11課擬人的形象第二課時（造型表現(xiàn)）（教案）人教版美術(shù) 四年級上冊

11課擬人的形象第二課時（造型表現(xiàn)）（教案）人教版美術(shù)四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是《11課擬人的形象第二課時（造型表現(xiàn)）（教案）人教版美術(shù)四年級上冊》。課程主要圍繞擬人化的形象進行創(chuàng)作，要求學生通過觀察、思考、實踐等環(huán)節(jié)，掌握擬人化形象的基本表現(xiàn)方法和創(chuàng)作技巧。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在四年級上冊的學習中，學生已經(jīng)接觸過一些簡單的繪畫技巧和創(chuàng)作方法，對美術(shù)創(chuàng)作有了一定的認識和理解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課要求學生運用已學的知識和技能，通過觀察生活中的事物，將其擬人化，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意和趣味性的作品。同時，本節(jié)課的教學內(nèi)容與生活實際緊密相連，能夠激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)作欲望。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.審美情感：通過觀察生活中的事物，引導學生發(fā)現(xiàn)和欣賞擬人化形象的美麗和趣味性，培養(yǎng)學生的審美情感和審美能力。

2.創(chuàng)意思考：要求學生運用已學的知識和技能，將生活中的事物擬人化，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意和趣味性的作品，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。

3.文化理解：通過學習擬人化形象的創(chuàng)作，使學生了解和感受到我國傳統(tǒng)文化中擬人化形象的獨特魅力，提高學生對傳統(tǒng)文化的認識和理解。

4.美術(shù)技能：通過實踐環(huán)節(jié)，要求學生掌握擬人化形象的基本表現(xiàn)方法和創(chuàng)作技巧，提高學生的美術(shù)技能水平。

5.交流與合作：在創(chuàng)作過程中，鼓勵學生相互交流、討論，培養(yǎng)學生的溝通能力和團隊協(xié)作精神。三、重點難點及解決辦法重點：

1.掌握擬人化形象的基本表現(xiàn)方法和創(chuàng)作技巧。

2.能夠觀察生活中的事物，發(fā)現(xiàn)其擬人化的可能性，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意和趣味性的作品。

難點：

1.如何將生活中的事物有效地擬人化，使其具有生動形象和趣味性。

2.在創(chuàng)作過程中，如何運用美術(shù)技巧表達自己的思想和情感。

解決辦法：

1.通過欣賞和分析優(yōu)秀的擬人化作品，引導學生了解和掌握擬人化形象的基本表現(xiàn)方法和創(chuàng)作技巧。

2.提供豐富的創(chuàng)作素材和工具，鼓勵學生大膽嘗試，實踐擬人化創(chuàng)作。

3.分組討論和分享，讓學生相互啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)和挖掘生活中的擬人化元素。

4.教師一對一輔導，針對學生的不同情況，提供個性化的指導和建議。

5.組織作品展示和評價，讓學生相互學習和借鑒，提高創(chuàng)作水平。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《11課擬人的形象第二課時（造型表現(xiàn)）（教案）人教版美術(shù)四年級上冊》的教材或?qū)W習資料，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和練習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如各種擬人化形象的例子，包括卡通角色、動畫電影中的擬人化形象等，以便在教學過程中進行展示和講解。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)和作品展示區(qū)。在分組討論區(qū)，安排一些桌椅，以便學生進行小組討論和創(chuàng)作；在作品展示區(qū)，準備一些展示架或墻面空間，用于展示學生的作品。

5.創(chuàng)作材料：準備充足的繪畫材料，如彩色鉛筆、水彩筆、畫紙等，以便學生在創(chuàng)作過程中能夠自由選擇和使用。

6.評價表：制作一份評價表，包括對學生的創(chuàng)作思路、技巧運用、創(chuàng)意表現(xiàn)等方面的評價指標，以便在作品展示和評價環(huán)節(jié)中能夠?qū)W生進行全面的評價。

7.教學PPT：制作一份教學PPT，包含課程導入、教學內(nèi)容、創(chuàng)作步驟、作品展示等環(huán)節(jié)的內(nèi)容，以便在教學過程中進行演示和講解。

8.教學指導手冊：準備一份詳細的教學指導手冊，包括教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學步驟等，以便教師在教學過程中能夠有條不紊地進行教學。

9.學生作品集：準備一份學生作品集，用于收集和展示學生的作品，以便學生能夠相互學習和借鑒。

10.教學反饋表：制作一份教學反饋表，用于收集學生對課堂教學的評價和建議，以便教師能夠及時了解學生的需求和改進教學方法。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，包括PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞擬人化形象的創(chuàng)作，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解擬人化形象的基本概念和創(chuàng)作方法。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示一些擬人化形象的案例，如卡通角色、動畫電影中的擬人化形象等，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解擬人化形象的創(chuàng)作方法，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握擬人化創(chuàng)作技巧。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗擬人化創(chuàng)作的樂趣。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解擬人化形象的創(chuàng)作方法。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握擬人化創(chuàng)作技巧。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解擬人化形象的創(chuàng)作方法，掌握相關(guān)的創(chuàng)作技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學習內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與擬人化形象創(chuàng)作相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的擬人化形象的創(chuàng)作方法和技巧。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果1.知識與技能：學生將能夠理解和掌握擬人化形象的基本概念和創(chuàng)作方法。通過課堂學習和實踐操作，學生將能夠運用擬人化手法創(chuàng)作出富有創(chuàng)意和趣味性的作品。

2.過程與方法：學生在創(chuàng)作過程中，將學會觀察生活中的事物，發(fā)現(xiàn)其擬人化的可能性，并運用所學的創(chuàng)作方法進行實踐。此外，學生還將通過小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：學生將能夠在創(chuàng)作過程中體驗到美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)對美術(shù)的興趣和愛好。同時，通過學習擬人化形象的創(chuàng)作，學生將能夠更好地理解和欣賞生活中的美，培養(yǎng)審美情感。

4.創(chuàng)新與實踐：學生在創(chuàng)作過程中，將學會運用發(fā)散思維進行創(chuàng)新，將生活中的事物擬人化，創(chuàng)作出獨特而有趣的作品。同時，學生將通過實踐活動，提高自己的動手能力和解決問題的能力。

5.交流與合作：學生在小組討論、角色扮演等活動中，將能夠主動參與，積極表達自己的觀點和想法，培養(yǎng)溝通能力和團隊協(xié)作精神。

具體到每個學生，他們的學習效果可能會有所不同。有的學生可能在創(chuàng)作技巧上取得較大的進步，能夠創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的作品；有的學生可能在團隊合作和溝通能力方面有較大的提升，能夠更好地與同學合作，共同完成創(chuàng)作任務(wù)；有的學生可能對美術(shù)的興趣和愛好得到進一步的培養(yǎng)，會更加主動地參與美術(shù)學習和創(chuàng)作。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.擬人化形象的基本概念和創(chuàng)作方法

-重點知識點：擬人化形象、創(chuàng)作方法

-詞：擬人化、形象、創(chuàng)作、方法

-板書設(shè)計：

-擬人化形象的概念

-創(chuàng)作方法：觀察、思考、實踐

2.觀察生活中的事物，發(fā)現(xiàn)其擬人化的可能性

-重點知識點：觀察、生活中的事物、擬人化可能性

-詞：觀察、事物、擬人化、可能性

-板書設(shè)計：

-觀察生活中的事物

-發(fā)現(xiàn)擬人化的可能性

3.運用所學的創(chuàng)作方法進行實踐

-重點知識點：創(chuàng)作方法、實踐

-詞：創(chuàng)作、方法、實踐

-板書設(shè)計：

-創(chuàng)作方法：觀察、思考、實踐

-實踐：嘗試、修改、完善

4.小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力

-重點知識點：小組討論、角色扮演、團隊合作、溝通能力

-詞：小組、討論、角色、扮演、團隊、溝通、意識、能力

-板書設(shè)計：

-小組討論：分享、交流、啟發(fā)

-角色扮演：體驗、合作、溝通

5.創(chuàng)作過程，體驗美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)對美術(shù)的興趣和愛好

-重點知識點：創(chuàng)作過程、美術(shù)創(chuàng)作、樂趣、興趣、愛好

-詞：創(chuàng)作、過程、美術(shù)、樂趣、興趣、愛好

-板書設(shè)計：

-創(chuàng)作過程：嘗試、探索、創(chuàng)新

-體驗美術(shù)創(chuàng)作的樂趣：享受、探索、實踐

-培養(yǎng)對美術(shù)的興趣和愛好：激發(fā)、引導、培養(yǎng)

6.學習擬人化形象的創(chuàng)作，更好地理解和欣賞生活中的美

-重點知識點：擬人化形象、創(chuàng)作、理解、欣賞、生活中的美

-詞：擬人化、形象、創(chuàng)作、理解、欣賞、美

-板書設(shè)計：

-學習擬人化形象的創(chuàng)作：模仿、創(chuàng)新、實踐

-更好地理解和欣賞生活中的美：觀察、思考、感悟八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生在課堂上的參與度、提問頻率、互動情況等，評價學生在學習過程中的表現(xiàn)，及時給予鼓勵和指導。

2.小組討論成果展示：組織小組討論成果展示，評價學生在小組合作中的表現(xiàn)，包括交流、溝通、協(xié)作等方面，及時給予反饋和建議。

3.隨堂測試：設(shè)計隨堂測試，包括選擇題、簡答題等，測試學生對擬人化形象創(chuàng)作方法的掌握情況，及時給予評價和反饋。

4.作品展示與評價：組織學生作品展示，邀請其他同學進行評價，評價內(nèi)容包括作品的創(chuàng)意、技巧、表達等方面，教師進行總結(jié)和反饋。

5.作業(yè)完成情況：評價學生課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的完成質(zhì)量、創(chuàng)新性、準確性等方面，及時給予評價和反饋。

6.學生自我評價：鼓勵學生進行自我評價，讓學生對自己的學習過程和成果進行反思，及時給予評價和反饋。典型例題講解例題1：

題目：請根據(jù)下列描述，創(chuàng)作一個擬人化形象。描述：一個可愛的動物，長著大眼睛、小鼻子、長耳朵，喜歡在森林里跳躍。

解答：

1.選擇一個可愛的動物作為基礎(chǔ)形象，如小兔子。

2.根據(jù)描述，給小兔子添加大眼睛、小鼻子、長耳朵的特征。

3.將小兔子置于森林背景中，使其跳躍的動作更加生動。

4.運用色彩和線條，表現(xiàn)出小兔子的活潑可愛和森林的清新自然。

例題2：

題目：請根據(jù)下列描述，創(chuàng)作一個擬人化形象。描述：一個勇敢的戰(zhàn)士，手持長劍，身穿盔甲，臉上帶著堅定的表情，準備迎接戰(zhàn)斗。

解答：

1.選擇一個勇敢的戰(zhàn)士作為基礎(chǔ)形象，如古代騎士。

2.根據(jù)描述，給戰(zhàn)士添加手持長劍、身穿盔甲的特征。

3.戰(zhàn)士臉上帶著堅定的表情，表現(xiàn)出勇敢和決心。

4.運用色彩和線條，表現(xiàn)出戰(zhàn)士的英勇和準備迎接戰(zhàn)斗的氛圍。

例題3：

題目：請根據(jù)下列描述，創(chuàng)作一個擬人化形象。描述：一個智慧的老人，臉上布滿皺紋，戴著一副眼鏡，手拿一本書，坐在公園的長椅上沉思。

解答：

1.選擇一個智慧的老人作為基礎(chǔ)形象，如老學者。

2.根據(jù)描述，給老人添加臉上布滿皺紋、戴著一副眼鏡的特征。

3.老人手拿一本書，坐在公園的長椅上，表現(xiàn)出沉思和智慧的氣質(zhì)。

4.運用色彩和線條，表現(xiàn)出老人的智慧和安靜的沉思氛圍。

例題4：

題目：請根據(jù)下列描述，創(chuàng)作一個擬人化形象。描述：一個快樂的舞者，穿著華麗的舞裙，手持彩帶，在舞臺上翩翩起舞，臉上洋溢著幸福的笑容。

解答：

1.選擇一個快樂的舞者作為基礎(chǔ)形象，如芭蕾舞者。

2.根據(jù)描述，給舞者添加穿著華麗舞裙、手持彩帶的特征。

3.舞者在舞臺上翩翩起舞，臉上洋溢著幸福的笑容，表現(xiàn)出快樂和優(yōu)雅的氣質(zhì)。

4.運用色彩和線條，表現(xiàn)出舞者的快樂和優(yōu)雅的舞蹈氛圍。

例題5：

題目：請根據(jù)下列描述，創(chuàng)作一個擬人化形象。描述：一個友善的機器人，擁有金屬身體，面部表情溫和，手持一本書，準備與孩子們分享知識。

解答：

1.選擇一個友善的機器人作為基礎(chǔ)形象，如兒童機器人。

2.根據(jù)描述，給機器人添加金屬身體、面部表情溫和的特征。

3.機器人手持一本書，準備與孩子們分享知識，表現(xiàn)出友善和知識分子的氣質(zhì)。

4.運用色彩和線條，表現(xiàn)出