副官是梁處長的堂侄，炳生先生稱做五哥。五哥跟他談處里的情形，談副官職務(wù)之難，談吃喝玩樂，最終呢，按例是談女人?！翱炜?！”梁副官聽到皮鞋響?！笆裁?？”炳生先生把窗幕掀起一角。什么：兩個娘們兒?！昂貌缓每?？”梁副官忍不住地笑，“這兩個都是處里的女同志。”“干什么事的？”“司書。女同志總是當司書，不曉得何解?！莻€穿藍袍子的是準尉，這邊一個是少尉。……”把眼睛釘著準尉少尉，始終到她們轉(zhuǎn)了彎。炳生先生掉過腦袋瞧瞧自己的褪色藍竹布袍，臉上發(fā)燙。他低著腦袋。頸項像是軟的，幾次想挺挺胸脯，昂昂頭，老沒辦到。“五哥看我這次事情找不找得成，你說？”“漸漸地來，急什么？”炳生先生要嘆口氣，可是把氣舍命屏住，不叫給梁副官聽了去?！澳愠钍裁?，”梁副官舐舐手指，翻著賬簿，“事情問姨爹要，要不到就住在這里吃，漸漸地來，哈哈哈。”“說是這樣說，不過……”那個好像一心在賬簿上，嘴里漸漸地來：“沒關(guān)系的，時氣一來事情就釘著你來。急也沒用：‘欲速則不達’，哈哈哈?！北壬騻€呵欠，到新鋪的床上躺著。“女子也當少尉準尉。”對自己說。少尉準尉雖然只是至少官兒，可總是官兒，不是士兵。炳生先生料不準他這回可以撈到個什么。至少得弄個準尉吧，可是也得碰“時氣”。炳生先生兵是沒當過，卻當過士：傳令中士。士跟兵差不離，腰上只配綁一條橫皮帶。而那倆娘們兒，要是一武裝起來，是斜皮帶?！疤每蛡円驳跣逼В　币粋€勁兒跳起來，他在房里打旋，像要找一條斜皮帶。“這一次要做長官才好，當士兵真是……”炳生先生倒不是要過什么長官癮，只是家里窮了，他的娘老子靠他有事時接濟。當官長比士兵多幾個子兒，是一；二呢是，因為家里窮，給鄉(xiāng)人族人都瞧不起，他就想爭口氣。對窗子站住，瞧著太陽，打了個噴嚏。幻想也從噴嚏里噴了出來。他要是當了長官，就譬如說準尉罷，他得著上武裝，吊著斜皮帶，回鄉(xiāng)去一轉(zhuǎn)。他第一個去拜望那鳥七伯伯，把眼睛長在額頭上的。他得在城里走走，那些綁橫皮帶的士兵瞧見他，就腳跟靠腳跟站直了，叫“敬禮”！于是全部的熟人都嫉妒地瞧著他。于是……嗨嗨，那時候！他又在房里打旋，旋一會又躺到床上?；孟氩淮筘S富，想了點再想不上了?？偠灾霠帤猓雽λ麄儊硪环N形而上的報復，他非爬上去做個“高”點的人不行。他起來吐口唾沫又躺倒。他聽著隔壁梁副官格達格達地在準備盤，打著打著梁副官用了九成鼻音喊人：“江斌，江斌?！绷焊惫俸孟裨趩栔笠恍┦裁词隆＝又焊惫僮呗返穆曇艉湍闷У穆曇簦毫焊惫僖鋈ァＦば?，咳嗽一聲，梁副官出來了，向炳生先生點點頭就走。武裝整齊。斜皮帶。符號上是，藍邊三顆星，三顆！……這些印象的總和，使炳生先生覺得梁副官怪宏大起來。梁副官是上尉：尉官里第一個大的。這種宏大于炳生先生可還親切：在這一輩子中不見得就爬不上一個上尉?！庨L姨爹當然更宏大。可是宏大得不近人情，就是說炳生先生自量爬不上那么高。“沒有那個福分。”他自己說的。他嘆了口氣。7.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.小說《皮帶》頗具批判精神，它把諷刺的筆觸指向了對國民劣根性的批判上，著力表現(xiàn)炳生先生的灰色人生和庸俗可悲、沖突可笑的心理狀態(tài)。B.小說擅長狄更斯式地提煉人物的習慣動作與用語，抓住炳生先生在向梁處長“賄職”時的靈魂，擴大其細小特點，寫出大的性格。C.本文有偽善舊官僚梁處長、庸俗勢力的炳生先生等，因此張?zhí)煲硇≌f的“反虛偽、反庸俗、反彷徨”三大諷刺主題都得到很好表現(xiàn)。D.小說以動作、心情作為敘述結(jié)構(gòu)的內(nèi)在依據(jù)，淡化故事情節(jié)，依靠戲劇性細微環(huán)節(jié)和沖突來結(jié)構(gòu)小說，形成橫向結(jié)構(gòu)的片段性、速寫性很強的富有戲劇張力的小說形式。8.張?zhí)煲碚f：“我們記?。杭o念碑的作品總是寫的最合理的平常的典型人物和典型生活。”請結(jié)合本文談?wù)勈侨绾尉唧w寫“最合理的平常的典型人物和典型生活”的？9.請簡要分析小說題目“皮帶”的作用?！敬鸢浮?.C8.①心理描寫。炳生先生向梁處長“賄職”時，抓住“最合理的平常的典型人物和典型生活”充分呈現(xiàn)了他“幻想也從噴嚏里噴了出來”的庸俗可悲、沖突可笑的心理狀態(tài)。②細微環(huán)節(jié)（動作）描寫。面對“少尉準尉”，以“低著腦袋。頸項像是軟的，幾次想挺住胸脯，昂昂頭，老沒辦到”的細微環(huán)節(jié)（動作）描寫，表現(xiàn)了炳生先生“最合理的”平常的愛情渴望。③語言描寫。如“五哥看我這次事情找不找得成，你說”“沒有那個福分”等語言，著力表現(xiàn)炳生先生的灰色人生和庸俗可悲、沖突可笑的心理狀態(tài)。④側(cè)面描寫。抓住這“最合理的”生活場景，用梁副官對“少尉準尉”兩個娘們兒的無聊爭論，從側(cè)面表現(xiàn)炳生先生的庸俗。9.①從情節(jié)看：標題“皮帶”就是小說的線索，吸引讀者。②從人物看：作者用“皮帶”這一物象極力刻畫了炳生先生攀高踩低，對“皮帶”（權(quán)利）的渴望與貪念的丑陋嘴臉。③從主旨看：“皮帶”一詞就有豐富的話語蘊藉，它表面上是指軍官佩戴的斜皮帶；其深層含義是代表著權(quán)威和地位，是權(quán)力的象征。作者用“皮帶”為題，著重的揭示了當時社會上一些趨炎附勢的底層分子的內(nèi)心世界，也有很強的諷刺意味，諷刺這那些渴望權(quán)利的底層人員的可笑和可悲。【解析】【7題詳解】此題考查學生對文本思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞的實力。解答此題，應(yīng)從語句理解、手法分析、內(nèi)容分析、主題理解等角度分析推斷。依據(jù)對文本內(nèi)容的感知與理解，細致辨識選項與原文的微小差別，做出推斷。C項，“此張?zhí)煲硇≌f的‘反虛偽、反庸俗、反彷徨’三大諷刺主題都得到很好表現(xiàn)”錯誤，本小說主要刻畫小人物炳生先生的灰色人生和庸俗勢利等劣根性，屬于“反庸俗”主題，因此“張?zhí)煲硇≌f的‘反虛偽、反庸俗、反彷徨’三大諷刺主題都得到很好表現(xiàn)”錯。故選C?！?題詳解】本題考查學生分析刻畫人物的表現(xiàn)手法的實力。解答此類題，首先要明確常見的刻畫人物的手法，主要有：肖像描寫，心理描寫，行動描寫，語言描寫，細微環(huán)節(jié)描寫。正面描寫(干脆描寫)，側(cè)面描寫(間接描寫)，白描和工筆等。對小說塑造形象手法類的題目，一般組織答案的步驟：第一步，指明小說運用了哪一種描寫手法。其次步，結(jié)合具體情節(jié)分析這種描寫手法在文句中是如何體現(xiàn)的。第三步，明確有何效果或作用。要點明此手法突出了人物的什么形象特點?！傲焊惫偈呛萌恕！薄皩Υ白诱咀?，瞧著太陽，打了個噴嚏。幻想也從噴嚏里噴了出來。他要是當了長官，就譬如說準尉罷，他得著上武裝，吊著斜皮帶，回鄉(xiāng)去一轉(zhuǎn)。他第一個去拜望那鳥七伯伯，把眼睛長在額頭上的”，可知通過心理描寫呈現(xiàn)了他“幻想也從噴嚏里噴了出來”的庸俗可悲、沖突可笑的心理狀態(tài)；“把眼睛釘著準尉少尉，始終到她們轉(zhuǎn)了彎。炳生先生掉過腦袋瞧瞧自己的褪色藍竹布袍，臉上發(fā)燙。他低著腦袋。頸項像是軟的，幾次想挺挺胸脯，昂昂頭，老沒辦到”，可知通過細微環(huán)節(jié)（動作）描寫表現(xiàn)了炳生先生“最合理的”平常的愛情渴望；“干什么事的？”“五哥看我這次事情找不找得成，你說？”“沒有那個福分”，可知通過語言描寫著力表現(xiàn)炳生先生的灰色人生和庸俗可悲、沖突可笑的心理狀態(tài)。“好不好看？”“這兩個都是處里的女同志。”“干什么事的？”“司書。女同志總是當司書，不曉得何解?！莻€穿藍袍子的是準尉，這邊一個是少尉?！?，可知抓住這“最合理的”生活場景，用梁副官對“少尉準尉”兩個娘們兒的無聊爭論，從側(cè)面表現(xiàn)炳生先生的庸俗?！?題詳解】此題考查標題作用的鑒賞實力。把握小說標題的作用：貫穿全文，起線索作用；概括小說主要事務(wù)；點明時間地點，創(chuàng)設(shè)故事背景；渲染環(huán)境氛圍，奠定文章的感情基調(diào)；烘托人物的思想性格，突顯人物形象；揭示小說主旨，深化主題；從給讀者的帶來的感受角度來說，還有吸引讀者，引發(fā)閱讀沖動的作用。概括起來有情節(jié)、環(huán)境、人物、主題和效果五個方面。本題可據(jù)此回答。從情節(jié)看，“炳生先生兵是沒當過，卻當過士：傳令中士。士跟兵差不離，腰上只配綁一條橫皮帶。而那倆娘們兒，要是一武裝起來，是斜皮帶”“他要是當了長官，就譬如說準尉罷，他得著上武裝，吊著斜皮帶，回鄉(xiāng)去一轉(zhuǎn)”，可知標題“皮帶”就是小說的線索，吸引讀者；從人物看，“對窗子站住，瞧著太陽，打了個噴嚏。幻想也從噴嚏里噴了出來。他要是當了長官，就譬如說準尉罷，他得著上武裝，吊著斜皮帶，回鄉(xiāng)去一轉(zhuǎn)。他第一個去拜望那鳥七伯伯，把眼睛長在額頭上的。他得在城里走走，那些綁橫皮帶的士兵瞧見他，就腳跟靠腳跟站直了，叫‘敬禮’！于是全部的熟人都嫉妒地瞧著他”，可知作者用“皮帶”這一物象極力刻畫了炳生先生攀高踩低，對“皮帶”（權(quán)利）的渴望與貪念的丑陋嘴臉；從主旨看，“可是梁處長抬起頭，眼珠從鼻尖兩旁射下來，眉毛中間打三條皺紋”“嗯，原來呢，我這里可以住。嗯，但是呢，那，住了兩個客。那，你住到處里去罷，我先通知梁副官，唔？橫豎你不是外人”，可知“皮帶”表面上是指軍官佩戴的斜皮帶；其深層含義是代表著權(quán)威和地位，是權(quán)力的象征；“這些印象的總和，使炳生先生覺得梁副官怪宏大起來。梁副官是上尉：尉官里第一個大的。這種宏大于炳生先生可還親切：在這一輩子中不見得就爬不上一個上尉?！庨L姨爹當然更宏大?？墒呛甏蟮貌唤饲?，就是說炳生先生自量爬不上那么高”，可知作者用“皮帶”為題，著重的揭示了當時社會上一些趨炎附勢的底層分子的內(nèi)心世界，也有很強的諷刺意味，諷刺這那些渴望權(quán)利的底層人員的可笑和可悲?！军c睛】關(guān)于小說閱讀須要：1.理清事務(wù)發(fā)展的線索和過程，把握小說的結(jié)構(gòu)。要搞清晰事務(wù)發(fā)生的時間、地點、緣由、經(jīng)過和結(jié)果，記敘中具體的明線是什么，暗線又是什么，再具體分析結(jié)構(gòu)。通過這些就可以整體把握小說的大致內(nèi)容了。2.分析小說的表現(xiàn)手法。小說的表現(xiàn)手法較多，應(yīng)著重分析小說的情節(jié)、環(huán)境以及細微環(huán)節(jié)。小說一共有幾個情節(jié)，用了幾個細微環(huán)節(jié)，這幾個細微環(huán)節(jié)側(cè)重表現(xiàn)主要形象的哪些方面，處于怎樣的環(huán)境等。3.鑒賞形象。閱讀小說確定要把握形象的特點，小說通過情節(jié)刻畫，表現(xiàn)了形象哪些具體的特點，這一形象又有怎樣具體的作用。4.歸納作品的主題。通過事物和形象的敘寫，就可以大致把握作者在文中流露出的看法，進而去推想小說的主題。二、古代詩文閱讀（一）文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。竇建德，貝州漳南人也。嘗有鄉(xiāng)人喪親，家貧無以葬，時建德耕于田中，聞而嘆息，遽輟耕牛，往給喪事，由是大為鄉(xiāng)黨所稱。大業(yè)七年，募人討高麗，本郡選英勇尤異者以充小帥，遂補建德為二百人長。時山東大水，人多流散，同縣有孫安祖，家為水所漂，妻子餒死?？h以安祖驍勇亦選在行中安祖辭貧白言漳南令令怒笞之安祖刺殺令亡投建德建德舍之是歲，山東大饑，建德謂安祖曰：“文皇帝時，天下殷盛，發(fā)百萬之眾以伐遼東，尚為高麗所敗。今水潦為災(zāi)，黎庶窮困，而主上不恤，親駕臨遼，加以往歲西征，瘡痍未復，百姓疲弊，累年之役，行者不歸，今重發(fā)兵，易可搖動。丈夫不死，當立大功，豈可為逃亡之虜也？我知高雞泊中廣袤數(shù)百里，莞蒲阻深，可以逃難，承間而出，虜掠足以自資。既得聚人，且觀時變，必有大功于天下矣?！卑沧嫒黄溆?。蓚?cè)烁呤窟_又起兵得千余人，在清河界中。士達自稱東海公，以建德為司兵。十二年，涿郡通守郭絢率兵萬余人來討士達。士達自以智略不及建德，乃進為軍司馬，咸以兵授焉。建德既初董眾，欲立奇功以威群賊，請士達守輜重，自簡精兵七千人以拒絢，詐為與士達有隙而叛之。士達又宣言建德背亡，而取虜獲婦人紿為建德妻子，于軍中殺之。建德偽遣人遺絢書請降，愿為前驅(qū)，破士達以自效。約信之，即引兵從建德至長河界，期與為盟，共圖士達。絢兵益懈而不備，建德襲之，大破絢軍，殺略數(shù)千人，獲馬千余匹，絢以數(shù)十騎遁走，遣將追及于平原，斬其首以獻士達。由是建德之勢益振。建德每平城破陣，所得資財，并散賞諸將，一無所取。又不啖肉，常食唯有菜蔬、脫粟之飯。每傾身接物，與士卒均執(zhí)勤苦，由是能致人之死力。（節(jié)選自《舊唐書·竇建德傳》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.縣以安祖驍勇/亦選在行中/安祖辭貧/白言漳南令/令怒笞之/安祖刺殺/令亡/投建德/建德舍之/B.縣以安祖驍勇亦選/在行中安祖辭貧/白言漳南令/令怒笞之/安祖刺殺令/亡投建德/建德舍之/C.縣以安祖驍勇/亦選在行中/安祖辭貧/白言漳南令/令怒笞之/安祖刺殺令/亡投建德/建德舍之/D.縣以安祖驍勇亦選/在行中安祖辭貧/白言漳南令/令怒笞之/安祖刺殺/令亡/投建德/建德舍之/11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.鄉(xiāng)黨：古代五百家為鄉(xiāng)，一萬二千五百家為黨，二者和在一起稱為鄉(xiāng)黨，泛指鄉(xiāng)里、家鄉(xiāng)、同鄉(xiāng)、鄉(xiāng)親等。文中指鄉(xiāng)親們。B.大業(yè)：古代早有干支紀年法，從漢武帝起有了年號，又有了帝王年號紀年法，而“大業(yè)”是隋煬帝楊廣的年號，歷時13年多。C.黎庶：黎，起初是奴隸社會中奴隸身份的勞動者；庶，起初是指奴隸社會中的自由人。黎庶后來地位同等，泛指平民大眾。D.輜重：古代軍事中的用語，指行軍時由運輸部隊攜帶的軍械、糧草、被服等物資。后擴用于社會方面，也指外出時攜載的物資。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.竇建德好扶危濟困。他得知鄉(xiāng)人無錢辦喪事后，馬上停下手中的農(nóng)活送去財物；但同縣孫安祖殺人后去投奔他，他沒有收留。B.竇建德有遠見卓識。他認為文帝時天下富有征討遼東尚且失敗，如今發(fā)生水災(zāi)，百姓貧苦，煬帝出征高麗必定會導致天下大亂。C.竇建德才智謀略過人。高士達雖是他的上級，卻自認才智不如他；他和高士達合謀用苦肉計大敗隋朝官兵，初次領(lǐng)兵便建奇功。D.竇建德深得民心軍心。他早在在家鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)時就被鄉(xiāng)親們贊揚；在軍隊中他廉潔自律，與下屬同甘共苦，將士們都情愿為他效力。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）士達又宣言建德背亡，而取虜獲婦人紿為建德妻子，于軍中殺之。（2）每傾身接物，與士卒均執(zhí)勤苦，由是能致人之死力?！敬鸢浮?0.C11.A12.A13.（1）高士達又宣揚說竇建德叛逃，還拉出一名俘虜來的女子欺瞞說是竇建德的妻子，當著留守部隊的面殺掉。（2）竇建德經(jīng)常拿出身上的全部財物待人，跟士卒一起辛苦勞作，因此能使人為他效死力?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查文言文斷句的實力。斷句是解讀文言文的重要環(huán)節(jié)，常見的斷句方法出名詞斷句、修辭斷句、對稱結(jié)構(gòu)斷句、虛詞斷句等。文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動詞的賓語或補語等斷句。本題中劃線句的意思是“縣里看上孫安祖驍勇，也把他選進了隊伍。孫安祖以家庭貧困為理由不愿入伍，向漳南縣令當面申說，縣令大發(fā)脾氣狠狠打他，孫安祖殺死縣令，逃跑投奔竇建德，竇建德收留了他?！薄耙噙x在行中”“亦”，進一步說明狀況，句首詞語，之前斷開，解除BD；“安祖刺殺令”“令”，縣令，是“安祖刺殺”的對象，即孫安祖殺死縣令，之后斷開，解除AD。故選C【11題詳解】此題考查文化常識的實力。重要的文化常識是一個中學生必需具有的基本常識。復習中要留意突出重點，不糾纏于細枝末節(jié)，留意構(gòu)建完整的學問網(wǎng)絡(luò)和體系，建立學問樹，同時加強積累，留意歸納，分類記憶。A項，“鄉(xiāng)黨：古代五百家為鄉(xiāng)，一萬二千五百家為黨”錯誤，古代五百家為黨，一萬二千五百家為鄉(xiāng)。故選A。【12題詳解】本題考查把握文章內(nèi)容要點和鑒賞作品人物形象的實力。解答此類題目，首先要通讀全文，粗知大意，了解人物的作為，概括人物形象；其次對選項中的句子進行視察，在原文中找出相關(guān)的句子，看看有沒有答非所問、偷換概念、以偏概全、混淆因果條件、輕重范圍失當?shù)葐栴}，在此基礎(chǔ)上推斷正誤。A項，“但同縣孫安祖殺人后去投奔他，他沒有收留”錯誤，混淆是非，依據(jù)前后語境和事理邏輯可知，竇建德收留了孫安祖?！敖ǖ律嶂薄吧帷笔恰爸渥∷蕖敝猓庾g為“收留”。故選A?！?3題詳解】此題考查學生翻譯文言文的實力。翻譯句子，第一：理解文句大意，將所要翻譯的句子放入原文中，前貫后連，把握大意；其次：確定考查重點，命題者在命題時從文段中選擇的句子往往含有某些文言學問點，如詞類活用、特殊句式、重點實虛詞等，要通過審題抓住命題意圖，確定考查點；第三：連綴詞義成句，直譯求“字字落實”（留、刪、換），意譯求“文從字順”（調(diào)、補、變）；第四：細致審讀檢查，書寫規(guī)范清晰。在確定文言句子中的語法現(xiàn)象全部落實到位后，做到書寫規(guī)范清晰。本題，（1）“宣言”，宣揚說；“背亡”，背叛逃跑；“取”，拉出；“紿”，欺瞞。（2）“每”，經(jīng)常；“傾身接物”，盡全力待人；“執(zhí)勤苦”，辛苦勞作；“致人”，使人?！军c睛】駕馭正確的閱讀文言文的方法——遵循三個步驟：在考試過程中，不少的同學在讀完一遍文言文后就起先作答，這種做法是很不正確的。解答文言文題目，應(yīng)遵循三個步驟：第一步：初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地閱讀一遍。初步明確“什么時間、什么人、什么事、前因后果、誰說了什么話”等等，讀懂個也許即可，因為高考作為選拔性的考試，要一遍把他全部讀懂，很少人能夠辦到；其次步：細讀題目，細致研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要依據(jù)題干得要求，結(jié)合各選項的具體內(nèi)容，一一落實，理解要求作答的字、詞、句、段在文段的位置，運用課內(nèi)所學的學問（實詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為簡潔的題目；第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對文意的理解，又訂正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一步深化和復核的過程。參考譯文：竇建德，貝州漳南縣人。年輕時，把履行諾言看得很重。曾經(jīng)有個同鄉(xiāng)死了父母，家境貧寒無力安葬，當時竇建德正在耕田，聽到后直嘆氣，馬上放下農(nóng)活，主動送去辦理喪事所須要的全部財物，因此深受鄉(xiāng)親們贊揚。隋煬帝大業(yè)七年（611），朝廷招兵征討高麗，郡里選擇英勇優(yōu)異的人當小帥，于是委任竇建德為二百人長。當時山東發(fā)生水災(zāi)，百姓大多逃荒去了，同縣有個孫安祖，房屋財產(chǎn)被洪水沖走，老婆孩子饑餓而死。縣里看上孫安祖驍勇，也把他選進了隊伍。孫安祖以家庭貧困為理由不愿入伍，向漳南縣令當面申說，縣令大發(fā)脾氣狠狠打他，孫安祖殺死縣令，逃跑投奔竇建德，竇建德收留了他。這一年，山東大鬧饑荒，竇建德對孫安祖說：“文帝在位時，天下富有興盛，派出百萬人馬征討遼東，尚且被高麗戰(zhàn)勝。今年發(fā)生水災(zāi)，百姓貧困，但皇上不體恤民情，要親自到遼東督戰(zhàn)，加上往年西征，損傷的元氣還沒有復原，百姓疲憊困乏，連年征戰(zhàn)，長年在外的人不能回家，如今又要出兵，簡潔釀成動亂。男子漢大丈夫只要不死，就該建功立業(yè)，怎能去當倉皇逃跑的俘虜啊。我熟識高雞泊面積寬闊方圓幾百里，湖沼上的蒲草又密又深，可以到那里去隱藏起來，找機會出來搶劫，足夠生活、積蓄，拉起人馬以后，等待時局動蕩，必定干出一番震天動地的大事業(yè)?！睂O安祖贊同他的支配。蓚縣人高士達也興兵造反，召集了一千多人，在清河郡一帶活動。高士達自稱東海公，任命竇建德為司兵。大業(yè)十二年（616），涿州通守郭絢率領(lǐng)一萬多人馬到高雞泊討伐高士達。高士達自己知道才智謀略不如竇建德，就提升他為軍司馬，把軍權(quán)全部交給了他。竇建德初次統(tǒng)領(lǐng)兵眾，想建立奇功來顯示自己的威歷，請高士達保衛(wèi)軍用物資，自己精選強兵七千人抵擋郭絢，假裝跟高士達鬧沖突而叛離他。高士達又宣揚說竇建德叛逃，還拉出一名俘虜來的女人欺瞞說是竇建德的妻子，當著留守部隊的面殺掉。竇建德假裝派人送信給郭絢懇求倒戈，情愿當先頭部隊，戰(zhàn)勝高士達來為自己報仇。郭絢信任了，就帶領(lǐng)軍隊跟隨竇建德來到長河邊界，準備跟他訂立盟約，共同設(shè)法干掉高士達。郭絢的軍隊更加松懈而不做防備，竇建德突然攻打他們，大敗郭絢，殺死俘獲幾千人，得到戰(zhàn)馬一千多匹，郭絢帶著幾十個人靜靜逃走，派遣部將始終追逐到平原縣，斬下他的首級進獻給高士達。從今竇建德的權(quán)勢更加提高。竇建德每當攻陷城鎮(zhèn)戰(zhàn)勝敵軍，所得到的財物，一起分發(fā)獎賞給各位將領(lǐng)，自己一樣東西都不要。又不吃肉，日常吃的只是蔬菜，脫皮粟米飯。他經(jīng)常拿出身上的全部財物待人，跟士卒一起辛苦勞作，因此能使人為他效死力。（二）古代詩歌閱讀閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。送樸山人歸新羅尚顏浩渺行無極，揚帆但信風。云山過海半，鄉(xiāng)樹入舟中。波定遙天出，沙平遠岸窮。離心寄何處，目斷曙霞東?！咀ⅰ繕闵饺耍撼r國旅華隱士，生平事跡不詳。新羅為朝鮮的古稱。14.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是A.該詩是唐末荊門僧人尚顏所寫的一首贈別詩。詩歌語言精煉，用詞工整，意境美麗，借眼前之景含萬里離別之情。B.首聯(lián)是作者預(yù)想的一幅恢宏的海景畫卷。廣袤無垠的大海沒有終點，既然揚起了帆就要信任風能把船送到目的地。C.頷聯(lián)和頸聯(lián)寓情于景，描寫友人的航程。船只漸行漸遠，隨著友人離自己家鄉(xiāng)越來越近，與送別之人便越來越遠。D.尾聯(lián)寫離別后的懷想。山長水闊，別時不易相見亦難。浩渺的大海既是對友人征程的實寫，也是對別愁的形象表達。15.詩歌尾聯(lián)與李白的“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”在抒情手法上有何異同？請簡要分析。【答案】14.B15.（1）同：都用了直抒胸臆手法。兩首詩分別用“離心”“愁心”干脆點明離愁。（2）異：①尚詩借景抒情（或以景結(jié)情）：當友人歸去，天各一方，只有向東方太陽升起的地方遙望祝愿，使人借眼前之景抒發(fā)萬里不盡之情。②李詩借物抒懷（或移情于景）：我把我憂愁的心思寄予給明月，希望能始終陪伴著你到夜郎以西，詩人把一片深情托付給千里明月，表達了自己對友人的關(guān)懷、憐憫、擔憂?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查學生綜合鑒賞詩歌的實力。各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞，考生解答時首先要留意了解作者身世經(jīng)驗及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句，然后把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達了怎么樣的思想情感，思索詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法。再比照選項一一確認，得出答案。B項，“既然揚起了帆就要信任風能把船送到目的地”錯誤，“揚帆但信風”中“但”是“只”的意思；“信”是“聽憑”“任由”的意思。故選B?！?5題詳解】本題考查對詩句手法的對比鑒賞實力。解答時可先分別分析兩首詞（詩）的句子各運用了什么手法，然后進行對比，找出異同。比較鑒賞這類題給出兩首或幾首詩詞，要求學生比較閱讀后，對其異同進行分析評價。做這類題要：要通讀這幾首詩詞，把握其思想內(nèi)容和主要的寫法，包括作家作品的背景學問；要結(jié)合題干中的比較角度（思想內(nèi)容、感情、藝術(shù)手法、寫法、修辭方法等）來尋求詩詞的差異性；要留意點面結(jié)合，既有總體分析，又有具體分析。表述時要留意條理清晰，層次分明?！端蜆闵饺藲w新羅》是唐朝末年湖北荊門僧尚顏所寫的一首五言律詩。這首贈別詩是作者寫給一位朝鮮隱士的。當樸山人即將起程返回家鄉(xiāng)時，作者生動地為之描繪了海上歷程的風光，同時也表達了作者對這位旅人的深厚情意。“離心寄何處，目斷曙霞東”和“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”抒情手法都用了直抒胸臆的手法。兩首詩分別用“離心”“愁心”干脆點明離愁?！半x心寄何處，目斷曙霞東”，寫詩人離別后的懷想之情。當友人歸去，天各一方，只有向東方太陽升起的地方（指新羅）遙望祝愿。以景結(jié)情，借眼前之景含萬里不盡之情。“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”，人隔兩地，難以相從，而月照中天，千里可共，所以要將自己的愁心寄與明月，隨風飄到夜郎。兩句之中，又有三層意思，一是說自己心中充溢了愁思，無可告知，無人理解，只有將這種愁心托之于明月；二是說惟有明月分照兩地，自己和摯友都能望見她；三是說，因此，也只有依靠她才能將愁心寄與，別無它法。詩人李白通過豐富的想象，賜予抽象的“愁心”以物的屬性，它竟會隨風逐月到夜郎西。原來無知無情的明月，竟變成了一個了解自己，富于憐憫的知心人，她能夠而且情愿接受自己的要求，將自己對摯友的懷念和憐憫帶到遼遠的夜郎之西，交給那不幸的遷謫者?！军c睛】詩歌的技巧主要包括表現(xiàn)手法、抒情手法、描寫手法以及修辭手法。描寫手法包括：（1）襯托，分正襯和反襯。反襯又有動靜襯、聲寂襯、樂景襯哀情、哀景襯樂情；（2）聯(lián)想和想像（又叫虛實結(jié)合）；（3）對比；（4）白描。修辭手法包括：比方、擬人、夸張、雙關(guān)、用典，此外還有設(shè)問、反問、借代、對偶等。表現(xiàn)手法主要有渲染、烘托等。抒情手法主要有直抒胸臆、借景抒情、托物言志等。答題步驟：精確指出用了何種手法，結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法，此手法有效傳達出詩人怎樣的感情。（三）名篇名句默寫16.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）屈原在《離騷》中直抒胸臆，表達自己心懷哀痛，孤獨彷徨，忍受著政治上失意的詩句是：__________，__________。（2）辛棄疾在《永遇樂·京口北固亭懷古》中勾畫出劉裕的英雄氣概的句子是：_________，_______。（3）蘇軾在《記承天寺夜游》中描寫月色清澈、竹影清晰的句子是：________，________?！敬鸢浮?1).忳郁邑余侘傺兮(2).吾獨窮困乎此時也(3).金戈鐵馬(4).氣吞萬里如虎(5).庭下如積水空明(6).水中藻荇交橫【解析】【詳解】此題考查學生對詩文的背誦、理解、默寫實力?？疾楦纱嘈阅瑢懞屠斫庑阅瑢憙煞N類型，此題屬于理解性默寫，要求學生平常既要留意記憶、積累，同時在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。此題中需留意“忳”“郁邑”“侘傺”“戈”“藻荇”的書寫?！军c睛】本考點包括兩個要素，即名言和名篇。所謂“名言”，是指那些廣泛流傳的詩文、格言警句之類；所謂“名篇”，是指在人們心目中占有突出地位的篇目，一般為教材中要求背誦的篇目“常見的”是為考生備考限定一個大致范圍，意思是所要考的內(nèi)容并不是漫無邊際的，而是日常的閱讀和寫作活動中常會遇到的，如中學課本所規(guī)定的背誦篇目以及所涉及到的名句名篇。三、語言文字運用閱讀下面的文字，完成下面小題。說到“團聚”，在我們的民俗文化底蘊中，真可謂流傳深廣。除夕有團聚飯，合家守歲時還團坐。此外，我國還有團聚節(jié)，即農(nóng)歷八月十五中秋節(jié)，時至今日，北方仍有把月餅稱為團聚餅的。從民俗文化的角度來看，這種習俗的產(chǎn)生，_______與古老的哲學思想有關(guān)。古人曾有天圓地方的宇宙觀點，《大藏禮·曾子天圓》說：天道之圓；《易經(jīng)》上說：圓而神，圓者，（），于是人間的錢幣幾乎歷代都被鑄成外圓內(nèi)方。北京的天壇是圓形建筑，與方形地壇相_______。對一般民眾來說，“圓”不啻是一種_______的同義語。_______，“圓”對人們的理解形成了心靈上的諧振，匯聚成一種難以分解的向心力，也迸發(fā)出一種難以抑制的文化認同感。17.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検茿.大約對應(yīng)萬事如意曾幾何時B.大約照應(yīng)合家團聚久而久之C.也許照應(yīng)萬事如意久而久之D.也許對應(yīng)合家團聚曾幾何時18.下列填入文中括號內(nèi)的語句，連接最恰當?shù)囊豁検茿.既被看做是天道，又被認為是運而不窮的神力B.不僅被看做是天道，而且被認為是運而不窮的神力C.不僅被認為是運而不窮的神力，而且被看做是天道D.既被認為是運而不窮的神力，又被看做是天道19.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検茿.“圓”對人們的理解形成了心靈上的諧振，凝合成一種難以分解的向心力。B.“圓”對人們的理解造成了心靈上的諧振，匯聚成一種難以分解的向心力。C.人們對“圓”的理解造成了心靈上的諧振，匯聚成一種難以分解的向心力。D.人們對“圓”的理解形成了心靈上的諧振，凝合成一種難以分解的向心力?！敬鸢浮?7.C18.B19.D【解析】【17題詳解】本題考查正確運用成語（詞語）的實力?？疾樾问接型茢喑烧Z（詞語）運用的正誤和依據(jù)語境選擇恰當?shù)某烧Z等。駕馭常見的成語錯誤類型：望文生義、重復、褒貶不當、用錯對象、沖突。成語（詞語）運用的正誤須要正確理解詞語的意義，辨明感情色調(diào)，弄清運用對象以及運用的特殊要求，避開因成語造成病句等；依據(jù)語境選擇恰當?shù)某烧Z（詞語）填空須要細致分析語境，理解成語（詞語）的意義，同時還要辨明意義相近的詞語的微小差別。解答此題要留意做題時依據(jù)語境分析，一般錯誤的類型不會一樣，所以可以用解除法確定成語的錯誤類型，錯誤選項，同時，留意多義成語的積累記憶。第一空“也許”和“大約”，“也許”表推想，“大約”表估計。語境中習俗的產(chǎn)生的狀況不行知，故用表推想的“也許”。其次空“對應(yīng)”側(cè)重相對甚至相反，“照應(yīng)”側(cè)重協(xié)作和呼應(yīng)。語境中天壇和地壇應(yīng)當是協(xié)作和呼應(yīng)的關(guān)系，故選“照應(yīng)”。第三空，萬事如意：一切都符合心愿，很順當。合家團聚：大家回到家人身邊，陪伴家人，全家人在一起?！叭f事如意”和“合家團聚”最易錯選，從前語境看，不僅說了家的團聚，還說了天地的方圓、天壇地壇的方圓、古錢幣的方圓等，故選“萬事如意”為妥。第四空“久而久之”強調(diào)經(jīng)過了很長的時間，更符合語境，而“曾幾何時”指時間過去沒有多久，意思反了。故選C?！?8題詳解】此題考查連接句子的實力。首先細致閱讀文段，了解大意；然后可以依據(jù)空句的位置來推斷，還可以依據(jù)上下文語境的提示來分析連接的內(nèi)容。要求選擇語意連貫，邏輯嚴密的句子。“既……，又……”是并列關(guān)系，從語境看因為遞進關(guān)系，解除AD；而“不僅被認為是運而不窮的神力，而且被看做是天道”遞進關(guān)系顛倒了，解除C。故選B?！?9題詳解】此題考查學生辨析并修改病句的實力。首先應(yīng)熟知病句的類型，最常用的判別方法是劃分句子結(jié)構(gòu)成分，先看主謂賓，再看定狀補，推斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當、結(jié)構(gòu)混亂、語序不當?shù)葐栴}。假如結(jié)構(gòu)上沒有問題，可從邏輯意義上分析，看是否有表意不明、句意關(guān)系不當?shù)葐柎祟}考查辨析病句實力。要了解病句的類型，并能對句子做語法分析。原句“‘圓’對人們”邏輯語序不當。解除A和B；“造成了心靈上的諧振”動賓搭配不當；同時“匯聚成一種難以分解的向心力”動賓邏輯不搭配，解除C。故選D?！军c睛】病句題歷來是高考熱點，復習中首先要熟識高考?？嫉牧N病句類型——搭配不當、語序不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯，積累閱歷，辨析時可采納緊縮主干法，先審主干再審枝葉。20.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。1965年，人類分別出第一株人的冠狀病毒。由于在電子顯微鏡下可視察到其外膜上有明顯的棒狀粒子突起，使其形態(tài)看上去像中世紀歐洲帝王的皇冠，①_____。冠狀病毒引起的人類疾病主要是呼吸系統(tǒng)感染。②_____，在33℃時生長良好，但35℃就使之受到抑制。由于這個特性，冬季和早春是該病毒疾病的流行季節(jié)。依據(jù)病毒的血清學特點和核苷酸序列的差異，冠狀病毒科分為冠狀病毒和環(huán)曲病毒兩個屬。在2002年冬到2003年春肆虐全球的嚴峻急性呼吸綜合征傳染性非典型肺炎的SARS病毒，是冠狀病毒科冠狀病毒屬中的一種。探討表明，這次在武漢引發(fā)肺炎的冠狀病毒并不是人們已知的兩類，③_____。2024年1月，專家組認為，爆發(fā)的病毒性肺炎病例的病原體初步判定為新型冠狀病毒。【答案】(1).①因此命名為“冠狀病毒”(2).②該病毒對溫度很敏感(3).③而是人類未知的新品種病毒【解析】【詳解】此題考查補寫句子的實力。這是一個“說明類語段”語句補寫題，所選文段貼近現(xiàn)實生活和學生實際，要求“依據(jù)上下文補出空缺部分的句子”，要求所補寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴密，另有字數(shù)限制。這種題型是一種綜合性題型，以考查語言連貫為主，兼有對壓縮和推斷實力的考查。答題時，要“依據(jù)材料內(nèi)容”，要聯(lián)系上下文語境補寫句子，且要留意空出的位置有特殊位置和性質(zhì)，還要留意有字數(shù)限制。第一個空依據(jù)“由于在電子顯微鏡下可視察到其外膜上有明顯的棒狀粒子突起，使其形態(tài)看上去像中世紀歐洲帝王的皇冠”，得出結(jié)果，即“因此命名為‘冠狀病毒’”；其次個空依據(jù)“在33℃時生長良好，但35℃就使之受到抑制”，可知填入和溫度有關(guān)內(nèi)容，即“該病毒對溫度很敏感”；第三個空依據(jù)“探討表明，這次在武漢引發(fā)肺炎的冠狀病毒并不是人們已知的兩類”，填入而是什么，即“而是人類未知的新品種病毒”。留意字數(shù)限制。【點睛】做這類題目要細致閱讀語段，明確語段探討的話題，然后細致推敲每一處空白處與上下文的關(guān)系，做到填寫每一處空白處，既要做到前瞻又要后顧，這樣即可依據(jù)上下文的內(nèi)容填寫上恰當?shù)恼Z句，使上下文連貫穿順，另外確定要細致閱讀題干中的隱性要求，按要求作答。21.請簡要概括下面材料的主要內(nèi)容。要求保留關(guān)鍵信息，句子通順流暢，不超過50個字。北京高校教化學院與教化經(jīng)濟探討所課題組、北京市海淀區(qū)統(tǒng)計學會聯(lián)合對高校生創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)動機開展了調(diào)查。調(diào)查結(jié)果如下圖所示：受訪者普遍認為，除了創(chuàng)業(yè)時機的選擇很重要外，在名校學到的東西也很重要，特殊是高學歷或理工科的創(chuàng)業(yè)者，特別認可專業(yè)學問對創(chuàng)業(yè)的推動作用；在創(chuàng)業(yè)后假如不接著學習，創(chuàng)業(yè)者比一般上班族更簡潔被市場淘汰。（摘編自《光明日報》）【答案】高校生創(chuàng)業(yè)既要為實現(xiàn)幻想，更應(yīng)選擇商機；既要有扎實專業(yè)學問，還應(yīng)不斷學習?！窘馕觥俊驹斀狻看祟}考查學生圖文轉(zhuǎn)化、壓縮語段的基本實力。這種題一般是為學生供應(yīng)一個具體完整的信息材料，里面包含一個準確的信息術(shù)語，而與信息術(shù)語相關(guān)的信息，都在材料中。完成這種工作，答題者需首先提取相關(guān)信息，然后重新組合成連貫的語句表達出來。依據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計發(fā)覺商機占比55％，為了幻想占比22％和“受訪者普遍認為，除了創(chuàng)業(yè)時機的選擇很重要外”，可知“高校生創(chuàng)業(yè)既要為實現(xiàn)幻想，更應(yīng)選擇商機”；依據(jù)“在名校學到的東西也很重要，特殊是高學歷或理工科的創(chuàng)業(yè)者，特別認可專業(yè)學問對創(chuàng)業(yè)的推動作用；在創(chuàng)業(yè)后假如不接著學習，創(chuàng)業(yè)者比一般上班族更簡潔被市場淘汰”，可知“既要有扎實的專業(yè)學問，還應(yīng)不斷學習”。留意字數(shù)限制?！军c睛】提煉要點“三關(guān)注”“提煉要點”即提煉出一篇文章或一段文字中最緊要的內(nèi)容。這類題型的壓縮題目，能更好的考查概括、篩選、提煉的實力。（1）關(guān)注話題任何語段，總是圍圍著一個話題綻開，體現(xiàn)話題的句子或詞語往往是要點之一。（2）關(guān)注中心句或關(guān)鍵句語段中的有些句子起到關(guān)鍵的作用，或提領(lǐng)下文，或總結(jié)上文，或承上啟下，或總領(lǐng)全篇。抓住這些句子，就能理出關(guān)鍵信息的方向，順蔓摸瓜，就能找出相應(yīng)的要點。至于那些為了說明某些必要信息，不得不加上的一些說明性、修飾性的內(nèi)容，則應(yīng)予以刪除，以便凸顯出主要信息。（3）關(guān)注同類信息或高頻詞語有些語段，其中較多相同詞語或內(nèi)容相近的語句，我們要將其逐一合并，提煉要點就便利多了。值得留意的是，一些重要內(nèi)容會在語段中反復強調(diào)，或多方論述，或全面介紹，關(guān)鍵詞語亦必定會反復出現(xiàn)。四、寫作22.閱讀下面的文字，依據(jù)要求作文。2024年底，一場突如其來的新冠病毒感染性肺炎疫情席卷武漢，擴散湖北，乃至全國。全國停工停課，同學們只有在家線上學習。其間，有同學大發(fā)感慨，我們誕生時遇到“非典”，高考備考時遇上“新冠肺炎”，感到命途多舛……聽課兩個多月，不少學生和家長焦慮、迷茫。對此，引起了網(wǎng)上的熱議。2月23日，習近平總書記說：“中華民族歷史上經(jīng)驗過很多磨難，但從來沒有被壓垮過，而是愈挫愈勇，不斷在磨難中成長、從磨難中奮起?！绷暯娇倳浀倪@句話在海內(nèi)外網(wǎng)友中引發(fā)共鳴。這引起了人們的深思，某知名網(wǎng)站特為此舉辦一次線上論壇。作為同齡人，即將走向高考考場，你是怎樣想的？請聯(lián)系自己的所見所聞所思所感，以“致同齡人”為副標題寫一篇文章，參與網(wǎng)上論壇，體現(xiàn)你的相識與思索，并提出希望與建議。要求：自擬標題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。【答案】【范文】書中自有千方劑，書中自有清泉流——致同齡人一個人，在讀書，在剛剛搭建好的方艙醫(yī)院，在被疫情陰云覆蓋的武漢。四周或許有嘈雜的聲響，有匆忙的腳步，心頭或許也有隱隱的擔心，有難言的焦慮，但他手中捧著書本，便能靜心平穩(wěn)，便能忘卻病痛，便能淡定從容地，迎戰(zhàn)兇狠的病毒。最近很紅的上海醫(yī)療救治組組長張文宏今日又爆金句：對抗病毒最有效的方法就是“熬”--通過自身免疫力對抗病毒。除了身體免疫力之外，精神免疫力也是強大的力氣，當身體中的細胞在與病毒堅