《站立式起跑》說課（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教版體育三年級(jí)下冊(cè)

《站立式起跑》說課（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教版體育三年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《站立式起跑》說課

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：人教版體育三年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：45分鐘

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.運(yùn)動(dòng)能力：學(xué)生能夠熟練掌握站立式起跑的技巧，提高起跑速度和爆發(fā)力。

2.健康行為：學(xué)生將學(xué)會(huì)正確的起跑姿勢(shì)和呼吸方式，培養(yǎng)良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，增強(qiáng)身體健康。

3.體育品德：通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作和競(jìng)技比賽，學(xué)生將培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，學(xué)會(huì)尊重對(duì)手和裁判，培養(yǎng)良好的體育道德。

4.自我認(rèn)知：學(xué)生將能夠自我評(píng)估站立式起跑的技術(shù)水平，通過不斷的練習(xí)和挑戰(zhàn)，提高自我認(rèn)知和自我提升的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)：站立式起跑的正確姿勢(shì)、起跑過程中的動(dòng)作順序、動(dòng)作節(jié)奏和呼吸方式。

（2）動(dòng)作協(xié)調(diào)性：培養(yǎng)學(xué)生身體各部位動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，提高起跑速度和爆發(fā)力。

（3）團(tuán)隊(duì)協(xié)作：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，掌握接力跑的技巧和配合。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）動(dòng)作細(xì)節(jié)：站立式起跑過程中，腳掌著地、身體前傾、手部擺動(dòng)等動(dòng)作的細(xì)節(jié)要求。

（2）動(dòng)作轉(zhuǎn)換：起跑過程中，從靜止?fàn)顟B(tài)到加速跑的過渡，以及加速跑與途中跑的銜接。

（3）個(gè)人技術(shù)差異：由于學(xué)生身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力等方面的差異，導(dǎo)致在站立式起跑過程中，技術(shù)動(dòng)作的掌握程度不同。

（4）心理素質(zhì)：學(xué)生在競(jìng)技比賽中，如何克服緊張情緒，保持穩(wěn)定的心態(tài)，發(fā)揮出自己的最佳水平。

（5）團(tuán)隊(duì)配合：在接力跑過程中，學(xué)生如何準(zhǔn)確地傳遞接力棒，保持團(tuán)隊(duì)整體的協(xié)調(diào)和節(jié)奏。

針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

（1）詳細(xì)講解動(dòng)作要領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作細(xì)節(jié)，讓學(xué)生在練習(xí)過程中充分理解并掌握技術(shù)動(dòng)作。

（2）設(shè)置針對(duì)性的練習(xí)，如動(dòng)作分解、模擬比賽等，幫助學(xué)生克服難點(diǎn)，提高動(dòng)作質(zhì)量。

（3）注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作，組織接力跑比賽，讓學(xué)生在實(shí)際比賽中體驗(yàn)并掌握接力跑的技巧。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，如進(jìn)行模擬比賽、心理輔導(dǎo)等，幫助學(xué)生克服比賽中的緊張情緒。

（5）針對(duì)個(gè)人技術(shù)差異，因材施教，給予個(gè)別指導(dǎo)，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力。

（6）在教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的練習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，確保學(xué)生掌握正確的技術(shù)要領(lǐng)。教學(xué)方法與手段一、教學(xué)方法

1.實(shí)踐教學(xué)法：通過讓學(xué)生實(shí)際操作站立式起跑動(dòng)作，使其在實(shí)踐中掌握技巧，提高運(yùn)動(dòng)能力。

2.分組教學(xué)法：將學(xué)生分為不同的小組，進(jìn)行分組練習(xí)和比賽，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和競(jìng)技能力。

3.遞進(jìn)教學(xué)法：從簡(jiǎn)單的站立式起跑動(dòng)作開始，逐漸增加難度，讓學(xué)生在不斷挑戰(zhàn)中提高自己的技能水平。

二、教學(xué)手段

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備播放站立式起跑的動(dòng)作視頻，讓學(xué)生更直觀地了解動(dòng)作要領(lǐng)和技巧。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件設(shè)計(jì)站立式起跑的動(dòng)作模擬游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)和提高起跑技能。

3.電子白板：利用電子白板展示站立式起跑的動(dòng)作圖解，讓學(xué)生更清晰地了解動(dòng)作結(jié)構(gòu)和要點(diǎn)。

4.即時(shí)反饋：通過設(shè)置練習(xí)和比賽，及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助學(xué)生了解自己的表現(xiàn)和需要改進(jìn)的地方。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料和視頻，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《站立式起跑》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道站立式起跑是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于站立式起跑的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受站立式起跑的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹站立式起跑的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.站立式起跑技術(shù)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解站立式起跑的基本概念、技術(shù)要領(lǐng)和動(dòng)作要求。

過程：

講解站立式起跑的定義，包括其主要?jiǎng)幼髟鼗蚣夹g(shù)要求。

詳細(xì)介紹站立式起跑的動(dòng)作步驟、姿勢(shì)要求和呼吸方式，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.站立式起跑案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解站立式起跑的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的站立式起跑案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解站立式起跑的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際比賽或訓(xùn)練的影響，以及如何應(yīng)用站立式起跑技術(shù)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與站立式起跑相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的技術(shù)要點(diǎn)、難點(diǎn)及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)站立式起跑的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的技術(shù)要點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)站立式起跑的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括站立式起跑的基本概念、技術(shù)要領(lǐng)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)站立式起跑在體育競(jìng)技中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用站立式起跑技術(shù)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于站立式起跑的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.技術(shù)掌握：學(xué)生能夠熟練掌握站立式起跑的正確姿勢(shì)、動(dòng)作順序、動(dòng)作節(jié)奏和呼吸方式，提高起跑速度和爆發(fā)力。

2.動(dòng)作協(xié)調(diào)性：學(xué)生將學(xué)會(huì)正確的起跑姿勢(shì)和呼吸方式，培養(yǎng)良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，增強(qiáng)身體健康。

3.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：學(xué)生能夠掌握接力跑的技巧和配合，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，提高集體榮譽(yù)感。

4.心理素質(zhì)：學(xué)生將能夠克服緊張情緒，保持穩(wěn)定的心態(tài)，發(fā)揮出自己的最佳水平，提高自信心和競(jìng)技勇氣。

5.自我認(rèn)知：學(xué)生能夠自我評(píng)估站立式起跑的技術(shù)水平，通過不斷的練習(xí)和挑戰(zhàn)，提高自我認(rèn)知和自我提升的能力。

6.安全意識(shí)：學(xué)生將了解站立式起跑中的安全注意事項(xiàng)，如正確的起跑姿勢(shì)、避免碰撞等，提高運(yùn)動(dòng)安全意識(shí)。

7.運(yùn)動(dòng)興趣：通過站立式起跑的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生將對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生更濃厚的興趣，激發(fā)持續(xù)參與體育活動(dòng)的動(dòng)力。

8.分析能力：學(xué)生能夠分析站立式起跑案例中的技術(shù)要點(diǎn)和難點(diǎn)，提高問題解決和分析判斷的能力。

9.合作能力：學(xué)生在小組討論和接力跑比賽中，將能夠更好地與隊(duì)友協(xié)作，提高溝通協(xié)作和團(tuán)隊(duì)配合的能力。

10.表達(dá)能力：學(xué)生將通過課堂展示和點(diǎn)評(píng)，提高語(yǔ)言表達(dá)和公眾演講的能力，增強(qiáng)自信和溝通技巧。板書設(shè)計(jì)1.知識(shí)點(diǎn)概括：

-站立式起跑的正確姿勢(shì)

-起跑動(dòng)作的順序與節(jié)奏

-呼吸方式的技巧

-接力跑的配合與傳遞接力棒的方法

-站立式起跑的安全注意事項(xiàng)

2.關(guān)鍵詞提煉：

-站立式起跑

-姿勢(shì)

-動(dòng)作順序

-呼吸

-接力跑

-安全

3.語(yǔ)句總結(jié)：

-"站立式起跑，姿勢(shì)先行，動(dòng)作有序，呼吸配合。"

-"接力跑，配合是關(guān)鍵，傳遞接力棒，默契無限。"

-"安全第一，正確姿勢(shì)，避免碰撞，享受運(yùn)動(dòng)。"

二、藝術(shù)性與趣味性

1.圖形符號(hào)：

-使用箭頭表示起跑動(dòng)作的順序與節(jié)奏。

-用人的輪廓圖表示站立式起跑的正確姿勢(shì)。

-用接力棒的圖案表示接力跑的技巧。

2.色彩運(yùn)用：

-采用鮮明的顏色標(biāo)注關(guān)鍵詞，提高視覺沖擊力。

-用不同的顏色區(qū)分不同的知識(shí)點(diǎn)，增加板書的層次感。

3.創(chuàng)意設(shè)計(jì)：

-將板書設(shè)計(jì)成運(yùn)動(dòng)員起跑的形態(tài)，使板書成為一幅生動(dòng)的畫面。

-設(shè)計(jì)成比賽的場(chǎng)景，展示接力跑的動(dòng)態(tài)過程。

-加入安全標(biāo)志，提醒學(xué)生注意運(yùn)動(dòng)安全。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐與理論相結(jié)合：通過實(shí)際操作和理論講解的結(jié)合，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握站立式起跑的技術(shù)要領(lǐng)。

2.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組討論和比賽，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和競(jìng)技能力，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.利用現(xiàn)代教學(xué)手段：通過多媒體教學(xué)和教學(xué)軟件，為學(xué)生提供更多樣化的學(xué)習(xí)資源和方式，提高教學(xué)效果和效率。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的關(guān)注不夠及時(shí)，未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作。

2.教學(xué)組織：小組合作學(xué)習(xí)中，部分學(xué)生未能積極參與，影響了整體的學(xué)習(xí)效果。

3.教學(xué)方法：在講解動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，未能充分利用圖表、示意圖等視覺輔助工具，使得部分學(xué)生對(duì)動(dòng)作的理解不夠清晰。

（三）