22古詩三首塞下曲（教案）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊

22古詩三首塞下曲（教案）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文四年級下冊中的《古詩三首·塞下曲》。該詩出自唐代詩人王昌齡之手，是小學(xué)語文課程中常見的名篇。本節(jié)課將圍繞這首古詩進(jìn)行深入講解，幫助學(xué)生理解詩意、體會詩人的情感。

《古詩三首·塞下曲》與學(xué)生已有的知識聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于唐代詩人王昌齡的一些基本知識，對王昌齡的生平、創(chuàng)作背景有所了解。

2.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的古詩閱讀方法，如朗讀、理解詩意、分析情感等。

3.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于邊塞詩的一些基本知識，對邊塞詩的題材、特點有所了解。

本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深入講解《古詩三首·塞下曲》的內(nèi)涵，幫助學(xué)生更好地理解這首古詩。核心素養(yǎng)目標(biāo)根據(jù)新教材的要求，本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個方面：

1.語言運用：通過學(xué)習(xí)《古詩三首·塞下曲》，培養(yǎng)學(xué)生對古詩語言的感知能力，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生深入理解古詩的意境和情感，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新思維能力。

3.文化認(rèn)同：通過對王昌齡的生平及邊塞詩的了解，增強(qiáng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.審美情趣：通過對《古詩三首·塞下曲》的賞析，培養(yǎng)學(xué)生對古詩美的感知和欣賞能力，提高學(xué)生的審美情趣。重點難點及解決辦法1.重點：

-理解《古詩三首·塞下曲》的內(nèi)涵和情感。

-掌握王昌齡的生平及邊塞詩的特點。

2.難點：

-詩中的生僻字詞的理解和運用。

-對古詩意境和情感的深入感受和理解。

解決辦法：

1.采用分組討論、提問解答等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解古詩的內(nèi)涵和情感。

2.通過圖片、視頻等多媒體教學(xué)手段，幫助學(xué)生更直觀地感受邊塞風(fēng)光，理解王昌齡的生平及邊塞詩的特點。

3.對于詩中的生僻字詞，采用預(yù)習(xí)、課堂講解、課后練習(xí)等方式，幫助學(xué)生理解和運用。

4.通過朗讀、賞析、創(chuàng)作等方式，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，加深對古詩意境和情感的理解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

為了實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我們選擇以下教學(xué)方法：

1.1講授法

1.2討論法

在課堂上，教師組織學(xué)生分組討論《古詩三首·塞下曲》的內(nèi)涵和情感。學(xué)生可以分享自己的理解和感悟，通過交流和互動，加深對古詩的理解。

1.3案例研究法

教師選取一些與《古詩三首·塞下曲》相關(guān)的邊塞詩案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行案例研究。通過分析案例，學(xué)生可以更好地理解邊塞詩的特點和創(chuàng)作背景。

1.4項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法

教師設(shè)計一個與《古詩三首·塞下曲》相關(guān)的項目，讓學(xué)生分組完成。項目可以包括詩朗誦、古詩創(chuàng)作、邊塞風(fēng)光繪畫等。通過完成項目，學(xué)生可以更深入地理解和體驗古詩的意境和情感。

2.教學(xué)活動

為了促進(jìn)學(xué)生參與和互動，我們設(shè)計以下教學(xué)活動：

2.1角色扮演

教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，分別扮演詩人和邊塞士兵。通過扮演不同的角色，學(xué)生可以更深入地理解詩人的情感和邊塞士兵的生活。

2.2實驗

教師組織學(xué)生進(jìn)行詩歌朗誦實驗，讓學(xué)生嘗試不同的朗誦方法和節(jié)奏，體驗古詩的韻律美。

2.3游戲

教師設(shè)計一個與古詩相關(guān)的游戲，如古詩接龍、古詩拼圖等。通過游戲，學(xué)生可以在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和理解古詩。

3.教學(xué)媒體和資源

為了提高教學(xué)效果，我們確定以下教學(xué)媒體和資源的使用：

3.1PPT

教師使用PPT展示《古詩三首·塞下曲》的文本、作者介紹、生僻字詞解釋等。通過PPT，學(xué)生可以更直觀地了解教學(xué)內(nèi)容。

3.2視頻

教師播放一些與邊塞風(fēng)光、唐代詩人王昌齡相關(guān)的視頻，幫助學(xué)生更直觀地感受邊塞風(fēng)光和詩人的創(chuàng)作背景。

3.3在線工具

教師使用在線工具，如古詩朗誦APP、古詩賞析網(wǎng)站等，幫助學(xué)生進(jìn)行古詩學(xué)習(xí)和賞析。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《古詩三首·塞下曲》的內(nèi)涵和情感，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《古詩三首·塞下曲》的內(nèi)涵和情感。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《古詩三首·塞下曲》的內(nèi)涵和情感，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《古詩三首·塞下曲》的背景和特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解《古詩三首·塞下曲》的內(nèi)涵和情感，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握古詩的閱讀和賞析技巧。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗古詩的閱讀和賞析技巧。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《古詩三首·塞下曲》的內(nèi)涵和情感。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握古詩的閱讀和賞析技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《古詩三首·塞下曲》的內(nèi)涵和情感，掌握古詩的閱讀和賞析技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《古詩三首·塞下曲》的內(nèi)涵和情感，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《古詩三首·塞下曲》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《古詩三首·塞下曲》的內(nèi)涵和情感，掌握古詩的閱讀和賞析技巧。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《唐詩三百首》：收錄了唐代三百首經(jīng)典詩歌，包括王昌齡的《出塞》等作品，有助于學(xué)生全面了解唐詩，感受唐代詩人的創(chuàng)作魅力。

-《王昌齡詩選》：專門收錄王昌齡的詩作，讓學(xué)生更深入地了解王昌齡的詩歌風(fēng)格和創(chuàng)作特點。

-《邊塞詩選》：收錄了唐代邊塞詩人的代表作品，有助于學(xué)生全面了解邊塞詩的題材和特點。

-《中國古代詩歌簡史》：介紹了中國古代詩歌的發(fā)展歷程，包括唐代詩歌的繁榮，有助于學(xué)生了解詩歌的歷史背景。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以選擇以上拓展閱讀材料進(jìn)行閱讀，加深對《古詩三首·塞下曲》的理解和感受。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一首邊塞詩，體驗詩歌創(chuàng)作的樂趣。

-學(xué)生可以研究王昌齡的生平，了解他的生活經(jīng)歷和創(chuàng)作背景，進(jìn)一步理解他的詩歌作品。

-學(xué)生可以參加詩歌朗誦活動，提高自己的朗誦技巧和表達(dá)能力。

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如古詩賞析網(wǎng)站、在線詩歌朗誦APP等，進(jìn)行詩歌學(xué)習(xí)和賞析。

-學(xué)生可以組織詩歌沙龍，與同學(xué)分享詩歌學(xué)習(xí)心得和體會，互相學(xué)習(xí)和交流。典型例題講解1.題目：請簡要概括《古詩三首·塞下曲》的主要內(nèi)容。

答案：《古詩三首·塞下曲》是唐代詩人王昌齡創(chuàng)作的一首邊塞詩，主要描繪了邊塞的壯麗風(fēng)光和士兵的艱辛生活，表達(dá)了對邊疆將士的敬意和對戰(zhàn)爭的悲憫之情。

2.題目：請分析《古詩三首·塞下曲》中詩人的情感態(tài)度。

答案：《古詩三首·塞下曲》中，詩人通過對邊塞風(fēng)光的描繪，表達(dá)了對邊疆將士的敬意和對戰(zhàn)爭的悲憫之情。同時，詩人在詩中流露出對和平生活的向往，以及對戰(zhàn)爭的厭惡。

3.題目：請簡要分析《古詩三首·塞下曲》中的修辭手法。

答案：《古詩三首·塞下曲》中，詩人運用了多種修辭手法，如對偶、比喻、夸張等，增強(qiáng)了詩歌的表現(xiàn)力和感染力。如“萬里長征人未還”中的夸張手法，形象地描繪了邊疆將士的艱辛生活。

4.題目：請結(jié)合《古詩三首·塞下曲》的內(nèi)容，談?wù)勀銓吶姷睦斫狻?/p>

答案：邊塞詩是唐代詩歌中的一種重要題材，主要描繪邊疆的壯麗風(fēng)光和士兵的艱辛生活，表達(dá)了對邊疆將士的敬意和對戰(zhàn)爭的悲憫之情。邊塞詩反映了唐代邊疆的實際情況，展現(xiàn)了唐代將士的英勇無畏和對國家的忠誠。

5.題目：請談?wù)勀銓Α豆旁娙住と虑分小叭f里長征人未還”這一句的理解。

答案：“萬里長征人未還”這句詩形象地描繪了邊疆將士的艱辛生活。詩人通過對邊疆將士的艱辛生活的描繪，表達(dá)了對他們英勇無畏的敬意和對戰(zhàn)爭的悲憫之情。同時，這句詩也反映了唐代邊疆的實際情況，展現(xiàn)了唐代將士的忠誠和奉獻(xiàn)精神。課堂-提問：教師通過提問，了解學(xué)生對《古詩三首·塞下曲》的內(nèi)涵和情感的理解程度，以及對邊塞詩的特點和創(chuàng)作背景的掌握情況。

-觀察：教師觀察學(xué)生在課堂活動中的表現(xiàn)，如小組討論、角色扮演、實驗等，了解學(xué)生的參與度和合作能力。

-測試：教師設(shè)計一些與《古詩三首·塞下曲》相關(guān)的測試題目，了解學(xué)