學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)結(jié)題報(bào)告

學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)結(jié)題報(bào)告 陳康華立項(xiàng)號(hào)課題名稱小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)負(fù)責(zé)人肖學(xué)明王家林龔春賢所在單位漢陽(yáng)鎮(zhèn)天池小學(xué)結(jié)題報(bào)告關(guān)鍵詞激發(fā)興趣

培養(yǎng)習(xí)慣

總結(jié)方法結(jié)題報(bào)告摘要古有婦儒皆知的“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。呂叔湘先生強(qiáng)調(diào)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文需要大量閱讀。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀?！蓖ㄟ^(guò)持續(xù)而廣泛的閱讀，學(xué)生的語(yǔ)言文化知識(shí)的積累就會(huì)越來(lái)越深厚，寫(xiě)作能力就會(huì)得到發(fā)展提高。本課題從培養(yǎng)孩子課外閱讀興趣入手，創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，幫助孩子形成良好的閱讀習(xí)慣。探索小學(xué)生閱讀的內(nèi)容、閱讀的形式以及課外閱讀指導(dǎo)的方法，形成學(xué)校課外閱讀氛圍。旨在通過(guò)讓教師與學(xué)生共同參與課外閱讀，讓學(xué)生的課外閱讀與教師的指導(dǎo)同步，探索有效的指導(dǎo)形式，提高閱讀的效率，使學(xué)生真正走進(jìn)課外閱讀，喜歡閱讀，品嘗課外閱讀的樂(lè)趣，養(yǎng)成自覺(jué)閱讀的良好習(xí)慣，在提高語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。結(jié)題報(bào)告(一、課題背景及界定

農(nóng)村，小學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀卻令人擔(dān)憂：

1、良好的課外閱讀氛圍難以形成

在家中，家長(zhǎng)不能成為孩子課外閱讀的榜樣，在他們的心目中，認(rèn)為能自覺(jué)完成家庭作業(yè)的孩子，就是一個(gè)好孩子；其次，學(xué)校也不能為學(xué)生提供良好的課外閱讀氛圍，由于受傳統(tǒng)教育思想的影響，一些教師還是難以打破圍著教科書(shū)轉(zhuǎn)的模式，很少鼓勵(lì)學(xué)生看一些有益的書(shū)籍。

2、學(xué)生對(duì)課外閱讀缺乏興趣

如今的教育，雖說(shuō)是素質(zhì)教育，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)仍舊比較繁重，學(xué)生為了應(yīng)付考試，把大量的時(shí)間都花在做練習(xí)上。教師在閱讀教學(xué)過(guò)程中，過(guò)多的重視閱讀分析的訓(xùn)練，忽視了學(xué)生閱讀興趣及閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。在學(xué)校很少有時(shí)間去進(jìn)行課外閱讀，到了家里，家長(zhǎng)又不能去督促孩子進(jìn)行閱讀。一個(gè)遠(yuǎn)離書(shū)籍的人，何來(lái)閱讀的興趣？

3、主要解決如何提高學(xué)生閱讀效率的問(wèn)題，目的在于培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)的興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成自主讀書(shū)的好習(xí)慣，查問(wèn)卷、教師調(diào)查問(wèn)卷，家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷。

2、撰寫(xiě)《小學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)的教學(xué)研究》的開(kāi)題報(bào)告、論文、結(jié)題報(bào)告。

3、教師課外閱讀讀書(shū)筆記及學(xué)生讀書(shū)筆記

4、總結(jié)成文材料，指導(dǎo)學(xué)生閱讀。五、存在問(wèn)題及改進(jìn)

我們課題組的所有成員堅(jiān)持閱讀教育論著、教學(xué)雜志，尋找閱讀教學(xué)的有效途徑、方法、并努力運(yùn)用到實(shí)際工作中，積累經(jīng)驗(yàn)；我們堅(jiān)持利用各種資源學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn)，為自己打開(kāi)思路，完善方法。

自開(kāi)展課題實(shí)驗(yàn)以來(lái)，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在我校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，雖取得了一定的成果，但仍有一些遺憾和困惑。

1．雖然有大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)掌握了自主、有效的讀書(shū)方法，但還有相當(dāng)?shù)膶W(xué)生對(duì)課外閱讀閱讀仍很盲目，沒(méi)有好的閱讀習(xí)慣和方法。

2．班級(jí)書(shū)香氛圍的營(yíng)造要進(jìn)一步注重實(shí)效，要真正讓學(xué)生在讀書(shū)氛圍中養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣。如何充分利用和開(kāi)發(fā)課外閱讀課程資源，不斷為學(xué)生建構(gòu)更加良好的課外閱讀環(huán)境，要進(jìn)一步探討。

3、學(xué)生間差異大。由于學(xué)生自身的差異和家庭的差異決定了他們之間的差距，如何使親子閱讀讓每個(gè)家長(zhǎng)和學(xué)生都重視和堅(jiān)持，進(jìn)一步縮短他們的差距還有待進(jìn)一步研究。

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