《河中石獸》教學(xué)設(shè)計(jì)教案學(xué)案同步練習(xí)

《河中石獸》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、閱讀課文，分清層次，概括大意，找出層次間的關(guān)系，理解課文的中心意思。

2、借助多媒體手段，幫助學(xué)生理解文章中三類人物尋找石獸的方法的相關(guān)語(yǔ)句的意思。訓(xùn)

練閱讀淺近文言文的能力。

【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

1、形象直觀的演示石獸落入河中的三種情景，借助動(dòng)態(tài)模擬場(chǎng)景幫助學(xué)生理解文章中三類

人物尋找石獸的方法的相關(guān)語(yǔ)句的意思是教學(xué)的重點(diǎn).

2、文章中相關(guān)語(yǔ)句在翻譯上有一定難度，故幫助學(xué)生理解為什么老河兵的方法是對(duì)的是教

學(xué)的難點(diǎn)。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

俗話說(shuō)：“沒(méi)有調(diào)查，就沒(méi)有發(fā)言權(quán)”。有一則故事記載，某土地廟前石獸因河岸崩塌掉

入河中。十多年后重修山門，尋找石獸，它卻不在原落水處，也不在下游。一位老兵說(shuō)，應(yīng)

該在上游尋找，依他的話，果然撈出了石獸。石獸為什么會(huì)向上游“跑”呢？今天我們來(lái)學(xué)

習(xí)《河中石獸》一文，從中找出答案。

二、作者簡(jiǎn)介：

紀(jì)啊，字曉嵐。乾隆十九年（1754）進(jìn)士。學(xué)問(wèn)淵博，曾任翰林院編修、侍讀學(xué)士。因獲

罪遣戍烏魯木齊。釋放回京后，任《四庫(kù)全書》總纂官，編定《四庫(kù)全書'總目提要》，在

目錄學(xué)上貢獻(xiàn)很大。著有《閱微草堂筆記》等。

《閱微草堂筆記》是紀(jì)的晚年所作的一部文言筆記小說(shuō)，題材以妖怪鬼狐為主，但于人

事異聞、名物典故等也有記述，內(nèi)容相當(dāng)廣泛。

【紀(jì)附軼聞】

紀(jì)監(jiān)I,字曉嵐，他身子很是肥碩，生平最畏暑熱；做總裁時(shí)，在館內(nèi)校書，適值盛夏，

炎酷異常，他便赤著膊圈了辮，危坐觀書。巧逢乾隆帝踱入館門，他不及披衣，忙鉆入案下，

用帷自蔽，不料已被乾隆帝瞧見，傳旨館中人照常辦事，不必離座，館中人一齊遵旨。乾隆

帝便踱到紀(jì)陶座旁，靜悄悄的坐著。紀(jì)的伏了許久，汗流泱背，未免焦躁起來(lái)，聽聽館中人

寂靜無(wú)聲，就展開了帷，伸首問(wèn)眾人道：“老頭子已去么？”語(yǔ)方脫口，轉(zhuǎn)眼一瞧，座旁正

坐著這位首出當(dāng)陽(yáng)的乾隆帝，這一驚正是不小。向著他道：“紀(jì)的不得無(wú)禮.”紀(jì)的此時(shí)只

得出來(lái)穿好了衣，俯伏請(qǐng)罪。乾隆帝道：“別的罪總可原諒，你何故叫我老頭子？有說(shuō)可生，

無(wú)說(shuō)即死?！北娙寺犚娺@句上諭，都為紀(jì)陶捏一把汗。誰(shuí)知紀(jì)日勻卻不慌不忙，從容奏道：“老

頭子三字，乃京中人對(duì)著皇帝的統(tǒng)稱，并非臣敢臆造，容臣詳奏。皇帝稱萬(wàn)歲，豈不是老？

皇帝居兆民之上，豈不是頭？皇帝便是天子，所以稱子。這‘老頭子’三字，從此流傳了?！?/p>

聰明絕頂。乾隆帝拈須笑悅。

三、初讀課文。

1、學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2、聽課文朗讀錄音，學(xué)生朗讀課文。

四、借助注釋和詞典翻譯課文。

【譯文】：

滄州南一寺曲河下，中［?（pi）丁河，

滄州南面，有一座寺廟靠近河邊，廟門倒塌到河里，

二石獸并沉墓。

（門旁）兩只石獸也一起沉到河里了。焉，助詞，無(wú)義。

閱十余岑，僧浮金重修，

經(jīng)歷了十多年，和尚募集到了一筆錢，（決定）重修（廟門），

棗二石獸于水中，童不可得，

便到河中尋找那兩只石獸，居然沒(méi)找到，

以為順流下矣。

認(rèn)為石獸順著河的方向沖到下游去了。下，往下游去。

厚（zhdo）數(shù)小舟，黑（汴）鐵鈿，尋十余里無(wú)名。

便劃著幾條小船，拖著鐵耙，尋找了十多里，一點(diǎn)蹤跡也沒(méi)有？

一講學(xué)家型北寺中，聞石笑日：

有個(gè)學(xué)究在廟里開館執(zhí)教，聽到這件事便嘲笑說(shuō)：

“冬輩不能不物理。呈非木柿（f?i）,

“你們這些人不能推究事物的道理。這不是木片，

豈能為暴漲般之去？

怎么能被洪水帶了走呢？

乃石性堅(jiān)重，沙性松浮，

石頭的特性是堅(jiān)硬而沉重，泥沙的特性松散而輕浮，

耳（ydn）于沙上，漸沉漸深耳。

石獸埋沒(méi)在泥沙上，就會(huì)越沉越深。耳，助詞，表示肯定。

涉可求之，不亦期乎？”

順著河流往下游去尋找它，不是荒唐嗎？”

沿，順流而下。

眾眼為確論。

眾人信服他的話，認(rèn)為是正確的論斷。

一老河兵聞之，又笑曰：

一個(gè)老水手聽了學(xué)究的話后，又嘲笑說(shuō)：

“小河中卷石，m求之于上流。

“凡是河中失落的石頭，都應(yīng)該到河的上游去尋找」

竄石性堅(jiān)重，沙性松浮，

正因?yàn)槭^的特性堅(jiān)硬而沉重，泥沙的特性松散而輕浮，蓋，表原因的發(fā)語(yǔ)詞。

水不能沖石，其反激之力，

（所以）水流不能沖走石頭，它的反沖的力量，

必于石下迎水處嚙沙為坎穴。

一定會(huì)在石頭迎水的地方?jīng)_擊石前的沙子形成坑穴。

漸激漸深，至石之半，石必倒娜坎穴中。

越?jīng)_越深，沖到石頭半身空著時(shí)，石頭一定會(huì)倒在陷坑中。倒擲，摔倒。

如星再嚙，石又再轉(zhuǎn)。

像這樣再?zèng)_擊，石頭又向前再轉(zhuǎn)動(dòng)。

轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不目，承反硼（sii）量基上矣。

這樣一再翻轉(zhuǎn)不停，于是石頭會(huì)反方向逆流而上了。

求之下流，凰顛；求之地中，不更顛乎？”

到下游去尋找它，固然荒唐；在石獸掉下去的當(dāng)?shù)貙ふ?，不是更荒唐嗎?/p>

如其言，果得于數(shù)里外。

按照老水手的說(shuō)法去找，果然在幾里外的上游地方尋到了石獸。

然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理醇即歟?

既然這樣，那么天下的事情，只知其一、不知其二的還多著哩，

難道可以根據(jù)自己所知道的道理就主觀判斷嗎？

五、布置作業(yè)

1、熟讀課文，預(yù)習(xí)課后訓(xùn)練題。

2、思考文中尋找石獸的幾種方法，有條件的同學(xué)制作相關(guān)演示課件。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

復(fù)習(xí)文言文加點(diǎn)字解釋。

二、思考問(wèn)題。

1、故事說(shuō)了一件什么事？

2、故事中主要出現(xiàn)了幾位主要人物？他們各自對(duì)事情的看法如何？

3、故事是如何發(fā)展變化的，課文可以分幾個(gè)層次？概括各層次大意。

三、請(qǐng)學(xué)生口頭回答上述問(wèn)題，劃分層次并概括各層次大意。

可分五層：一頭一尾，中間三層。

開頭交代石獸沉落河中的地點(diǎn)和第一種尋找方法;接著是另三種不同的尋找方法;最后,

由事而理，點(diǎn)明遇事不能“據(jù)理臆斷”。

四、總結(jié)四種尋找石獸的方法。

尋找經(jīng)過(guò)人物尋找的地點(diǎn)結(jié)果

第一種僧原地水中不可得

第二種僧順流而下無(wú)跡

第三種講學(xué)家原地沙下失敗

第四種老河工求之于上流果得于數(shù)里

外

1、為什么老河兵的方法是對(duì)的？（借助多媒體手段，幫助學(xué)生理解文章中三類人物尋

找石獸的方法的相關(guān)語(yǔ)句的意思。）

【多媒體演示】

⑴、學(xué)生演示。

（2）、教師演示。形象直觀的演示石獸落入河中的三種情景，借助動(dòng)態(tài)模擬場(chǎng)景幫助學(xué)

生理解文章中三類人物尋找石獸的方法的相關(guān)語(yǔ)句的意思。

2、師生共同歸納：

第一種沒(méi)考慮流水、石獸、泥沙的關(guān)系。

第二種只考慮了流水，沒(méi)考慮石獸、泥沙。

第三種考慮了石獸和泥沙的關(guān)系，忽略了流水。

第四種既有理論又有實(shí)踐，準(zhǔn)確把握了三者的性質(zhì)及相互關(guān)系。

五、分析最后一層，概括文章的中心。

1、概括文章的中心：

許多自然現(xiàn)象的發(fā)生往往有著復(fù)雜的原因，我們不能只知其一，不知其二，僅

僅根據(jù)自己的一知半解就根據(jù)常情主觀作出判斷。

2、啟發(fā)學(xué)生深入思考，聯(lián)系生活實(shí)際，更深入地領(lǐng)悟這一道理。

六、拓展閱讀：《但知其一，不知其二》

七、布置作業(yè)。

1、完成課后訓(xùn)練題。

2、歸納本課古今異義和一詞多義現(xiàn)象。

【附】

尋找石獸與流水侵蝕作用

清代學(xué)者紀(jì)啊在《閱微草堂筆記》中記載，某土地廟前石獸因河岸崩塌掉入河中。十

多年后重修山門，尋找石獸，它卻不在原落水處，也不在下游。一位老兵說(shuō)，應(yīng)該在上游尋

找，依他的話，果然撈出了石獸。石獸為什么會(huì)向上游“跑”呢？原因在于，石獸落水后對(duì)

水流形成阻力，使周圍水速更快，沖刷能力更強(qiáng)，其下面迎水流一側(cè)的泥沙逐漸被水沖走，

成為空穴。久之，石獸因重力作用朝著迎水流的方向傾倒，如此再三，便向上游移動(dòng)了一截。

可見老兵的判斷是正確的，流水的侵蝕和搬運(yùn)作用，使石獸能“逆水而行”。

水中石獸真會(huì)向上游

吳德鋒

紀(jì)?。〞詬梗┑摹堕單⒉萏霉P記》是出名的清人筆記小說(shuō)之一。蔡元培先生將它與《紅

樓夢(mèng)》、《聊齋志異》鼎足并列為“有清一代三大小說(shuō)”。《閱微草堂筆記》中的《河中石獸》

這個(gè)故事，頗負(fù)盛名。

近來(lái)有人對(duì)紀(jì)啊的這個(gè)說(shuō)法，表示懷疑。理由是石重水輕，無(wú)論如何，沉于水中的石獸,

只可能順流而下，決不可能逆流而上。他們認(rèn)為紀(jì)陶所說(shuō)的這個(gè)故事，盡管很生動(dòng)、有趣，

很能吸引人，無(wú)奈事實(shí)決非如此，石獸向上游，不過(guò)是文學(xué)家的幻想，客觀上并不存在。

事實(shí)真的如此嗎？尋找沉在河中的石獸，究竟應(yīng)在上游還是下游？不久前發(fā)生在云南西

雙版納的一回事，圓滿地回答了這個(gè)問(wèn)題。這回事的情節(jié)幾乎與紀(jì)的所記一模一一樣，即西

雙版納有一條河中有兩塊大石，它們有一半露在水面。十多年前，有一塊石頭被人炸碎，另

一塊也隨之失蹤，大家都不知道這塊未炸碎的石頭到哪里去了。十多年后，有人在離原地十

多里的上游，發(fā)現(xiàn)了那塊失蹤了的石頭，經(jīng)核對(duì)，它確實(shí)是本來(lái)位于十多里外的下游那一塊。

它是怎么“游”上來(lái)的呢？

原來(lái)炸另一塊石頭時(shí)，這塊石頭的基礎(chǔ)也被震壞，它喪失了屹立不動(dòng)的根基，正如紀(jì)的

所說(shuō)的水沖走石邊沙的道理，在十多年的時(shí)間中，它逐漸地向上游翻滾了十多里路。它向上

“游”時(shí)經(jīng)過(guò)之處，留下了一道明顯的溝，令人信服他說(shuō)明，紀(jì)的所記，確非虛言。這一有

趣的自然現(xiàn)象，1980年4月當(dāng)?shù)氐膱?bào)紙作過(guò)詳細(xì)的報(bào)道。這故事不僅教育我們?nèi)绾嗡伎紗?wèn)

題，對(duì)從事水中打撈也有實(shí)際指導(dǎo)意義。

七年級(jí)語(yǔ)文學(xué)案

年級(jí)班姓名

課題河中石獸總課時(shí)2授課時(shí)間

課型新授主備人授課人

重點(diǎn)積累文言詞匯，掌握古漢語(yǔ)的意義和用法

難點(diǎn)理解實(shí)踐出真知道的道理。

第一課時(shí)

一預(yù)習(xí)完成。

（-）了解作者：紀(jì)陶:清代有名的才子,學(xué)識(shí)淵博，自幼聰慧過(guò)人，再加之后

來(lái)對(duì)人情事故之通達(dá)，24歲便中進(jìn)士，31歲成為翰林院大學(xué)士。他為人為官剛直

不阿，機(jī)智善辯，其淵博學(xué)識(shí)和管理才能深受乾隆帝賞識(shí)，成為卷帙浩繁的四庫(kù)全

書的總纂官，其作品涉獵文學(xué)、歷史、哲學(xué)政治經(jīng)濟(jì)地理等各個(gè)領(lǐng)域。

他的作品記錄很多親身經(jīng)歷，詳述一切他認(rèn)為值得注意的事件，又對(duì)所敘內(nèi)容常常

加以譏諷和評(píng)論。本文選《閱微草堂筆》,是紀(jì)的晚年所作的一部文言筆記小說(shuō),

題材料妖怪鬼狐為主，但于人事異聞、名物典故等也有記述，內(nèi)容相當(dāng)廣泛。

（二）讀課文，讀準(zhǔn)字音

圮（）募（）棹（）柿（）湮（）嚙

（）溯（）歟（）

二熟讀課文，讀懂文意

1解釋下面下面加橫線的詞語(yǔ)

滄州南，一寺臨河干,山門圮于河,二石獸在沉焉。閱十余歲，僧夏金重修，

求石獸于水中，竟不可得。以為順流下矣。捏數(shù)小舟，曳鐵把，尋十余里，無(wú)跡。

重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋：

一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理。是非木柿,豈能為暴漲攜

之去?乃石性堅(jiān)重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？”眾

服為確論。

重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋：

一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當(dāng)求之于上流。蓋石性堅(jiān)重，沙性松

浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。漸激漸深，至石之半，

石必倒擲坎穴中。如是再嚙,石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已,遂反溯流逆上矣。求之下流固

顛，求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數(shù)里外。

重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋：

然則天下之事,但知其一，不知其二者多矣。可據(jù)理臆斷歟！

重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋：

2疏通文意，用現(xiàn)代漢語(yǔ)復(fù)述故事的內(nèi)容。

譯文：

三在疏通文意的基礎(chǔ)上總結(jié)。

1.古今異義

并:古義二石獸并沉焉。（)

今義：()

閱:古義閱十余（）

今義()

是:古義是非木柿（)

今義()

蓋:古義：蓋石性堅(jiān)重（)

今義：（)

但:古義但知其一（)

今義()

物理古義爾輩不能究物理（）

今義()

2.一詞多義

為:豈能為暴漲攜之去（)

必于石下迎水外嚙沙為坎穴（)

眾服為確論()

之:一老河兵聞之（）

其反激之力()

3.詞性活用棹名詞用為動(dòng)詞劃船

四翻譯下面的句子

1滄州南，一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。

2棹數(shù)小舟，曳鐵鉗，尋十余里，無(wú)跡。

3爾輩不能究物理。是非木柿，豈能為暴漲攜之去?

4“求之下流固顛，求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數(shù)里外。

第二課時(shí)

-復(fù)習(xí)檢查解釋下面的詞語(yǔ)和句子

募：竟：物理：確論：

曳：爾輩：凡：

嚙：____________________

臆斷如是溯：

然則：但知其一,不知其二：

二討論回答下面的問(wèn)題

（-）故事中主要說(shuō)出了幾位主要人物“他們各自尋找河中石獸的道理和方法是怎

么樣的？分析一些他們這樣認(rèn)識(shí)的原因。

寺僧________________________________________________________________________

講學(xué)家一

老河兵

（二）為什么老河兵的方法是對(duì)的?

（三）故事是如何發(fā)展變化的，課文可以分幾個(gè)層次？概括各層次大意。

第一層：_____________________________________________________________________

第二層：____________________________________________________________________

第三層：_____________________________________________________________________

第四層：____________________________________________________________________

（四）這個(gè)故事說(shuō)有了一個(gè)什么道理？

三寫法探究。

］層層鋪墊

最先以寺僧的做法為講學(xué)家的看法做鋪墊，以突出講學(xué)家的看法“眾服為確

論”，并且通過(guò)講學(xué)家對(duì)寺僧的評(píng)價(jià)“顛”來(lái)寫出講學(xué)家對(duì)自己的看法的自信。

最后寫老河兵老河兵的一番話，加上“果得于數(shù)里外”的結(jié)果，巧妙地表現(xiàn)自

信的講學(xué)“不更顛乎”，極具戲劇性和諷刺性。

2、具有較強(qiáng)的思辨色彩

不管講學(xué)家的觀點(diǎn)是否與實(shí)際相符，，其闡述的道理是能“究物理”的，所以人

們能信服；老河兵的觀點(diǎn)處看上去似乎不合常理，但其分析有著不可辯駁的說(shuō)服

力，事情的結(jié)果也驗(yàn)證其看法的科學(xué)性和推理的合理性。

3、細(xì)節(jié)描寫增加了文采和可讀性。

如講學(xué)家的“笑"

（包含了講學(xué)家對(duì)寺僧的嘲諷和一種自信，刻畫出講學(xué)家自恃博才的心態(tài)）老河

兵的“笑”

（流露出了老河兵對(duì)講學(xué)家自恃博才的一種否定，也表現(xiàn)出老河兵的自信和沾沾

自喜)

四課堂練習(xí)

閱讀下面的小短文，回答問(wèn)題

孔子過(guò)泰山側(cè).有婦人哭于墓者而哀。夫子①式②而聽之，使子路問(wèn)之，日：“子

之哭也，一③似重有憂者?！倍苋眨骸叭唬粽?，吾舅死于虎，吾夫又死焉，今

吾子又死焉！”夫于日：“何為不去⑤也？”日：“無(wú)苛政?！狈蜃尤眨骸靶∮谧R(shí)⑥之,

苛政猛于虎也！”

［注］①夫子：即孔子。②式：通“軾”，車前橫木。③一：或。④而：乃，即指

你。⑤去：離開。⑥識(shí)：記住。

1.下面解釋有誤的一項(xiàng)是()

A.而日：“然，昔者……”(然：是這樣)

B.吾舅死于虎(于：被)

C、何為不去也(去：離開)

D.小子識(shí)之(小子：小人)

2.翻譯下列句子。

(1)有婦人哭于墓者而哀。

(2)小子識(shí)之，苛政猛于虎也!

3.用原文回答問(wèn)題。

(1)婦人在墓前哭的原因是什么？

(2)婦人一家有三人被老虎吃掉卻為什么不搬家?

五課堂練習(xí)

1：解釋下面句子中加點(diǎn)詞。

(1)滄州南一寺臨河干臨：(2)二石獸并沉焉并

(3)竟不可得竟：(4)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已已

2：對(duì)下列句子中加點(diǎn)''之"所指代的意思，理解正確的一項(xiàng)是()

①一講學(xué)者設(shè)帳寺中，聞之②沿河求之，不亦顛乎

③一老河兵聞之④果得之于數(shù)里外

A①和②句相同，③和④句不同B①和③句相同，②和④句相同

C①和③句不同，②和④句相同D①和④句相同，②和③句不同

3：下面句子中加點(diǎn)詞古今意義相同的一項(xiàng)是。()

A閱十歲，僧募金重修B爾輩不能究物理

C是非木柿D可據(jù)理臆斷歟

四:用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。

(1)是非木柿，豈能為暴漲攜之去？

譯：_____________________________________________

(2)然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣。

譯：_____________________________________________

五：為什么'講學(xué)者’的結(jié)論是荒唐的，爾'河老兵’的結(jié)論是正確的？請(qǐng)根據(jù)文意，用

自己的話簡(jiǎn)要回答。

答：_______________________________________________________________

24《河中石獸》同步練習(xí)1

第一部分：

1、本文選自，作者是人。

2、給下列加點(diǎn)字注音：

管小舟（）電鐵鈿（）湮（）喳（）硼流（）磐斷（）

3、閱讀理解全文后填空。

對(duì)于河中石獸的位置，寺僧判斷其在，依據(jù)是：講學(xué)家判斷其在，理由是；老水兵則判

斷其在，是因?yàn)椤?/p>

4、解釋下列句子中的詞語(yǔ)：

⑴閱十余歲，僧募金重修（閱：）

⑵槨數(shù)小舟，申鐵鈿（棹：曳：）

⑶理于沙上（湮：）

⑷必于石下迎水處甲沙為坎穴（嚙：）

⑸然則天下之事，但知其一（但：）

5、理解下列句子中“為”的不同含義：

⑴豈能為暴漲攜之去？（）

⑵眾服為確論（）

⑶必于石下迎水處嚙沙溝坎穴（）

6、對(duì)下列句子翻譯不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.尋十余里，無(wú)跡。（尋找了十多里，也沒(méi)有石獸的蹤跡。）

B.眾服為確論。（眾人佩服他的話，認(rèn)為是正確的判斷。）

C.如其言，果得于數(shù)里外。（按照老水手的說(shuō)法去找，果然找到石獸在幾里外的上游。）

D.竟不可得。（居然沒(méi)有找到。）

7、翻譯下列句子。

⑴爾輩不能究物理，是非木柿，豈能為暴漲攜之去？

⑵必于石下迎水處嚙沙為坎穴。

⑶然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？

第二部分：

（一）

滄州南，一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求石獸于

水中，竟不可得。以為順流下矣，棹數(shù)小舟，曳鐵杷，尋十余里，無(wú)跡。

一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑日：“爾輩不能究物理，是非木柿，豈能為暴漲攜之去？乃

石性堅(jiān)重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦慎乎？”眾服為確論。

一老河兵聞之，又笑日：“凡河中失石，當(dāng)求之于上流。蓋石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不

能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴，潮激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。

如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)，再轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固便；求之地中，不更慎乎？”

如其言，果得于數(shù)里外.

然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？

8.用自己的話寫出下列代詞指代的內(nèi)容

⑴一老河兵聞之，又笑日……

“之”指代

⑵求之下流，固便；求之地中，不更慎乎？

“之”指代

9.講學(xué)家和老河兵都說(shuō)到了“石性堅(jiān)重，沙性松浮”，但他們對(duì)沉在河中的石獸作出的結(jié)

論是完全不同的。講學(xué)家據(jù)此得出的最終結(jié)論是（A、爾輩不能究物理；B、是

非木柿，豈能為暴漲攜之去？C、湮于沙上，漸沉漸深耳；D、沿河求之，不亦顛乎？）；老

河兵的最終結(jié)論則為（A、水不能沖石；B、再轉(zhuǎn)不已，遂反朔流逆上矣；C、求之

下流，固值；D、石必倒擲坎穴中）。

10、下列句中加點(diǎn)字的注音或解釋，不正確的一項(xiàng)是（）

A.山門圮于河（倒塌）B.棹數(shù)小舟（劃船）

C、不亦慎乎（顛倒，即本末倒置）D.遂反溯流逆上矣（逆水流而上）

11、下列敘述不符合原文意思的一項(xiàng)是（）

A、一種見解是從石性和沙性角度作分析，認(rèn)為應(yīng)在石獸落水處尋找石獸。

B、一種見解是從水暴漲沖擊石獸而走作分析，認(rèn)為應(yīng)該到河的下游去尋找石獸。

C、一種見解是從石性、沙性和水沖擊角度作綜合分析，認(rèn)為應(yīng)到獸落水的上游去尋石獸。

D、三種見解都是正確的，只不過(guò)實(shí)踐更重要。

12、這個(gè)故事說(shuō)明了一個(gè)什么道理？找出文中說(shuō)明這個(gè)道理的原句。

道理：

句子：

（二）

攜苗助長(zhǎng)

宋人有聞其苗之不長(zhǎng)而摑（摑，拔）之者，茫茫然歸，謂其人（人，這里是指家人）

日：“今日?。ú。郏┮?！予（予，我）助（助，幫助）苗長(zhǎng)矣！”其子趨而往視之，苗

則槁（槁，枯萎）矣。

13、解釋下列加線的字.

⑴埴其人日（）

⑵其子趨而往視之（）

14、說(shuō)說(shuō)下列句子中“之”的含義：

⑴宋人有聞其苗之⑴不長(zhǎng)而摑之⑵者（之⑴：之⑵：）

⑵其子趨而往視之（之：）

15、翻譯下面的句子。

⑴宋人有聞其苗之不長(zhǎng)而抱之者。

⑵苗則槁矣。

16、讀完這段文字后，你從中受到什么啟示？

《河中石獸》答案

1、《閱微草堂筆記》、紀(jì)監(jiān)）、清2、略3、河水的下游；順流而下；埋沒(méi)在河沙下；石

性堅(jiān)重，沙性松浮；河的上游；石性堅(jiān)重，沙性松浮……遂反溯流逆上矣。（意近即可）4、

⑴經(jīng)歷⑵船槳，這里意為劃、搖；拖著⑶埋沒(méi)⑷本義是咬，這里是沖擊的意思⑸只5、略

6、B7、略8、⑴指講學(xué)家所說(shuō)的話⑵代石獸9、CB10、C11、D12、略13、（1）

告訴，對(duì)……說(shuō)⑵快步走14、⑴前一個(gè)“之”，助詞，無(wú)實(shí)義，后一個(gè)“之”代禾苗。⑵

代禾苗15、⑴宋國(guó)有一個(gè)聽說(shuō)自己的禾苗不長(zhǎng)而拔禾苗的人。⑵禾苗已經(jīng)枯萎了。16、

無(wú)論做什么事，都要符合事物的本身規(guī)律。（意思相近即可）

24河中石獸達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

一、雙基積累

1.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。

⑴山門里于河.()

⑵閱十余岑()

(3)里鐵鈿()

⑷濯于沙上()

⑸一講學(xué)家尊服寺中()

⑹如是再喳()

⑺沿河求之，不亦顛乎()

⑻如其言,果得于數(shù)里外()

2.下面句中的“之”用法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是()

A.聞之笑日

B.當(dāng)求之于上流

C.一老河兵聞之

D.其反激之力

3.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。

(1)閱十余歲，僧募金重修,求石獸于水中，竟不可得。

譯文:_______________________________________________________________

(2)爾輩不能究物理。

譯文:________________________________________________________________

(3)必于石下迎水處嚙沙.為坎穴。

譯文:________________________________________________________________

(4)如其言，果得于數(shù)里外。

譯文:-

4.下列敘述不符合原文意思的一項(xiàng)是()

A.一種見解是從石性和沙性角度做分析,認(rèn)為應(yīng)在石獸落水處尋找石獸。

B.一種見解是從水暴漲沖擊石獸而走做分析,認(rèn)為應(yīng)該到河的下游去尋找石獸。

C.一種見解是從石性、沙性和水沖擊角度做綜合分析,認(rèn)為應(yīng)到石獸落水的上游去尋找石獸。

D.三種見解都是正確的，只不過(guò)實(shí)踐更重要。

5.填空。

(1)本文作者紀(jì)的,代文學(xué)家,作品有筆記體小說(shuō)集。

(2)《河中石獸》一文點(diǎn)明主旨的句子是:

二、課內(nèi)閱讀

閱讀《河中石獸》全文，回答6?10題。

6.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。

⑴一寺臨河干()

(2)章不可得()

(3)豈能為拳濯攜之去()

(4)逐反溯流逆上矣()

7.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。

(1)山門圮于河，二石獸并沉焉。

譯文:______________________________________________________________

(2)求之地中，不更顛乎？

譯文:______________________________________________________________

8.講學(xué)家是一個(gè)怎樣的人？

答：________________________________________;________________________

9.老河兵的判斷為什么是正確的？

答：_________________________________________________________________

10.課文闡述的事理對(duì)我們平時(shí)的生活、學(xué)習(xí)有什么啟示?

三、美文品析

閱讀下面的文言文，回答11-13題。

哀溺文

永少之氓②咸善游。一日，水暴甚，有五六氓，乘小船絕湘水。中濟(jì)，船破，皆游。其一氓盡

力而不能尋常久其侶日：“汝善游最也，今何后為？”日：“吾腰千錢，重，是以后?！比眨骸昂?/p>

不去之?”不應(yīng)，搖其首。有頃,益怠。己濟(jì)者立岸上，呼且號(hào)日：“汝愚之甚,蔽之甚，身且死,

何以貨為？”又搖其首?遂溺死。

吾哀之。且若是,得不有大貨.④之溺大氓砂者乎？

【注】①永:唐代地名，今永州。②氓：民,百姓。③尋常:古代計(jì)量單位，八尺為尋，十六

尺為常，這里指平時(shí)。④大貨:非常多一的財(cái)物。⑤大氓:有錢有勢(shì)的人。

11.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。

①永之氓感善游（）

②中赤船破，皆游（）

③有頃,益君（）

④又搖其首。承溺死（）

12.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。

①其一氓盡力而