2024年學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 告別抒懷 第4課《告別昨天的我》教案2 新疆教育版

2024年學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元告別抒懷第4課《告別昨天的我》教案2新疆教育版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《告別昨天的我》，該文是新疆教育版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元“告別抒懷”的主題文章。文章主要通過自我反思和自我告別的方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到成長(zhǎng)過程中的不足，激勵(lì)他們勇于改進(jìn)，邁向更好的自己。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過類似的抒情文章，對(duì)抒情手法和主題有一定的理解。本文在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生通過具體事例和自我反思，表達(dá)對(duì)過去的告別和對(duì)未來的期許。這既是對(duì)學(xué)生已有知識(shí)的鞏固，也是對(duì)他們對(duì)抒情文章深層次理解的提升。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)抒情文學(xué)的鑒賞能力，提升他們的自我反思和自我認(rèn)知能力，以及培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。通過學(xué)習(xí)《告別昨天的我》，使學(xué)生能夠深入理解文章中的抒情手法和主題，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，進(jìn)行自我反思，認(rèn)識(shí)到自己的不足，并勇于改進(jìn)。同時(shí)，通過課堂討論和寫作練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提升他們的表達(dá)能力和溝通技巧。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的語(yǔ)文閱讀理解能力，能夠理解并分析文章的大意和主題。他們還應(yīng)該具備一定的自我反思能力，能夠從文章中汲取營(yíng)養(yǎng)，聯(lián)系自己的生活實(shí)際進(jìn)行思考。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來說，他們正處于青春期，對(duì)自己的認(rèn)知和成長(zhǎng)有著濃厚的興趣。他們具備一定的創(chuàng)新能力，喜歡通過討論和互動(dòng)來學(xué)習(xí)。在能力上，他們已經(jīng)能夠進(jìn)行基礎(chǔ)的閱讀和寫作，需要通過本節(jié)課進(jìn)一步提高他們的抒情文學(xué)鑒賞能力和自我表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過實(shí)踐和互動(dòng)來學(xué)習(xí)，對(duì)于理論性的內(nèi)容可能會(huì)有所抵觸。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《告別昨天的我》這篇文章時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。首先，他們可能難以理解文章中的一些抒情手法和深層次的主題。其次，他們可能缺乏自我反思的能力，難以從文章中找到與自己生活實(shí)際的聯(lián)系。此外，他們?cè)诒磉_(dá)自己的感受和思考時(shí)，可能會(huì)有詞匯貧乏、表達(dá)不清等問題。這些問題都需要老師在教學(xué)過程中給予關(guān)注和引導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提升他們的理解和表達(dá)能力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動(dòng)式教學(xué)法：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中來，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.情境教學(xué)法：利用多媒體設(shè)備，展示與文章相關(guān)的圖片、音頻或視頻，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，幫助他們更好地理解文章內(nèi)容。

3.分組合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成小組，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)進(jìn)行討論、分享，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，同時(shí)提高他們的學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等手段，將抽象的文字內(nèi)容轉(zhuǎn)化為形象的圖像和聲音，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的記憶。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行課堂測(cè)試、互動(dòng)游戲等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料和信息，拓寬他們的知識(shí)視野，幫助他們更好地理解和掌握文章內(nèi)容。

4.實(shí)物教學(xué)：通過展示實(shí)物，讓學(xué)生更直觀地理解文章內(nèi)容，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

5.課堂練習(xí)：通過布置課堂練習(xí)，讓學(xué)生及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《告別昨天的我》這篇文章，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解文章的大意和主題。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過一個(gè)青春期的真實(shí)案例，引出《告別昨天的我》這篇文章，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解文章中的抒情手法和主題，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的告別經(jīng)歷，體驗(yàn)文章所傳達(dá)的情感。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的告別經(jīng)歷，體驗(yàn)文章所傳達(dá)的情感。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解文章中的抒情手法和主題。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握文章所傳達(dá)的情感。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解文章中的抒情手法和主題，掌握自我反思的能力。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的文章理解和自我反思能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《青春的印記》：一篇關(guān)于青少年成長(zhǎng)的散文，探討了青少年在成長(zhǎng)過程中如何面對(duì)挑戰(zhàn)和困難，勇敢邁向未來的主題。

-《自我成長(zhǎng)的力量》：一篇講述個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷的文章，鼓勵(lì)青少年通過自我反思和努力，不斷提升自己，實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)。

-《告別與新生》：一篇關(guān)于告別過去，迎接新生活的散文，啟發(fā)青少年如何放下過去的煩惱，積極面對(duì)未來的挑戰(zhàn)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的成長(zhǎng)過程，思考自己在成長(zhǎng)過程中遇到的挑戰(zhàn)和困難，以及如何克服這些問題。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多關(guān)于青少年成長(zhǎng)的書籍，如《少年派的奇幻漂流》、《草房子》等，通過文學(xué)作品來感悟成長(zhǎng)的過程和價(jià)值。

-邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的成長(zhǎng)故事，開展班級(jí)內(nèi)的交流活動(dòng)，增進(jìn)同學(xué)之間的了解和互動(dòng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿者服務(wù)、社區(qū)活動(dòng)等，通過實(shí)際行動(dòng)來提升自己的能力和素質(zhì)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，如青少年心理健康、教育公平等話題，激發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)問題的關(guān)注和思考。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性的思考和嘗試，如寫一首關(guān)于成長(zhǎng)的詩(shī)歌、制作一篇關(guān)于青少年成長(zhǎng)的文章等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《告別昨天的我》，通過閱讀這篇文章，我們了解到了告別過去的自己，迎接新生活的意義。文章中的抒情手法和主題讓我們深刻體會(huì)到了自我反思和自我認(rèn)知的重要性。在課堂上，我們進(jìn)行了小組討論，分享了彼此的告別經(jīng)歷，進(jìn)一步理解了文章所傳達(dá)的情感。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.閱讀理解題：請(qǐng)根據(jù)《告別昨天的我》的內(nèi)容，回答以下問題。

(1)文章的主題是什么？

(2)文章中運(yùn)用了哪些抒情手法？

(3)請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)要概括文章的主要內(nèi)容。

2.思考題：結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)告別過去的自己的看法。

3.寫作題：請(qǐng)以“告別過去的我”為題，寫一篇短文，表達(dá)自己對(duì)過去的不滿和對(duì)未來的期許。

4.口語(yǔ)表達(dá)題：請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，與同桌進(jìn)行一場(chǎng)關(guān)于“告別過去的自己”的討論。

5.小組討論題：請(qǐng)以小組為單位，選擇一篇與《告別昨天的我》主題相關(guān)的文章，進(jìn)行閱讀和討論，分享你的理解和感悟。

教學(xué)方法/手段/資源：

-課堂小結(jié)：通過回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-當(dāng)堂檢測(cè)：通過不同類型的題目，檢測(cè)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和掌握程度。

-討論法：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與小組討論，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-寫作法：培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。

-多媒體手段：利用多媒體設(shè)備展示文章內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)《告別昨天的我》這篇文章的理解和記憶。

-提升學(xué)生的閱讀理解能力、思考能力和表達(dá)能力。

-通過討論和寫作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的成長(zhǎng)過程，激發(fā)他們對(duì)未來發(fā)展的思考。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《青春的詩(shī)》、《青春的力量》等，幫助學(xué)生更深入地理解青春的主題。

-視頻資源：《青春期的我們》、《青春的故事》等，通過視頻的形式，讓學(xué)生更直觀地感受青春的魅力。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，閱讀相關(guān)閱讀材料，觀看視頻資源，加深對(duì)青春主題的理解。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)感悟和思考記錄下來，可以是一篇讀書筆記，也可以是一段觀后感，通過寫作來表達(dá)自己的理解和感悟。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與班級(jí)內(nèi)的分享活動(dòng)，與同學(xué)一起交流自己的學(xué)習(xí)心得和感悟，通過交流來加深理解和感悟。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自我反思，思考自己在青春期的成長(zhǎng)和挑戰(zhàn)，以及如何更好地面對(duì)和解決這些問題。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿者服務(wù)、社區(qū)活動(dòng)等，通過實(shí)際行動(dòng)來提升自己的能力和素質(zhì)。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，如青少年心理健康、教育公平等話題，激發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)問題的關(guān)注和思考。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性的思考和嘗試，如寫一首關(guān)于青春的詩(shī)、制作一篇關(guān)于青春的文章等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)要緊扣《告別昨天的我》這篇文章的主題，幫助學(xué)生理解和掌握文章的主要內(nèi)容。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計(jì)要條理分明，將文章的主要觀點(diǎn)和抒情手法清晰地展現(xiàn)給學(xué)生。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書設(shè)計(jì)要突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉地概括文章的主要內(nèi)容，便于學(xué)生記憶和理解。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

具體設(shè)計(jì)如下：

標(biāo)題：《告別昨天的我》

主要內(nèi)容：

1.文章主題：自我反思、自我成長(zhǎng)

2.抒情手法：比喻、擬人、排比等

3.文章結(jié)構(gòu)：引言、正文、結(jié)尾

重點(diǎn)內(nèi)容：

1.文章中的抒情手法和主題如何幫助讀者進(jìn)行自我反思和自我成長(zhǎng)。

2.文章中的具體事例如何展示作者的成長(zhǎng)過程和感悟。

3.文章的結(jié)尾如何啟發(fā)讀者對(duì)未來的期許和展望。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)方法方面，我采用了互動(dòng)式教學(xué)法和情境教學(xué)法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和分享自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷。這有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，同時(shí)也能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握文章的主題和情感。但是，在討論和分享的過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生可能會(huì)因?yàn)楹π呋蚓o張而不愿意表達(dá)自己的想法和感受。因此，我需要更加關(guān)注學(xué)生的情感需求，創(chuàng)造一個(gè)安全和支持的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)他們勇于表達(dá)自己。

在教學(xué)策略方面，我通過布置預(yù)習(xí)任務(wù)和課后作業(yè)，幫助學(xué)生提前了解文章的主題