2024-2025學年初高中英語銜接之語音教學設計

2024-2025學年初高中英語銜接之語音教學設計主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容選自《新編英語》高中教材的語音部分，重點放在2024-2025學年初高中英語銜接之語音教學設計。內(nèi)容包括：1）元音和輔音的分類及發(fā)音規(guī)則；2）連讀、重讀和語調(diào)的基本知識；3）語音在實際語境中的應用。這些內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在初中階段已經(jīng)學習了基本的語音知識，如字母、音標和簡單的發(fā)音規(guī)則，而本節(jié)課的設計旨在幫助學生將這些基礎知識進行鞏固和拓展，進一步提高他們的語音識別和運用能力。通過本節(jié)課的學習，學生將更好地適應高中階段英語學習的要求，為后續(xù)的聽說讀寫技能提升打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標致力于培養(yǎng)學生的語言能力、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習語音知識，學生將能夠：1）準確識別和運用元音、輔音，提高發(fā)音準確性，加強語言表達能力；2）掌握連讀、重讀和語調(diào)技巧，提升語流自然度和交際效果；3）將語音知識融入實際語境，鍛煉聽說能力，增強語感，促進語言思維發(fā)展。此外，通過自主探究、合作交流等方式，培養(yǎng)學生主動學習和解決問題的能力，為終身學習奠定基礎。這些目標與新教材強調(diào)的語言素養(yǎng)、思維素養(yǎng)和學習素養(yǎng)相契合，有助于學生全面發(fā)展。重點難點及解決辦法重點：1）元音、輔音的正確發(fā)音及分類；2）連讀、重讀和語調(diào)在實際語境中的應用。

難點：1）部分元音、輔音發(fā)音的區(qū)分及正確運用；2）語調(diào)在表達情感、態(tài)度時的自然運用。

解決辦法及突破策略：

1）通過多媒體教學，展示口型、舌位等發(fā)音要領，讓學生直觀感受發(fā)音差異，結合反復模仿練習，提高發(fā)音準確性。

2）設計角色扮演、情景對話等活動，讓學生在實際語境中運用連讀、重讀和語調(diào)，增強語感，提高語言表達能力。

3）小組合作交流，互相糾正發(fā)音，分享學習心得，促進共同進步。

4）教師針對學生個體差異進行針對性指導，幫助突破發(fā)音難關，提高語音水平。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：

-語音實驗室

-投影儀

-計算機

-擴音設備

-錄音設備

2.課程平臺：

-學校教學管理系統(tǒng)

-在線語音學習平臺

3.信息化資源：

-語音教學軟件

-電子教案

-語音教學視頻

-互動語音練習應用

4.教學手段：

-多媒體演示

-互動式白板

-線上線下相結合的教學模式

-小組合作學習

-課堂即時反饋系統(tǒng)

這些資源將有效支撐教學內(nèi)容的高效傳遞，增強學生的學習體驗，提高教學效果。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解語音知識的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習語音內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確語音教學目標和重難點。準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習語音的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的語音內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解元音、輔音等語音知識點，結合實例幫助學生理解。突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞語音問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

總結歸納：

在新課呈現(xiàn)結束后，對語音知識點進行梳理和總結。強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

設計隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對語音知識的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與語音內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合語音內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的語音內(nèi)容，強調(diào)重點和難點?？隙▽W生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的語音內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學生學習效果1.語音知識掌握：

學生能夠準確識別和分類元音、輔音，掌握正確的發(fā)音方法。通過課堂講解、互動探究和練習，學生深入了解連讀、重讀和語調(diào)的規(guī)則，并將其應用于實際語境中，提高發(fā)音自然度和交際效果。

2.聽說能力提升：

學生在語音學習過程中，不斷練習聽力理解和口語表達，提高對英語語音的敏感度。通過角色扮演、情景對話等實踐活動，學生能夠更加自信地運用所學語音知識進行交流，提升聽說能力。

3.思維品質(zhì)培養(yǎng)：

學生在小組討論、互動探究等環(huán)節(jié)中，積極思考、分析問題，培養(yǎng)了解決問題的能力。對語音知識的學習和運用，使學生形成良好的語音思維，提高語言素養(yǎng)。

4.學習策略掌握：

學生在預習、課堂學習、鞏固練習等環(huán)節(jié)中，掌握了有效的學習方法和策略。通過自主探究、合作學習等方式，學生學會了如何利用課程資源、如何與同學互動交流，提高學習效率。

5.情感態(tài)度培養(yǎng)：

學生在學習語音的過程中，感受到英語語言的魅力，增強了對英語學習的興趣和自信心。同時，通過拓展延伸環(huán)節(jié)，學生認識到語音學習與實際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)積極的學習態(tài)度和責任感。

6.社會責任意識：

學生在拓展延伸環(huán)節(jié)中，結合語音知識思考其在社會生活中的應用，例如：如何在公共場合進行清晰、準確的語音表達，提高溝通效果。這有助于培養(yǎng)學生的社會責任意識。

7.創(chuàng)新意識和探索精神：

學生在學習語音知識的過程中，接觸到不同的語音現(xiàn)象和規(guī)律，激發(fā)了對未知領域的探索欲望。在拓展延伸環(huán)節(jié)，學生了解到語音領域的最新發(fā)展動態(tài)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和探索精神。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結合多媒體與信息技術，創(chuàng)新語音教學模式，通過音視頻、互動軟件等豐富教學手段，提高學生的學習興趣和參與度。

2.設計多元化互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組討論等，激發(fā)學生的主動性和合作精神，使語音學習更加生動有趣。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，課堂時間分配上可能存在一定的不足，部分學生可能在有限的課堂時間內(nèi)難以充分消化吸收所有的語音知識。

2.在教學方法上，對于個別語音難點，可能需要更多樣化的教學策略來幫助學生更好地理解和掌握。

（三）改進措施

針對時間分配問題，我將在今后的教學中更加精細地規(guī)劃每個環(huán)節(jié)的時間，確保學生在課堂上能有充足的練習和互動時間。同時，我計劃引入更多的輔助教學工具，如在線語音診斷系統(tǒng)，幫助學生個別攻克發(fā)音難題。

對于教學方法，我打算引入更多元化的教學策略，如針對不同學生的學習風格設計個性化的教學活動，以及引入更多的真實語境，讓學生在實際使用中學習和鞏固語音知識。課后作業(yè)1.請用所學的語音知識，錄制一段關于日常生活的對話，要求包含連讀、重讀和語調(diào)的運用。

答案示例：A:Hey,didyouhearaboutthenewmovietheaterthat’sopeningdowntown?B:Yes,Idid!Theysayit’sgoingtohavestate-of-the-artsoundsystems.(Note:“Idid”and“it’sgoing”arelinked.)

2.列舉三個元音和三個輔音，分別用例詞說明它們在單詞中的發(fā)音。

答案示例：元音：/i?/in"see",/?/in"cat",/??/in"call"。輔音：/p/in"pat",/t/in"stop",/k/in"skate".

3.選擇一個話題，寫一段話，注意在句尾使用不同的語調(diào)來表達不同的情感。

答案示例：Canyoubelieveit'salreadyFriday?(risingintonationforsurprise)Ican'twaitfortheweekend!(fallingintonationforexcitement)

4.使用所學的語音規(guī)則，糾正以下句子中的發(fā)音錯誤。

錯誤句子：Ican'tfindmybook.Ithinkit'sinm