2023七年級歷史下冊 第二單元 遼宋夏金元時期：民族關系發(fā)展和社會變化第8課 金與南宋的對峙說課稿 新人教版

2023七年級歷史下冊第二單元遼宋夏金元時期：民族關系發(fā)展和社會變化第8課金與南宋的對峙說課稿新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：七年級歷史下冊——遼宋夏金元時期：民族關系發(fā)展和社會變化

2.教學年級和班級：七年級歷史一班

3.授課時間：2023年3月15日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.時空觀念：掌握遼宋夏金元時期的年代順序，了解這一時期民族關系的發(fā)展和社會變化的歷程。

2.史料實證：通過分析文本資料，理解金與南宋的對峙背景、過程和影響，提高對歷史事件的實證分析能力。

3.歷史解釋：能夠解釋遼宋夏金元時期民族關系發(fā)展和社會變化的原因及其意義，認識歷史發(fā)展的多樣性。

4.家國情懷：培養(yǎng)學生的民族自豪感，增強對國家歷史文化的認同，激發(fā)對歷史的熱愛和探究欲望。

5.人物評價：學會評價歷史人物，如金太祖阿骨打、宋高宗趙構等，理解其在歷史進程中的作用和影響。

6.問題解決：培養(yǎng)學生運用歷史知識解決實際問題的能力，如通過分析歷史事件，認識民族關系和諧對社會發(fā)展的重要性。教學難點與重點1.教學重點：

（1）遼宋夏金元時期的民族關系發(fā)展：要求學生掌握遼、宋、夏、金四個民族國家的建立、發(fā)展、更替及其民族關系的變化，理解各民族間的關系。

（2）金與南宋的對峙：要求學生了解金滅北宋、南宋建立的過程，掌握南宋抗金斗爭的主要史實，認識南宋對金朝的防御和抗爭。

（3）遼宋夏金元時期的社會變化：要求學生通過典型史實，了解這一時期經濟、文化、科技等方面的進步，如農業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)貿易、文化繁榮等。

（4）人物評價：要求學生對金太祖阿骨打、宋高宗趙構等主要歷史人物進行評價，理解其在歷史進程中的作用和影響。

2.教學難點：

（1）遼宋夏金元時期的民族關系發(fā)展：學生難以理解各民族國家之間的復雜關系，如遼、宋、夏、金之間的爭奪和互動。

（2）金與南宋的對峙：學生對于南宋抗金斗爭的背景、過程和影響難以理解，特別是對南宋軍事防御和抗爭的策略和效果。

（3）遼宋夏金元時期的社會變化：學生難以理解這一時期經濟、文化、科技等方面的進步，如農業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)貿易、文化繁榮等具體表現(xiàn)。

（4）人物評價：學生對于歷史人物的作用和影響難以把握，特別是在評價金太祖阿骨打、宋高宗趙構等人物時，難以充分理解其歷史地位和影響。

針對以上重點和難點，教師應采取有針對性的教學方法，如通過地圖、時間線、歷史事件等方式幫助學生梳理民族關系發(fā)展，利用史料、圖片、視頻等資源讓學生更直觀地理解金與南宋的對峙，采用案例分析、小組討論等形式引導學生深入探討社會變化，以及運用歷史人物評價矩陣等工具幫助學生全面評價歷史人物。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：在講解遼宋夏金元時期的民族關系發(fā)展和社會變化時，采用條理清晰的講授法，系統(tǒng)地闡述歷史事件的發(fā)展脈絡和關鍵轉折點，幫助學生建立完整的知識結構。

2.討論法：組織學生就金與南宋的對峙事件進行小組討論，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點和見解，培養(yǎng)學生的思辨能力和團隊合作精神。

3.案例分析法：選擇具有代表性的歷史事件，如岳飛抗金、蒙古崛起等，讓學生通過分析案例，深入理解歷史事件的背景、過程和影響，提高學生的實證分析能力。

教學手段：

1.多媒體演示：利用多媒體設備展示歷史地圖、圖片、視頻等資料，生動形象地呈現(xiàn)遼宋夏金元時期的民族關系發(fā)展和社會變化，增強學生的直觀感受和理解能力。

2.教學軟件輔助：運用歷史教學軟件，如歷史事件模擬、人物評價系統(tǒng)等，引導學生主動探索歷史知識，提高學生的學習興趣和參與度。

3.互動式教學：通過提問、搶答、歷史角色扮演等互動形式，激發(fā)學生的學習熱情，增強課堂的趣味性和參與感，促進學生對歷史知識的深入理解。

此外，還可以采用小組合作、研究性學習等教學方法，結合實物模型、歷史文物圖片等教學資源，豐富教學手段，提高教學效果和效率。通過以上教學方法和手段的運用，能夠更好地幫助學生掌握遼宋夏金元時期的歷史知識，培養(yǎng)學生的學科核心素養(yǎng)，提高歷史學科的學習興趣和能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供遼宋夏金元時期的歷史地圖、短視頻和關鍵事件介紹，讓學生預習相關內容。

-設計預習問題：提出問題如“遼宋夏金元時期的民族關系如何影響政治格局？”引導學生深入思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺檢查學生的預習筆記和提問。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生在家閱讀資料，了解遼宋夏金元時期的基本情況。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄下自己的見解。

-提交預習成果：學生通過在線平臺提交預習筆記和問題。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前熟悉課程內容，為課堂討論做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和批判性思維。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述遼宋夏金元時期的趣味故事，吸引學生注意力。

-講解知識點：詳細講解金與南宋的對峙過程，分析其中的關鍵因素。

-組織課堂活動：分組討論金與南宋的外交策略，讓學生模擬歷史場景。

-解答疑問：針對學生的疑問，提供及時的解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，對講解的內容進行積極思考。

-參與課堂活動：學生在小組中分享觀點，參與角色扮演活動。

-提問與討論：學生針對不理解的部分提出問題，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生掌握核心知識點。

-實踐活動法：通過模擬歷史場景，培養(yǎng)學生的實際操作能力。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識。

作用與目的：

-加深學生對金與南宋對峙歷史事件的理解。

-培養(yǎng)學生的實際操作能力和團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：設計相關的作業(yè)題目，如分析遼宋夏金元時期的經濟交流。

-提供拓展資源：推薦學生閱讀相關的歷史書籍，觀看紀錄片。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋，指出學生的錯誤和進步。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)作業(yè)要求，撰寫分析報告或制作演示文稿。

-拓展學習：學生利用提供的資源，進行更深入的歷史學習。

-反思總結：學生回顧本節(jié)課的內容，思考自己的學習過程。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程進行反思。

作用與目的：

-鞏固課堂上學到的知識，通過作業(yè)進行應用。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議。知識點梳理1.遼宋夏金元時期的民族關系發(fā)展：

-遼：907年建立，1125年被金所滅。

-宋：960年建立，分為北宋和南宋，1279年被元所滅。

-夏：1038年建立，1227年被蒙古所滅。

-金：1115年建立，1234年被蒙古所滅。

-元：1271年建立，1368年被明朝所滅。

2.金與南宋的對峙：

-金滅北宋：1127年，金軍攻入開封，俘虜宋徽宗和宋欽宗，史稱“靖康之變”。

-南宋建立：1127年，趙構在南京稱帝，是為宋高宗，后來遷都臨安（今杭州）。

-岳飛抗金：岳飛是南宋著名的抗金將領，他領導的岳家軍在郾城大敗金軍，收復許多失地。

-和議：1141年，宋金達成和議，南宋向金稱臣，并給金歲幣，雙方以淮水至大散關一線劃界，宋金對峙局面形成。

3.遼宋夏金元時期的社會變化：

-農業(yè)：水稻在江南得到推廣，占城稻種植面積擴大，農具和耕作技術不斷改進。

-手工業(yè)：南宋的棉紡織業(yè)迅速發(fā)展，制瓷業(yè)也有很大發(fā)展，如景德鎮(zhèn)成為著名的瓷都。

-商業(yè)貿易：南宋的海外貿易非常發(fā)達，廣州、泉州是聞名世界的大商港。

-文化繁榮：遼宋夏金元時期，科學技術發(fā)展迅速，文學藝術也呈現(xiàn)出多樣化的特點。

4.人物評價：

-金太祖阿骨打：建立金朝，滅掉北宋，對后世有重要影響。

-宋高宗趙構：南宋建立者，面對金軍的侵略，采取了屈辱的和議政策。

-岳飛：南宋抗金名將，英勇善戰(zhàn)，深受人民的愛戴。板書設計1.重點知識點：

①遼宋夏金元時期的民族關系發(fā)展：遼、宋、夏、金四個民族國家的建立、發(fā)展、更替及其民族關系的變化。

②金與南宋的對峙：金滅北宋、南宋建立的過程，南宋抗金斗爭的主要史實，南宋對金朝的防御和抗爭。

③遼宋夏金元時期的社會變化：農業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)貿易、文化繁榮等方面的進步。

④人物評價：金太祖阿骨打、宋高宗趙構、岳飛等歷史人物的作用和影響。

2.關鍵詞、詞組：

①遼、宋、夏、金、元：各民族的建立和發(fā)展。

②靖康之變：金軍攻入開封，俘虜宋徽宗和宋欽宗的事件。

③岳飛抗金：岳飛領導的抗金斗爭。

④和議：宋金達成的和平協(xié)議。

⑤農業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)貿易、文化繁榮：社會發(fā)展的各個方面。

3.句式表達：

①遼宋夏金元時期，各民族國家之間展開了激烈的爭奪和互動，形成了復雜多變的政治格局。

②金與南宋的對峙，展現(xiàn)了南宋人民不屈不撓的抗金精神，對后世產生了深遠的影響。

③遼宋夏金元時期的社會變化，標志著中國封建社會的繁榮和進步，為后世的發(fā)展奠定了基礎。

④岳飛、金太祖阿骨打、宋高宗趙構等歷史人物，在歷史進程中扮演了重要角色，對后世產生了深遠影響。重點題型整理1.遼宋夏金元時期的民族關系發(fā)展，請列舉出遼、宋、夏、金四個民族國家的建立、發(fā)展、更替及其民族關系的變化。

答案：遼（907年建立，1125年被金所滅）；宋（960年建立，1279年被元所滅，分為北宋和南宋）；夏（1038年建立，1227年被蒙古所滅）；金（1115年建立，1234年被蒙古所滅）。

2.金與南宋的對峙，請簡述金滅北宋的過程以及南宋抗金斗爭的主要史實。

答案：金滅北宋（1127年，金軍攻入開封，俘虜宋徽宗和宋欽宗，史稱“靖康之變”）；南宋抗金斗爭（岳飛領導的岳家軍在郾城大敗金軍，收復許多失地）。

3.遼宋夏金元時期的社會變化，請列舉出農業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)貿易、文化繁榮等方面的進步。

答案：農業(yè)（水稻在江南得到推廣，占城稻種植面積擴大，農具和耕作技術不斷改進）；手工業(yè)（南宋的棉紡織業(yè)迅速發(fā)展，制瓷業(yè)也有很大發(fā)展，如景德鎮(zhèn)成為著名的瓷都）；商業(yè)貿易（南宋的海外貿易非常發(fā)達，廣州、泉州是聞名世界的大商港）；文化繁榮（科學技術發(fā)展迅速，文學藝術也呈現(xiàn)出多樣化的特點）。

4.人物評價，請簡述金太祖阿骨打、宋高宗趙構、岳飛等歷史人物的作用和影響。

答案：金太祖阿骨打