遼寧省沈陽(yáng)市（新）小學(xué)語(yǔ)文部編階段練習(xí)(瘋狂進(jìn)步)完整試卷（含答案）

遼寧省沈陽(yáng)市（新版）2024小學(xué)語(yǔ)文部編版階段練習(xí)(瘋狂進(jìn)步)完整試卷（含答案）

姓名____班級(jí)____

滿分：100分考試時(shí)間：60分鐘

1、書寫（每題5分共1題）

1）.豪háo

【部首】豕

【結(jié)構(gòu)】獨(dú)體字

【文字源流】形聲字。豕表意，其古文字形體像豬；高（gao）聲，高有長(zhǎng)義，表示豪豬的毛很長(zhǎng)。本義是豪豬。常用義是豪杰。

【常見(jiàn)詞組】豪氣、豪爽、豪俠強(qiáng)徒

【課文原句】給了我極大的歡樂(lè)和由衷的自豪。

2、填空題（每題2分共5題）

1）.寫出下列詞語(yǔ)的近義詞或反義詞。

近義詞：安心—(

)光亮——(

)明朗——(

)

反義詞：痛苦—(

)安靜——(

)暖和——(

)2）.在括號(hào)里填入搭配恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

(

)的問(wèn)題(

)的風(fēng)姿(

)的月光

分派(

)汲取(

)違抗(

)3）.走進(jìn)課文。

（1）秋天的雨，它把黃色給了____________________，黃黃的葉子像一把把_______________，它把紅色給了_____________，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，它把金黃色給了_______________，它把橙紅色給了_________________。

（2）每到秋天，看到楓葉火紅時(shí)，我們便會(huì)吟誦起詩(shī)人杜牧寫的一句詩(shī)“_______________，________________?！眮?lái)贊美深秋的景色。

（3）葉紹翁在《夜書所見(jiàn)》一詩(shī)中，描寫黑夜明燈，兒童逗引蟋蟀的詩(shī)句是：_____________，_______________。

（4）生活中，我們離不開(kāi)別人的幫助，正如有句俗語(yǔ)所說(shuō)：“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，__________________?！?）.課文綜合回顧。

（1）嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，_____________。

（2）如果你登山沿途看到層巒疊嶂、千姿百態(tài)的景觀，詩(shī)興大發(fā)，可以吟誦蘇軾的詩(shī)句：“______________，______________。”

（3）盧鉞《雪梅》中的“_____________，_____________。”運(yùn)用對(duì)比的手法寫出了“雪”與“梅”爭(zhēng)春斗艷、相映成趣的畫面。

（4）諺語(yǔ)，蘊(yùn)含著民眾豐富的經(jīng)驗(yàn)?！癬____________，把扇丟”意味著天氣轉(zhuǎn)涼；隨著秋雨的到來(lái)，天氣逐漸轉(zhuǎn)寒，正所謂“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，_______________”。5）.讀拼音，寫詞語(yǔ)。

（1）看看bǐdǒu(

)的石級(jí)，石級(jí)邊上的tiěliàn(

)，似乎是從天上掛下來(lái)的，真叫人fāchàn(

)。

（2）他們敢mō(

)牛肚子、chuí(

)牛背，wánpí(

)的孩子shènzhì(

)還敢扳牛角，叫它guì(

)下來(lái)；看到鵝繞道走，大gài(

)是怕rěnù(

)它。3、選擇題（每題2分共3題）

1）.下列關(guān)于民間故事的說(shuō)法，有誤的一項(xiàng)是（）A．田螺姑娘，梁山伯與祝英臺(tái)，八仙過(guò)?！鼈兌际俏覈?guó)民間故事中的經(jīng)典。B．狡猾又幽默的列那狐是非洲民間故事中的形象。C．民間故事一般有固定的類型和重復(fù)的段落，這是為了在講述中方便記憶并加深聽(tīng)眾的印象。D．民間故事往往寄托著人們樸素的愿望。2）.“鄰居張明有借東西不及時(shí)歸還的習(xí)慣。前些口子他借了我的足球，到現(xiàn)在都還沒(méi)有還給我，提醒他吧，怕顯得我小氣；不提醒他吧，又擔(dān)心他一直不還?！边@一情境表現(xiàn)的是下面（）這個(gè)成語(yǔ)的意思。A．忐忑不安B．左右為難C．左顧右盼D．左右逢源3）.在句中空白處填上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，正確的一項(xiàng)是（）。馬鈴薯和洋姜長(zhǎng)得肥肥胖胖_________叫做塊莖_________荸薺_________慈姑和芋頭長(zhǎng)得圓頭圓腦_________叫做球莖……A．，，、，B．；，，；C．、、；，D．，；、，4、句子訓(xùn)練（每題10分共1題）

1）.根據(jù)情境，按要求寫句子。

中華民族是英雄的民族，在歷史長(zhǎng)河中涌現(xiàn)過(guò)無(wú)數(shù)英雄志士。畢業(yè)前夕，六年級(jí)一班開(kāi)展了“走進(jìn)英雄”主題分享會(huì)。

（1）方方是分享會(huì)主持人，經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備，終于盼到分享會(huì)的日子。她走進(jìn)門，教室的布置、同學(xué)們的服飾……處處顯得莊嚴(yán)肅穆：燈籠一律是紅色的；_____________；____________。（注意加點(diǎn)詞語(yǔ)，照樣子把句子補(bǔ)充完整）

（2）活動(dòng)一：結(jié)合圖文識(shí)英雄。

第一組同學(xué)通過(guò)播放視頻、展示圖片等方式分享革命領(lǐng)袖的英雄事跡。

A在觀看《十里長(zhǎng)街送總理》視頻時(shí)，同學(xué)們淚水如雨，灑了一地。

B方方請(qǐng)同學(xué)分享周總理飛機(jī)遇險(xiǎn)的故事時(shí)，整個(gè)教室異常安靜，_____________。（想想A句加點(diǎn)部分有什么特點(diǎn)，圍繞B句加點(diǎn)部分仿寫句子。）

（3）活動(dòng)二：主題演講贊英雄。

第二組同學(xué)做了主題演講——《英雄贊歌》，引用詩(shī)歌贊揚(yáng)英雄的品格和志向。以下是演講稿的部分內(nèi)容，請(qǐng)幫他們補(bǔ)寫完整。

英雄是什么，是文天祥詩(shī)中“人生自古誰(shuí)無(wú)死，________________”的浩然正氣；是鄭燮詩(shī)中“________________，任爾東西南北風(fēng)”絕不向惡勢(shì)力低頭的高風(fēng)傲骨；是于謙詩(shī)中“________________，________________”為國(guó)盡忠，堅(jiān)守高潔情操的決心。

（4）活動(dòng)三：聯(lián)系實(shí)際“辯”英雄。

第三組圍繞“時(shí)代進(jìn)步需要/不需要英雄”開(kāi)展了辯論會(huì)。

（1）結(jié)合生活實(shí)際，抓住漏洞進(jìn)行反駁，請(qǐng)你幫助正方把辯詞寫清楚。

反方：時(shí)代進(jìn)步了，我們不需要英雄。著火了有消防員，溺水了有救生員，不需要我們?nèi)プ晕覡奚?，保護(hù)生命更重要。

正方：__________________________

（2）經(jīng)過(guò)激烈角逐，老師宣布正方獲勝并頒發(fā)證書，霎時(shí)幾家歡喜幾家愁。（根據(jù)心情“好”與“不好”兩種狀態(tài)，把下面的句子補(bǔ)充完整）

正方：看著紅艷艷的證書，__________________

反方：看著紅艷艷的證書，__________________

（5）“走進(jìn)英雄”主題分享會(huì)結(jié)束后，方方情不自禁感慨，需要知識(shí)的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)讀書太少，親身體驗(yàn)了才知道舉辦一場(chǎng)活動(dòng)的不易，就如俗語(yǔ)所說(shuō)“_____________，_____________”。5、連線題（每題4分共2題）

1）.字的組合。（我會(huì)連）

木言弓口古關(guān)

長(zhǎng)天子耳午月2）.照樣子連詞成句。

種瓜得瓜種豆得豆小時(shí)不識(shí)月紅掌撥清波

百尺竿頭始于足下白毛浮綠水能開(kāi)二月花

千里之行更進(jìn)一步解落三秋葉呼作白玉盤6、排序題（每題5分共2題）

1）.給下列句子重新排隊(duì)。

()先是小朵小朵的雪花隨風(fēng)飄落。

()頃刻間天地一色,風(fēng)雪迷漫了原野。

()雪開(kāi)始下了。

()然后越下越大,團(tuán)團(tuán)片片一陣緊似一陣。

()風(fēng)夾著雪,紛紛揚(yáng)揚(yáng)。2）.連詞成句（寫序號(hào)）并加標(biāo)點(diǎn)。

1．①小鳥(niǎo)②種子③呼喚④地面⑤鉆出⑥世界⑦看看

__________________________________

2．①陽(yáng)光②需要③水分④溫度⑤種子⑥發(fā)芽⑦和

___________________________________7、判斷題（每題5分共1題）

1）.想一想，在正確的寫字姿勢(shì)下面打√，錯(cuò)誤的下面打×。

1．(

)

2．(

)

3．(

)

4．(

)8、詩(shī)詞鑒賞（每題10分共1題）

1）.閱讀下面古詩(shī)，完成小題。逢入京使岑參故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安。1．“雙袖龍鐘淚不干”描繪了詩(shī)人怎樣的神態(tài)？

_____________________________________________________________________

2．“馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安”歷來(lái)為人們所傳頌，你知道這兩句妙在哪里嗎？

_____________________________________________________________________9、書面表達(dá)（每題10分共1題）

1）.題目：那一刻，我長(zhǎng)大了

提示：寫一件自己成長(zhǎng)過(guò)程中印象最深的事情，把事情經(jīng)過(guò)寫清楚，注意把感到自己長(zhǎng)大的那個(gè)瞬間的情形和感受寫具體。??

要求：1．內(nèi)容具體，情感真摯；2．層次分明，詳略得當(dāng)；3．語(yǔ)句通順，字跡工整；4．文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。10、文言文閱讀（每題5分共1題）

1）.對(duì)比閱讀，完成練習(xí)。囊螢夜讀胤恭勤不倦，博學(xué)多通。家貧不常得油，夏月則練嚢盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日焉。孫敬懸梁孫敬，字文寶，好學(xué)，晨夕①不休。及至②眠睡疲寢，以繩系頭，懸屋梁③。后為當(dāng)世大儒④。【注釋】①夕：晚上。②及至：到了。③屋梁：房梁。④儒：有學(xué)問(wèn)的讀書人。1．用組詞法解釋下列加點(diǎn)字。

好學(xué)(

)晨夕不休(

)懸屋梁(

)

2．仔細(xì)閱讀兩篇文章，填寫下面思維導(dǎo)圖。

3．請(qǐng)從兩篇文章中各找出一個(gè)表示“珍惜時(shí)間”的詞語(yǔ)，用“______”畫出來(lái)。

4．有同學(xué)說(shuō)：“現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)了，生活好了，囊螢夜讀、孫敬懸梁這類的故事不會(huì)發(fā)生了，再講這類故事不合時(shí)宜?！闭?qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

_____________________________11、現(xiàn)代文閱讀（每題5分共1題）

1）.閱讀類文，完成練習(xí)?？奁膱A明園張曉惠①一直以為，圓明園是哭泣的。八國(guó)聯(lián)軍蹂躪著她的肌體，摧毀著她的骨骼，沖天大火燃燒的是一個(gè)民族的自尊。②是十年前去的圓明園。是陰凄凄的天，是冷颼颼的細(xì)雨，和著秋風(fēng)如刀子一般刮在臉上。沿著浩渺的湖水，我走啊走的，不見(jiàn)一個(gè)人影兒。最后，終于走到了那大水法遺址盡管多少次從書中見(jiàn)過(guò)這遺址的照片?？僧?dāng)我立在蒼蒼的天空下，真實(shí)地面對(duì)著這一地的石塊時(shí)，仍感到那來(lái)自心底的震撼?、凼旰蟮慕袢?，我再去圓明園。對(duì)我來(lái)說(shuō)，去圓明園是一種憑吊，一種拜謁，甚至是一種提醒。說(shuō)出這些我不怕別人說(shuō)我矯情，我就是這樣想的。④進(jìn)了圓明園，才發(fā)現(xiàn)今非昔比。十年前的清寂不復(fù)存在，曾經(jīng)寂靜的圓明園一片喧露。柳綠桃紅藤紫，滿目春色也罷，昔日皇族的休閑園址，也該平常百姓觀賞游玩。門票從五角漲到二十五元也罷，這遺址，這偌大的園子要人管理也得養(yǎng)活自己。裝飾華麗的人力車左右纏著：去福海？去綺春園？就十元，拉您去西洋樓，謝了您哪！謝了您哪！我說(shuō)，我就是想自個(gè)兒走走。⑤往前，穿過(guò)紫藤架，右拐，是了，是遺址，大水法遺址。⑥想不到的是西洋樓遺址這兒，竟也有這許多的人！一群系著紅領(lǐng)巾的孩子尖叫著互擲著石子；一群看來(lái)是高中生或是中專生的少男少女，咬著冰棍兒，在海晏堂遺址前高聲唱著“對(duì)面的女孩走過(guò)來(lái)走過(guò)來(lái)”：幾位看上去似干部樣的人笑瞇瞇地?cái)[好陣勢(shì)在鐫刻著“園明園”字樣的大理石碑前照相，那捧著相機(jī)的說(shuō)：“笑！笑??！”這群人就腆著發(fā)福的肚皮蠢蠢地笑了，在大水法遺址前，在哭泣的五根大羅馬柱那兒，一對(duì)情侶旁若無(wú)人地?fù)肀вH吻?、邉x那，我有點(diǎn)不知所措。親吻，示愛(ài)，干麻到這大水法遺址面前呢？在這樣殘破頹敗的亂石間，怎么笑得出來(lái)？要唱歌，去那桃紅柳綠的綺春園、長(zhǎng)春國(guó)或是泛舟福海??！看著這群在破碎的石塊遺址前歡笑的老老少少，仰首凝視那高高而殘破的羅馬柱，眼眶和心口就都隱隱地疼起來(lái)。歷史呢？恥辱呢？血性呢？⑧前些年，曾經(jīng)圍繞這圓明園需不需要重建有過(guò)爭(zhēng)論，結(jié)果是理智的人們理解了廢墟的價(jià)值，尊重了歷史留給我們殘酷的真實(shí)，這片廢墟留下了。當(dāng)時(shí)，我是為留下拍案叫好。可今日見(jiàn)到這么多在廢墟上在遺址前歡笑嬉鬧的人群，我有點(diǎn)懷疑留下的必要了，⑨天陰了，一陣沙塵撲面而來(lái)，豆大的雨點(diǎn)砸了下來(lái)，劈頭劈臉。歡笑的人群直往外沖。剩下我一人，靜靜地，在潔白的石塊上坐下，對(duì)著這大水法遺址，對(duì)著這華美殘破的羅馬石柱，和蒼天，和這些斷壁殘?jiān)黄鹇錅I哭泣……（有刪改）1．下列對(duì)于作者去圓明園的目的描述不正確的是哪一項(xiàng)（）A．憑吊B．拜謁C．散心D．提醒2．對(duì)“是陰凄凄的天，是冷颼颼的細(xì)雨，和著秋風(fēng)如刀子一般刮在臉上”一句理解最準(zhǔn)確的是哪一項(xiàng)（）A．環(huán)境描寫反映了圓明園昔日的輝煌。B．環(huán)境描寫強(qiáng)調(diào)了“我”去圓明園時(shí)天氣惡劣。C．環(huán)境描寫表達(dá)了圓明園在哭泣。D．環(huán)境描寫表現(xiàn)了“我”參觀圓明園時(shí)的沉重心情。3．“進(jìn)了圓明園，才發(fā)現(xiàn)今非昔比”一句在文中的作用最準(zhǔn)確是哪一項(xiàng)（）A．引出下文B．承上啟下C．總領(lǐng)全文D．表達(dá)中心4．第⑥自然段寫系著紅領(lǐng)巾的孩子，少男少女、干部模樣的人、一對(duì)情侶，理解錯(cuò)誤的是哪一項(xiàng)（）A．說(shuō)明現(xiàn)在不少人淡忘了斷壁殘?jiān)膱A明園象征著的奇恥大辱，沒(méi)有尊重歷史。B．將這些人的歡笑與“我”的沉痛形成對(duì)比。C．為后文作者抒發(fā)悲憤和沉痛之情作鋪墊。D．表現(xiàn)人們參觀時(shí)愉快的心情。5．文中寫了作者兩次來(lái)到圓明園的經(jīng)歷，第一次作者內(nèi)心感