五年級品德與社會下冊 我們的國粹（一）-京劇教案 新人教版

五年級品德與社會下冊我們的國粹（一）——京劇教案新人教版主備人備課成員教學內容五年級品德與社會下冊我們的國粹（一）——京劇教案新人教版，主要介紹了京劇的歷史、表演藝術以及京劇中的角色和臉譜等。本節(jié)課的教學內容主要包括以下幾個方面：

1.京劇的起源和發(fā)展：了解京劇起源于清朝，經過不斷的演變和發(fā)展，成為中國戲曲的代表之一。

2.京劇的表演藝術：學習京劇的表演手法，如唱、做、念、打等，以及其獨特的藝術風格。

3.京劇的角色：認識京劇中的生、旦、凈、末、丑等角色，并了解各自的特點和扮演方式。

4.京劇臉譜：學習京劇臉譜的分類和象征意義，了解不同顏色和圖案所代表的性格特點。

5.欣賞京劇選段：欣賞經典的京劇選段，感受京劇的魅力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，具體包括以下幾個方面：

1.文化認同：通過學習京劇的歷史、表演藝術、角色和臉譜等，使學生了解和熱愛我國的傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感。

2.審美鑒賞：引導學生欣賞京劇選段，提高學生的審美鑒賞能力，培養(yǎng)藝術素養(yǎng)。

3.自主學習：鼓勵學生自主探究京劇的相關知識，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

4.團隊合作：在課堂活動中，學生需要進行分組討論和表演，培養(yǎng)學生的團隊合作精神。

5.溝通表達：通過課堂討論和表演，提高學生的溝通表達能力，培養(yǎng)良好的人際交往能力。

6.創(chuàng)新思維：在學習京劇的過程中，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)新思維，為京劇的發(fā)展提出自己的建議。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在之前的課程中已經學習了中國傳統(tǒng)文化、戲曲藝術的基本知識，對于本節(jié)課的京劇藝術有一定的了解基礎。他們知道京劇是中國戲曲的一種，并且能夠識別一些基本的京劇臉譜和角色。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生們通常對富有表現(xiàn)力的藝術形式比較感興趣，京劇的唱腔、表演和臉譜都具有很強的視覺和聽覺沖擊力，能夠激發(fā)學生的學習興趣。在學習能力上，五年級的學生已經具備了較高的思維能力和審美鑒賞能力，他們能夠理解并分析京劇的藝術特點。在學習風格上，學生們偏好通過互動和實踐活動來學習，因此需要設計一些動手操作和小組合作的環(huán)節(jié)。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生可能會對京劇的復雜臉譜和角色分類感到困惑，理解京劇表演的技巧和藝術風格也可能是一個挑戰(zhàn)。此外，學生可能不太熟悉京劇的唱腔和詞匯，這可能會影響他們對京劇選段的欣賞和理解。因此，需要通過圖片、視頻和實物演示等直觀教具來幫助學生克服這些困難。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《五年級品德與社會下冊我們的國粹（一）——京劇教案新人教版》的教材或學習資料，以便學生能夠跟隨老師的講解進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源?？梢允占恍┚﹦”硌莸膱D片和視頻，展示不同角色的臉譜和表演風格。同時，準備一些圖表，用于展示京劇的發(fā)展歷程和角色分類。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。在本節(jié)課中，可以設計一個簡單的臉譜繪制實驗，準備畫筆、顏料等繪畫材料，以及一些京劇角色的模板，供學生參考和繪制。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。將教室分成幾個小組討論區(qū)，每個區(qū)域配備一定的繪畫材料和參考資料，以便學生進行分組討論和繪制實驗。

5.教學工具：準備投影片、音響設備等教學工具，以便進行多媒體演示和播放京劇選段。確保音響設備能夠正常播放視頻和音頻文件。

6.互動環(huán)節(jié)：準備一些互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等?？梢詼蕚湟恍┚﹦〗巧姆b和道具，供學生在互動環(huán)節(jié)中使用。

7.評價工具：準備一些評價工具，如評價表、答題卡等，用于學生在課堂上的自我評價和教師對學生的評價。

8.教學參考資料：教師需要準備一些教學參考資料，如京劇的歷史背景、表演技巧等相關知識，以便在課堂上進行講解和解答學生的疑問。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解京劇的歷史、表演藝術、角色和臉譜等學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習京劇知識做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習京劇的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入京劇學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的京劇基本知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解京劇的歷史、表演藝術、角色和臉譜等知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞京劇角色和臉譜展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗京劇知識的應用，提高實踐能力。

在新課呈現(xiàn)結束后，對京劇知識點進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對京劇知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決難題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與京劇相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合京劇內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習京劇的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的京劇內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的京劇內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《京劇故事選粹》：收錄了一些經典的京劇故事，可以幫助學生更深入地了解京劇的劇情和人物。

-《京劇臉譜繪畫指南》：介紹了京劇臉譜的繪制方法和技巧，供有興趣的學生進一步學習和實踐。

-《京劇演唱技巧入門》：適合對京劇唱腔感興趣的學生，提供了基本的演唱技巧和練習方法。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以在家中觀看京劇表演或視頻，加深對京劇表演藝術的理解和欣賞。

-組織學生參觀京劇表演或工作坊，親身體驗京劇的魅力和表演過程。

-學生可以嘗試自己編寫一個小段的京劇劇本，體驗創(chuàng)作樂趣，提高戲劇素養(yǎng)。

-鼓勵學生參加與京劇相關的興趣小組或社團，與其他同學一起學習和交流。課后拓展1.拓展內容：

-推薦閱讀材料：《京劇史話》、《京劇名段解析》、《京劇表演藝術大全》等，供學生深入了解更多關于京劇的知識。

-視頻資源：推薦學生觀看一些經典的京劇表演片段，如《霸王別姬》、《貴妃醉酒》等，幫助學生更好地理解京劇的表演風格和魅力。

-參觀體驗：鼓勵學生利用周末或假期時間，前往京劇表演場所，如京劇劇院、京劇工作坊等，親身體驗京劇的演出和制作過程。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學生可根據自己的興趣和能力，選擇適合自己的拓展內容進行學習和探究。

-學生可將自己的學習心得和感悟與同學或教師進行分享，促進交流和共同進步。

-鼓勵學生參與課后討論和實踐活動，如組織京劇主題的演講、表演、展覽等，展示自己的學習成果。

教師應在課后拓展環(huán)節(jié)中關注學生的學習進展，及時給予反饋和指導，幫助學生鞏固課堂所學知識，并激發(fā)學生對京劇的興趣和熱愛。同時，教師也應鼓勵學生積極參與課后拓展活動，培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊合作精神。教學反思這節(jié)課我教授的是五年級品德與社會下冊的“我們的國粹（一）——京劇”。在課前，我讓學生們預習了教材，并設計了預習問題，以激發(fā)他們的思考和興趣。我備課時深入研究了教材，明確了教學目標，準備了教學用具和多媒體資源，并設計了課堂互動環(huán)節(jié)。

在課堂導入部分，我通過展示與京劇相關的圖片和視頻，激發(fā)了學生的興趣，并提出了問題，引導他們進入學習狀態(tài)。接著，我簡要回顧了上節(jié)課的內容，檢查了學生對舊知的掌握情況。

在新課呈現(xiàn)部分，我清晰、準確地講解了京劇的歷史、表演藝術、角色和臉譜等知識點，并結合實例幫助學生理解。我設計了小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞京劇角色和臉譜展開討論，培養(yǎng)他們的合作精神和溝通能力。同時，我還設計了一些實踐活動，讓學生在實踐中體驗京劇知識的應用。

在鞏固練習部分，我布置了一些隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查他們對知識的掌握情況。我還針對學生的錯誤進行了及時訂正和講解。

在拓展延伸部分，我介紹了與京劇相關的拓展知識，并鼓勵學生進行課后自主學習和探究。內容邏輯關系①京劇的歷史：

重點知識點：京劇起源于清朝，經過不斷演變和發(fā)展，成為中國戲曲的代表之一。

②京劇的表演藝術：

重點知識點：京劇的表演手法包括唱、做、念、打等，其獨特的藝術風格體現(xiàn)在唱腔、動作、表情等方面。

③京劇的角色和臉譜：

重點知識點：京劇中有生、旦、凈、末、丑等角色，各自有特定的表演風格和特點。臉譜是京劇表演中的重要元素，通過不同顏色和圖案的象征意義來表現(xiàn)角色的性格特點。

板書設計：

1.京劇歷史：起源、演變、代表劇目等。

2.京劇表演藝術：唱、做、念、打等手法，藝術風格。

3.京劇角色和臉譜：角色分類、特點、代表劇目等。課堂-通過提問：教師可以通過提問的方式了解學生的學習情況，檢查學生對京劇歷史、表演藝術、角色和臉譜等知識點的掌握程度。對于回答正確的學生，給予鼓勵和表揚；對于回答錯誤的學生，及時糾正并給予指導。

-觀察：教師可以通過觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，了解他們的學習態(tài)度和參與度。對于積極參與課堂討論、主動提問和回答問題的學生，給予肯定和鼓勵；對于消極參與的學生，及時進行引導和激勵。

-測試：教師可以通過課堂小測或小組討論等方式，對學生的學習效果進行測試。根據測試結果，對學生的學習成果進行評價，并針對存在的問題進行針對性的指導和幫助。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：教師應對學生的作業(yè)進行認真批改，檢查學生對課堂所學知識的掌握程度。對于作業(yè)完成認真、正確的學生，給予表揚和鼓勵；對于作業(yè)存在錯誤的學生，及時指出錯誤并提供修改建議。

-點評：教師應對學生的作業(yè)進行詳細的點評，指出學生的優(yōu)點和不足之處。對于作業(yè)中表現(xiàn)優(yōu)秀的