2017-2018學(xué)年八年級(jí)物理上冊(cè)（滬粵版）教案：4.4 升華和凝華

教案：20172018學(xué)年八年級(jí)物理上冊(cè)（滬粵版）4.4升華和凝華一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自滬粵版物理教材八年級(jí)上冊(cè)第四章第四節(jié)，主要內(nèi)容包括：1.升華和凝華的定義及特點(diǎn)；2.升華和凝華現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用實(shí)例；3.升華和凝華過程中吸熱和放熱的特點(diǎn)；4.掌握升華和凝華的計(jì)算方法。二、教學(xué)目標(biāo)1.了解升華和凝華的定義、特點(diǎn)及應(yīng)用，能正確識(shí)別生活中的升華和凝華現(xiàn)象；2.掌握升華和凝華過程中的吸熱和放熱特點(diǎn)；3.能夠運(yùn)用升華和凝華的知識(shí)解決實(shí)際問題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：升華和凝華過程中吸熱和放熱的判斷及計(jì)算；2.教學(xué)重點(diǎn)：升華和凝華的定義、特點(diǎn)及應(yīng)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆；2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊(cè)、文具。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：教師展示一段關(guān)于冰雕的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察視頻中冰雕的變化。提問：“冰雕在寒冷的天氣中為什么會(huì)慢慢變?。俊睂W(xué)生回答：“因?yàn)楸癖砻娴乃植粩嗾舭l(fā)，冰雕逐漸升華?！?.知識(shí)講解：教師根據(jù)學(xué)生的回答，引出升華的定義，即物質(zhì)從固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的過程。同時(shí)，講解升華過程中的吸熱特點(diǎn)。接著，教師展示凝華的圖片，提問：“霧凇的形成是什么過程？”學(xué)生回答：“是空氣中的水蒸氣遇冷直接凝華成小冰晶?！苯處熯M(jìn)一步講解凝華的定義和特點(diǎn)，以及凝華過程中的放熱特點(diǎn)。3.例題講解：教師出示例題：“一冰塊在室溫下逐漸變小，求冰塊升華的質(zhì)量?！币龑?dǎo)學(xué)生運(yùn)用升華的知識(shí)解決問題。教師講解解題思路，引導(dǎo)學(xué)生注意物態(tài)變化過程中的熱量變化。4.隨堂練習(xí)：教師發(fā)放練習(xí)冊(cè)，讓學(xué)生完成相關(guān)練習(xí)題，鞏固升華和凝華的知識(shí)。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。5.課堂小結(jié)：六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容如下：一、升華1.定義：物質(zhì)從固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的過程2.特點(diǎn)：吸熱3.應(yīng)用：冰雕、干冰制冷等二、凝華1.定義：物質(zhì)從氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的過程2.特點(diǎn)：放熱3.應(yīng)用：霧凇、霜、玻璃上的冰花等七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）填空題：物質(zhì)從固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的過程叫____，物質(zhì)從氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的過程叫____。（2）計(jì)算題：一塊冰塊在室溫下逐漸變小，求冰塊升華的質(zhì)量。2.答案：（1）升華；凝華（2）答案不唯一，根據(jù)實(shí)際情況計(jì)算。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過引入實(shí)踐情景，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在知識(shí)講解環(huán)節(jié)，通過講解升華和凝華的定義、特點(diǎn)及應(yīng)用，使學(xué)生掌握基本概念。在例題講解和隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。整體教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，發(fā)揮學(xué)生的積極性。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考：在生活中還有哪些升華和凝華現(xiàn)象？它們是如何影響我們生活的？鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解釋生活中的現(xiàn)象，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：升華和凝華過程中的熱量變化一、熱量變化的判斷在升華過程中，物質(zhì)從固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)，此過程中吸熱。而在凝華過程中，物質(zhì)從氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)，此過程中放熱。因此，在判斷熱量變化時(shí)，需要關(guān)注物質(zhì)狀態(tài)的變化。二、熱量變化的計(jì)算在升華和凝華過程中，熱量的變化可以通過物態(tài)變化前后的熱量差來計(jì)算。具體計(jì)算方法如下：1.升華過程：熱量變化=物質(zhì)的質(zhì)量×升華潛熱其中，升華潛熱是指單位質(zhì)量物質(zhì)在恒定壓力下從固態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)所吸收的熱量。2.凝華過程：熱量變化=物質(zhì)的質(zhì)量×凝華潛熱其中，凝華潛熱是指單位質(zhì)量物質(zhì)在恒定壓力下從氣態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)所釋放的熱量。三、實(shí)例分析以冰雕為例，分析升華過程中的熱量變化。假設(shè)有一塊質(zhì)量為1千克的冰雕，在室溫下逐漸變小。已知冰的升華潛熱為334千焦/千克。則升華過程中的熱量變化為：熱量變化=1千克×334千焦/千克=334千焦在凝華過程中，以霧凇為例。假設(shè)空氣中的水蒸氣在遇冷的情況下，直接凝華成小冰晶，形成霧凇。已知水蒸氣的凝華潛熱為2260千焦/千克。假設(shè)形成霧凇的質(zhì)量為0.5千克，則凝華過程中的熱量變化為：熱量變化=0.5千克×2260千焦/千克=1130千焦四、注意事項(xiàng)1.確保物質(zhì)的狀態(tài)變化是升華或凝華，而非其他物態(tài)變化；2.正確使用升華潛熱和凝華潛熱的數(shù)值；3.在實(shí)際問題中，可能涉及到多種物態(tài)變化，需要綜合分析熱量變化。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)1.在講解升華和凝華的概念時(shí)，語調(diào)要平穩(wěn)，讓學(xué)生能夠清晰地理解概念；2.在講解熱量變化時(shí)，語調(diào)可以稍微提高，以引起學(xué)生的注意；3.在舉例分析時(shí)，語調(diào)要生動(dòng)活潑，激發(fā)學(xué)生的興趣。二、時(shí)間分配1.確保每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配合理，避免某個(gè)環(huán)節(jié)過長(zhǎng)或過短；2.在講解重點(diǎn)和難點(diǎn)時(shí)，可以適當(dāng)增加時(shí)間，確保學(xué)生理解透徹；3.留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生提問和討論，提高課堂互動(dòng)性。三、課堂提問1.提問要具有針對(duì)性，能夠引導(dǎo)學(xué)生思考；2.提問要面向全體學(xué)生，給予每個(gè)學(xué)生回答的機(jī)會(huì)；3.在學(xué)生回答問題時(shí)，給予鼓勵(lì)和肯定，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。四、情景導(dǎo)入1.利用生動(dòng)的生活實(shí)例導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣；2.通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，自然地引入課題；3.結(jié)合多媒體課件，展示相關(guān)現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。五、教學(xué)方法1.采用講解與示范相結(jié)合的方法，讓學(xué)生更好地理解知識(shí)點(diǎn)；2.通過舉例分析，讓學(xué)