《素描》教案-第二章 石膏幾何體寫生

《素描》教案一一第二章石膏幾何體寫生

教師授課教案

2課時

課題素描基礎成角透視。

知識與技能目標：掌握成角透視的原理及其畫法；

過程與方法目標：通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解并且學會運用

教學目標成角透視原理，并且能夠畫出立方體的成角透視；

情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生正確的觀察方式。

教學模式/

講授法、示范法、實習作業(yè)法、直觀教學法。

方法

教學重點、重點：成角透視特點；

難點難點：如何畫出立方體的平行透視。

課堂導入/復習平行透視的知識點，觀看一組觀看成角透視的圖片。

復習要點

一、成角透視的概念。

成角透視（兩點透視）：就是把立方體畫到畫面上，立方體的四

個面相對于畫面傾斜成一定角度時，往縱深平行的直線產(chǎn)生了兩個

消失點。此時所產(chǎn)生的透視即為成角透視。

成角透視的特征：

一是立方體的任何一個體面都失去原有的正方形特征，產(chǎn)生透視縮

形變化；

教二是立方體不同方向的三組結構線中，與地平面垂直的仍然垂直，

與畫面呈一定角度的兩組線分別向左、右兩個方向匯集，消失于兩

學個余點。

過

程

<mo.

二、教師示范成角透視的畫法：

步驟一：繪制一個十字，其中橫線為【視平線】，豎線為【視中線】，

中點為【視中點】；

步驟二：在視平線上，視中線左右各畫一個消失點;

步驟三：取一段距離(高)，并將高的兩端分別連接兩個消失點上

步驟四：沿著側方的兩條邊線畫一條平行了四方形側面的直線，形

成側面。另一面也用同樣的方法。

步驟五：將兩個側面的邊的分別交叉連接在兩個消失點上。

步驟六：頂面和底面的線相交的點用虛線鏈接起來，這樣一個成交

透視正方體就畫出來了。

三、學生實踐，教師巡視指導，每位同學完成一張透視圖的練習,

相互學習交流。

作業(yè)要求：

(1)提倡嚴謹?shù)脑煨汀?/p>

(2)運用整體的觀察方法。

(3)各部份比例關系要正確。

四、結合課堂新知對學生作品做點評并做修改意見。

本課小結講授透視的概念及成角透視的特點及成角視的畫法。

課外作業(yè)/課下練習成角透視作業(yè)。

復習題

由于學生對空間的感知不強，從而影響學生對透視特征的理解，部

課后反思分學生把透視畫成近短遠長與透視特征相反的透視圖。課下要對這

部分學生進行輔導。從而加強學生對透視知識點的理解。

教師授課教案

2課時

課題素描基礎成角透視。

知識與技能目標：掌握成角透視的原理及其畫法；

過程與方法目標：通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解并且學會運用

教學目標成角透視原理，并且能夠畫出立方體的成角透視；

情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生正確的觀察方式。

教學模式/

講授法、示范法、實習作業(yè)法、直觀教學法。

方法

教學重點、重點：成角透視特點；

難點難點：如何畫出立方體的平行透視。

課堂導入/復習平行透視的知識點，觀看一組觀看成角透視的圖片。

復習要點

二、成角透視的概念。

成角透視（兩點透視）：就是把立方體畫到畫面上，立方體的四

個面相對于畫面傾斜成一定角度時，往縱深平行的直線產(chǎn)生了兩個

消失點。此時所產(chǎn)生的透視即為成角透視。

成角透視的特征：

一是立方體的任何一個體面都失去原有的正方形特征，產(chǎn)生透視縮

形變化；

二是立方體不同方向的三組結構線中，與地平面垂直的仍然垂直，

與畫面呈一定角度的兩組線分別向左、右兩個方向匯集，消失于兩

教個余點。

學

過1口口二

程01

D玲

5C

二、教師示范成角透視的畫法：

步驟一：繪制一個十字，其中橫線為【視平線】，豎線為【視中線】，

中點為【視中點】；

步驟二：在視平線上，視中線左右各畫一個消失點;

―-iggi---------------------------------------------------------------------------..

步驟三：取一段距離(高)，并將高的兩端分別連接兩個消失點上

步驟四：沿著側方的兩條邊線畫一條平行了四方形側面的直線，形

成側面。另一面也用同樣的方法。

步驟五：將兩個側面的邊的分別交叉連接在兩個消失點上。

步驟六：頂面和底面的線相交的點用虛線鏈接起來，這樣一個成交

透視正方體就畫出來了。

三、學生實踐，教師巡視指導，每位同學完成一張透視圖的練習,

相互學習交流。

作業(yè)要求：

(1)提倡嚴謹?shù)脑煨汀?/p>

(2)運用整體的觀察方法。

(3)各部份比例關系要正確。

四、結合課堂新知對學生作品做點評并做修改意見。

本課小結講授透視的概念及成角透視的特點及成角視的畫法。

課外作業(yè)/課下練習成角透視作業(yè)。

復習題

由于學生對空間的感知不強，從而影響學生對透視特征的理解，部

課后反思分學生把透視畫成近短遠長與透視特征相反的透視圖。課下要對這

部分學生進行輔導。從而加強學生對透視知識點的理解。

教師授課教案

2課時

課題素描中的兩大面。

知識與技能目標：了解素描中的兩大面內(nèi)容等相關知識；

過程與方法目標：通過三棱錐進一步學習以黑白來表現(xiàn)物體兩大面

教學目標的繪畫方法，加強對兩大關系知識點的理解：

情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)提高學生的空間理解力、觀察、想象、

創(chuàng)造思維和應用視覺語言的表達能力。

教學模式/

方法講授法、示范法、實習作業(yè)法、直觀教學法。

教學重點、重點:了解和運用表現(xiàn)手法（黑白色調(diào)）來表現(xiàn)形體；

難點難點:如何靈活運用素描中兩大面的表現(xiàn)手法的來塑造形體。

課堂導入/

復習結構素描概念及繪畫步驟。

復習要點

-、通過一張紙的變化，分析二維圖形形成三維圖形的條件。

1、-一張白紙，在陽光的照射下，它的表面上有沒有明暗的變化？

沒有發(fā)現(xiàn)明暗的變化。

u2、卷了一下，來觀察一下發(fā)生了什么變化？

學

過

有了從明到暗的漸漸過渡變化。

程：

1^23、把紙對折一下，我們發(fā)現(xiàn)了什么變化？

明和暗有了一條明顯的分界線，對比非常強烈

■.的明暗變化。

4、把紙揉皺了，又會發(fā)生什么變化？

紙上出現(xiàn)了豐富的明暗變化。

教師總結：明暗產(chǎn)生最基本的的條件有

兩個：光源和立體物體。

二、兩大關系的內(nèi)容。

（一）受光面：光源直射處（向光）是明亮部。

（二）背光面：光源照射不到之處（背光）是黑暗部。

受光面

三、光源的方向。

四、教師示范三棱錐兩大面的繪畫步驟。

步驟一：觀察物體，選擇合適的繪畫角度，培養(yǎng)自己敏銳的觀

察能力，注意構圖。

步躲二：定點，定出三棱錐的最高點，最低點，最左邊，最右

邊。（注意透視法的運用）

步驟三：錐體這類比較特殊，先畫出底部形狀三角形的透視，

再找到三個邊的中點，并用邊所對的中點用虛線連接，找到底部三

角形中心點所在的位置。

步驟四：用長直線將中心點與最高點連接,將最高點與三角形

的三個頂點用長直線連接。

步驟五：加強三棱錐的結構線，注意虛實變化。

1/

步驟六：畫出大體明暗把受光面和背光面分開，鋪關系。

（此時可以省略細節(jié)）

11

五、學生繪畫三棱錐的兩大關系，教師巡視指導。

六、學生將作品擺放于桌面，同學們一起交流學習，取長補短、相

互點評。

七、結合本節(jié)課知識點對學生作業(yè)進行點評。

1、通過視頻分析三棱錐的兩大關系面：

本課小結

2、講授示范三棱錐兩大關系面繪畫步驟。

課外作業(yè)/

一張8開四棱錐兩大關系素描。

復習題

三棱錐體的造型以及繪畫步驟較為簡單，學生能夠很好的會畫出兩

課后反思大關系面，在本堂課學生的積極性以及收獲比較大。提高了繪畫興

趣及信心。

教師授課教案

4課時

課題素描中的明暗變化規(guī)律。

知識與技能目標：掌握明暗與造型明暗變化的基本規(guī)律。

過程與方法目標：通過實踐訓練的方法讓學生在實踐過程中掌握新

教學目標

知。

情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生良好的審美能力。

教學模式/

方法講授法、示范法、實習作業(yè)法、直觀教學法。

教學重點、重點：明暗三大面、五調(diào)子。

難點難點：明暗交界線的處理。

課堂導入/

復習受光面與背光面，引出本課的主題：三大面五調(diào)子。

復習要點

一、復習上周內(nèi)容。

1、兩大面的概念：

受光面：光源直射處（向光）是明亮部。

背光面：光源照射不到之處（背光）是黑暗部。

2、畫面中體積產(chǎn)生的原因：有光源的照射，就有了明暗之說。

1、明暗產(chǎn)生最基本的的條件有兩個：光源和立體物體。

教

學

二、分析。

過

客觀世界的一切物象，在光的作用下都會呈現(xiàn)出相應的明暗變

程化。我們的視覺對物象明暗變化的感知，正是物象對光的吸收與反

射作用于我們的眼睛而產(chǎn)生的一種視覺反應。物象的明暗變化所具

有的規(guī)律性特征就是明暗變化規(guī)律，它是指導我們觀察、認識物象

的明暗變化，并運用明暗色調(diào)塑造形體的一條基本法則。

1、明暗與造型。

“明暗”這一概念，反映出物體受光部與背光部對立統(tǒng)一的有

機聯(lián)系。在造型中，一般將物體在光的作用下所產(chǎn)生的明暗對比關

系，稱為“明暗關系”，所謂明暗關系也就是明度關系。

光與明暗

明暗色調(diào)的深淺變化，與光源的強弱有關。在同一光源條件下，

一般取決于如下條件：

(1)光源與物體上不同方向體面的距離；

(2)光源與物體上不同方向體面的角度；

(3)物體本身的明暗(固有色)與質(zhì)地；

(4)物體離畫者的遠近距離(色的空間透視)。

上述任何條件的變化，都將影響物體明暗色調(diào)的變化。

明暗素描(或稱“全因素素描”)是以明暗色調(diào)為主栗表現(xiàn)手

段，注重形體體積的塑造和形體的空間感、質(zhì)感、量感等造型因素

的表現(xiàn)，在二維空間的平面上創(chuàng)造一種“立體印象”，以真實再現(xiàn)

客觀物象的素描造型方法。

2、明暗變化的基本規(guī)律。

物體受光以后所產(chǎn)生的明暗變化具有的規(guī)律性，在潔白的石膏

幾何體上表現(xiàn)得最為明顯，概括起來即兩大部、三大面、五調(diào)子。

明暗變化的兩大部，明暗變化的三大面：在基本幾何形體中，

立方體在光線照射下所呈現(xiàn)的黑、白、灰三大面關系，最為清晰規(guī)

范，圓球體的三大面關系則最為特殊。

三大面的亮面的色調(diào)變化簡單，暗面的色調(diào)變化化含混，灰面

的色調(diào)變化豐富。它們是構成素描總色調(diào)的基礎——黑、白、灰的

基本節(jié)奏。

明暗變化的五調(diào)子：五調(diào)子是指亮色調(diào)、中間色調(diào)、明暗交界

線、反光、投影。亮色調(diào)與中間色調(diào)屬于受光的亮部：明暗交界線、

反光與投影屬于背光的暗部。無論來光源的強弱、角度、距離怎么

變化，也無論物體體面起伏多么復雜，都不會改變五調(diào)子的排列秩

序。它反映出明暗色調(diào)變化的基本規(guī)律。

(1)亮色調(diào)。亮色調(diào)是受光線直接照射的受光面，是色調(diào)中

最明亮和最響亮的部分。亮色調(diào)中的受光焦點稱為“高光”。高光

的面積很小，也不是任何物體都有高光，因而不單獨作為調(diào)子。但

它是表現(xiàn)物體質(zhì)感的重要手段，并能增強素描造型的表現(xiàn)力。

(2)中間色調(diào)。中間色調(diào)是物體受光線側射的地方，介于亮

色調(diào)和明暗交界線之間的過渡地帶，也稱“灰調(diào)子”或“半調(diào)子”。

中間色調(diào)的明暗層次變化豐富，復雜而微妙，是明暗造型中需

要著力刻畫的最富表現(xiàn)力的部分。

(3)明暗交界線。明暗交界線是物體受光部和背光部交接的

地方。它其實不是一根線，而是有很多面構成的，所以畫的時候要

有的地方畫實一點，有的地方畫得虛一點，明暗交界線是全畫面中

最暗的地方，是重點畫的地方。

(4)反光。反光在物體的背光部。鄰近物的反射光作用于物

體的暗部而形成反光。反光的色調(diào)明度不應超過中間色調(diào)，應統(tǒng)一

于暗部之中。

(5)投影。投影是光線被遮擋后，在物體背光一側順光線投

身方向的支撐物或鄰近物上留下的陰影。投影的形狀和光源位置、

物體的形狀和支撐物表面的起伏有關。一般來講，投影的邊緣離物

體近則實，遠則虛。

一般情況下，投影、明暗交界線和反光構成物體暗部的整體色

調(diào)，因此，將三者作為一個整體進行觀察、比較和表現(xiàn)，是十分重

要的。

三、明暗交界線的位置。

四、教師示范三大面五大調(diào)的繪畫過程。

步驟一：起稿，注意畫面的構圖，找出明暗交界線。

步驟二：畫出大體明暗，以明暗交界線為界，把亮部和暗部區(qū)

分開，鋪大體明暗關系。（此時可以省略一些細節(jié)，抓大關系，應

研究明暗交界線的位置，形狀，走向。）

注意：第一遍把暗面和投影統(tǒng)一排線，第二遍開始根據(jù)明暗交

接線找過度。（用14B進行繪畫暗面）

步驟三：從明暗交界線出發(fā)，過渡中間調(diào)子加深暗部，是色調(diào)

拉開；仔細觀察灰部層次，注意各面與背景的關系，畫背景時注意

一定要從與物體相交處畫起，畫出它們的關系在拓展開。

步驟四：對灰面（4b鉛筆）以及桌面（8b鉛筆）進行鋪色。

步驟五：畫亮面（2b鉛筆），調(diào)整畫面。

調(diào)整完成，仔細反復比較進行描繪，刻畫亮部，有意識的加強

減弱表現(xiàn)對象色階之間的關系，以使之更強烈、概括、整體。

.

五、學生繪畫正方體的明暗關系，教師巡視指導。

六、學生將作品擺放于桌面，同學們一起交流學習，取長補短、相

互點評。

七、結合本節(jié)課知識點對學生作業(yè)進行點評

八、小結：作畫中常見問題。

1、明暗交界線：它其實是面與面色調(diào)的交接，并不是真的一

條“線”，也不止一條。

2、反光：暗部的一部分，一般明度不超過亮部。

3、投影：投影是有形狀的，投影的明度一般跟物體明度拉開。

4、高光：物體上最亮的地方，一般留出不畫。

5、中間調(diào)子：一般最后畫的，主觀控制層次變化，容易畫灰。

1、分析物體的體積形成條件。

本課小結2、講授三大面五大調(diào)的內(nèi)容。

3、講授明暗素描的繪畫步驟。

課外作業(yè)/

一張8開長方體的明暗調(diào)子的素描作品

復習題

學生參與度極高，培養(yǎng)學生學習興趣，提升學生自學能力，教學過

課后反思程師生、生生之間情感加深，學生能完成教學任務。但還需栗強化

實操訓練。另外具體教學中，時間性的把握還需注意。

教師授課教案

3課時

課題幾何體寫生——正方體。

知識與技能目標：掌握結構素描的概念及其畫法；

過程與方法目標：通過用線條表現(xiàn)物體的結構，進一步學習以線造

教學目標型的作畫方法，加強對形體結構的理解，培養(yǎng)形體結構的觀察能力；

情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生對素描濃厚的興趣。

教學模式/

講授法、示范法、實習作業(yè)法、直觀教學法。

方法

教學重點、重點：結構形態(tài)的構成要素以及表現(xiàn)栗素；

難點難點：結構素描造型的觀察方法。

課堂導入/觀看達芬奇素描——結構素描。

復習要點

一、結構素描的概念。

結構素描，又稱“形體素描”。特點：以線條為主要表現(xiàn)手段,

不施明暗，沒有光影變化，而強調(diào)突出物象的結構特征。目的：

理解和表達物體自身的結構本質(zhì)。

二、結構形態(tài)的構成要素。

教

學

過

程

1、形體結構：即是指構成物象基本形體特征的幾何結構；

2、解剖結構：即是指客觀物象地構造部分與結構關系，又稱“構

造結構”；

3、空間結構：是指物象所占有的空間位置及其所構成的空間方式。

三、結構形態(tài)的表現(xiàn)要素。

1、透視。

我們已經(jīng)學習了透視的原理法則及其規(guī)律，并在此前的素描造

型中加以運用。在結構素描造型訓練中，透視原理及其規(guī)律的運用，

是為了幫助我們更為準確地表現(xiàn)和構建物象的形體結構。在結構素

描造型中，客觀物象形體結構的表現(xiàn)與構建都受著透視原理法貝'］的

規(guī)范、制約和檢驗。

2、比例。

比例是指物象與物象之間、物象自身各部分之間的一種度量關

系。它是任何物象形體存在的基本形式，即是說任何物象的形體存

在都表現(xiàn)出一定的比例關系。

對比例的判斷，依賴于物象與物象之間、物象自身各部分之間

的比較。在對物象形體比例的觀察判斷中，首先是把握物象局部與

整體的比例。二是把握局部與局部的比例。

3、線條。

線條是人類最原始的造型手段，又是具有現(xiàn)代意味和最富表現(xiàn)

力的造型語言。在結構素描造型過程中，我們對客觀物象的透視關

系、比例關系、結構關系的分析、歸納、判斷，都是一種認識困將

認識轉(zhuǎn)化為可視的具體的形象，最富表現(xiàn)力的因素就是線條。

如果說將其按照在結構素描造型中的作用來劃分，大體可分為

輔助線與結構線兩大類。

(1)輔助線。

在結構素描的造型中，為了強化形體結構的認識與分析過程，

確保形體結構表現(xiàn)的嚴謹與準確。

(2)結構線。

當我們觀察客觀物象時，除了被形體自身遮擋而看不到的體面

外，凡是與我們的視線保持水平方向(平行于視線)的體面，因透

視縮形而縮窄為線，這類線一般表現(xiàn)為形體的邊緣，即我們所感知

的形體輪廓線，或稱“外結構線”。

四、結構素描造型的觀察方法。

1、立體的觀察；

2、全面的觀察；

3、“穿透性”的觀察。

五、簡單的方體結構學習。

(一)正方體結構素描的繪畫步驟：

步驟一：觀察物體所處于畫面的位置，確定構圖，透視;

步驟二：找最高點，最低點，最左邊，最右邊;

步驟三：定各個點的位置，并連接，用長線條畫出物體的外形;

步驟四：畫出內(nèi)部結構，注意前實后虛。

步驟五：調(diào)整。

（二）長方體的結構繪畫步驟

（三）倒下的長方體的結構。

六、學生實踐，教師巡視指導，每位同學完成正方體結構素描的作

業(yè)，相互學習交流

七、挑選兩類作品（優(yōu)劣）進行評講。

1、講授結構的概念、構成要素及表現(xiàn)要素；

本課小結2、講授結構素描繪畫步驟；

3、講授正方體的結構素描。

課外作業(yè)/一張8開長方體的結構素描，預習圓柱體的結構素描

復習題

由于學生對空間的感知不強，從而影響學生對結構的理解，部分學

生在畫的時候，存在形不準，透視不對的情況，部分學生把透視畫

課后反思成近短遠長與透視特征相反的結構。課下要對這部分學生進行輔

導。

教師授課教案

6課時

課題幾何體寫生——球體。

知識與技能目標：了解圓球體造型結構。

過程與方法目標：通過用線條表現(xiàn)球體的結構，進一步學習以線造

教學目標

型的作畫方法，加強對形體結構的理解。

情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)形體結構的觀察能力。

教學模式/

方法講授法、示范法、實習作業(yè)法、直觀教學法。

教學重點、重點：理解圓球體照型結構及繪畫過程。

難點難點：球體的結構造型的作畫步驟及線條的虛實變化。

課堂導入/

復習圓柱體橢圓的的繪畫步驟。

復習要點

、展示球體的圖片，分析球體的結構，由無數(shù)個正圓組成，但又

因為角度的原因，內(nèi)部結構多呈現(xiàn)為橢圓。

教

二、對比正方體與球體。

學

1、球體在任何的角度看，J

過

它的外形都是圓的。

程

2、正方體的角度變化會

引起外形的變化。-9

三、正圓的畫法。

（一）教師示范繪畫步驟：

步驟一：分析正圓，正圓的直徑相等，那么圓的起形依賴于正

方形，所以我們先從正方形開始畫。觀察物體，選擇合適的繪畫角

度，培養(yǎng)自己敏銳的觀察能力，注意構圖。

步驟二：定點。

1、定出正圓的最高點，最低點（上方留兩個指頭寬度，下方留

四個指頭寬度）。

2、找出這最高點與最低點的中心位置，此為視平線。

3、根據(jù)畫紙的左右寬度，確定畫面的中線，這個線為視中線。

4、根據(jù)中線，定出最左邊，最右邊。

步驟三：連接完整的正方形，再連接對角線，交于中心一點。

步驟四：找出八段線的1/2點，進行直線連接，形成八變形。

步驟五：再找1/2點，用直線進行連接，形成十二邊形。

步驟六：圓的半徑相等，那么我們再對角線上找出圓的半徑的長

度。再找出上一步驟所畫的直線的1/2點。

以十二邊形為基礎，三點進行連接弧線切割，用圓弧的線條畫

圓形。

步驟七：利用弧線再對形狀進行修整。

（二）學生根據(jù)步驟繪畫正圓，教師巡視指導。

（三）學生將作品擺放于桌面，同學們一起交流學習，取長補

短、相互點評。

四、橢圓的畫法。

（-）分析橢圓與正圓的關系。

舉例：一個正圓放在白紙上，面向我們的時候依然是一個正圓,

當紙有角度變畫的時候，正圓也發(fā)生改變，成為橢圓。

根據(jù)以上的橢圓的角度變化，給學生講解橢圓近大遠小的透視

變化，并邀請學生拿出自己畫的正圓，變換角度，切身理解橢圓的

透視變化。

（二）教師示范繪畫步驟：

步驟一：定點。

1、定出橢圓的最高點，最低點。

2、因為前后發(fā)生透視變化，所以我們先畫視中線。

（根據(jù)畫紙的左右寬度，確定畫面的中線。）

3、根據(jù)橢圓的大小不同，確定左邊線的傾斜度。

4、根據(jù)左側線的長度，來確定右側線的長度，并進行連接，得

到梯形。

步驟二：找出梯形的對角線，與中心線交與一點。在中心點上

畫水平線，下面開始進行橢圓的切割。

步驟三:找出1/2點。

1、先找出水平線上的1/2點；

2、找出傾斜線上的1/2點，這個1/2點因為透視的緣故，需往

后移動；

3、兩點進行直線連接，檢查三條延長線的透視是否正確。

步驟四：再找1/2點，再進行連接直線切割。

步驟五：再找出上一步驟所畫的直線的1/2點，進行弧線切割。

步驟六：利用弧線再對形狀進行修整，完成橢圓。

（三）學生根據(jù)步驟繪畫正圓，教師巡視指導。

（四）學生將作品擺放于桌面，同學們一起交流學習，取長補

短、相互點評。

五、球體的結構。

（-）分析：球是由無數(shù)個正圓組成，但應角度不同，內(nèi)部結

構多呈現(xiàn)為橢圓形，那么我們根據(jù)這個概念進行球體結構繪畫。

（二）教師示范繪畫步驟：

步驟一：在正圓內(nèi)起梯形，與正圓相交，注意透視，并做好輔

助線。

步驟三：利用弧線進行修整，完成第一個結構。

步歌四：利用對角線，畫一個梯形，與正圓相交。

步驟六：對球體的結構進行虛實調(diào)整，完成球體結構的繪畫。

結合本節(jié)課知識點對學生作業(yè)進行點評。

（二）學生根據(jù)步驟繪畫正圓，教師巡視指導。

（三）學生將作品擺放于桌面，同學們一起交流學習，取長補

短、相互點評。

1、講授正圓的切割方法：

2、分析橢圓的透視原理，并講授橢圓的切割方法；

本課小結

3、分析球體的結構，將正圓與橢圓建立聯(lián)系；

4、講授球體結構素描繪畫步驟。

1、一張8開正圓切割圖；

課外作業(yè)/

2、一張8開橢圓切割圖；

復習題

3、一張8開球體的結構繪畫。

由于學生對空間結構的理解有所提高，部分學生把不能很好地切好

課后反思圓形，對于圓球體的結構橢圓不理解，課下要對這部分學生進行輔

導。

教師授課教案

3課時

課題幾何體寫生——圓柱體。

知識與技能目標：掌握圓柱體的結構造型極其繪畫步驟；

過程與方法目標：通過用線條表現(xiàn)圓柱體的結構，進一步學習以線

教學目標造型的作畫方法，加強對形體結構的理解；

情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)形體結構的觀察能力。

教學模式/

講授法、示范法、實習作業(yè)法、直觀教學法。

方法

教學重點、重點：圓的透視；

難點難點：圓柱體的結構造型的作畫步驟。

課堂導入/

復習結構素描的繪畫步驟。

復習要點

一、復習正圓與橢圓的繪畫技巧。

二、展示圓柱體的實物圖以及結構圖。

教

學

過根據(jù)正圓的學習，可得知，正圓通過正方形切割而得來，那么

圓柱我們可看作是一個切面為正方形的長方體，那么整個柱體的透

程

視變化與長方體有關，有一個向下的透視變化；圓柱的每一個橫切

面都是正圓，那么根據(jù)透視變化，形成橢圓，并且越往下，橢圓越

大。

三、教師示范繪畫步驟：

步驟一：定點、構圖。

2、觀察圓柱體，可用手上的鉛筆進行測量高寬比例，圓柱的

高寬比例大概為2:1,定出最高點、最低點。（提問學生：畫紙上

下所需留的空隙寬度。）

3、畫出中線，根據(jù)中線定出左右兩邊的位置。（注意向下的

透視變化）

步驟二：找出圓柱體上中下三個橢圓結構的寬窄關系。（頂面

的圓比底部的圓要平一點）

步驟三：根據(jù)橢圓的繪畫步驟，畫出三個梯形，并且切畫出橢

圓；

CSS.

步驟四：注意調(diào)整形以及虛實變化。

oJj

四、學生繪E4圓柱體的素描結構，教師巡視指導。

五、學生將彳乍品擺放于桌面，同學們一起交流學習，取長補短、相

互點評。

六、結合本）門課知識點對學生作業(yè)進行點評。

本課小結通過示范分析圓柱體的結構繪畫步驟。

課外作業(yè)/

一張8開圓柱體的結構素描。

復習題

由于學生對空間結構不敏感，部分學生把不能很好地切好圓柱體的

課后反思頂面和底面的圓關系縷清。課下要對這部分學生進行輔導。

教師授課教案

4課時

課題幾何體寫生——六棱柱以及六棱錐。

知識與技能目標：掌握的六棱柱和六棱錐的結構造型及其繪畫步驟；

過程與方法目標：通過用線條表現(xiàn)六棱柱和六棱錐的結構，進一步學

教學目標習以線造型的作畫方法，加強對形體結構的理解；

情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)形體結構的觀察能力。

教學模式/

講授法、示范法、實習作業(yè)法、直觀教學法。

方法

教學重點、重點：六邊形的透視；

難點難點：六棱柱和六棱錐的結構造型的作畫步驟。

課堂導入/

復習正方體的透視關系，引導學生理解六邊形的透視變化。

復習要點

一、復習方體的透視變化。

1、正方體的頂面是正方形，有兩組平行線，那么就只有兩組透視：

2、六棱柱的頂面是正六邊形，那么一共有三組平行線，有三組透視

變化。

二、教師示范繪畫步驟：

（―）六棱柱。

步驟一：定點、構圖。

教

學

過

程

1、觀察六棱柱，可用手上的鉛筆進行測量高寬比例，六棱柱的

高寬比例與圓柱相似（圓柱的高寬比例大概為2:1）,可參考圓柱的

高寬比例，定出最高點、最低點。（提問學生：畫紙上下所需留的空

隙寬度。）

2、畫出中線，根據(jù)中線定出左右兩邊的位置。（注意向下的透

視變化）

步驟二：找出六棱柱的頂面與立面的分割點，再對立面的三個面

進行分割，注意大小。

步驟三：分析頂面的六邊形的透視關系。

1、先找出距離我們最近的這條邊的傾斜度，根據(jù)近大遠小的透

視關系，找出后面的線，再畫出中間的輔助線；

2、中間的輔助線與兩側的邊線產(chǎn)生交點，進行點與點的連接；

3、再找出其他兩條輔助線變可找到后面的兩個點與邊線，頂面

的六邊形完成。

步驟四：底部結構。

根據(jù)頂面的繪畫方法，找出底部結構，注意立面的透視變化。

7

4'

步驟五：調(diào)整畫面。注意調(diào)整形以及虛實變化。

才

r

_/

（二）六棱錐。

步驟一：定點、構圖。

1、觀察六棱錐，可用手上的鉛筆進行測量高寬比例，大概為

1:1.5,定出最高點、最低點。（提問學生：畫紙上下所需留的空隙

寬度。）

2、畫出中線，根據(jù)中線定出左右兩邊的位置。（注意向下的透

視變化）

3、定出底面的厚度。

步驟二：分析頂面的六邊形的透視關系。（與六棱柱一樣）

1、先找出距離我們最近的這條邊的傾斜度，根據(jù)近大遠小的透

視關系，找出后面的線，再畫出中間的輔助線；

2、中間的輔助線與兩側的邊線產(chǎn)生交點，進行點與點的連接；

3、再找出其他兩條輔助線變可找到后面的兩個點與邊線，頂面

的六邊形完成。

步驟三：底部六邊形的六個點分別與最高點進行連接，形成六棱

錐，調(diào)整畫面，虛實變化。

四、學生進行課堂練習，教師巡視指導。

五、學生將作品擺放于桌面，同學們一起交流學習，取長補短、相互

點評。

六、結合本節(jié)課知識點對學生作業(yè)進行點評。

1、六邊形的透視變化；

本課小結2、六棱柱的素描結構；

3、六棱錐的素描結構。

課外作業(yè)/1、一張8開六棱錐素描結構；

復習題2、一張8開六棱柱素描結構。

學生對于兩點透視的理解不夠透徹，那么在講解六邊形的透視時需多

課后反思花時間進行分析，在講解完六棱柱，聯(lián)系六棱錐，這樣能幫助鞏固知

識，多給學生時間去消化所學的知識點。

教師授課教案

2課時

課題幾何體寫生——圓錐。

知識與技能目標：了解圓錐體造型結構以及明暗變化明暗。

過程與方法目標：通過用黑白調(diào)子表現(xiàn)圓錐體的明暗變化，進一步

教學目標

學習以調(diào)子造型的作畫方法，加強對明暗規(guī)律的理解；

情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)形體結構的觀察能力。

教學模式/

方法講授法、示范法、實習作業(yè)法、直觀教學法。

教學重點、重點：圓柱體的明暗規(guī)律的繪畫步驟；

難點難點：如何把暗面和投影畫通透。

課堂導入/

復習明暗素描的規(guī)律。

復習要點

一、畫面分析。

圓錐體是由一個扇形斜面和一個圓形底面所組成的，也可以將

圓錐體理解為是從圓柱體重心點分割演變而來的，這樣有助于理解

圓錐體的結構。

教

學

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過

^程

病即罐體偷稅圖

二、分析三大調(diào)五大面的規(guī)律。

三大調(diào)：黑（暗面）、白（亮面）、灰（灰面）。

五大調(diào)：高光、亮灰面、明暗交接線、反光、投影。

三、教師示范繪畫步驟。

步驟一：觀察物體，選擇合適的繪畫角度，培養(yǎng)自己敏銳的觀

察能力，注意構圖

步驟二：定點，定出圓錐體的最高點，最低點，最左邊，最右

邊。（注意透視法的運用）

步驟三：將圓錐體的外輪廓畫出來，明暗交界線找出來

步驟四：畫出大體明暗，以明暗交界線為界，把亮部和暗部

區(qū)分開，鋪大體明暗關系。此時可以省略一些細節(jié)，抓大關系，應

研究明暗交界線的位置，形狀，走向。把暗部（明暗交界線、暗部、

反光、投影）全部用排線的方法畫起來。

步驟五：從明暗交界線出發(fā)，過渡中間調(diào)子加深暗部，是色調(diào)

拉開；仔細觀察灰部層次，注意各面與背景的關系，畫背景時注意

一定要從與物體相交處畫起，畫出它們的關系在拓展開

步驟六：調(diào)整完成，仔細反復比較進行描繪，刻畫亮部，有意

識的加強減弱表現(xiàn)對象色階之間的關系，以使之更強烈、概括、整

體。

四、學生繪畫圓錐體的明暗素描的，教師巡視指導。

五、學生將作品擺放于桌面，同學們一起交流學習，取長補短、相

互點評。

六、結合本節(jié)課知識點對學生作業(yè)進行點評。

本課小結通過分析圓錐體的結構帶出圓錐體的畫法以及明暗關系規(guī)律。

課外作業(yè)/

一張8開圓錐體的明暗素描。

復習題

學生參與度極高，培養(yǎng)學生學習興趣，提升學生自學能力，教學過

課后反思程師生、生生之間情感加深，學生能完成教學任務。但還需要強

化實操訓練。

教師授課教案

6課時

課題幾何體組合寫生一O

知識與技能目標：樹立正確的觀察方法，學會對形體空間狀態(tài)理解

和分析，掌握石膏幾何形體的結構和透視原理；

過程與方法目標：從整體上把握多個形體組成的畫面，為接下來的

教學目標

素描靜物課程打下造型基礎。；

情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生的造型能力和觀察能力。使學生

形成學生的基本美術素養(yǎng)、提高審美能力。

教學模式/

方法講授法、示范法、實習作業(yè)法、直觀教學法

教學重點、重點：整體構圖和透視上的把握。

難點難點：對形體空間狀態(tài)的理解，鋪明暗時色調(diào)的層次性。

復習之前學習的幾何體的明暗素描。明暗素描中的光影、黑、白、

灰色調(diào)規(guī)律及畫面中的表現(xiàn)：1、三大面：黑、白、灰。2、五大調(diào)：

課堂導入/

亮色調(diào)——直接受光部分灰色調(diào)——側面受光部分，較弱的亮部；

復習要點

明暗交界線——受光與背光的交界地帶；反光——物體的背光部分

接受鄰近物體的反射形成；投影——物體遮擋光線的部分

一、展示優(yōu)秀的幾何體組合明暗素描范畫，講解作畫中需要注意的

栗點。

教

學

過

程

二、講解多個組合石膏繪畫的觀察方法：

1、整體觀察抓取明確的整體印象。

2、相互比較幾何形體之間相互比較，觀察其結構特點，確切位置，

色調(diào)變化。

三、教師示范組合石膏體的繪畫步驟：（教師范畫演示，提醒同學

們看、聽、思考）

步驟一：觀察與理解：觀察兩個物體從整體出發(fā)，由全貌到主要部

分，再到局部。理解也要從整體開始，然后再理解各形體的結構、

比例、明暗關系。

步驟二：布局與基本形體：確定各物體在畫面上的位置，正確描繪

各物體基本形體與結構關系，用明暗交界線區(qū)分形體明與暗兩大

面，以及物體的投影位置。

步驟三：鋪大體明暗：應在整體一局部一整體的循環(huán)中把握調(diào)整大

的明暗關系。

步驟四：深入刻畫：根據(jù)明暗關系，從主體開始逐步對個局部進行

刻畫，重點放在主體部分，同時兼顧整個畫面的色調(diào)關系。

人

步驟五：整體調(diào)整：整體調(diào)整就是在深入刻畫的基礎上，對整體的

素描關系進行調(diào)整，即最后進行修改。

4

四、學生臨摹作品

五、結合本節(jié)課知識點讓學生互評，教師對學生的作品進行點評。

六、教師總結并布置作業(yè)。

1、多個物體之間注意前后空間關系及大小比例關系，觀察一定要

全面。

2、畫面在深入的過程中注意整體，所有的暗部色調(diào)整體進行，注

意質(zhì)感塑造，亮灰暗面層次要豐富。

本課小結

3、背景處理要輕松，不能因為背景上調(diào)子多而沒有耐心，導致調(diào)子

排線疏松