2024秋五年級英語上冊 Module 1 Unit 1 Did you come back yesterday第1課時教案 外研版（三起）

2024秋五年級英語上冊Module1Unit1Didyoucomebackyesterday第1課時教案外研版（三起）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋五年級英語上冊Module1Unit1Didyoucomebackyesterday第1課時教案外研版（三起）教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于外研版（三起）五年級英語上冊Module1Unit1Didyoucomebackyesterday。課程內(nèi)容包括學(xué)習(xí)過去式動詞的構(gòu)成，如“did”與動詞原形的搭配，以及用“yesterday”詢問過去的行為。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何回答這些問題，并能夠構(gòu)造簡單的過去時態(tài)句子。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在四年級時已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的一般現(xiàn)在時態(tài)，能夠理解和使用現(xiàn)在時態(tài)描述日?；顒?。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上引入過去時態(tài)，幫助學(xué)生理解和使用過去時描述過去發(fā)生的事情。通過已有知識的延伸和拓展，學(xué)生能夠更好地掌握過去時態(tài)的構(gòu)成和運用。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞英語學(xué)科的聽、說、讀、寫四個方面展開。首先，學(xué)生需要通過聽力活動，培養(yǎng)對英語語音和語調(diào)的感知能力，能夠理解并捕捉到關(guān)鍵信息。其次，在口語表達方面，學(xué)生將練習(xí)使用過去時態(tài)描述過去的事件，提高語言交流和表達能力。在閱讀方面，學(xué)生通過閱讀文本，培養(yǎng)對英語文章結(jié)構(gòu)和信息的提取能力，能夠理解并運用文本中的詞匯和語法知識。最后，在寫作方面，學(xué)生將練習(xí)書寫簡短的過去時態(tài)句子，培養(yǎng)書面表達和創(chuàng)造力。通過這些活動，學(xué)生將能夠綜合運用所學(xué)知識，提高英語學(xué)科的核心素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：

1.學(xué)生能夠正確構(gòu)造和運用過去式動詞，如“did”加上動詞原形。

2.學(xué)生能夠理解并使用“yesterday”等時間狀語提問和描述過去的行為。

3.學(xué)生能夠聽懂并回答有關(guān)過去時態(tài)的問題，提高聽力理解能力。

難點：

1.學(xué)生對過去時態(tài)的概念和運用，特別是動詞過去式的構(gòu)成規(guī)則。

2.學(xué)生對含有過去時態(tài)的句子的理解和構(gòu)造，尤其是時間狀語的使用。

3.學(xué)生對聽力材料的理解和信息的準(zhǔn)確捕捉，以及對問題的恰當(dāng)回答。

解決辦法：

1.通過示例和練習(xí)，讓學(xué)生多次實踐，加深對過去式動詞構(gòu)成的理解。

2.通過時間線和故事情節(jié)的發(fā)展，幫助學(xué)生將過去時態(tài)與時間狀語結(jié)合起來。

3.使用多媒體教具和實際情境模擬，增強學(xué)生的實際應(yīng)用能力和聽力理解力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有外研版（三起）五年級英語上冊Module1Unit1Didyoucomebackyesterday的教材，以便學(xué)生能夠跟隨老師的指導(dǎo)進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：為了幫助學(xué)生更好地理解過去時態(tài)的概念和運用，準(zhǔn)備相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以包括過去時態(tài)的示例句子、時間狀語的圖示、以及與課程內(nèi)容相關(guān)的視頻材料。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，因此無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，確保有足夠的空間供學(xué)生進行小組討論和互動?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，提供一些舒適的座椅和桌子，以便學(xué)生能夠輕松地進行小組活動和合作學(xué)習(xí)。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計算機、音響等教學(xué)工具，以便展示多媒體資源和教學(xué)內(nèi)容，提供更好的教學(xué)效果。

6.作業(yè)材料：準(zhǔn)備與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，以便學(xué)生能夠在課后鞏固所學(xué)知識。這些作業(yè)可以包括練習(xí)題、寫作任務(wù)等，用以鞏固學(xué)生對過去時態(tài)的理解和運用。

7.反饋表格：準(zhǔn)備反饋表格，以便學(xué)生在課程結(jié)束后能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)進行自我評估和反思。這些表格可以包括學(xué)生對課程內(nèi)容的理解程度、學(xué)習(xí)收獲等方面的評價。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是外研版（三起）五年級英語上冊Module1Unit1Didyoucomebackyesterday。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們有沒有在過去的一天回來過？你們能用英語描述一下你們昨天做了什么嗎？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索過去時態(tài)的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解過去時態(tài)的基本概念。過去時態(tài)是英語中的一種時態(tài)，用來描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)。它由助動詞“did”加上動詞原形構(gòu)成。過去時態(tài)在英語交流中非常重要，因為它能夠幫助我們描述過去的事件和經(jīng)歷。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了過去時態(tài)在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。例如，我們可以用過去時態(tài)描述昨天發(fā)生的活動，如“Yesterday,Ididmyhomeworkandthenwatchedamovie.”

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)過去時態(tài)的構(gòu)成和用法這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與過去時態(tài)相關(guān)的實際問題。例如，他們可以討論昨天做了什么，如何用英語描述過去的行為。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作可以是角色扮演，模擬昨天發(fā)生的事件，并使用過去時態(tài)進行描述。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“過去時態(tài)在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，例如：“你們認為過去時態(tài)在日常交流中有什么作用？你們?nèi)绾卧诰渥又惺褂眠^去時態(tài)？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了過去時態(tài)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對過去時態(tài)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理1.過去時態(tài)的概念與構(gòu)成：過去時態(tài)是英語中的一種時態(tài)，用來描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)。它由助動詞“did”加上動詞原形構(gòu)成。例如：“Ididmyhomeworkyesterday.”

2.過去時態(tài)的疑問句：疑問句需要在句子開頭使用助動詞“did”，然后是主語和動詞原形。例如：“Didyoucomebackyesterday?”

3.過去時態(tài)的否定句：否定句需要在句子中使用助動詞“did”和否定詞“not”，然后是主語和動詞原形。例如：“IdidnotwatchTVyesterday.”

4.過去時態(tài)的時間狀語：過去時態(tài)常與時間狀語“yesterday”、“l(fā)astweek”、“in2020”等連用，表示過去的時間。例如：“Imetmyfriendyesterday.”

5.過去時態(tài)的用法：過去時態(tài)可以用來描述過去的一次性動作、重復(fù)性動作或習(xí)慣性動作。例如：“Shevisitedthemuseumlastweek.”、“Heplayedsoccereveryweekend.”、“SheusuallywatchedTVintheevening.”

6.過去時態(tài)的動詞變化：一般情況下，動詞在過去時態(tài)中不變。但是，一些動詞需要根據(jù)人稱和數(shù)進行變化。例如：“Iwent”變?yōu)椤癐went”變?yōu)椤癟heywent.”

7.過去時態(tài)的練習(xí)：通過大量的練習(xí)，學(xué)生可以更好地掌握過去時態(tài)的構(gòu)成和用法。例如，完成句子、填空題、翻譯題等。

8.過去時態(tài)的實際應(yīng)用：學(xué)生可以在日常生活中使用過去時態(tài)來描述過去的事件和經(jīng)歷。例如，與朋友分享自己的經(jīng)歷、寫作文描述過去的事情等。

9.過去時態(tài)的注意事項：學(xué)生在使用過去時態(tài)時，需要注意時態(tài)的正確性和動詞的變化。避免使用錯誤的形式，如將“go”寫作“goed”。

10.過去時態(tài)的擴展：學(xué)生可以進一步學(xué)習(xí)過去進行時態(tài)、過去完成時態(tài)等，以豐富自己的英語表達能力。這些時態(tài)也可以用于描述過去的動作或狀態(tài)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①過去時態(tài)的引入：通過提問學(xué)生昨天做了什么，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，引入過去時態(tài)的概念。

②過去時態(tài)的構(gòu)成：講解過去時態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，即助動詞“did”加上動詞原形，并舉例說明。

③過去時態(tài)的疑問句：教授如何使用過去時態(tài)構(gòu)成疑問句，強調(diào)疑問句的結(jié)構(gòu)和語調(diào)。

④過去時態(tài)的否定句：講解如何使用過去時態(tài)構(gòu)成否定句，加上否定詞“not”并舉例練習(xí)。

⑤過去時態(tài)的時間狀語：介紹常見的時間狀語如“yesterday”、“l(fā)astweek”等，并展示如何與過去時態(tài)搭配使用。

⑥過去時態(tài)的用法：通過例句展示過去時態(tài)描述一次性動作、重復(fù)性動作和習(xí)慣性動作的用法。

⑦過去時態(tài)的動詞變化：講解動詞在過去時態(tài)中的變化規(guī)則，特別是一些不規(guī)則動詞的變化。

⑧過去時態(tài)的練習(xí)：設(shè)計練習(xí)題，包括完成句子、填空題、翻譯題等，讓學(xué)生鞏固過去時態(tài)的應(yīng)用。

⑨過去時態(tài)的實際應(yīng)用：鼓勵學(xué)生在日常交流和寫作中運用過去時態(tài)，描述過去的事件和經(jīng)歷。

⑩過去時態(tài)的注意事項：提醒學(xué)生注意過去時態(tài)的正確使用，避免常見的錯誤。

?過去時態(tài)的擴展：激發(fā)學(xué)生對過去進行時態(tài)、過去完成時態(tài)等更深入學(xué)習(xí)的興趣，豐富他們的英語表達能力。課后作業(yè)1.請用過去時態(tài)描述你昨天做了什么。例如：“Ididmyhomeworkyesterday.”

2.請用過去時態(tài)回答問題：“Didyoucomebackyesterday?”例如：“Yes,Idid./No,Ididn’t.”

3.請用過去時態(tài)完成句子：“Yesterday,I…”例如：“Yesterday,Iplayedsoccerwithmyfriends.”

4.請用過去時態(tài)描述一個過去的習(xí)慣或重復(fù)性動作。例如：“IusedtowatchTVeveryevening.”

5.請用過去時態(tài)描述一個過去的動作，并使用時間狀語。例如：“Lastweek,Ivisitedmygrandparents.”

解答：

1.例句：“Icleanedmyroomyesterday.”

2.例句：“Yes,Idid.Icamebackhomeat6p.m.”

3.例句：“Yesterday,Iwenttothepark.”

4.例句：“Iusedtoplaybasketballeverymorning.”

5.例句：“Lastweek,Iwentonatriptothemountains.”課堂2.作業(yè)評價：對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

3.小組討論評價：觀察學(xué)生在小組討論中的參與程度和表現(xiàn)，評估他們的團隊合作能力和交流能力。

4.實驗操作評價：評估學(xué)生在實驗操作中的操作技巧和理解能力，鼓勵他們在實踐中學(xué)習(xí)。

5.課堂展示評價：評估學(xué)生在課堂展示中的表達能力和理解能力，鼓勵他們在公眾場合展示自己的成果。

6.學(xué)習(xí)態(tài)度評價：觀察學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度，及時鼓勵和表揚他們的積極行為。

7.家長溝通評價：與家長保持溝通，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的學(xué)習(xí)情況，共同促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。

8.學(xué)生自我評價：鼓勵學(xué)生進行自我評價，了解自己的學(xué)習(xí)情況和改進空間，培養(yǎng)他們的自我反思能力。

9.綜合評價：綜合以上各項評價，對學(xué)生進行全面評估，了解他們的學(xué)習(xí)進展和優(yōu)勢，為他們提供個性化的學(xué)習(xí)建議。

10.持續(xù)跟進：定期跟進學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，持續(xù)關(guān)注他們的進步和問題，及時調(diào)整教學(xué)策略以提高教學(xué)效果。教學(xué)反思與改進在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我進行了深刻的教學(xué)反思，以便評估教學(xué)效果并識別需要改進的地方。以下是我的反思和改進措施。

首先，我意識到在導(dǎo)入新課時，我提出的問題雖然能夠引起學(xué)生的興趣，但并沒有完全引導(dǎo)他們思考過去時態(tài)的概念。為了更好地引導(dǎo)學(xué)生的思考，我計劃在未來的教學(xué)中，通過設(shè)計更具引導(dǎo)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考過去時態(tài)的運用場景和實際意義。

其次，在講解過去時態(tài)的構(gòu)成時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于動詞變化規(guī)則的理解不夠清晰。為了幫助學(xué)生更好地理解這一難點，我計劃在未來的教學(xué)中，通過更多的實例和練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中掌握動詞變化的規(guī)則。

再次，在課堂討