11-1《諫逐客書》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

11-1《諫逐客書》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《諫逐客書》精讀解析

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)語文必修班

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期，第11周第1課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

《諫逐客書》教學(xué)設(shè)計(jì)：

【教學(xué)目標(biāo)】

1.理解《諫逐客書》的背景，把握文章主旨。

2.分析文章結(jié)構(gòu)，領(lǐng)會(huì)作者的說理方法。

3.體會(huì)文言文的表達(dá)技巧，提高閱讀鑒賞能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文言文翻譯能力和思辨能力。

【教學(xué)內(nèi)容】

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.概述《諫逐客書》的背景，介紹韓非子及其作品特點(diǎn)。

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章標(biāo)題，猜測文章內(nèi)容。

二、自主學(xué)習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生自主閱讀《諫逐客書》，標(biāo)注疑難字詞。

2.學(xué)生總結(jié)文章大意，了解作者觀點(diǎn)。

三、課堂解析（20分鐘）

1.對(duì)文章進(jìn)行逐段解析，解釋重點(diǎn)字詞，翻譯句子。

2.分析文章結(jié)構(gòu)，領(lǐng)會(huì)作者的說理方法。

3.討論文章中所涉及的歷史背景和人物形象。

四、課堂討論（5分鐘）

1.學(xué)生分組討論，探討文章中的觀點(diǎn)是否合理。

2.分組代表發(fā)言，進(jìn)行課堂分享。

五、總結(jié)提升（5分鐘）

1.教師總結(jié)文章要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)文言文閱讀技巧。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考文章的現(xiàn)實(shí)意義，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

六、課后作業(yè)（10分鐘）

1.完成課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.撰寫心得體會(huì)，表達(dá)自己對(duì)文章的理解。

【教學(xué)評(píng)價(jià)】

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.課后作業(yè)：檢查課后作業(yè)的完成情況，評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

3.心得體會(huì)：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)文章的理解和思考深度。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課圍繞《諫逐客書》展開，旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下學(xué)科核心素養(yǎng)：

1.文學(xué)素養(yǎng)：通過分析《諫逐客書》的文學(xué)特點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)文言文的鑒賞能力，領(lǐng)會(huì)古代文學(xué)的魅力。

2.思辨能力：引導(dǎo)學(xué)生探討文章中的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)從不同角度思考問題，培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判性思維。

3.語言表達(dá)：加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文言文詞匯、句式的掌握，提高文言文閱讀與翻譯能力，鍛煉準(zhǔn)確、流暢的表達(dá)能力。

4.文化理解：通過學(xué)習(xí)《諫逐客書》，了解戰(zhàn)國時(shí)期歷史背景，認(rèn)識(shí)古代士人的價(jià)值觀，增強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。

5.道德觀念：從文章中汲取道德智慧，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)忠誠、正直的品質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.文言文詞匯和句式的理解。

2.《諫逐客書》的說理方法及其結(jié)構(gòu)分析。

3.文章深層含義的挖掘和現(xiàn)實(shí)意義的思考。

難點(diǎn)：

1.對(duì)文言文特定時(shí)代背景的理解。

2.作者復(fù)雜邏輯思維的理解和把握。

3.學(xué)生思辨能力的培養(yǎng)和提升。

解決辦法及突破策略：

1.通過課前預(yù)習(xí)、課堂講解和課后復(fù)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文言文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，提供詞匯表和句式解析輔助學(xué)習(xí)。

2.利用思維導(dǎo)圖或圖表等方式，幫助學(xué)生梳理文章結(jié)構(gòu)，明確作者的說理過程，增強(qiáng)邏輯思維能力。

3.設(shè)計(jì)課堂討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析問題，通過小組合作和角色扮演等活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和思考深度。

4.結(jié)合歷史背景，通過多媒體教學(xué)手段，如視頻、圖片等，讓學(xué)生更直觀地感受時(shí)代氛圍，加深對(duì)文章的理解。

5.創(chuàng)設(shè)情境，模擬古代辯論，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用文言文，提升語言表達(dá)和思辨能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好統(tǒng)編版高中語文必修下冊教材，特別是《諫逐客書》的相關(guān)內(nèi)容。

-教師準(zhǔn)備教學(xué)大綱、課文注釋、詞匯表、語法解析等學(xué)習(xí)資料，以便學(xué)生預(yù)習(xí)和課堂參考。

2.輔助材料：

-收集與《諫逐客書》相關(guān)的歷史背景資料，包括韓非子的生平介紹、戰(zhàn)國時(shí)期的政治局勢等，以圖片、簡短文章或視頻形式呈現(xiàn)，幫助學(xué)生理解時(shí)代背景。

-準(zhǔn)備《諫逐客書》的結(jié)構(gòu)分析圖表，明確文章的起承轉(zhuǎn)合，以及作者的說理邏輯。

-搜集古代文化常識(shí)，如禮儀、官職、服飾等，以加深學(xué)生對(duì)古代士人文化的認(rèn)識(shí)。

-制作文言文閱讀技巧的PPT，包括詞匯積累、句式分析、翻譯方法等，輔助學(xué)生掌握文言文閱讀能力。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，故無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

-教室內(nèi)設(shè)置分組討論區(qū)域，每組配有一張桌子，便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演等活動(dòng)。

-教室前方設(shè)有投影儀和屏幕，用于展示多媒體教學(xué)資源。

-教室內(nèi)設(shè)置一塊黑板，供教師板書重要知識(shí)點(diǎn)和文章結(jié)構(gòu)。

-確保教室光線充足，音響設(shè)備正常，為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

5.其他準(zhǔn)備：

-準(zhǔn)備課后作業(yè)和心得體會(huì)的模板，以便學(xué)生課后完成。

-教師準(zhǔn)備課堂提問和討論的問題清單，確保問題具有啟發(fā)性和針對(duì)性。

-準(zhǔn)備課堂評(píng)價(jià)表格，記錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，以用于課后教學(xué)反思和評(píng)價(jià)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《諫逐客書》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《諫逐客書》是什么嗎？它與我們學(xué)習(xí)文言文有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于韓非子和戰(zhàn)國時(shí)期的圖片，讓學(xué)生初步感受時(shí)代背景。

簡短介紹《諫逐客書》的背景和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.文言文基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解文言文的基本概念、組成部分和閱讀方法。

過程：

講解文言文的定義，包括其獨(dú)特的詞匯和句式結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹《諫逐客書》的詞匯特點(diǎn)和句式用法，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過對(duì)文章片段的閱讀，讓學(xué)生更好地理解文言文的實(shí)際應(yīng)用。

3.《諫逐客書》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解文章的說理方法和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

過程：

選擇文章中的幾個(gè)重要段落進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)段落的背景、說理技巧和結(jié)構(gòu)功能，讓學(xué)生全面了解文章的深層含義。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些段落對(duì)理解全文的影響，以及如何應(yīng)用文言文知識(shí)解決閱讀難題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論文章中的一個(gè)觀點(diǎn)或問題。

小組內(nèi)討論觀點(diǎn)的邏輯性、時(shí)代意義以及現(xiàn)實(shí)啟示。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)文章的理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括觀點(diǎn)分析、討論過程及結(jié)論。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《諫逐客書》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧《諫逐客書》的背景、文言文知識(shí)、案例分析等學(xué)習(xí)內(nèi)容。

強(qiáng)調(diào)文章在文言文學(xué)習(xí)中的作用，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于其他文言文閱讀。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《諫逐客書》的心得體會(huì)，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀《韓非子》其他篇章，如《說難》、《五蠹》等，以深入了解韓非子的思想體系和說理風(fēng)格。

-建議閱讀《史記·孟子荀卿列傳》中關(guān)于韓非子的記載，以及《戰(zhàn)國策》中與韓非子相關(guān)的策論，幫助學(xué)生全面了解韓非子的歷史地位和影響。

-提供戰(zhàn)國時(shí)期歷史背景的資料，包括諸侯國的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的情況，幫助學(xué)生更好地把握時(shí)代脈搏。

-推薦觀看與戰(zhàn)國時(shí)期相關(guān)的歷史紀(jì)錄片，如《中國古代文化名人傳》中關(guān)于韓非子的專題片，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史人物和事件的認(rèn)識(shí)。

-引導(dǎo)學(xué)生查閱古代文學(xué)評(píng)論中關(guān)于《諫逐客書》的評(píng)價(jià)和分析，如《文心雕龍》、《詩品》等，以拓寬文學(xué)鑒賞的視野。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中，關(guān)注文言文的詞匯積累和句式特點(diǎn)，通過制作詞匯卡片和句式總結(jié)，提高文言文閱讀能力。

-建議學(xué)生嘗試仿寫《諫逐客書》風(fēng)格的短文，可以選擇一個(gè)主題，運(yùn)用所學(xué)的文言文表達(dá)技巧，進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選取戰(zhàn)國時(shí)期的其他著名辯論文章，分析其說理方法和結(jié)構(gòu)，對(duì)比《諫逐客書》的異同。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的文化講座和活動(dòng)，了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。

-提倡學(xué)生利用圖書館資源和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，深入研究韓非子的法律思想、哲學(xué)觀點(diǎn)等，撰寫研究報(bào)告或論文，提升學(xué)術(shù)研究能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課通過對(duì)《諫逐客書》的深入學(xué)習(xí)，我們掌握了以下知識(shí)點(diǎn)：

-韓非子的生平及其在戰(zhàn)國時(shí)期的影響力。

-《諫逐客書》的歷史背景和文章主旨。

-文言文的詞匯、句式特點(diǎn)和閱讀方法。

-分析《諫逐客書》的結(jié)構(gòu)和說理方法。

-文章深層含義的挖掘及其現(xiàn)實(shí)意義的思考。

本節(jié)課的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力、思辨能力和文化理解能力。希望同學(xué)們能夠?qū)⑦@些能力應(yīng)用到日常學(xué)習(xí)和生活中，不斷提高自己的綜合素質(zhì)。

2.當(dāng)堂檢測：

為了檢驗(yàn)同學(xué)們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，特設(shè)置以下檢測內(nèi)容：

（1）選擇題：

1.《諫逐客書》的作者是誰？

A.孔子B.孟子C.韓非子D.荀子

2.《諫逐客書》所屬的歷史時(shí)期是？

A.春秋時(shí)期B.戰(zhàn)國時(shí)期C.秦漢時(shí)期D.三國時(shí)期

（2）翻譯題：

請(qǐng)將以下句子翻譯成現(xiàn)代漢語：

1."臣聞吏議逐客，竊以為過矣。"

2."且夫水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無力。"

（3）簡答題：

1.請(qǐng)簡要說明《諫逐客書》的主要觀點(diǎn)。

2.請(qǐng)分析《諫逐客書》中的說理方法。

（4）應(yīng)用題：

請(qǐng)結(jié)合《諫逐客書》中的觀點(diǎn)，談?wù)勀阍诂F(xiàn)實(shí)生活中如何運(yùn)用文言文知識(shí)解決實(shí)際問題。

檢測結(jié)束后，教師應(yīng)及時(shí)批改并反饋檢測結(jié)果，針對(duì)學(xué)生掌握不足的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)和講解，確保學(xué)生能夠扎實(shí)掌握本節(jié)課的內(nèi)容。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和拓展，提高自己的文言文素養(yǎng)。教學(xué)反思與改進(jìn)在本節(jié)課的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方，并制定了相應(yīng)的改進(jìn)措施。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解文言文詞匯和句式方面存在一定困難。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)文言文基礎(chǔ)知識(shí)的講解，并提供更多的實(shí)例來幫助學(xué)生理解和運(yùn)用。同時(shí)，我還會(huì)設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)際操作中加深對(duì)文言文的理解。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在分析文章結(jié)構(gòu)和理解作者說理方法方面也存在一定的困難。為了幫助學(xué)生更好地理解文章結(jié)構(gòu)和作者的邏輯思維，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中使用更多的圖表和思維導(dǎo)圖來幫助學(xué)生梳理文章結(jié)構(gòu)，并引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析問題，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

此外，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂討論中的參與度不夠積極。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中設(shè)計(jì)更多有趣且具有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。同時(shí)，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

最后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)中的表達(dá)能力有待提高。為了鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中提供更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行口頭表達(dá)和展示，并給予他們及時(shí)的反饋和建議，幫助他們提高表達(dá)能力。典型例題講解例題1：分析《諫逐客書》中“臣聞吏議逐客，竊以為過矣?！边@句話的句式特點(diǎn)和表達(dá)效果。

解答：這句話使用了倒裝句式，主語“臣”放在謂語“聞”之后，強(qiáng)調(diào)了“臣”作為陳述者的角色。這種倒裝句式使得語氣更加莊重，表達(dá)了作者對(duì)逐客一事的嚴(yán)肅態(tài)度。同時(shí)，使用了“竊以為”表達(dá)了作者的個(gè)人看法，體現(xiàn)了作者敢于直言的勇氣。

例題2：請(qǐng)翻譯《諫逐客書》中的“且夫水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無力。”這句話。

解答：這句話翻譯為現(xiàn)代漢語是：“如果水的積聚不夠深厚，那么它就無法承載大船。”這句話通過比喻的方式表達(dá)了積累的重要性，說明了只有積累到一定程度，才能承擔(dān)起重任。

例題3：請(qǐng)結(jié)合《諫逐客書》的內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)作者觀點(diǎn)的理解。

解答：《諫逐客書》中，作者韓非子通過逐客一事，表達(dá)了對(duì)國家政治的擔(dān)憂和對(duì)君主專制的批評(píng)。他認(rèn)為君主應(yīng)該廣泛聽取不同意見，而不是偏聽偏信，這樣才能避免政治決策的失誤。同時(shí)，他也強(qiáng)調(diào)了士人應(yīng)該忠誠于國家，敢于直言進(jìn)諫，為國家的發(fā)展盡忠職守。

例題4：請(qǐng)分析《諫逐客書》中作者的說理方法。

解答：《諫逐客書》中，作者韓非子運(yùn)用了多種說理方法。他通過對(duì)比論證，將逐客的弊端和留客的益