雙節(jié)播音主持課程設(shè)計

雙節(jié)播音主持課程設(shè)計一、課程目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1.讓學(xué)生掌握播音主持的基本理論知識，如語音學(xué)、發(fā)聲技巧、節(jié)目主持流程等；

2.了解雙節(jié)（中秋節(jié)和國慶節(jié)）的文化背景、習(xí)俗及相關(guān)的詩詞、故事；

3.學(xué)會運用所學(xué)知識分析和評價不同類型的播音主持節(jié)目。

技能目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生運用正確的發(fā)音、清晰的吐字進行朗讀和主持的能力；

2.提高學(xué)生組織語言、表達觀點、控場和互動的能力；

3.培養(yǎng)學(xué)生獨立設(shè)計并主持雙節(jié)主題節(jié)目的能力。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生對播音主持藝術(shù)的熱愛和興趣，增強自信心和表現(xiàn)力；

2.增進學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，培養(yǎng)家國情懷；

3.培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、尊重他人、勇于創(chuàng)新的精神。

課程性質(zhì)：本課程為實踐性較強的學(xué)科，結(jié)合雙節(jié)主題，讓學(xué)生在掌握理論知識的同時，注重實際操作和創(chuàng)新能力。

學(xué)生特點：考慮到學(xué)生所在年級，已具備一定的語言表達能力和自主學(xué)習(xí)能力，課程設(shè)計將注重激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們主動探究和參與。

教學(xué)要求：教師應(yīng)注重個體差異，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供有針對性的指導(dǎo)，確保學(xué)生在課程中學(xué)有所獲，達到預(yù)期目標(biāo)。通過分解課程目標(biāo)為具體學(xué)習(xí)成果，便于后續(xù)教學(xué)設(shè)計和評估。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.理論知識：

-語音學(xué)基礎(chǔ)知識：元音、輔音的分類和發(fā)音方法，聲調(diào)、語調(diào)的運用；

-發(fā)聲技巧：呼吸控制、共鳴調(diào)整、吐字歸音；

-節(jié)目主持流程：節(jié)目策劃、開場白、串聯(lián)詞、結(jié)束語。

教材章節(jié)：《普通話語音》《播音主持技巧》。

2.雙節(jié)文化：

-中秋節(jié)：節(jié)日起源、習(xí)俗、詩詞、故事；

-國慶節(jié)：節(jié)日意義、歷史背景、慶?；顒印?/p>

教材章節(jié)：《傳統(tǒng)文化與節(jié)日》《中國歷史》。

3.實踐操作：

-朗讀訓(xùn)練：選用雙節(jié)主題的文章、詩詞進行朗讀訓(xùn)練；

-主持技巧：模擬主持雙節(jié)主題節(jié)目，進行互動、控場練習(xí)；

-節(jié)目設(shè)計：分組進行雙節(jié)主題節(jié)目的策劃和主持稿撰寫。

教材章節(jié)：《播音主持實踐》《節(jié)目策劃與制作》。

教學(xué)內(nèi)容安排和進度：

第一周：理論知識學(xué)習(xí)，語音學(xué)、發(fā)聲技巧；

第二周：雙節(jié)文化學(xué)習(xí)，中秋節(jié)、國慶節(jié)；

第三周：朗讀訓(xùn)練，雙節(jié)主題文章、詩詞；

第四周：主持技巧實踐，模擬主持、互動控場；

第五周：節(jié)目設(shè)計，分組策劃、撰寫主持稿。

教學(xué)內(nèi)容注重科學(xué)性和系統(tǒng)性，結(jié)合教材章節(jié)，確保學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的同時，能夠進行實踐操作，提高綜合能力。

三、教學(xué)方法

本課程將采用以下多樣化的教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高主動性和實踐能力：

1.講授法：

-用于傳授基礎(chǔ)理論知識，如語音學(xué)、發(fā)聲技巧、雙節(jié)文化等；

-結(jié)合多媒體演示，使抽象的理論知識形象化、具體化；

-通過生動有趣的案例，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.討論法：

-在學(xué)習(xí)雙節(jié)文化、節(jié)目主持流程等內(nèi)容時，組織學(xué)生進行小組討論；

-引導(dǎo)學(xué)生主動思考、發(fā)表見解，培養(yǎng)分析和評價能力；

-教師點評、總結(jié)，幫助學(xué)生鞏固知識點。

3.案例分析法：

-選用經(jīng)典的雙節(jié)主題播音主持節(jié)目案例，進行分析和評價；

-使學(xué)生了解不同類型的節(jié)目主持風(fēng)格和技巧，提高審美鑒賞能力；

-培養(yǎng)學(xué)生獨立分析和解決問題的能力。

4.實驗法：

-安排學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練、模擬主持等實踐操作；

-學(xué)生在實踐中掌握播音主持技巧，提高控場和互動能力；

-教師現(xiàn)場指導(dǎo)，及時糾正錯誤，提高學(xué)生的實踐水平。

5.小組合作法：

-節(jié)目設(shè)計環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生分組合作，共同完成節(jié)目策劃和主持稿撰寫；

-培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力；

-各組展示成果，互相學(xué)習(xí)、交流，提高創(chuàng)新能力。

6.情境教學(xué)法：

-創(chuàng)設(shè)雙節(jié)主題的情境，讓學(xué)生在情境中體驗播音主持的角色；

-提高學(xué)生的代入感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；

-培養(yǎng)學(xué)生在實際情境中的應(yīng)變能力和創(chuàng)造力。

四、教學(xué)評估

為確保教學(xué)評估的客觀性、公正性和全面性，本課程將采用以下評估方式：

1.平時表現(xiàn)：

-出勤情況：評估學(xué)生出勤率，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動；

-課堂互動：評估學(xué)生在課堂討論、提問、回答問題等方面的表現(xiàn)，鼓勵積極思考、主動交流；

-小組合作：評估學(xué)生在團隊合作中的貢獻，如觀點提出、溝通協(xié)作等。

2.作業(yè)：

-理論作業(yè)：布置與課程內(nèi)容相關(guān)的知識點，如語音學(xué)、發(fā)聲技巧等，要求學(xué)生完成書面作業(yè)；

-實踐作業(yè)：要求學(xué)生完成朗讀錄音、模擬主持視頻等，評估學(xué)生在實踐中的技能掌握；

-節(jié)目設(shè)計：評估學(xué)生分組完成的節(jié)目策劃和主持稿，考察學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。

3.考試：

-期中考試：以筆試形式進行，主要包括理論知識、案例分析等，全面考察學(xué)生的知識掌握程度；

-期末考試：采用實踐考核方式，要求學(xué)生現(xiàn)場模擬主持雙節(jié)主題節(jié)目，評估學(xué)生的綜合能力；

-過程性考核：在課程過程中，安排若干次小型考核，如朗讀比賽、即興主持等，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進度。

4.成長記錄：

-建立學(xué)生成長檔案，記錄學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中的點滴進步；

-包括學(xué)生自評、互評和教師評價，全面反映學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度價值觀等方面的表現(xiàn)；

-作為評估學(xué)生綜合素質(zhì)的重要依據(jù)。

5.反饋與改進：

-定期收集學(xué)生對課程教學(xué)的反饋意見，了解教學(xué)效果；

-教師根據(jù)評估結(jié)果和學(xué)生反饋，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)質(zhì)量；

-鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)評估，促進教學(xué)相長。

五、教學(xué)安排

為確保教學(xué)進度合理、緊湊，同時考慮學(xué)生的實際情況和需求，本章節(jié)對教學(xué)時間、教學(xué)地點等作出以下安排：

1.教學(xué)進度：

-課程共分為五個教學(xué)周，每周安排一次課，每次課時長為90分鐘；

-第一、二周：側(cè)重理論知識學(xué)習(xí)，包括語音學(xué)、發(fā)聲技巧、雙節(jié)文化等；

-第三、四周：注重實踐操作，包括朗讀訓(xùn)練、主持技巧實踐、節(jié)目設(shè)計等；

-第五周：進行課程總結(jié)和期末考核，確保學(xué)生全面掌握所學(xué)知識。

2.教學(xué)時間：

-考慮到學(xué)生的作息時間，課程安排在學(xué)生精力充沛的時段進行，如上午或下午；

-教學(xué)過程中，合理安排課間休息時間，以保證學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)；

-期末考核時間安排在課程最后一周，以便學(xué)生有足夠時間進行復(fù)習(xí)和準(zhǔn)備。

3.教學(xué)地點：

-理論教學(xué)：在多媒體教室進行，以便教師利用多媒體設(shè)備進行教學(xué)演示；

-實踐教學(xué)：在播音主持實驗室或?qū)I(yè)直播間進行，為學(xué)生提供實踐操作的環(huán)境；

-期末考核：在專業(yè)直播間或報告廳進行，模擬真實的主持場景，考察學(xué)生的綜合能力。

4.個性化安排：

-根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；

-對于學(xué)習(xí)進度較快的學(xué)生，提供拓展閱讀和實踐機會，以拓寬知識面；