六班級數(shù)學教案

———六班級數(shù)學教案六班級數(shù)學教案11.在熟識的生活情境中初步認得負數(shù)，能正確地讀寫正數(shù)和負數(shù)，知道0既不是正數(shù)也不是負數(shù)。2.初步學會用負數(shù)表示一些日常生活中的實際問題。3.能借助數(shù)軸初步理解正數(shù)、0和負數(shù)之間的關(guān)系。負數(shù)的意義和數(shù)軸的意義及畫法。負數(shù)的初步認得（1）（教材第2頁例1）。結(jié)合生活實例，引導學生初步理解正、負數(shù)可以表示兩種相反意義的量。體會負數(shù)的緊要性。多媒體課件。1.老師利用課件向?qū)W生呈現(xiàn)教材第2頁主題圖。（有條件的可播放天氣預告視頻）2.引導學生察查看圖片，說出圖中內(nèi)容。（老師：察看上圖，你能發(fā)現(xiàn)什么？0℃代表什么意思？—3℃和3℃各代表什么意思？）引出課題并板書：負數(shù)的初步認得（1）教學教材第2頁例1、（1）老師板書關(guān)鍵數(shù)據(jù)：0℃。（2）老師講解0℃的意思。0℃表示淡水開始結(jié)冰的`溫度。比0℃低的溫度叫零下溫度，通常在數(shù)字前加“—”（負號）：如—3℃表示零下3攝氏度，讀作負三攝氏度。比0℃高的溫度叫零上溫度，在數(shù)字前加“+”（正號），一般情況下可省略不寫：如+3℃表示零上3攝氏度，讀作正三攝氏度，也可以寫成3℃，讀作三攝氏度。（3）我們來瞧一瞧課本上的圖，你知道北京的氣溫嗎？最高氣不冷不熱最低氣溫都是多少呢？隨機點同學回答。（4）剛剛同學回答得很對，讀法也很正確。（5）了解了北京的氣溫，下面我想請同學告知我哈爾濱的氣溫，它與上海氣溫比較又怎樣呢？用手勢告知大家好嗎？學生討論合作，溝通反饋。（6）請同學們把圖上其它各地的溫度都寫出來，并讀一讀。（7）老師呈現(xiàn)學生不同的表示方法。（8）小結(jié)：通過剛才的學習，我們用“+”和“—”就能準確地表示零上溫度和零下溫度。完成教材第4頁的“做一做”第1題。組織學生獨立完成，指名回答。答案：—18℃溫度低。通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？完成練習冊中本課時的練習。六班級數(shù)學教案2教學內(nèi)容：第43頁例4，完成“試一試”“練一練”和練習十的1～4題。教學目標：1、使學生認得比例的“項”以及“內(nèi)項”和“外項”。2、理解并掌握比例的基天性質(zhì)，會應用比例的基天性質(zhì)正確推斷兩個比能否構(gòu)成比例。3、通過自主學習，讓學生經(jīng)過探究的過程，體驗成功的歡樂。教學重、難點：理解并掌握比例的基天性質(zhì)；引導察看，自主探究發(fā)現(xiàn)比例的基天性質(zhì)。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，教學比例的基本知識。1、復習：師：什么叫比例？下面每組中的兩個比能否構(gòu)成比例？出示：1/3∶1/4和12∶91∶5和0、8∶47∶4和5∶380∶2和200∶5學生依據(jù)比例的意義進行推斷，老師結(jié)合回答板書：1/3∶1/4=12∶97∶4≠5∶31∶5=0、8∶480∶2=200∶52、認得比例各部分的名稱（1）介紹“項”：構(gòu)成比例的四個數(shù)，叫做比例的項。（2）3：5=18：30學生試驗起名。師介紹：比例的兩項叫做比例的外項，中心的兩項叫做比例的內(nèi)項。3：5=18：30內(nèi)項外項（3）假如把比例寫成分數(shù)的形式，你還能指出它的內(nèi)、外項嗎？出示：3/5=18/30（4）已經(jīng)知道了比例各部分名稱，接下來我們一起來研究比例是否也有什么規(guī)律或者性質(zhì)，有興趣嗎？師：剛才，你們是依據(jù)比例的意義先求出比值再作出推斷的。老師不是這樣想的，可很快就推斷好了，想知道其中的秘密嗎？告知你們，老師是運用了比例的基天性質(zhì)進行推斷的。二、教學例41、提問：你能依據(jù)圖中的.數(shù)據(jù)寫出比例嗎？（1）引導學生寫出盡可能多的比例。并逐一板書，同時說出它們的內(nèi)項和外項。（2）引導思考：認真察看寫出的這些比例式，你能否發(fā)現(xiàn)有沒有什么相同的特點或規(guī)律呢？2、學生先獨立思考，再小組溝通，探究規(guī)律。（板書：兩個外項的積等于兩個內(nèi)項的積。）3、驗證：是不是任意一個比例都有這樣的規(guī)律？⑴課件顯示復習題（4組）：1/3∶1/4和12∶9；1∶5和0、8∶4；7∶4和5∶3；80∶2和200∶5學生驗證。⑵學生任意寫一個比例并驗證。老師將學生所舉比例有意寫成分數(shù)形式，追問：哪兩個是內(nèi)項，哪兩個是外項，讓學生算出積并結(jié)合回答板書。通過交_連線使學生明確：在這樣的比例中，比例的基天性質(zhì)可以表達為：把等號兩端的分子、分母交_相乘，結(jié)果相等。師：老師也寫了一個比例（板書：3∶2=5∶4），怎么兩個外項的積不等于兩個內(nèi)項的積！你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律可能是有問題的。引導學生得出：你舉的例子從反面證明白我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是正確的。由于3∶2和5∶4這兩個比是不能構(gòu)成比例的。只有在比例中，兩個外項的積等于兩個內(nèi)項的積。師：很有道理！同學們很會察看，很會料想，很會驗證，本身發(fā)現(xiàn)了比例的基天性質(zhì)。板書：在比例中，兩個外項的積等于兩個內(nèi)項的積。這叫做比例的基天性質(zhì)。⑶假如用字母表示比例的四項，即a：b=c：d，那么這個規(guī)律可以表示成什么。（4）完整板書：在比例里，兩個外項的積等于兩個內(nèi)項的積。這就是比例的基天性質(zhì)。讀書P44頁，勾畫5、小結(jié)：剛才我們是怎樣發(fā)現(xiàn)比例的基天性質(zhì)的？（寫了一些比例式，察看比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，再驗證）6、比例的基天性質(zhì)的應用（1）比例的基天性質(zhì)有什么應用？（2）做“試一試”：出示“3.6：1.8和0.5：0.25”。A、先假設(shè)這兩個比能構(gòu)成比例讓學生本身依據(jù)比例的基天性質(zhì)推斷，假如能構(gòu)成比例就寫出這個比例式。提問：3.6：1.8和0.5：0.25能構(gòu)成比例嗎？依據(jù)比例的基天性質(zhì)，能推斷兩個比能不能構(gòu)成比例嗎？b、說出寫出的比例的內(nèi)項和外項分別是幾，再分別算出外項和內(nèi)項的積。C、依據(jù)比例的基天性質(zhì)推斷構(gòu)成的比例是否正確。三、綜合練習：1、完成練一練（1）學生試驗練習。（2）溝通討論。使學生明確：可以把四個數(shù)寫成兩個比，依據(jù)比值是否相等作出推斷。也可將四個數(shù)分成兩組，依據(jù)每組中兩個數(shù)的乘積是否相等作出推斷，其中運用比例的基天性質(zhì)進行推斷比較簡便。2、在（）里填上合適的數(shù)。1、5：3=（）：412：（）=（）：5先讓學生試驗填寫，再溝通明確思考方法。3、增補一組敏捷訓練題：A、假如讓你依據(jù)“2×9=3×6”寫出比例，你行嗎？你能寫出多少個呢？B、你能用“3、4、5、8”這四個數(shù)構(gòu)成比例嗎？若能，請把構(gòu)成的比例寫出來。C、你能從3、4、5、8中換掉一個數(shù)，使之能構(gòu)成比例嗎？四、全課小結(jié)：同學們真行！不但探究發(fā)現(xiàn)了比例的基天性質(zhì)，還能自發(fā)地運用比例的基天性質(zhì)，去推斷兩個比能否構(gòu)成比例，去求比例中的未知項。能告知我比例的基天性質(zhì)是什么嗎？你覺得學了它有什么用處？五、課堂作業(yè)。1、做練習十第1、3題2、獨立完成2、4題板書設(shè)計：比例的基天性質(zhì)3：5=18：30內(nèi)項外項6：4=3：24：6=2：34：2=6：33：6=2：43×4=6×2a：b=c：dad=bc在比例里，兩個外項的積等于兩個內(nèi)項的積，這叫做比例的基天性質(zhì)。數(shù)學學好的方法是什么1、數(shù)學要求具備嫻熟的計算本領(lǐng)，所以課后還有做足肯定量的練習題，只有通過做題練習才略擁有計算本領(lǐng)。2、課前要做好預習，這樣上數(shù)學課時才略把不會的知識點更好的消化汲取掉。3、數(shù)學公式肯定要記熟，而且還要會推導，能舉一反三、4、數(shù)學重在理解，在開始學習知識的時候，肯定要弄懂。所以上課要認真聽講，看看老師是怎樣講解的。5、數(shù)學80%的分數(shù)來源于基礎(chǔ)知識，20%的分數(shù)屬于難點，所以考120分并不難。6、數(shù)學需要沉下心去做，浮躁的人很難學好數(shù)學，踏踏實實做題才是硬道理。7、數(shù)學要想學好，不琢磨是行不通的，遇到難題不能躲，研究明白了才略罷休。8、數(shù)學最重要的就是解題過程，懂得數(shù)學思維很關(guān)鍵，思路通了，數(shù)學自然就會了。提高數(shù)學成績的竅門找漏洞、補漏洞。復習的核心功能就是補漏，多做題不等于提高分數(shù)，只有多補漏洞，才略提高分數(shù)。糾一個錯、補一個漏比過上十節(jié)課。做題是為了掌握、鞏固知識點，假如已經(jīng)掌握了，就沒有必需再做了。同學們應當把時間放在補漏洞上。錯題是個寶。要深刻認得錯題的真正價值，用好錯題。對于錯題，假如老師講評一遍，學生更正一遍就了事，這種態(tài)度是不正確的。正確的做法是一錯三練，避開再錯。同學們，“錯題是個寶，每天少不了，每天都在找，積累為大考。”落實的關(guān)鍵是檢測和重復。落實就是硬道理，本身補漏洞的效果如何，最好的方式就是檢測，經(jīng)過多次檢測沒有問題了，這個漏洞就補上了。補漏洞不是一次、兩次就能解決，需要肯定的重復。六班級數(shù)學教案3復習內(nèi)容：課本第22頁練習六、復習目的：1、使學生進一您好理解分數(shù)乘法的意義，掌握分數(shù)乘法的計算法則，并能正確、嫻熟地進行計算。2、使學生進一您好理解整數(shù)運算定律同樣適用于分數(shù)，并能應用這些運算定律進行簡便計算。3、使學生進一您好理解倒數(shù)的意義并掌握求倒數(shù)的方法。復習過程：（一）導入：板書：整理和復習（二）整理。1、啟發(fā)學生回憶整數(shù)乘法的意義：5個12是多少？怎樣列式。使學生明確：5×12或12×5求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算。2、啟發(fā)學生回憶本單元學過的分數(shù)乘法的意義：使學生明確：8/15×5，5個8/15的.和，8/15+8/15+8/15+8/15+8/15=8/15×5分數(shù)乘以整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同，就是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算。3、一個數(shù)乘以分數(shù)的意義，就是求這個數(shù)的幾分之幾是多少？使學生明確：24×3/8就是求24個3/8是多少，7/18×9/14就是求7/18的9/14是多少，是對整數(shù)乘法的的擴展。練習：練習七的第3題。板書：分數(shù)和整數(shù)相乘，用分數(shù)的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變，為了計算簡便，能約分的要先約分，然后再乘。一個數(shù)乘分數(shù)，用分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母，為了計算的簡便，也可以先約分再乘。使學生明確：分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母。板書：應用乘法交換律應用乘法結(jié)合律應用乘法調(diào)配律練習：練習七的第4、5題。5、口算練習七1、10題。6、分數(shù)應用題。（1）把誰看作單位“1”六班級參加數(shù)學小組的有36人，語文小組的人數(shù)是數(shù)學小組的，體育小組的人數(shù)是語文小組的倍。體育小組有多少人？（2）練習。①打字員打一部書稿，每天完成，5天完成這部書稿的幾分之幾？×5②立新學校六班級有學生155人，其中的參加科技活動小組，參加科技活動小組的有多少人？155×④黨校食堂九月份用煤560千克。十月份計劃用煤是九月份的，而十月份實際用煤比原計劃節(jié)省，十月份比原計劃節(jié)省用煤多少千克？560××7、倒數(shù)：整理和復習第7題。堂上練習：1、練習七第2題，搶答，小組練習。2、練習七的第3、11題。3、練習七的第16、17題。作業(yè)：練習七的第12—15題。六班級數(shù)學教案4教學內(nèi)容：課本第4445頁。教學目標：１、通過察看比較、動手操作等活動，結(jié)合具體事物或者圖形，使學生初步認得周長。２、能夠計算出三角形，長方形、正方形與其它多邊圖形的周長。３、結(jié)合情境，使學生感知數(shù)學與生活的緊密結(jié)合。教學重點：建立對周長的感性認得。教學難點：結(jié)合具體事物，理解周長的意義。教具準備：多媒體課件、卡片、玩具。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。（出示課件）一年一度的森林運動會快要舉辦了，螞蟻王國正在緊鑼密鼓的選拔爬行運動員，歡樂和幸福兩只小螞蟻作為優(yōu)勝者做最終的競賽，勝利的一個將代表螞蟻王國參賽。它們兩個分別沿著兩片樹葉的邊線，看誰先爬完一圈誰勝利。讓我們來看一看，幸福先爬完，幸福隊勝利了。生：不公平，幸福的樹葉小，它爬一周的距離就短，所以它雖然先爬完，也不肯定它爬得就快。師：對，那么幸福和歡樂沿樹葉邊線爬一周就是樹葉的周長，那么到底哪個長呢？我們今日就帶著這個問題來認得物體的周長。二、摸一摸，描一描，建立周長的概念認得?？ㄆ恒y杏葉楓葉老師介紹銀杏葉和楓葉的價值，拓寬學生的知識面，加強環(huán)保意識和審美意識。鼓舞學生動手摸一摸樹葉的邊線，兩位同學合作將樹葉沿邊沿描在黑板上，介紹樹葉的周長。三、運用生活素材，拓寬對周長的感性認得（1）出示素材：各種圖片、硬幣、課本、汽車等學生自由選擇物品，依據(jù)本身的理解來介紹物品的周長。假如學生選擇的是實物，老師應讓學生明確所介紹的只是其中某個面的周長，而不是整個物體的周長。（2）引導學生從本身身邊的物體的動手，用摸一摸、描一描或者量一量等方法給大家介紹物體的周長，可以獨立活動，也可以小組協(xié)作。4、通過比較，初步理解周長的意義。將學生介紹過的圖形的周長與實物相比較，如：比較車的圖片和玩具車，引導學生發(fā)現(xiàn)問題：周長一般是針對平面圖形或者立體圖形的某個面而言的。五、計算平面圖形的周長。出示長方形、三角形、梯形的圖形，計算出圖形的周長。使學生更深入的理解周長就是圖形一周的長度。六、拓展練習。比較下面兩個圖形的周長大小。七、解決情境問題，體會數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。我們今日認得了周長，同學們都表現(xiàn)得特別的`棒，那么咱們再來看一看螞蟻王國的爬行競賽。哎呀，螞蟻王國由于剛才同學們的一句話，現(xiàn)在已經(jīng)亂成一鍋粥了，看來還得咱們同學們出馬解決才行。你們有什么好的方法嗎？生：給他們找兩片周長一樣的葉子。師：你們怎么確定兩片周長的葉子一樣呢？我們有什么方法測量出樹葉的周長呢？生：先用繩子沿邊線量，然后用尺子量出長度。生：我只用繩子就行了，先拿一段繩子量出一片的周長，作上記號，再拿這根繩子量另外一片樹葉，找到一個和它一樣的樹葉就行了。生：我用軟尺量。師：同學們的方法太好了，螞蟻王國的小螞蟻終于在同學們的建議下進行了一次公平的競賽。你們聽它們在稱贊你們呢?。ㄐ』锇閭儯兄x你們給我們出的好點子，你們真的太棒了。）八、小結(jié)。咱們今日學習了什么是周長，在生活中各種各樣的物體都有周長，我們?nèi)チ恳涣砍Ｒ娢矬w的周長，看哪個同學的方法最好，量的最準確。六班級數(shù)學教案5教學目標：在鞏固正反比例的意義和正方比例的推斷方法上，通過比較察看，理解并掌握正、反比例的意義和推斷方法的差別，明確在同一組數(shù)量關(guān)系中，什么量肯定時，另外兩種量成正比例關(guān)系；什么量肯定時，另外兩種量成反比例關(guān)系，并能正確地推斷。教學重點、難點：區(qū)分正反比例的差別教學過程：一、復習1、前面一段時間我們學習哪兩種比例關(guān)系？說說你的理解！板書：正比例、反比例（學生回顧正反比例）2、出示小黑板：表一、總價（元）8164080160數(shù)量（件）1251020（）和（）是兩種相關(guān)聯(lián)的量，（）隨著（）而變動，（）肯定。所以（）和（）成（）關(guān)系。表二、單價（元）804020105數(shù)量（件）124816讓學生先完成表一的問題，在讓學生如同表一的問題完成表二，書寫在作業(yè)作上，請兩名學生說一說。3、想一想：單價、數(shù)量、總價這三種量、每兩種之間存在怎么樣的比例關(guān)系？它們的條件是什么？二、總結(jié)問題、比較正反比例1、單價肯定，數(shù)量和總價成正比例關(guān)系。數(shù)量肯定，單價和總價成正比例關(guān)系?？們r肯定、單價和數(shù)量呈反比例關(guān)系。小練筆：請學生舉幾個數(shù)量關(guān)系說一說，同桌溝通，匯報2、正反比例比較察看表一和表二以及正反比例的知識，比較正反比例正比例反比例相同點兩種相關(guān)聯(lián)的量不同點變動方向全都兩種量相對應的兩個數(shù)的比值肯定變動方向相反兩種量相對應的兩個數(shù)的乘積肯定三、鞏固練習練一練1、2、34、A、B、C三種量的關(guān)系是：假如A肯定，那么B和C成（）比例；假如B肯定，那么A和C成（）比例；假如C肯定，那么A和B成（）比例。在此基礎(chǔ)上拓展：1，那么和成（）關(guān)系；2，那么和成（）關(guān)系；3，那么和成（）關(guān)系；推斷：（1），圓周率肯定，圓的周長和相應的直徑成正比例；（2），圓的直徑肯定，圓周率和相應的周長成正比例；（3），圓的周長肯定，圓周率和相應的直徑成反比例；練一練5、推斷成不成比例？成什么比例？四、小結(jié)正反比例的區(qū)別與推斷課后反思：本堂課是在學生學習了正比例和反比例的基礎(chǔ)上進行的一堂正反比例的比較的綜合課，整堂課重要是讓學生通過肯定的練習比較察看使得學生自主的歸納出正反比例的異同，使得學生能夠更好的明確正反比例的意義和推斷。因此整堂課學生的參加的`樂觀性比較高，基本上的學生都能夠參加到課堂的教學中來。在整個備課過程中，依據(jù)教學內(nèi)容的要求，載客后的練習中增補了帶有未知數(shù)的三道練習讓學生推斷成不成比例，成什么比例，提高學生對數(shù)學的樂觀性和杰卻問題的本領(lǐng)。與此同時還布置了一個推斷題，由于前面都遇到有一個數(shù)量關(guān)系可以得出一種量肯定，另外兩種量的比例關(guān)系，可是這個問題就存在有這樣的問題，由于圓周率是肯定的，通過這個題的練習使得學生更好的理解正反比例的條件，兩種相關(guān)聯(lián)的量，一種量變動另一種量也隨著變動。再602班上課的時候，在出示小黑板的時候，沒有先讓學生回顧正反比例的知識，學生的課堂注意力沒有及時地吸引過來，于是在第二堂課的時候，求布置了這樣一個環(huán)節(jié)，讓學生回顧知識，并吸引學生注意。還有就是表意于表二的利用，在第二堂課上比第一堂提高了，除去了學生再次整理信息所消耗的時間，提高了課堂效率。六班級數(shù)學教案6教學目標1、通過分數(shù)應用題的復習，幫忙學生嫻熟掌握分數(shù)應用題的數(shù)量關(guān)系和解題思路；2、引導學生運用轉(zhuǎn)化的思想，找尋出簡便的解法，并理出解題思路；3、培養(yǎng)學生分析和解決實際問題的本領(lǐng)，發(fā)展學生的思維；4、讓學生了解到生活與數(shù)學的關(guān)系，體會到數(shù)學的價值，培養(yǎng)對數(shù)學的學習興趣。教學關(guān)鍵培養(yǎng)學生分析和解決實際問題的本領(lǐng)教學重點復習分數(shù)乘除法應用題，掌握解題方法。教學難點找準單位“1”教具準備多媒體課件教學步驟教學過程教學課件演示教學意圖一、基礎(chǔ)訓練導入。師：今日我們要對分數(shù)應用題做一下全面的復習。大家想一下我們解答分數(shù)應用題最關(guān)鍵的是什么？專項訓練：課件：練習：已知依據(jù)條件，說出把哪個數(shù)量看作單位“1”，并說出有關(guān)的數(shù)量關(guān)系式。在每道題后追問：從信息中你還知道了什么？指名回答，并作評價：說一說你們找單位1有什么好的方法嗎？我們以信息中的第6題為例，誰來說說，應當怎樣畫線段圖呢？依據(jù)線段圖老師問：線段圖畫好了，假如要求用去和還剩的噸數(shù)應當怎樣做？常規(guī)性基本訓練，復習找單位“1”訓練：為新知識做鋪墊。二、依據(jù)看線段圖列式師：誰來說說，依據(jù)線段圖應當這么列式呢？出示線段圖重視線段圖的應用，幫忙學生在理解的基礎(chǔ)上寫出乘法數(shù)量關(guān)系式。同時，向?qū)W生滲透數(shù)形結(jié)合的思想。三、基礎(chǔ)練習基礎(chǔ)練習只列式不計算師：用我們剛才復習的方法做。（學生做完后老師指名回答）你是怎么想的？把誰看作單位“1”？單位“1”的量是已知的還是未知的？用什么方法計算？歸納總結(jié)：請同學們把這4道題分分類，并要說出分類的依據(jù)是什么？本身不能完成的可以進行小組討論，有本領(lǐng)的就獨立完成。學生進行思考；在學生回答時要引導學生說出分類的依據(jù)是什么，這類題目應當怎樣解答。試驗練習，然后提問：這道題你是怎樣想的？分數(shù)和比聯(lián)系在一起會顯現(xiàn)很多的新問題。出示：文藝書和科技書本數(shù)的比是1∶4、誰來說說可以得出哪些信息？培養(yǎng)學生審題要認真，弄清數(shù)量關(guān)系。使學生通過自主探究，掌握分數(shù)應用題分類的依據(jù)是。四、對比練習1）讀題，分別找到兩道題的單位“1”，并說說這兩道題有何不同？2）依據(jù)題意分析數(shù)量關(guān)系，然后列式計算，全班講評。通過兩題對比，突出較多而雜應用題的難點，幫忙學產(chǎn)生加強審題意識，提高分析本領(lǐng)。五、鞏固練習練習八的3—5題師:下面請同學們獨立進行計算，完成練習八P118第3題和第4題。（1）、讀題，分別找到兩道題的`單位“1”，并說說這兩道題有何不同？（2）、依據(jù)題意分析數(shù)量關(guān)系，然后列式計算，全班講評。（3）、出示P118頁5題。提問：把誰看作單位“1”？結(jié)合講解，進一步強調(diào)在解答分數(shù)乘法應用題時，肯定要找準單位“1”。由于分數(shù)乘法應用題是依據(jù)分數(shù)乘法的意義計算的，求哪個數(shù)量的幾分之幾，就要把那個數(shù)量作為單位“1”。在解答兩步計算的分數(shù)應用題時，更要注意每一步是把什么數(shù)量看作單位“1”，每一步中的單位“1”可能是不同的。加強解題思維的訓練，溝通新舊知識，溝通解決問題的方法。六、強化練習1、完成練習二十七的第7題：3個同學跳繩。小明跳了120個，小強跳的是小明跳的5/8，小亮跳的是小強的2/3，小亮跳了多少個？滲透健康教育：跳繩運動，是應付肥胖、防備血脂異常、高血壓最切實可行的方式，也是一個特別好的磨練耐力的有氧代謝運動。同學們要樂觀進行跳繩運動，學生獨立進行思考計算，請個別同學講解回答。2、練習二十七的第8題，練習二十七的第9題。（1）一個縣去年綠色蔬菜總產(chǎn)量720萬千克，是今年綠色蔬菜總產(chǎn)量的9/10、今年全縣綠色蔬菜總產(chǎn)量是多少萬千克？（2）一個縣去年綠色蔬菜總產(chǎn)量720萬千克，比今年少了1/10，今年全縣綠色蔬菜總產(chǎn)量是多少萬千克？滲透健康教育：綠色蔬菜含維生素U較多是抗癌、防癌的復合劑，對胃潰瘍高血壓、動脈硬化、視網(wǎng)膜出血、紫癜以及出血性腎炎等疾病有治療效果多吃的蔬菜會對胃腸功能的恢復有所幫忙。強化數(shù)量關(guān)系的分析，強化方程的解法，體現(xiàn)解法的多樣性、解法的最優(yōu)化，提高學生自想法識和優(yōu)化意識。通過強化練習提升學習水平，讓各種類型的學生都有所提高。七、課堂總結(jié)今日你都學會了什么？有什么收獲？今日我們學習了應用題，解答這類應用題要先找準單位“1”和相等的數(shù)量關(guān)系，再確定算法，然后列式計算，先找單位1，再看知不知，已知用乘法，未知用除法，比1多就加，比1少就減”。幫忙學生捉住解題的重點，已知單位“1”的用什么方法解，不知道單位“1”的又用什么方法解。幫忙學生進行數(shù)學知識網(wǎng)絡的建構(gòu)。八、作業(yè)：練習二十七的第8、10題板書：分數(shù)乘除法應用題復習依據(jù)條件分析單位“1”和找準對應分率。用算術(shù)方法解：已知單位“1”用乘法，不知單位“1“用除法。用方程解：單位“1”不知道或者題目的條件中含有“比另一個數(shù)多（或少）幾分之幾”。六班級數(shù)學教案7教學目標：1、使學生掌握分數(shù)乘法應用題的數(shù)量關(guān)系，學會應用一個數(shù)乘以分數(shù)的意義解答分數(shù)乘法的兩步應用題。2、發(fā)展學生思維,偏重培養(yǎng)學生分析問題的本領(lǐng)。教學重點：理解數(shù)量關(guān)系。教學難點：依據(jù)多幾分之幾或少幾分之幾找出所求量是多少。教具準備：多媒體課件。教學過程：一、舊知鋪墊（課件出示）1、口答：把什么看作單位“1”的量，誰是幾分之幾相對應的量？（1）一塊布做衣裳用去。（2）用去一部分錢后，還剩下。（3）一條路，已修了。（4）水結(jié)成冰，體積膨脹。（5）甲數(shù)比乙數(shù)少。2、口頭列式：（1）32的是多少？（2）120頁的.是多少？（3）綠化造林對可降低噪音，原來80分貝的汽笛噪音，經(jīng)綠化隔離帶后，降低了，降低了多少分貝？（4）綠化造林對可降低噪音，原來80分貝的汽笛噪音，經(jīng)綠化隔離帶后只剩下原來的，人現(xiàn)在聽到的聲音是多少分貝？3、你能把口頭列式計算中的第（3）（4）題合并成一道題嗎？4、依據(jù)學生回答，出示例4，并指出：這就是我們今日要學習的“稍多而雜的分數(shù)乘法應用題”。六班級數(shù)學教案8教學目標1．使學生理解和掌握帶小括號的混合算式的運算次序。2．使學生能夠正確區(qū)分：計算同級運算、兩級運算及帶有小括號的兩步式題。3．使學生養(yǎng)成規(guī)范解題，認真檢查的好習慣。教學重點理解和掌握小括號的作用，能準確地計算帶有小括號的混合式題。教學難點學生能規(guī)范地脫式計算。教學手段多媒體教學軟件及實物投影。教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入。師：我們剛剛結(jié)束了+－黃金周，老師想知道你們是怎樣度過的，你們想知道小動物去了什么地方嗎？[多媒體軟件跟隨錄音：早晨數(shù)學王國的閂口站滿了游客，不一會兒卻傳來吵鬧聲。鴨姐姐稱心地說：我的票上有＋、－號我該排在隊伍最前面。貓頭鷹也不甘示弱，說：我的票上有、號，我該排在第一個。兩人吵鬧得面紅耳赤，大黃狗跑過來高聲嚷到：別吵了，我的票上有（），你們都該排在我的后面去。師：同學們，你們當小裁判，推斷下誰該排第一？跟隨學生回答揭示課題。二、探究試驗，總結(jié)規(guī)律。1.以舊帶新3+4x8學生獨立完成在練習本上，試給它加上我們的新伙伴小括號，使它變成另外一道題。學生試做例題（3＋4）x82．合作探究3+4x8（3＋4）X8=3+32=7x8=35=56師：請察看這兩個算式有什么相同點和不同點？（讓學生察看、比較去體會小括號的作用）你覺得小括號有什么作用？（讓學生充分認得小括號能轉(zhuǎn)變運算次序）3．反饋練習42（17—11）100—（60—10）（35+14）712（2x3）（讓學生先讀題，自選兩道獨立完成。）4小結(jié)師：這節(jié)課我們學習了帶小括號的混合運算，計算時先算小括號里面的，再算小括號外面的。做題時要注意什么呢？一看（看清題里是否有小括號，有哪些運算）；二想（想一想這道題的運算次序）；三算（依照運算次序，進行運算）；四查（要有步步檢查的好習慣）。三、鞏固練習，不絕深化。1．小動物們在我們公平的裁判下來到了數(shù)學電影院，觀看了電影《符號媽媽》。同學們談一談看完電影的收獲。（通過一場電影，把學習的幾種運算次序融為體，既實現(xiàn)了知識的整合，又便于學生掌握和區(qū)分。）2.小動物參觀了數(shù)學迷宮，闖關(guān)練習。第一關(guān)：先讀題，說出下面各題的運算次序。20+7x6（82）X94x6872—9936（43—39）100—15+5第二關(guān)：推斷下面各題，結(jié)果相等的畫，不相等的畫，請同學們本身讀題，認真思考一下。10+155=（10+15）55X（3—2）=5x8—22x4x3=3x2x460—（30—20）=60—30+203.小動物來到了數(shù)學游藝廳。請同學們小組合作，用數(shù)字2、5、6和運算符號構(gòu)成兩步式題，結(jié)果要比14大。四、小結(jié)師：小動物們快歡樂樂地玩了一天，同學們猜猜它們會有什么收獲？六班級數(shù)學教案9教學內(nèi)容：用比例知識解答應用題。教學目標：1．通過復習，使學生進一步掌握用正、反比例關(guān)系解答應用題的數(shù)量關(guān)系和解題方法，提高解答此類題的本領(lǐng)。2．培養(yǎng)學生的推斷本領(lǐng)、敏捷運用知識的本領(lǐng)。3．培養(yǎng)學生認真審題、認真思考的良好學習習慣。教學過程：1．基礎(chǔ)知識訓練。推斷下面各題中的兩種量成不成比例？成什么比例？（口答。）（1）工作總量肯定，工作效率和工作時間。（2）速度肯定，路程和時間。（3）繩子的長度不變，剪下的米數(shù)和剩下的米數(shù)。（4）單價肯定，總價和數(shù)量。（5）煤的總量肯定，每天燒煤量和能夠燒的天數(shù)。（6）圓的半徑和它的面積。學生回答后，可讓他們說說正、反比例關(guān)系的相同點及不同點，正、反比例的推斷方法。[訂正：（1）成反比例（2）成正比例（3）不成比例（4）成正比例（5）成反比例（6）不成比例]2．對比練習，加深理解。老師談話：我們已經(jīng)學習了正、反比例的意義及正、反比例的應用題，這一節(jié)課要復習用比例的知識解答應用題。（1）老師提問：用正、反比例知識解答應用題的步驟是什么？關(guān)鍵是什么？先推斷題中的數(shù)量關(guān)系成不成比例，成什么比例；再依據(jù)題中的比例關(guān)系，找到等量關(guān)系；然后把其中的未知數(shù)量用x表示，列出方程解答。關(guān)鍵是正確推斷題中的數(shù)量關(guān)系成不成比例，成什么比例。（2）基本練習，區(qū)分比較。出示復習題。（全班同學動筆完成，指名板演。）①修一條道路，總長12千米。開工3天修了1.5千米。照這樣計算，修完這條路共用幾天？②修一條道路，計劃每天修0.5千米，24天完成。實際每天修0.6千米。實際多少天修完？[訂正：①解：設(shè)修完這條路共用x天。答：修完這條路共用24天。②解：設(shè)實際x天修完。答：實際20天完成。]訂正時，可讓學生說說解答正、反比例應用題的相同點和不同點是什么？[相同點是解題步驟和解題關(guān)鍵相同；不同點是正比例應用題依據(jù)商肯定列比例式，反比例應用題依據(jù)積肯定列比例式，所列出的比例式的形式不同。]（3）變式練習，加深理解。出示復習題。①修一條道路，總長12千米。開工3天修了1.5千米。照這樣計算，修完這條道路還要多少天？②修一條道路，計劃每天修0.5千米，24天完成。實際每天多修0.1千米。實際多少天可以修完？引導學生審題，并與前面的基本題進行比較，找出它們的相同點和不同點，然后讓學生獨立解答，指名板演。學生可能有如下的解法：①解法一：解：設(shè)修完這條路還要x天。解法二：解：設(shè)修完這條路一共用x天。答：修完這條路一共用21天。②解：設(shè)實際x天可以修完。（0.5+0.1）x=0.5×240.6x=12x=20答：實際20天可以完成。訂正時，重點讓學生說說這兩題在列式時和前面基本題有什么不同，為什么？（強調(diào)列式時要注意對應關(guān)系。）（4）多種解法，培養(yǎng)本領(lǐng)。老師談話：以上兩題你們可以用其它方法解答嗎？試一試。學生獨立解答，指名板演。[訂正：①（12—1.5）÷（1.5÷3）=21（天）或：12÷（1.5÷3）—3=21（天）②24×0.5÷（0.5+0.1）=20（天）]訂正時，可先讓學生說說解題思路，然后比較算術(shù)解法和用比例知識解答各自的優(yōu)點。在此基礎(chǔ)上，老師小結(jié)：這些應用題用算術(shù)方法解，計算時比較方便，但是遇到稍多而雜的題目，用比例知識列方程解答容易思考。今后解答這類題時，可以依據(jù)具體情況，敏捷選用適當?shù)姆椒ń獯稹?．鞏固練習，敏捷運用。（1）用比例知識解答。（全班動筆完成。）①某車隊運輸一批救災物資，原計劃每小時行40千米，7.5小時到達災區(qū)。實際每小時行了50千米。照這樣計算，行完全程需要多少小時？②100克蜂蜜里含有34.5克葡萄糖。照這樣計算，2千克蜂蜜含有多少克葡萄糖？多少克蜂蜜里含有207克葡萄糖？[訂正：①解：設(shè)行完全程用x小時。50x=40×7.5x=6②解：設(shè)20xx克蜂蜜含有x克葡萄糖。解：設(shè)x克蜂蜜里含有207克葡萄糖。（2）選擇合適的方法解答。（全班動筆完成。）①學校買來塑料繩135米，先剪下9米做了5根跳繩。照這樣計算，剩下的塑料繩還能做幾根跳繩？②生產(chǎn)小組加工一批零件，原計劃用14天，平均每天加工1500個零件。任務？[訂正：①（135—9）÷（9÷5）=70（根）或：135÷（9÷5）—5=70（根）訂正時，可讓學生說說解題思路，如用其它的方法，只要列式合理，計算正確，就算對。（3）用多種方法解。（全班動筆完成。）大齒輪與小齒輪的齒數(shù)比是4∶3，大齒輪有36個齒，小齒輪有多少個齒？（4）思考題。（供學有余力的學生解答）一間長4.8米，寬3.6米的房間，用邊長0.15米的正方形瓷磚鋪地面，需要768塊。在長6米，寬4.8米的房間里，假如用同樣的瓷磚來鋪，需要多少塊？假如在第一個房間改鋪邊長0.2米的正方形瓷磚，要用多少塊？[提示：假如瓷磚的大小不變時，房間地面的面積與瓷磚的塊數(shù)成正比例，所以只要求出兩個房間地面的面積，就可以求出第二個房間需要多少塊瓷磚。解法是：解：設(shè)需用x塊瓷磚。假如都是在第一個房間鋪，瓷磚的大小變了，總面積肯定，瓷磚的塊數(shù)與每塊瓷磚的面積成反比例。（注意這里是與瓷磚的面積成反比例，而不是與瓷磚的邊長成反比例。）解法是：解：設(shè)要用x塊瓷磚。0.152×768=0.22×xx=432]4．布置作業(yè)。（略）六班級數(shù)學教案10學材分析整理與復習第2、3題學情分析學生敏捷運用所學知識的本領(lǐng)。學習目標1.能敏捷運用本單元的知識解答問題。2.通過圖形的組合，發(fā)展學生的空間想象本領(lǐng)。導學策略練習法教學準備尺、三角板導學流程設(shè)計：老師預設(shè)學生活動一．復習以前學過的知識。（1）復習條形和折線統(tǒng)計圖的有關(guān)知識。（2）說說條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的區(qū)別。二．練一練1.出示P66練一練第2題。2.請學生討論題后的問題。3.學生回答、溝通。三.打開練習1.設(shè)計一個學生生活實際的折線統(tǒng)計圖題目，讓題目靠近學生生活。先指名板演，其余同學各自做在草稿紙上，然后全體師生共同講評，指出存在的錯誤，尤其是做在草稿紙上的同學肯定要本身找出差錯誤的原因和正確的解答過程，特別是解題的思路。2.獨立試驗練習。3.分4人小組進行練習。四.練一練第3題。1.出示題目。2.學生獨立試驗練習。3.師生溝通，互評。4.小結(jié)。三．鞏固請學生做統(tǒng)計圖的相關(guān)題目。多練。四．總結(jié)五．作業(yè)《課堂練習》學生復習知識。學生回答問題，溝通問題。先指名板演，其余同學各自做在草稿紙上，然后全體師生共同講評，指出存在的錯誤，尤其是做在草稿紙上的同學肯定要本身找出差錯誤的原因和正確的解答過程分4人小組進行練習。學生練習。教學反思達標情況分析：良好教學心得體會：分4人小組進行練習，學生進行的很順利六班級數(shù)學教案11教學內(nèi)容：教科書第62頁的例1、第63頁的“做一做”的題目，練習十五的第1、2題。教學目的：使學生認得條形統(tǒng)計圖，知道條形統(tǒng)計圖的意義和用途；了解制作條形統(tǒng)計圖的一般步驟，初步學會制作條形統(tǒng)計圖；培養(yǎng)學生的察看、分析和動手操作本領(lǐng)。教具準備：畫有條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖的投影片各一張。教學過程：一、引入新課我們學過簡單的數(shù)據(jù)整理，在統(tǒng)計工作中除了對數(shù)據(jù)進行分類整理用統(tǒng)計表來表示以外，有時還可以用統(tǒng)計圖來表示。用統(tǒng)計圖表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系比統(tǒng)計表更加形象、具體，使人一目了然，印象深刻。常用的統(tǒng)計圖有條形統(tǒng)計圖（投影器出示條形統(tǒng)計圖）、折線統(tǒng)計圖（投影器出示折線統(tǒng)計圖）和扇形統(tǒng)計圖（投影器出示扇形統(tǒng)計圖）：四班級時我們已初步認得了條形圖，今日我們連續(xù)學習條形統(tǒng)計圖。（板書課題：條形統(tǒng)計圖）二、新課1．介紹條形統(tǒng)計圖的特點。投影器出示下面的條形圖（也可以依據(jù)本地情況自制一幅條形統(tǒng)計圖）。老師指出：這種統(tǒng)計圖是用一個單位長度表示肯定的數(shù)量，依據(jù)數(shù)量的多少，畫出長短不同的直條（指圖中各直條）．從圖中很容易看出各種數(shù)量的多少。1008480604024引導學生察看．并提問下面的問題：①圖中統(tǒng)計的內(nèi)容是什么？②圖中畫有相互垂直的兩條射線，請你看看水平射線表示什么？與水平射線垂直的射線表示什么？③每種作物的蒔植面積是多少？哪種作物蒔植面積最多？哪種作物蒔植面積最少？2．教學例1、全體學生翻開教科書第62頁，請一名學生讀出例l統(tǒng)計表中各數(shù)據(jù)，老師邊示范邊講解制作步驟。（1）依據(jù)圖紙的大小，畫出兩條相互垂直的射線。在投影器上放一張空白膠片，用直尺和三角板在膠片上畫出兩條相互垂直的射線：（i出的水平射線長7厘米左右、畫出的與水平射線垂直的射線長6厘米左右。）提問：水平射線下面及與水平射線垂直的射線左面為什么留有一條空白？兩條射線為什么不在圖紙的中心畫？兩條相互垂直的射線為什么不畫短些？老師對上面的幾個問題作簡要說明，由于水平射線下面要注明每個直條所表示的內(nèi)容，與水平射線垂直的射線旁要注明表示數(shù)量的數(shù)據(jù)，因此必需留有充分的空白。假如把兩條射線畫在圖紙的中心部位，直條會因不足高度畫不下，成排不下五個直條。（與水平射線垂直的射線的高度可達圖紙的音處，留音的空白書寫統(tǒng)計圖名稱。）最終確定水平射線上和與水平射線垂直的射線上各表示什么。（指出通常與水平射線垂直的射線上表示數(shù)量；在這里，水平射線表示年份。）（2）在水平射線上適當調(diào)配條形的位置，確定直條的寬度和間隔；提問：原來統(tǒng)計表中有幾個年份？那么圖中要畫幾個直條？請一位學生量一量投影器上圖紙中畫出的水平射線的長度。老師說明：畫出的水平射線長6厘米，依據(jù)5個直條與6個空隙計算，要把畫出的水平射線平均分成11份，因此這里用0．6厘米寬的直條表示一個年份：間隔也是0．6厘米。老師完成下圖。六班級數(shù)學教案12教學內(nèi)容：教材第23～24頁例題、“練一練”，練習四第1、2題。教學要求：1．使學生認得復式折線統(tǒng)計圖，知道它的制作方法，學會在有橫軸、縱軸的方格圖上用折線表示相應數(shù)量的多少和變動情況。2．使學生能看懂復式折線統(tǒng)計圖，能對復式折線統(tǒng)計圖作簡單的分析；進一步滲透統(tǒng)計思想，認得統(tǒng)計的意義和作用，知道統(tǒng)計是解決問題的一種策略和方法。3．培養(yǎng)學生察看、分析；操作和實踐的本領(lǐng)。教具準備:復式條形統(tǒng)計圖、單式折線統(tǒng)計圖，例題的復式折線統(tǒng)計圖的復合投影片，例題的縱軸、橫軸方格圖每人一張。單元教學重點：認得復式折線統(tǒng)計圖。單元教學難點：復式折線統(tǒng)計圖的制作方法。教學過程：一、復習舊知1．出示復式條形統(tǒng)計圖。以例題中的數(shù)據(jù)為素材，用復式條形統(tǒng)計圖出示。指名學生說一說統(tǒng)計圖的意思。提問：你是怎樣看出同一年份中兩個直條各是哪一個門市部的呢？（依據(jù)圖例表示的門市部來區(qū)別）說明：在復式統(tǒng)計圖上，為了區(qū)分不同的數(shù)量，都要先用圖例來說明每種數(shù)量各是用哪種圖來表示的，才略使人看得清楚。2．出示單式折線統(tǒng)計圖統(tǒng)計圖為“××電腦公司第一門市部上繳利潤統(tǒng)計圖”，其中數(shù)據(jù)為例題里第一門市部的數(shù)據(jù)。讓學生說說折線統(tǒng)計圖的意思，說明是怎樣看出來的`。你認為制作這樣一份折線統(tǒng)計圖需要注意些什么問題？（年份位置的間隔、縱軸上的數(shù)據(jù)、相應年份的數(shù)據(jù)的描點）說明：在折線統(tǒng)計圖上，表示經(jīng)過一年的間隔要相同，像這里的1994年到1996年要間隔兩個單位，1996年到1999年要間隔三個單位；縱軸上的數(shù)據(jù)要明確，以便于描點，要對應橫軸、縱軸找出準確的位置描點。提問：假如在這個統(tǒng)計圖上我們還要表示出第二門市部相同年份的利潤上繳情況，你們有什么方法來解決呢？怎樣才略在統(tǒng)計圖中分清兩個門市部的利潤上繳情況呢？像剛才這樣的問題，就要用到復式折線統(tǒng)計圖。（板書課題）現(xiàn)在我們來看一個實際問題。二、教學新課1．出示例題。指名學生說一說兩個門市部上繳利潤情況統(tǒng)計表的意思。2．制作復式折線統(tǒng)計圖。提問：制成折線統(tǒng)計圖的名稱是什么？先要畫什么？（投影橫軸、縱軸）橫軸上要表示哪幾個年份？年份之間的間隔要怎樣處理？縱軸上的數(shù)量至少要表示出多少萬元？（投影方格圖）你能在圖上用折線表示出這兩個門市部各年上繳利潤數(shù)的增減變動情況嗎？請大家相互討論一下，然后在本身的方格上用折線分別表示出來。組織學生相互溝通所畫的折線統(tǒng)計圖，并在全班說說各是怎樣想的。讓學生在課本上看一看，書上是怎樣畫出折線統(tǒng)計圖的，想想本身畫得對不對。（投影課本上的折線表示的數(shù)量）提問：圖中兩條折線各表示哪個門市部的數(shù)量？你是從哪里看出來的？強調(diào)要分清各表示哪個門市部的數(shù)量，肯定要有圖例，這樣才略使人看明白，同時說明圖例可以本身確定。強調(diào)每個點表示的數(shù)量肯定要寫清楚。3．加深認得。提問：誰來說一說這個統(tǒng)計圖的意思？（統(tǒng)計圖的名稱，每個門市部的數(shù)量）4．簡單分析。請同學們看第23～24頁統(tǒng)計圖下面的幾個問題，相互討論一下，然后在全班溝通一下。讓學生在班內(nèi)說說本身對問題的思考結(jié)果。提問：你認為統(tǒng)計應當包含哪些方面？5．加深制圖的認得。提問：折線統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖在畫法上有什么相同點和不同點？指出：這兩種統(tǒng)計圖都要出名稱和制作日期，都要畫出橫軸和縱軸來分別表示項目和數(shù)量。不同的是條形統(tǒng)計圖用直條表示數(shù)量，折線統(tǒng)計圖用描點表示對應的數(shù)量，并連點成線表示增減變動情況。所以條形統(tǒng)計圖用來形象地表示數(shù)量的多少．折線統(tǒng)計圖不但可以形象地表示數(shù)量的多少，還可以表示出數(shù)量的增減變動情況。三、鞏固練習1．做練習四第1題，讓學生說一說統(tǒng)計圖的意思。指名學生口答下面的問題。2．做“練一練”的題。讓學生說一說統(tǒng)計表的意思。讓學生看清圖例，在方格圖里描點連線，畫折線統(tǒng)計圖，老帥巡察輔導。讓學生相互檢查：年、月有沒有寫？折線與圖例是不是一樣，數(shù)據(jù)有沒有表示？提問：你從圖中知道了哪些信息？有哪些想法？四、課堂小結(jié)這節(jié)課學習了什么內(nèi)容？你學到了些什么？你認為統(tǒng)計的過程應包含哪些工作？條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖各有什么特點？畫法上有什么不同？五、課堂作業(yè)練習四第2題。（做在課本上，老師巡察輔導。）六班級數(shù)學教案13教學目標：1、知識與本領(lǐng)：在具體情景中理解百分數(shù)的意義2、過程與方法：能解決有關(guān)百分數(shù)的實際問題3、情感態(tài)度價值觀：體會百分數(shù)與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系。教學重點：百分數(shù)的意義，作用。教學難點：百分數(shù)應用的正確計算。教學過程：一、我會填空。1、一套西服，上衣840元，褲子210元，褲子的價錢是上衣的（）%，上衣的價錢是這套西服的（）%。2、五月份銷售額比四月份加添15%，五月份銷售額相當于四月份的（）%；四月份銷售額比五月份減少（）%。3、“六一”期間游樂場門票八折優(yōu)惠，現(xiàn)價是原價的（）%。兒童文具店全部學習用品一律打九折出售，節(jié)?。ǎ?。4、大豆種子的發(fā)芽率是98%，發(fā)芽數(shù)占種子總數(shù)的（）%，未發(fā)芽數(shù)占種子總數(shù)的（）%。5、從學校到文化宮，甲要20分鐘，乙要16分鐘。乙的速度比甲快（）%，乙的時間比甲少（）%。6、用80粒大豆種子作發(fā)芽試驗，結(jié)果有4粒沒有發(fā)芽。種子的發(fā)芽率是（）%，假如需要3800棵大豆苗，需要播種（）粒大豆種子。二、推斷。1、甲班男生占全班人數(shù)的53%，乙班男生也占全班人數(shù)的53%。甲、乙兩班男生人數(shù)相等。（）2、100克糖放入400克水中，糖占糖水的20%。（）3、甲數(shù)比乙數(shù)多35%，乙數(shù)比甲數(shù)少35%。（）三、選擇正確答案的序號填在括號里。1、假如甲數(shù)的60%等于乙數(shù)的（甲數(shù)和乙數(shù)都不為零），那么（）。A、甲數(shù)＜乙數(shù)B、無法確定C、甲數(shù)＞乙數(shù)D、甲數(shù)＝乙數(shù)2、下面的三種說法中，正確的是（）A、一段鐵線長80%米B、全班的及格率是102%C、男生人數(shù)比女生多5%3、一商品先提價15%，再降價15%。現(xiàn)價（）原價。A、低于B、等于C、高于4、六班級男生有132人，比女生多10%，六班級有女生多少人？設(shè)女生有x人，方程不正確的是（）A、x+10%x=132B、x—10%x=132C、（1+10%）x=132四、解方程。25%x=7560%x－35%x=125五、解決問題。1、一個電飯煲的原價220元，現(xiàn)價160元。電飯煲的價格降低了百分之幾？（百分號前保存一位小數(shù)）2、修一條高速道路，甲隊修了全長的60%，乙隊修了全長的30%，甲隊比乙隊多修27千米。這條道路全長多少千米？3、西鄉(xiāng)今年荔枝大豐收，產(chǎn)量實現(xiàn)3、6萬噸，比去年增產(chǎn)了二成，西鄉(xiāng)去年荔枝的產(chǎn)量是多少萬噸？4、用汽車運一批水果，第一天運的噸數(shù)與總重量的比是1：3、假如再運15噸，就可以運完這批水果的一半。這批水果共有多少噸？六班級數(shù)學教案14教學內(nèi)容：第25～26頁，例2、例3及練習四的第3～8題。教學目的：1、過分小組倒水試驗，使學生自主探究出圓錐體積和圓柱體積之間的關(guān)系，初步掌握圓錐體積的計算公式，并能運用公式正確地計算圓錐的體積，解決實際生活中有關(guān)圓錐體積計算的簡單問題。2、已有的生活和學習經(jīng)驗，在小組活動過程中，培養(yǎng)學生的動手操作本領(lǐng)和自主探究本領(lǐng)。3、過小組活動，試驗操作，美妙設(shè)置探究障礙，激發(fā)學生的自主探究意識，發(fā)展學生的空間觀念。教學重點：掌握圓錐體積的計算公式。教學難點：正確探究出圓錐體積和圓柱體積之間的關(guān)系教具準備：每生準備一組等底等高的圓柱和圓錐模具，大米，水，沙子等教學過程：一、復習1、圓錐有什么特征？（使學生進一步熟識圓錐的特征：底面、側(cè)面、高和頂點）2、圓柱體積的計算公式是什么？指名學生回答，并板書公式：“圓柱的體積=底面積×高”。二、新課1、教學圓錐體積的計算公式。（1）回憶圓柱體積計算公式的推導過程，使學生明確求圓柱的體積是通過切拼成長方體來求得的（2）圓錐的體積該怎樣求呢？能不能也通過已學過的圖形來求呢？（指出：我們可以通過試驗的方法，得到計算圓錐體積的公式）（3）拿出等底等高的圓柱和圓錐各一個，通過演示，使學生發(fā)現(xiàn)“這個圓錐和圓柱是等底等高的，下面我們通過試驗，看看它們之間的體積有什么關(guān)系？”組織學生試驗分組合作學習（4）先在圓錐里裝滿水，然后倒入圓柱。讓學生注意察看，倒幾次正好把圓柱裝滿？（老師讓學生注意，記錄幾次，使學生清楚地看到倒3次正好把圓柱裝滿。）（5）這說明白什么？（這說明圓錐的體積是和它等底等高的圓柱的體積的）學生敘述試驗過程并總結(jié)結(jié)論，得出計算公式板書：圓錐的體積=1/3×圓柱的體積=1/3×底面積×高，字母公式：V=1/3Sh2、教學練習四第3題（1）這道題已知什么？求什么？已知圓錐的底面積和高應當怎樣計算？（2）引導學生對照圓錐體積的計算公式代入數(shù)據(jù)，然后讓學生本身進行計算，做完后集體訂正。3、鞏固練習：完成練習四第4題。三、教學（1）出示例3已知貌似于圓錐形的沙堆的底面直徑和高，求這堆沙堆的的體積。（2）要求沙堆的體積需要已知哪些條件？（由于這堆沙堆貌似圓錐形，所以可利用圓錐的體積公式來求，需先已知沙堆的底面積和高）（3）題目的條件中不知道圓錐的底面積，應當怎么辦？（先算出沙堆的底面半徑，再利用圓的面積公式算出麥堆的底面積，然后依據(jù)圓錐的體積公式求出沙堆的體積）（4）分析完后，指定兩名學生板演，其余學生將計算步驟寫在教科書第26頁上.做完后集體訂正。（注意學生最終得數(shù)的取舍方法是否正確）四、鞏固練習1、做練習四的第7題。學生先獨立推斷這三句話是否正確，然后全般核對評講。2、做練習四的第8題。（1）引導學生學生思考回答以下問題①這道題已知什么？求什么？②求圓錐的體積必需知道什么？③求出這堆煤的體積后，應當怎樣計算這堆煤的重量？（2）讓學生做在練習本上，老師巡察，做完后集體訂正。3、做練習四的第6題。（1）指名學生先后回答下面問題①圓柱的側(cè)面積等于多少？②圓柱的表面積的含義是什么？怎樣計算？③圓柱體積的計算公式是什么？④圓錐的體積公式是什么？（2）學生把計算結(jié)果填寫在教科書第28頁的表格中，做完后集體訂正。五、課堂練習1、填空（1）圓錐體體積的計算公式（）（2）等底等高的圓錐體是圓柱體體積的（），圓柱體是圓錐體體積的（）。（3）等底等高的圓錐體體積是3立方厘米，圓柱體的體積是（）。（4）體積和底面積相等的圓柱與圓錐，圓柱高5厘米，圓錐高（）。（5）體積和高相等的圓柱與圓錐，圓錐底面積15平方厘米，圓柱底面積是（）。（6）等底等高的圓柱和圓錐，圓柱比圓錐的體積大（）。2、推斷（1）圓柱體的體積肯定比圓錐體的體積大.（2）圓錐的體積等于和它等