2019年蘇科版八年級物理下冊《第六章 物質(zhì)的物理屬性-6.2測量物體的質(zhì)量》教案

教案：2019年蘇科版八年級物理下冊《第六章物質(zhì)的物理屬性6.2測量物體的質(zhì)量》一、教學(xué)內(nèi)容1.質(zhì)量的定義及單位2.測量質(zhì)量的工具：托盤天平、電子秤等3.測量質(zhì)量的方法：直接測量、間接測量4.物體質(zhì)量的估算方法二、教學(xué)目標1.讓學(xué)生掌握質(zhì)量的定義及單位，了解不同測量工具的使用方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運用物理知識解決實際問題的能力，提高學(xué)生的實驗操作技能。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、積極探究的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：質(zhì)量的單位換算，不同測量工具的選擇及使用方法。2.教學(xué)重點：質(zhì)量的概念，測量質(zhì)量的方法及物體質(zhì)量的估算。四、教具與學(xué)具準備1.教具：托盤天平、電子秤、砝碼、測量容器等。2.學(xué)具：學(xué)生實驗器材、筆記本、尺子、計算器等。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：讓學(xué)生觀察周圍的物體，思考如何測量它們的質(zhì)量。2.知識講解：介紹質(zhì)量的定義、單位及常見測量工具的使用方法。3.實驗演示：使用托盤天平和電子秤測量不同物體的質(zhì)量，講解測量原理及操作步驟。4.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生獨立完成實驗，測量已知物體的質(zhì)量，并進行質(zhì)量單位換算。5.物體質(zhì)量估算：讓學(xué)生觀察生活中常見的物體，估算它們的質(zhì)量，并討論估算方法。7.作業(yè)布置：（1）課后習(xí)題：完成教材課后練習(xí)題。（2）實踐作業(yè)：觀察家中或?qū)W校的物體，記錄它們的質(zhì)量和估算方法。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容：第六章物質(zhì)的物理屬性6.2測量物體的質(zhì)量質(zhì)量的定義及單位常見測量工具的使用方法物體質(zhì)量的估算方法七、作業(yè)設(shè)計1.課后習(xí)題：完成教材課后練習(xí)題。2.實踐作業(yè)：觀察家中或?qū)W校的物體，記錄它們的質(zhì)量和估算方法。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過實踐情景引入，讓學(xué)生掌握了質(zhì)量的定義、單位及測量方法。在實驗過程中，學(xué)生能夠熟練操作測量工具，進行質(zhì)量的測量和單位換算。但在物體質(zhì)量估算方面，部分學(xué)生仍存在一定的困難，需要在今后的教學(xué)中加強訓(xùn)練。2.拓展延伸：邀請家長參與物體質(zhì)量估算活動，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中運用所學(xué)知識，提高估算能力。同時，開展校園測量比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高實踐操作技能。重點和難點解析一、物體質(zhì)量估算的必要性在日常生活中，我們經(jīng)常會遇到需要估算物體質(zhì)量的情況，例如購物時判斷商品是否超重，或者在科學(xué)研究中需要對大量物體進行快速質(zhì)量評估。因此，掌握物體質(zhì)量的估算方法對于我們的生活和學(xué)習(xí)都有著重要的意義。二、物體質(zhì)量估算的方法1.經(jīng)驗估算法：根據(jù)我們的生活經(jīng)驗和已知物體的質(zhì)量，對未知物體進行估算。例如，我們知道一個蘋果的質(zhì)量大約在200克左右，那么看到一個相似大小的蘋果，我們就可以估算其質(zhì)量大約也在200克左右。2.體積估算法：對于一些規(guī)則形狀的物體，可以通過測量其體積，然后根據(jù)密度來估算質(zhì)量。例如，已知某塊石頭的體積為100立方厘米，石頭的密度為2.5克/立方厘米，那么該石頭的質(zhì)量大約為250克。3.比較估算法：將待估物體與已知質(zhì)量的物體進行比較，從而得出估算值。例如，將一個待估的螺絲與一把尺子進行比較，如果尺子的質(zhì)量是10克，而待估螺絲的大小與尺子相似，那么可以估算螺絲的質(zhì)量也在10克左右。三、物體質(zhì)量估算的實踐應(yīng)用1.購物時的質(zhì)量估算：在超市購物時，我們可以通過經(jīng)驗估算法來判斷商品是否超重。例如，購買水果時，我們可以根據(jù)經(jīng)驗來估算水果的大致質(zhì)量，從而判斷商家是否缺斤短兩。2.科學(xué)研究中的質(zhì)量估算：在進行科學(xué)實驗時，有時需要對大量的樣品進行質(zhì)量評估。此時，可以通過體積估算法或比較估算法來快速得出樣品的大致質(zhì)量，從而提高實驗效率。四、教學(xué)策略1.實例教學(xué)：通過具體的實例，讓學(xué)生了解物體質(zhì)量估算的必要性及其在實際生活中的應(yīng)用。2.小組討論：讓學(xué)生分組討論，分享各自的估算方法，從而培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。3.實踐活動：組織學(xué)生進行實際的質(zhì)量估算活動，讓學(xué)生在實踐中掌握質(zhì)量估算的方法。五、教學(xué)評價通過課后作業(yè)、課堂表現(xiàn)和實踐活動，評價學(xué)生對物體質(zhì)量估算方法的掌握程度。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，可以給予表揚和獎勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)1.使用生動、形象的語言描述質(zhì)量的概念，例如：“質(zhì)量就像是物體的‘重量級’，它決定了物體在地球上的‘分量’。”2.在講解質(zhì)量單位時，可以通過對比生活中的例子，如：“1千克相當于我們生活中的一包方便面的重量?！?.語調(diào)要隨著課堂的節(jié)奏變化，提問時語調(diào)要提高，講解重點時語調(diào)要加重，以吸引學(xué)生的注意力。二、時間分配1.合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行深入講解和實踐操作。2.在講解質(zhì)量估算方法時，可以預(yù)留一定的時間讓學(xué)生進行小組討論和分享。三、課堂提問1.通過提問激發(fā)學(xué)生的思考，例如：“你們在生活中是如何估算物體質(zhì)量的？”2.鼓勵學(xué)生主動回答問題，并對學(xué)生的回答給予積極的反饋。四、情景導(dǎo)入1.以實際生活中的情景導(dǎo)入，如：“你們有沒有遇到過在超市購物時，懷疑商家缺斤短兩的情況？今天我們就來學(xué)習(xí)如何準確測量物體的質(zhì)量?！?.通過情景導(dǎo)入，讓學(xué)生明白本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與實際生活的緊密聯(lián)系。五、實踐操作1.鼓勵學(xué)生參與實驗操作，親身體驗測量質(zhì)量的過程，提高學(xué)生的實踐能力。2.在學(xué)生實驗過程中，教師要密切關(guān)注學(xué)生的操作，及時給予指導(dǎo)和解答疑問。六、板書設(shè)計1.板書要簡潔明了，突出重點，如：“質(zhì)量估算方法”：經(jīng)驗估算法、體積估算法