2024-2025學(xué)年新教材高中歷史 第5單元 晚清時期的內(nèi)憂外患與救亡圖存 第17課 國家出路的探索與列強侵略的加劇同步教案 新人教版必修《中外歷史綱要（上）》

2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第5單元晚清時期的內(nèi)憂外患與救亡圖存第17課國家出路的探索與列強侵略的加劇同步教案新人教版必修《中外歷史綱要（上）》科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第5單元晚清時期的內(nèi)憂外患與救亡圖存第17課國家出路的探索與列強侵略的加劇同步教案新人教版必修《中外歷史綱要（上）》教材分析《2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第5單元晚清時期的內(nèi)憂外患與救亡圖存第17課國家出路的探索與列強侵略的加劇同步教案新人教版必修<中外歷史綱要（上）>》的核心內(nèi)容是晚清時期中國面臨內(nèi)憂外患的困境以及各階層對國家出路的探索。本節(jié)課主要通過分析鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭、甲午戰(zhàn)爭等事件，讓學(xué)生了解列強侵略的加劇以及其對中國的影響。同時，結(jié)合林則徐、魏源、康有為、梁啟超等歷史人物的事跡，引導(dǎo)學(xué)生理解中國各階層在面對民族危機時的抗?fàn)幣c探索。此外，本節(jié)課還需強調(diào)洋務(wù)運動、戊戌變法、辛亥革命等歷史事件在中國近代史上的重要意義。

在教學(xué)過程中，應(yīng)注重對學(xué)生的啟發(fā)引導(dǎo)，通過設(shè)置問題情境，讓學(xué)生在分析歷史事件和人物事跡的過程中，掌握晚清時期中國歷史的發(fā)展脈絡(luò)，認(rèn)識中國近代化的探索過程，以及理解民族危機時刻各階層為國家作出的努力。同時，教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，對歷史事件和人物進行客觀評價。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的史料實證、歷史理解、歷史解釋和歷史思維等核心素養(yǎng)。通過分析鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭、甲午戰(zhàn)爭等事件，讓學(xué)生學(xué)會運用史料實證來解讀歷史，理解中國近代化的探索過程。同時，引導(dǎo)學(xué)生對林則徐、魏源、康有為、梁啟超等歷史人物的事跡進行評價，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和客觀評價能力。在探討國家出路的探索過程中，培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋能力，使其能對歷史事件進行深入分析和理解。此外，通過分析列強侵略的加劇，讓學(xué)生認(rèn)識民族危機時刻各階層為民族復(fù)興所作出的努力，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和社會責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了中國古代史、近現(xiàn)代史的基本知識，對歷史事件、人物和時代背景有一定的了解。他們可能已經(jīng)掌握了鴉片戰(zhàn)爭、甲午戰(zhàn)爭等歷史事件的基本情況，對林則徐、魏源等歷史人物有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對于探究歷史事件和人物的故事具有較強的興趣，尤其是對于民族英雄和抗?fàn)帤v程較為關(guān)注。他們在學(xué)習(xí)過程中注重細(xì)節(jié)，喜歡通過故事和案例來理解歷史。部分學(xué)生具備較強的分析能力和批判性思維，能夠?qū)v史事件進行深入思考和評價。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解列強侵略的加劇和中國近代化的探索過程中可能存在一定的困難。他們可能對于復(fù)雜的歷史背景和事件之間的關(guān)聯(lián)性不夠清晰，對于各階層探索國家出路的實際行動和影響有所迷惑。此外，學(xué)生可能需要進一步培養(yǎng)對歷史事件的客觀評價能力和批判性思維。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授、討論、案例研究和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等教學(xué)方法。通過講授，為學(xué)生提供完整的歷史背景和事件概述；通過討論，促進學(xué)生之間的交流和思維碰撞；通過案例研究，讓學(xué)生深入分析歷史事件和人物事跡；通過項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋能力和批判性思維。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

a.角色扮演：學(xué)生分組扮演林則徐、魏源、康有為、梁啟超等歷史人物，通過情境再現(xiàn)的方式，讓學(xué)生親身體驗歷史人物的事跡和思想。

b.實驗：組織學(xué)生進行模擬實驗，如模擬鴉片戰(zhàn)爭時期的貿(mào)易沖突，讓學(xué)生直觀地了解列強侵略的加劇對中國經(jīng)濟的影響。

c.游戲：設(shè)計一款關(guān)于中國近代化的探索歷程的互動游戲，讓學(xué)生在游戲中掌握歷史事件的發(fā)展脈絡(luò)，提高歷史理解能力。

d.小組討論：分組討論各階層探索國家出路的實際行動和影響，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度審視歷史事件。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

a.PPT：制作精美的PPT，展示歷史事件、人物事跡和時代背景，幫助學(xué)生直觀地理解課程內(nèi)容。

b.視頻：播放相關(guān)的歷史紀(jì)錄片和視頻，讓學(xué)生通過視覺感受歷史氛圍，增強歷史實證能力。

c.在線工具：利用在線工具，如歷史地圖、時間軸等，幫助學(xué)生梳理歷史事件的發(fā)展脈絡(luò)，提高歷史解釋能力。

d.史料文獻：提供相關(guān)的歷史文獻和資料，讓學(xué)生查閱和分析，培養(yǎng)學(xué)生的史料實證能力。

e.互動平臺：利用班級互動平臺，發(fā)布討論話題和作業(yè)，方便學(xué)生交流和提交成果。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解晚清時期的內(nèi)憂外患與救亡圖存的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)國家出路的探索與列強侵略的加劇等內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史課程的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知識的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解晚清時期內(nèi)憂外患與救亡圖存的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞國家出路的探索等問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中體驗歷史知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在呈現(xiàn)新課結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決難題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與晚清時期相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識點，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理1.晚清時期內(nèi)憂外患的背景：

-國內(nèi)：清朝政治腐敗，社會矛盾尖銳，民生疾苦。

-國際：列強侵略，鴉片戰(zhàn)爭，第二次鴉片戰(zhàn)爭，甲午戰(zhàn)爭等。

2.各階層對國家出路的探索：

-地主階級抵抗派：林則徐、魏源等主張鴉片貿(mào)易合法化，以抵制英貨。

-資產(chǎn)階級維新派：康有為、梁啟超等倡導(dǎo)變法，推動戊戌變法。

-資產(chǎn)階級革命派：孫中山等領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命，推翻清朝統(tǒng)治。

3.列強侵略的加?。?/p>

-鴉片戰(zhàn)爭：英國對中國發(fā)動，打開中國市場，破壞中國主權(quán)。

-第二次鴉片戰(zhàn)爭：英法聯(lián)軍侵華，迫使清政府簽訂《北京條約》。

-甲午戰(zhàn)爭：日本侵略中國，引發(fā)民族危機，導(dǎo)致戊戌變法失敗。

4.洋務(wù)運動：

-目的：學(xué)習(xí)西方科技，加強國防，振興民族經(jīng)濟。

-主要內(nèi)容：自強運動，求富運動，洋務(wù)派與頑固派的斗爭。

-結(jié)果：甲午戰(zhàn)爭失敗，洋務(wù)運動破產(chǎn)。

5.戊戌變法：

-目的：改革政治制度，挽救民族危機。

-主要內(nèi)容：廢科舉，興學(xué)校，變法維新。

-結(jié)果：戊戌政變，變法失敗。

6.辛亥革命：

-目的：推翻清朝統(tǒng)治，建立民主共和國。

-主要內(nèi)容：武昌起義，南京臨時政府成立，制定《臨時約法》。

-結(jié)果：清朝滅亡，中華民國成立。

7.民族危機時刻各階層的抗?fàn)幣c探索：

-農(nóng)民階級：太平天國運動，義和團運動等。

-資產(chǎn)階級：洋務(wù)運動，戊戌變法，辛亥革命等。

-工人階級：五四運動，中國共產(chǎn)黨成立等。

8.中國近代化的探索過程：

-學(xué)習(xí)西方科技：洋務(wù)運動，戊戌變法。

-學(xué)習(xí)西方制度：辛亥革命，中華民國建立。

-學(xué)習(xí)西方思想：新文化運動，馬克思主義傳播。

9.歷史人物事跡：

-林則徐：虎門銷煙，提出“師夷長技以制夷”。

-魏源：編寫《海國圖志》，提倡“中體西用”。

-康有為：領(lǐng)導(dǎo)戊戌變法，倡導(dǎo)維新思想。

-梁啟超：參與戊戌變法，推動政治改革。

-孫中山：領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命，推翻清朝統(tǒng)治。典型例題講解例題1：分析鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因及其對中國社會的影響。

答案：原因：1.英國為了打開中國市場，擴大對華貿(mào)易；2.清朝實行閉關(guān)鎖國政策，限制外國商品進口；3.英國借口鴉片貿(mào)易問題，發(fā)動戰(zhàn)爭。影響：1.中國社會經(jīng)濟受到嚴(yán)重破壞；2.中國主權(quán)受到侵犯，被迫簽訂不平等條約；3.民族危機加劇，民眾反抗情緒高漲。

例題2：闡述洋務(wù)運動的目的、主要內(nèi)容及其結(jié)果。

答案：目的：學(xué)習(xí)西方科技，加強國防，振興民族經(jīng)濟。主要內(nèi)容：自強運動，求富運動。結(jié)果：甲午戰(zhàn)爭失敗，洋務(wù)運動破產(chǎn)。

例題3：簡述戊戌變法的主要內(nèi)容及其失敗原因。

答案：主要內(nèi)容：廢科舉，興學(xué)校，變法維新。失敗原因：1.變法觸及封建地主階級利益，遭到強烈反對；2.慈禧太后發(fā)動戊戌政變，囚禁光緒帝；3.維新派力量薄弱，缺乏群眾支持。

例題4：分析辛亥革命的歷史意義。

答案：歷史意義：1.推翻清朝統(tǒng)治，結(jié)束兩千多年的封建君主專制制度；2.建立民主共和國，實現(xiàn)民主政治制度的變革；3.促進民族資本主義發(fā)展，推動社會進步；4.為新民主主義革命奠定基礎(chǔ)。

例題5：論述中國近代化的探索過程及其歷史意義。

答案：探索過程：1.學(xué)習(xí)西方科技：洋務(wù)運動，戊戌變法；2.學(xué)習(xí)西方制度：辛亥革命，中華民國建立；3.學(xué)習(xí)西方思想：新文化運動，馬克思主義傳播。歷史意義：1.推動中國社會進步，實現(xiàn)民主政治制度的變革；2.促進民族經(jīng)濟發(fā)展，提高國家綜合實力；3.傳播先進思想，豐富文化內(nèi)涵；4.為現(xiàn)代化建設(shè)奠定基礎(chǔ)。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。

2.布置作業(yè)時，注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和批判性思維，鼓勵學(xué)生對歷史事件和人物進行深入分析和評價。

3.作業(yè)內(nèi)容包括：

a.分析晚清時期內(nèi)憂外患的背景，探討各階層對國家出路的探索。

b.研究列強侵略的加劇，分析其對中國社會的影響。

c.探討洋務(wù)運動、戊戌變法、辛亥革命等歷史事件的歷史意義。

d.分析歷史人物事跡，評價他們在國家救亡圖存中的作用。

作業(yè)反饋：

1.及時對學(xué)生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。

2.在批改作業(yè)時，關(guān)注學(xué)生的答題思路和分析能力，鼓勵學(xué)生展示自己的觀點和思考。

3.對于作業(yè)中的錯誤，及時指出并給出正確的答案和解釋，幫助學(xué)生理解并掌握知識點。

4.對于學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，給予表揚和肯定，鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持和提高自己的學(xué)習(xí)水平。

5.通過作業(yè)反饋，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我反思和總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

6.對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，給予個別輔導(dǎo)和幫助，鼓勵他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計①重點知識點：

1.晚清時期內(nèi)憂外患的背景：國內(nèi)政治腐敗，社會矛盾尖銳，民生疾苦；國際列強侵略，鴉片戰(zhàn)爭，第二次鴉片戰(zhàn)爭，甲午戰(zhàn)爭等。

2.各階層對國家出路的探索：地主階級抵抗派，資產(chǎn)階級維新派，資產(chǎn)階級革命派。

3.列強侵略的加?。壶f片戰(zhàn)爭，第二次鴉片戰(zhàn)爭，甲午戰(zhàn)爭。

4.洋務(wù)運動：自強運動，求富運動。

5.戊戌變法：廢科舉，興學(xué)校，變法維新。

6.辛亥革命：武昌起義，南京臨時政府成立，制定《臨時約法》。

7.民族危機時刻各階層的抗?fàn)幣c探索：農(nóng)民階級，資產(chǎn)階級，工人階級。

8.中國近代化的探索過程：學(xué)習(xí)西方科技，學(xué)習(xí)西方制度，學(xué)習(xí)西方思想。

9.歷史人物事跡：林則徐，魏源，康有為，梁啟超，孫中山。

②詞：

1.閉關(guān)鎖國：清朝實行的對外貿(mào)易政策，限制外國商品進口。

2.不平等條約：列強強迫中國簽訂的條約，侵犯中國主權(quán)。

3.民族危機：民族生存和發(fā)展面臨的重大危機。

4.自強運動：洋務(wù)運動的主要內(nèi)容之一，學(xué)習(xí)西方科技，加強國防。

5.求富運動：洋務(wù)運動的主要內(nèi)容之一，發(fā)展民族經(jīng)濟。

6.戊戌政變：慈禧太后發(fā)動的政變，囚禁光緒帝，結(jié)束戊戌變法。

7.民主共和國：辛亥革命后建立的政權(quán)形式，實行民主政治制度。

8.新文化運動：一場思想解放運動，提倡民主科學(xué)，反對封建禮教。

9.馬克思主義：一種哲學(xué)思想，主張階級斗爭，實現(xiàn)社會主義和共產(chǎn)主義。

③句：

1.鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因是英國為了打開中國市場，擴大對華貿(mào)易，而清朝實行閉關(guān)鎖國政策，限制外國商品進口。

2.洋務(wù)運動的目的在于學(xué)習(xí)西方科技，加強國防，振興民族經(jīng)濟。

3.戊戌變法的主要內(nèi)容是廢科舉，興學(xué)校，變法維新。

4.辛亥革命的歷史意義在于推翻清朝統(tǒng)治，結(jié)束兩千多年的封建君主專制制度，建立民主共和國。

5.中國近代