八年級(jí)生物上冊 5.1.1《腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物》教案1 （新版）新人教版

八年級(jí)生物上冊5.1.1《腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物》教案1（新版）新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于八年級(jí)生物上冊第五章第一節(jié)《腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物》。本節(jié)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)部分：

1.腔腸動(dòng)物的主要特征：生活在水中，體壁由內(nèi)胚層、外胚層和中膠層構(gòu)成，體內(nèi)有消化腔，有口無肛門。

2.腔腸動(dòng)物的例子：?？⑺傅?。

3.扁形動(dòng)物的主要特征：身體背腹扁平、左右對稱，體壁具有三胚層，有梯狀神經(jīng)系統(tǒng)，無體腔，有口無肛門。

4.扁形動(dòng)物的例子：血吸蟲、絳蟲等。

5.腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物在自然界中的作用和與人類的關(guān)系。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，通過觀察圖片、實(shí)物等方式，引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物的主要特征，提高學(xué)生的觀察和分析能力。同時(shí)，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生能夠理解生物學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.生命觀念：使學(xué)生能夠理解腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物的主要特征，建立生物多樣性的概念，認(rèn)識(shí)生物之間的親緣關(guān)系。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理的能力，能夠運(yùn)用比較的方法對腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物進(jìn)行分類。

3.科學(xué)探究：通過觀察實(shí)物、圖片等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力，學(xué)會(huì)使用生物學(xué)詞匯描述生物特征。

4.社會(huì)責(zé)任：使學(xué)生能夠理解生物學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)生物多樣性的重要性。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，使學(xué)生能夠真正理解和掌握生物學(xué)知識(shí)。三、學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生在生物學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，他們對生物學(xué)的基本概念和原理有一定的了解。在學(xué)習(xí)《腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物》這一章節(jié)時(shí)，學(xué)生需要進(jìn)一步掌握腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物的主要特征，以及它們在自然界中的作用和與人類的關(guān)系。

在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了生物學(xué)的基本特征，對動(dòng)物的分類有一定的了解。然而，對于腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物的具體特征，他們可能還不夠熟悉。因此，在教學(xué)過程中，教師需要通過觀察實(shí)物、圖片等方式，幫助學(xué)生直觀地了解和掌握這些特征。

在能力方面，學(xué)生具備一定的觀察和分析能力，能夠通過觀察實(shí)物、圖片等，發(fā)現(xiàn)生物特征之間的差異。然而，他們的推理和總結(jié)能力還有待提高。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較和推理，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，能夠積極參與討論和實(shí)驗(yàn)操作。然而，他們的自主學(xué)習(xí)和探究能力還有待提高。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和科學(xué)探究能力。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)積極性不高等問題。這對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。因此，在教學(xué)過程中，教師需要采取有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：在講解腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物的主要特征時(shí)，教師可以通過生動(dòng)的講解，結(jié)合實(shí)物圖片或模型，讓學(xué)生直觀地了解這些特征。

（2）比較法：教師可以組織學(xué)生對腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物的特征進(jìn)行比較，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，提高學(xué)生的觀察和分析能力。

（3）討論法：在講解腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物在自然界中的作用和與人類的關(guān)系時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：教師可以利用多媒體課件，展示腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物的圖片、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：教師可以運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)，解答學(xué)生的疑問，提高教學(xué)效果。

（3）實(shí)驗(yàn)器材：在講解腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物的特征時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，加深對知識(shí)的理解。

（4）網(wǎng)絡(luò)資源：教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集有關(guān)腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物的相關(guān)信息，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物的主要特征，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物的特征展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)生物學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在呈現(xiàn)新課后，對腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物的特征進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考生物學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)生物學(xué)的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《自然界的奇妙之旅：腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物》（作者：張曉峰）

《探索生命之源：生物學(xué)精選》（editor：李國章）

《生物世界的神秘面紗：腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物的生態(tài)解讀》（作者：王永強(qiáng)）

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）讓學(xué)生在家中觀察身邊的動(dòng)植物，嘗試分析它們是否具有腔腸動(dòng)物或扁形動(dòng)物的特征，并將觀察結(jié)果進(jìn)行記錄和分享。

（2）組織學(xué)生進(jìn)行一次戶外考察活動(dòng)，前往當(dāng)?shù)氐臐竦毓珗@或海洋館等生態(tài)環(huán)境，觀察和了解腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物在自然環(huán)境中的生活狀態(tài)。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生查閱相關(guān)科學(xué)雜志或?qū)W術(shù)研究報(bào)告，了解腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物在生物科研領(lǐng)域的最新研究進(jìn)展和應(yīng)用。

（4）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一次小型的研究性學(xué)習(xí)項(xiàng)目，以腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物為主題，學(xué)生可自由選擇研究角度，如生物學(xué)特征、生態(tài)習(xí)性、保護(hù)現(xiàn)狀等，并進(jìn)行文獻(xiàn)調(diào)研、數(shù)據(jù)分析、實(shí)地考察等。七、板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和掌握腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物的主要特征。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有層次感，合理安排信息的布局，使得學(xué)生能夠一目了然地把握教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系。

3.簡潔明了：板書設(shè)計(jì)應(yīng)突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉地概括腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物的特征，避免冗長的文字，使學(xué)生能夠迅速抓住關(guān)鍵信息。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性，如使用圖表、圖片、圖示等元素，以及采用生動(dòng)、有趣的字體和顏色，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂的趣味性。

5.啟發(fā)性和互動(dòng)性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的思考和探究欲望，可以通過提出問題、留白等方式，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)。

示例板書設(shè)計(jì)：

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腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物

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主要特征生態(tài)作用

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腔腸動(dòng)物：生態(tài)系統(tǒng)中的角色

-生活在水中-食物鏈的重要環(huán)節(jié)

-體壁由內(nèi)胚層、外胚層和中膠層構(gòu)成-維持生態(tài)平衡

-體內(nèi)有消化腔-促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)

-有口無肛門-生物多樣性的保護(hù)

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扁形動(dòng)物：與人類的關(guān)系

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-身體背腹扁平、左右對稱-疾病傳播的媒介

-體壁具有三胚層-醫(yī)學(xué)研究的模型

-有梯狀神經(jīng)系統(tǒng)-生物進(jìn)化的證據(jù)

-無體腔-人類健康的影響

-有口無肛門-生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要性

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板書設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高課堂教學(xué)效果。八、教學(xué)反思與總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是《腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物》，通過講解和互動(dòng)，學(xué)生對腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物的主要特征有了初步的了解。在教學(xué)過程中，我采用了講授法、比較法和討論法等多種教學(xué)方法，以多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段為輔助，力求提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、推理等科學(xué)思維能力，以及團(tuán)隊(duì)合作和自主學(xué)習(xí)能力。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在觀察和分析腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物的特征時(shí)，能夠通過觀察實(shí)物、圖片等方式，發(fā)現(xiàn)生物特征之間的差異。但在推理和總結(jié)能力方面，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。此外，學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)中，表現(xiàn)出較強(qiáng)的合作意識(shí)和溝通能力，但在自主學(xué)習(xí)和探究能力方面，還有待提高。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。例如，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示與腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物相關(guān)的圖片、視頻等，成功吸引了學(xué)生的注意力。但在激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲方面，還可以進(jìn)一步改進(jìn)。此外，在教學(xué)方法上，雖然我采用了多種教學(xué)方法，但仍