2024年全國軍隊文職人員招聘之軍隊文職教育學考試快速提分卷詳細參考解析

姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 密封線 全國軍隊文職人員招聘考試重點試題精編注意事項:1.全卷采用機器閱卷，請考生注意書寫規(guī)范；考試時間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學校、姓名、班級、準考證號涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應的答題區(qū)域內規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。一、選擇題

1、（）收集整理竣工驗收文件，并進行立卷歸檔。A.建設單位B.監(jiān)理單位C.施工單位D.城建檔案管理機構

2、假定某人將1萬元用于投資某項目，該項目的預期收益率為10％，若每季度末收到現(xiàn)金回報一次，投資期限為2年，則預期投資期滿后一次性支付本息和約為（）元。A.21436B.12184C.12100D.12000

3、施工單位項目負責人的安全生產責任包括（）。A.組織安全生產施工措施，消除安全隱患B.落實安全生產規(guī)章制度和操作規(guī)程C.確保安全生產費用的有效使用D.及時、如實報告安全生產安全事故E.安全事故后及時進行處理

4、為了使構造柱與墻體融為一體，構造柱沿墻高每隔500mm設2Φ6的拉接鋼筋，每邊伸入墻內的長度不少于（）MM。A.500B.800C.1000D.1200

5、關于投標人編制投標文件的合理時間，表述正確的是()。A.依法必須進行勘察設計招標的項目，自招標文件開始發(fā)出之日起至投標人提交投標文件截止之日止，最短不得少于15日B.建筑工程概念性方案設計投標文件編制一般不少于20日C.大型公共建筑工程概念性方案設計投標文件編制一般不多于40日D.建筑工程實施性方案設計投標文件編制一般不少于45日E.招標文件中規(guī)定的編制時間不符合要求的，建設主管部門對招標文件不予備案

6、CRB650級鋼筋中，C表示（）A.鋼筋B.冷軋C.熱處理D.細晶粒

7、下列（）是建筑平面圖繪制常用的比例。A.1：50B.1：100C.1：200D.1：500E.1：1000

8、依據(jù)《建筑工程資料管理規(guī)程》的規(guī)定及工程資料要求提出資料（）的規(guī)定。A.編制B.簽字C.審核D.蓋章E.審批

9、抗日戰(zhàn)爭時期，為保存國家教育實力，國民政府將一些著名大學西遷并進行合并。組成西南聯(lián)合大學的是北京大學、清華大學和A.浙江大學B.復旦大學C.天津大學D.南開大學

10、建設項目后評價的主要方法有()等。A.調查法B.對比法C.邏輯框架法D.層次分析法E.分析復核法

11、建設單位欄填寫合同文件中的甲方單位，與合同簽章上的單位名稱相同。

12、技術交底由（）編制。A.施工員B.項目技術負責人C.質量員D.交底人

13、根據(jù)《建設工程質量管理條例》規(guī)定，（）對建設工程的施工質量負責。A.建設單位B.安裝單位C.監(jiān)理單位D.施工單位

14、下列教育家中，明確提出“使人類教育心理化”的口號，對推動教育活動的科學化產生了巨大影響的是（）A.裴斯泰洛齊B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.培根

15、給排水施工圖中的軸測圖即（）A.平面圖B.系統(tǒng)圖C.詳圖D.標準圖

16、施工物資進場見證取樣檢驗應形成（）。A.出廠合格證B.材料進場檢驗報告C.產品質量檢測報告D.原材料/半成品/構配件報驗申請表E.材料試驗報告

17、下列不屬于職業(yè)道德內容的是（）。A.誠實守信B.服務群眾C.保護環(huán)境D.奉獻社會

18、工程資料的處理存儲是在資料收集后的必要過程。

19、下列認為教育之所以是教育在于它自身的專門特點，并試圖從教育自身的矛盾特殊性來揭示教育本質的學說是（）A.上層建筑說B.生產力說C.多質說D.本質規(guī)定說

20、建設項目法人可以是()。A.既有法人組織B.新組建的法人組織C.企業(yè)法人D.事業(yè)法人E.合作法人

21、人類近代史上最早的一部教育學著作是（）A.思孟學派的《學記》B.夸美紐斯的《大教學論》C.盧梭的《愛彌兒》D.赫爾巴特的《普通教育學》

22、建設項目價值工程方案評價階段的時間準則包括()。A.安全防護的影響B(tài).美觀功能的影響C.對設計進度的影響D.對施工進度和計劃的影響E.對涉及施工和物件的耐久度、可靠度和使用壽命的影響

23、普通住房出租一般以（）個月租金作為房屋租賃押金。A.半B.1C.6D.12

24、卷內備考表應排列在卷內文件的尾頁之后。（）

25、施工單位填寫的分項工程質量驗收記錄應一式（）份。A.二B.三C.四D.五

26、當圈梁被門窗洞口截斷，致使圈梁不能封閉時，應在洞口上部增設附加圈梁，附加圈梁與圈梁的搭接長度不應小于其垂直間距的（）A.4倍B.3倍C.2倍D.1倍

27、建筑工程資料管理系統(tǒng)中的電子簽名功能可實現(xiàn)（）A.打印紙質材料免去相關人員簽名B.無紙化辦公C.簽名由系統(tǒng)自動對比D.資料自動生效

28、排水主立管及水平干管管道應做通球實驗，通球球徑不小于排水管徑的（）。A.2/3B.3/4C.1/2D.1/3

29、18～19世紀的西歐，在社會政治、經(jīng)濟發(fā)展及特定歷史文化背景下，逐漸形成了帶有等級特權痕跡的雙軌學制。其“雙軌”是指A.公立學校系統(tǒng)與私立學校系統(tǒng)B.職業(yè)學校系統(tǒng)與普通學校系統(tǒng)C.大學一中學系統(tǒng)與小學一初等職業(yè)學校系統(tǒng)D.義務教育系統(tǒng)與非義務教育系統(tǒng)

30、按照建設基本程序，建設項目實施階段的主要工作內容包括()。A.設備供應B.施工安裝C.生產準備D.設備調試E.實施準備

31、施工期間的單位工程資料主要來源于施工單位。

32、教育學研究從學校教育擴展到社會教育，這是指（）A.教育學研究學科基礎的擴展B.教育學研究范式的多樣化C.教育學的進一步分化與綜合D.教育學問題領域的擴大

33、研究表明，專家棋手在掃視實戰(zhàn)棋局5秒之后，能準確再現(xiàn)20多個棋位，而新手僅能記住4到5個棋位。對于這一事實的合理解釋是A.專家的觀察力敏銳B.專家的記憶力敏捷C.專家有較高的智力水平D.專家貯存了大量有關棋局的知覺模式

34、下列關于設計總負責模式的特點，說法正確的是()。A.建設項目業(yè)主只要簽訂設計合同，就有利于合同管理B.建設項目業(yè)主只要組織設計招標，就可減輕工作量C.建設項目業(yè)主只要與設計總負責單位進行協(xié)調，就利于業(yè)主的組織和協(xié)調D.工程設計進度控制、質量控制等工作在很大程度上依賴于設計總負責單位的能力、經(jīng)驗和技術水平

35、教育的生物學起源論和心理學起源論之所以反科學，是因為它們的共同之點都是否定了教育的（）A.階級性B.歷史性C.社會性D.民主性

36、使用建筑工程資料管理軟件中，允許添加的電子簽名的格式為（）A.*.bmpB.*.DWGC.*.ICOD.*.TXTE.*.JPG

37、指北針畫在（）上。A.標準層平面圖B.頂層平面圖C.總平面圖D.基礎平面圖

38、在教育研究的數(shù)據(jù)分析中，某統(tǒng)計量為—1.5，該統(tǒng)計量最有可能是A．標準差B．方差C．標準分數(shù)D．相關系數(shù)A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

39、以下證券中風險通常比政府債券高的金融工具有（）。A.銀行定期存款B.期貨C.期權D.股票E.公司債券

40、按石材加工修整程度不同，石砌體可分為（）。A.料石砌體B.毛石砌體C.毛石混凝土砌體D.石拱券砌體E.組合砌體

41、根據(jù)加涅對學習的分類，識別多種刺激的異同并對之做出不同的反應，這種學習是A.連鎖學習B.辨別學習C.概念學習D.規(guī)則學習

42、以下哪個選項是清暑益氣湯（《溫熱經(jīng)緯》）的功用A.清暑益氣，化氣利水B.清暑解熱，兼能安神C.清暑益氣，養(yǎng)陰生津D.祛暑解表，清熱利水E.清暑益氣，清熱化濕

43、按照皮亞杰的認知發(fā)展階段理論，開始獲得守恒概念的個體，其思維發(fā)展處于A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段

44、以下不屬于20世紀50年代以前的蘇聯(lián)主要的馬克思主義教育家及論著的是（）A.克魯普斯卡婭《國民教育與民主主義》B.加里寧《論共產主義教育》C.巴班斯基《教育過程最優(yōu)化》D.凱洛夫的《教育學》

45、散水的寬度一般為600、1000mm，并且比屋檐出挑寬度大（）MM。A.50B.100C.150D.200

46、1944年，英國政府通過的決定戰(zhàn)后英國教育發(fā)展基本方針和政策的教育改革法案是A.《巴特勒法案》B.《巴爾福教育法》C.《費舍教育法》D.《福斯特教育法》

47、根據(jù)國家現(xiàn)行有關規(guī)定，建設項目竣工驗收一般應具備的條件有()。A.對區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展的帶動作用B.生產準備工作能適應投產的需要C.生產性項目和輔助性公用設施已按設計要求建成，能滿足生產使用D.必需的生活設施已按設計要求建成E.建設項目的技術檔案資料已經(jīng)按照要求整理歸檔，并可方便查閱

48、根據(jù)《工程建設項目自行招標試行辦法》，自行招標的條件包括()。A.具有項目法人資格B.具有與招標項目規(guī)模和復雜程度相適應的工程技術、概預算、財務和工程管理等方面專業(yè)技術力量C.有從事同類工程建設項目招標的經(jīng)驗D.熟悉和掌握招標投標法及有關法規(guī)規(guī)章E.設有專門的招標機構或者擁有2名及以上專職招標業(yè)務人員

49、從軟件分類來看，Windows屬于（）A.應用軟件B.系統(tǒng)軟件C.支撐軟件D.數(shù)據(jù)處理軟件

50、建筑工程竣工驗收備案的基礎工作應是通過竣工驗收，完成（）文件收集整理，準備提交備案文件。A.施工文件B.監(jiān)理文件C.竣工驗收文件D.歸檔文件二、多選題

51、將房地產經(jīng)紀業(yè)務分為新建商品房經(jīng)紀業(yè)務、存量房經(jīng)紀業(yè)務的依據(jù)是（）。A.標的房地產所處的市場類型B.所促成的房地產交易的類型C.經(jīng)紀服務的標的房地產用途D.經(jīng)紀服務的方式

52、在教育本質的問題上，楊賢江認為教育是A.社會的經(jīng)濟基礎B.勞動力再生產手段C.不偏不倚的公正事業(yè)D.觀念形態(tài)的勞動領域之一

53、下列不屬于安全事故處理原則的是()。A.事故原因未查明不放過B.事故處理不及時不放過C.事故責任者和員工未受到教育不放過D.整改措施未落實不放過

54、某施工單位在建設工程竣工驗收合格后，準備將建設工程竣工驗收等相關文件文件向工程所在地的市級以上地方人民政府建設行政主管部門備案。請選擇備案過程中的正確做法。工程竣工驗收備案文件主要是指（）的認可文件或者準許使用文件。A.報告B.規(guī)劃部門出具的C.公安消防、部門出具的D.環(huán)保等部門出具的E.衛(wèi)生部門出具的

55、下列關于監(jiān)理機構的表述，錯誤的是()。A.在監(jiān)理過程中如發(fā)現(xiàn)承建商工作不力，可提出調換有關人員的建議B.當業(yè)主和第三方發(fā)生爭議時，以獨立的身份判斷，公正地進行調解C.可對任何第三方合同規(guī)定的義務提出變更且無需業(yè)主授權D.在工程承包合同約定的工程價格范圍內，對工程款支付擁有審核和簽認權

56、全面竣工驗收分為()等步驟。A.驗收準備B.預驗收C.正式驗收D.檔案移交E.辦理資產移交手續(xù)

57、單位工程的表頭部分，按分部（子分部）工程的表頭要求填寫。

58、照明配電箱根據(jù)安裝的方式不同，可以分為（）。A.明裝式B.嵌入式C.組裝式D.預配式E.連接式

59、為了保證()原則得到體現(xiàn)，我國有關招標投標的法律法規(guī)對招標方和投標方的行為作出了規(guī)范性約束。A.自愿B.公開C.公平D.公正E.誠實信用

60、案卷內圖紙必須裝訂。（）

61、主張課程評價的重點從“課程計劃預期的結果”轉向“課程計劃的實際結果”的課程評價模式是A.目標評價模式B.目的游離評價模式C.外觀評價模式D.CIPP評價模式

62、建筑工程資料的分類是按照文件資料的來源、類別、（）以及收集和整理單位的不同來進行分類的。A.單位B.類型C.內容D.形成的先后順序

63、項目可持續(xù)性分析要素包括內部因素持續(xù)能力及內部因素持續(xù)能力兩方面，其中，內部因素持續(xù)能力主要包括()。A.物流條件B.政策環(huán)境C.資源儲量D.人力資源狀況E.市場變化及其趨勢

64、工程資料C類文件為（）文件。A.工程準備階段B.施工資料C.監(jiān)理資料D.竣工圖

65、商業(yè)銀行應配備與開展的個人理財業(yè)務相適應的理財業(yè)務人員，保證個人理財業(yè)務人員每年培訓時間不少于（）小時。A.10B.15C.20D.30

66、項目建設全過程一般分為()等階段。A.立項決策B.實施準備C.建設實施D.竣工投產E.保修

67、下列屬于技術活動過程的是（）A.技術裝備B.技術資料C.技術評價D.技術規(guī)程

68、承包商向建設項目業(yè)主提出交工驗收申請時，應具備的條件有()。A.設備已進行試車調試B.竣工資料文件已備好C.合同規(guī)定內容已完成D.已將相關資料移交項目業(yè)主E.已進行自檢

69、高聚物改性瀝青防水卷材施工可采用（）施工方法。A.冷粘法B.熱熔法C.冷熱結合法D.自粘法E.熱瀝青涂布法

70、一般在采購合同簽訂后，設備開始制造前，由買方向賣方提供合同總價的()作為預付款。A.8%～15%B.10%～20%C.15%～25%D.20%～30%

71、確認任職能力屬于人員任用的()。A.程序B.方式C.條件D.依據(jù)

72、目前，我國獨生子女教育上的片面性的主要表現(xiàn)不包括（）A.身體鍛煉B.精神生活C.品德培養(yǎng)D.智力開發(fā)

73、下列最早運用馬克思主義觀點闡述教育教學問題的著作是（）A.凱洛夫的《教育學》B.贊可夫的《教學與發(fā)展》C.巴班斯基的《教學過程最優(yōu)化》D.楊賢江的《新教育大綱》

74、角焊縫按兩焊腳邊的夾角分類，（）焊縫受力性能好，應用廣泛。A.直角B.鈍角C.銳角D.45°角

75、防火門為乙級，其耐火極限分別為（）。A.1.2hB.0.9hC.0.6hD.0.4h

76、生產準備機構設立的時間，一般要根據(jù)()進行統(tǒng)一安排。A.項目建設不同階段的需求B.生產技術的復雜程度C.建設項目的性質、D.項目建設進度E.建設項目總體目標

77、以下關于標高的表述正確的是（）。A.標高是表示建筑的地面或某一部位的高度B.標高分為相對標高和絕對標高兩種C.我國把青島市外的黃海海平面作為相對標高的零點D.在房屋建筑中，建筑物的高度用標高表示E.標高就是建筑物的高度

78、按照皮亞杰的認知發(fā)展階段理論，開始獲得守恒概念的個體，其思維發(fā)展處于A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段

79、結構性理財產品的回報率通常取決于市場交易的表現(xiàn)。根據(jù)掛鉤資產的屬性，大致可以分為外匯掛鉤類、利率／債券掛鉤類、股票掛鉤類、商品掛鉤類及混合類等。（）

80、在落實職業(yè)健康安全與環(huán)境管理方針的手段中，()的主要目的是降低或消除設備、材料帶來的不利于職業(yè)健康安全風險。A.技術管理B.改善環(huán)境C.資金管理D.績效審計

81、單位（子單位）工程觀感質量檢查記錄表中抽查質量狀況結果填寫為√的表示合格。

82、“教學相長”、“循序漸進”等教學原則最早出自（）A.《學記》B.《論語》C.《大學》D.《孟子》

83、下列關于砌塊砌體施工工藝的基本規(guī)定中，錯誤的是（）。A.灰縫厚度宜為15mmB.灰縫要求橫平豎直，水平灰縫應飽滿，豎縫采用擠漿和加漿方法，嚴禁用水沖洗清理灌縫C.在墻體底部，在砌第一皮加氣磚前，應用實心磚砌筑，其高度宜不小于200mmD.與梁的接觸處待加氣磚砌完14d后采用灰砂磚斜砌頂緊

84、基金宣傳推介材料中可以登載的是（）。A.第三方專業(yè)機構的評價結果，但應當列明第三方專業(yè)機構的名稱及評價日期B.基金管理人管理的剛成立三個月的基金業(yè)績C.其他單位或個人的推薦性文字D.預測該基金的投資業(yè)績

85、蒸壓加氣混凝土砌塊根據(jù)體積密度分為（）個等級。A.3B.4C.5D.6

86、根據(jù)《建設電子文件與電子檔案管理規(guī)范》，電子文件的代碼應包括項目代碼、稿本代碼和類別代碼。（）

87、遺傳素質為人的發(fā)展提供了（）A.現(xiàn)實性B.必然性C.方向性D.可能性

88、水泥試驗批量每批不超過（）t。A.100B.300C.400D.500

89、鋼筋機械連接試驗報告資料來源單位為（）單位。A.檢測B.設計C.施工D.監(jiān)理

90、工程資料E類文件為（）文件。A.工程準備階段B.施工資料C.竣工D.竣工圖

91、同一案卷內有不同密級的文件，應以低密級為本卷密級。（）

92、改擴建和技術改造建設工程項目，其施工監(jiān)理費附加調整系數(shù)應為()。A.1.0～1.1B.1.1～1.2C.1.1～1.3D.1.2～1.3

93、下列關于個人所得稅的說法，錯誤的是()。A.個人所得稅是對個人取得的各項應稅所得征收的一種稅B.個人所得稅是國家對本國公民、居住在本國境內的個人的所得和境外個人來源于本國的所得征收的一種所得稅C.居民納稅義務人是指在中國境內有住所，或者無住所而在境內居住滿3年的個人D.居民納稅人和非居民納稅人，分別承擔不同的納稅義務

94、項目管理實施規(guī)劃的編制依據(jù)包括工程合同、項目條件和環(huán)境分析資料等。（）

95、下列不屬于施工員職業(yè)道德要求的有（）A.愛崗敬業(yè)B.謀取私利C.遵紀守法D.違規(guī)指揮E.玩忽職守

96、“孟母三遷”、“素絲說”說明了（）在人的發(fā)展中的重要作用A.遺傳B.環(huán)境C.教育D.個體的主觀能動性

97、建設項目安全措施的重點是()。A.防高空墜落B.防放射性照射C.防坍塌D.防危險品污染E.防機械傷害

98、某班教師為了激發(fā)和保持學生的學習動機，開展了一系列學習競賽活動。結果如教師所料，學生的學習熱情高漲，成績明顯提高。但沒有想到的是，學生之間相互猜忌、隱瞞學習資料等現(xiàn)象日趨嚴重。上述事實表明，教育A.既有正向顯性功能，又有正向隱性功能B.既有負向顯性功能，又有負向隱性功能C.既有正向隱性功能，又有負向隱性功能D.既有正向顯性功能，又有負向隱性功能

99、總監(jiān)理工程師簽發(fā)工程暫停令應事先征得建設單位同意。（）

100、提出認知發(fā)展理論，通過順應與同化，達到平衡或不平衡的是（）A.加德納B.贊可夫C.維果茨基D.皮亞杰三、問答題

101、分析觀察法的主要特點、具體的應用及其對教師的作用。

102、在存量房買賣業(yè)務中，房屋交接時應繳納費用不包括（）。A.水費B.燃氣費C.供暖費D.手機費

103、“一旦我不從表面意義來看待專業(yè)職業(yè)這個概念，而是著重探討產生這個概念所必需的聚類工作與符號強加過程，一旦我把它看成一個場域，即一個具有結構并充斥著各種社會力量和爭斗的空間——在這個場域里，你怎么去抽取樣本?如果你按照方法論教科書所規(guī)定的教條，做一個隨機抽樣，就會支解了你想要去建構的對象。比如說，在研究司法場域時，你漏掉了薩特，或者在研究美國學術界時，你忽略了普林斯頓大學。但只要這些人物類型或制度機構還在獨當一面，占據(jù)著一個舉足輕重的位置，你的場域就是個殘缺不全的場域。某種場域或許有不少位置，但它卻允許一個位置的占據(jù)者控制整個結構?！闭堈務勀銓@段話的理解。

104、結合實際，談一談你對教育行動研究的認識。

105、請簡要介紹新教育運動的形成與發(fā)展過程。

106、綜合反映國家經(jīng)濟發(fā)展水平和經(jīng)濟資源配置狀況的是()。A.資金狀況B.技術狀況C.現(xiàn)有產業(yè)狀況D.資源狀況

107、存款準備金分為法定存款準備金和超額存款準備金。法定存款準備金是金融機構按照其存款的一定比例向中央銀行繳存的存款。這個比例通常是由()決定，稱為法定存款準備金率。A.國務院B.人民政府C.中央銀行D.主管部門

108、()是產業(yè)間的數(shù)量依存關系，是產業(yè)結構的深層現(xiàn)象，是研究產業(yè)結構變動規(guī)律和探求其合理化的重要依據(jù)。A.產業(yè)協(xié)調B.產業(yè)合作C.產業(yè)監(jiān)督D.產業(yè)間的技術經(jīng)濟聯(lián)系

109、請簡要說明如何根據(jù)實驗研究報告，判斷一個教育實驗的設計、程序規(guī)范與否。

110、計稅依據(jù)的價值構成中包括固定資產的增值稅是()。A.投資型增值稅B.生產型增值稅C.消費型增值稅D.收入型增值稅

111、試論述托爾曼認知一目的說的主要內容，并結合實際，談談它對教學工作的啟示。

112、對于根本無法成交的客戶，房地產經(jīng)紀人員可采取的策略有（）。A.告知客戶無法成交的原因B.等待客戶再主動聯(lián)系C.客戶信息推薦給其他同行D.繼續(xù)保持與客戶聯(lián)系E.時機成熟后再促成交易

113、在規(guī)劃執(zhí)行過程中，要充分發(fā)揮()監(jiān)測和預警的作用。A.經(jīng)濟信息B.宏觀經(jīng)濟C.經(jīng)濟政策D.經(jīng)濟預測

114、聯(lián)系實際生活，談談該如何培養(yǎng)創(chuàng)造性。

115、什么是要素主義教育？

116、布魯納的學習理論與奧蘇伯爾的學習理論異曲同工。

117、甲公司是一家生產性企業(yè)，年不含稅銷售額一直保持在100萬元左右。該公司年不含稅外購貨物額為65萬元左右。甲公司如果作為增值稅小規(guī)模納稅人，繳納的增值稅為()萬元。A.4B.5C.3D.17

118、要素主義教育認為，教育的任務在于借助于對永恒真理的認識，促使永恒人性獲得發(fā)展。

119、請聯(lián)系實際說明進行課題設計的過程。

120、主要使用國家開發(fā)銀行貸款的投資項目，應將資本金存入()。A.中國建設銀行B.中國人民銀行C.國家開發(fā)銀行D.國家開發(fā)銀行指定的銀行四、問答題

121、簡述課堂教學設計的主要依據(jù)。

122、影響問題解決的因素有哪些?問題解決與創(chuàng)造性的關系是什么?

123、“學不可以已。青，取之于藍，而青于藍”，表明荀況在師生關系問題上強調不惟師說。

124、簡述亞里士多德有關靈魂問題的論述。

125、分析總結二戰(zhàn)后歐洲各國教育改革的基本趨勢。

126、經(jīng)典條件反射的建立過程與操作條件反射的建立過程無根本差異。

127、現(xiàn)代市場經(jīng)濟和社會主義公有制都以社會化大生產和發(fā)達的()為基礎。A.經(jīng)濟制度B.國民政策C.憲法規(guī)章D.社會分工

128、《關于投資體制改革的決定》規(guī)定：對不使用政府資金，也不在國家禁止和核準范圍的其他投資項目，無論規(guī)模大小，均實行()。A.項目審批制B.項目核準制C.項目審核制D.項目備案制

129、假定一位研究者想從事開放課堂教學對中學生成績影響的研究，需要對哪些術語下操作性定義?請舉一些對這些術語下操作性定義的例子。

130、現(xiàn)抽出3位教師參與一項研究。該研究的目的是驗證不同類型的教材對初中二年級自然科學課學習是否有所不同。其中兩名教師每人教4個班的初中二年級自然科學課，一名教師教3個班。其中有一所學校的班級是按照能力分組的。碰巧，參與研究的這個學校的這名教師教的是能力高的班級。每位教師使用l種教材，試用教材的時間為9周。教師們使用不同的材料，沒有教師使用超過一種的材料。9周以后，對學生進行自然科學的成績測試，每位教師使用各自出的試卷。根據(jù)研究計劃，研究者計算出使用3種教材的自然科學的平均分數(shù)。對于3種教材的相對結果，我們能得出什么結論呢?為什么呢?如果得不出什么結論，為什么呢?怎樣改進?

131、試論羅杰斯的心理治療觀

132、在市場經(jīng)濟條件下，()是引導各類經(jīng)濟行為的主要因素，對經(jīng)濟主體的決策起決定性作用。A.法律B.消費需求C.信息D.調控手段

133、粗放式擴張投資的基本特征是()。A.低投入、低消耗B.高投入、高消耗C.低投入、高消耗D.高投入、低消耗

134、簡述《中華人民共和國教師法》對教師權利的規(guī)定。

135、王先生想為母校成立一項永久性獎學金，現(xiàn)在投資400000元，年利率為8％。則該項獎學金每年能夠頒發(fā)的金額為（）元。A.32000B.50000C.60000D.85000

136、在教育科學研究中，并不需要定量分析，定性分析就已經(jīng)足夠了。

137、簡述教育心理學的根本任務。

138、簡述樣本選擇的基本要求。

139、操作技能與智力技能沒有什么區(qū)別。

140、發(fā)展先進制造業(yè)、提高服務業(yè)比重和加強基礎產業(yè)基礎設施建設，是產業(yè)結構調整的重要任務，下列說法有誤的是()。A.要以自主創(chuàng)新提升產業(yè)技術水平B.加強發(fā)展先進制造業(yè)C.促進服務業(yè)加快發(fā)展D.促進城鎮(zhèn)化健康發(fā)展

參考答案與解析

1、答案：A本題解析：建設單位應收集和整理工程準備階段形成的文件，并進行立卷歸檔。

2、答案：B本題解析：因為每季度末收到現(xiàn)金回報一次，所以用周期性復利終值的計算公式：FV=PV(1+i)m·n=10000×(1+10％÷4)4×2≈12184元。

3、答案：A、B、C、D本題解析：根據(jù)《安全生產管理條例》第21條，項目負責人的安全責任主要包括：A.落實安全生產責任制度，安全生產規(guī)章制度和操作規(guī)程；B.確保安全生產費用的有效使用；C.根據(jù)工程的特點組織制定安全施工措施，消除安全事故隱患；D.及時、如實報告生產安全事故。

4、答案：C本題解析：為了使構造柱與墻體融為一體，構造柱沿墻高每隔500mm設2Φ6的拉接鋼筋，每邊伸入墻內的長度不少于1000MM。

5、答案：B、D、E本題解析：暫無解析

6、答案：B本題解析：CRB650級鋼筋中，C、R、B分別為冷軋、帶肋、鋼筋三個詞的英文首位字母

7、答案：A、B、C本題解析：1：50，1：100，1：200是建筑平面圖繪制常用的比例

8、答案：A、C、E本題解析：依據(jù)《建筑工程資料管理規(guī)程》的規(guī)定及工程資料要求提出資料編制、審核、審批的規(guī)定。

9、答案：D本題解析：暫無解析

10、答案：A、B、C、D本題解析：暫無解析

11、答案：正確本題解析：建設單位欄填寫合同文件中的甲方單位。名稱也應寫全稱，與合同簽章上的單位名稱相同。

12、答案：D本題解析：技術交底由交底人編制。

13、答案：D本題解析：施工單位對建設工程的施工質量負責。

14、答案：A本題解析：暫無解析

15、答案：B本題解析：設備施工圖，包括給水排水施工圖、采暖通風施工圖和電氣照明施工圖等。一般都由平面布置圖、系統(tǒng)圖和詳圖等組成。給排水施工圖中的軸測圖即是系統(tǒng)圖。

16、答案：A、B、C、D、E本題解析：工程物資進場需工程物資供應單位提交出廠質量證明文件及檢測報告，施工單位收集保存。質量證明文件包括：合格證或質量證明書，檢驗報告，供應單位隨物資進場提交物資出廠合格證、質量保證書、檢測報告和報關單或商檢證：由供應單位隨物資進場提交，施工單位負責收集附件（包括產品出廠合格證、性能檢測報告、出廠試驗報告、進場復試報告、材料構配件進場檢驗記錄。產品備案文件、進口產品的中文說明和商檢證等）。

17、答案：C本題解析：以愛崗敬業(yè)、誠實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會為主要內容的職業(yè)道德，旨在鼓勵人們在工作中做一個好建設者。

18、答案：正確本題解析：建設工程資料的處理、存儲是在資料收集后的必要管理過程。

19、答案：D本題解析：提醒考生要注意區(qū)別教育本質討論中的幾派觀點的不同內容。上層建筑說認為經(jīng)濟基礎決定了教育的性質；生產力說強調教育是勞動力再生產的手段；多質說是一種折中派的觀點，認為教育是一種復雜的社會現(xiàn)象，教育的本質也應是多質的、多層次的，具有上層建筑和生產力的雙重屬性；本質規(guī)定說是深化派的觀點，認為研究教育本質就是揭示教育的質的規(guī)定性，教育是促進個體社會化的過程，教育是培養(yǎng)人的社會活動都可以歸入教育的本質規(guī)定說。

20、答案：A、B、C、D本題解析：暫無解析

21、答案：B本題解析：暫無解析

22、答案：C、D、E本題解析：暫無解析

23、答案：B本題解析：現(xiàn)實房屋租賃過程中，房屋的出租人通常會要求承租人繳納一定的房屋租賃押金，用于保證承租人的行為不會對出租人利益造成損害，如果造成損害的可以以此費用據(jù)實支付或另行賠償。房屋租賃押金根據(jù)房屋裝修程度和設施設備的情況，按房屋租金的一定比例或約定的標準計算，普通房屋一般以1個月的租金作為房屋租賃押金。

24、答案：正確本題解析：卷內備考表應排列在卷內文件的尾頁之后。

25、答案：B本題解析：施工單位填寫的分項工程質量驗收記錄應一式三份，并應由建設單位、監(jiān)理單位、施工單位各保存一份。見第五章第五節(jié)P145。3.

26、答案：C本題解析：當圈梁被門窗洞口截斷，致使圈梁不能封閉時，應在洞口上部增設附加圈梁，附加圈梁與圈梁的搭接長度不應小于其垂直間距的2倍。

27、答案：B本題解析：軟件設置了電子簽名的功能，條件成熟時，用戶可用該功能實現(xiàn)無紙辦公。

28、答案：A本題解析：其他常用試驗記錄填寫要求試驗記錄(C.6.S5)1.記錄形成:室內排水水平干管.主立管應按有關規(guī)定進行通球試驗,并做記錄。2.相關規(guī)定與要求:排水主立音及水平干管管道均應故通球試驗，通球球徑不小于排水管道I管徑的2/3,通球率必須達到100%.檢查方法通球檢查。3.注意事項:通球試驗為系統(tǒng)試驗，一般在系統(tǒng)完成、通水試驗合格后進行。通球試驗用球宜為硬質空心塑料球，投人時做好標記，以便同排出的試驗球核對。4.本表由施工單位填寫-式三份,建設單位、監(jiān)理單位、施工單位各保存一份

29、答案：C本題解析：暫無解析

30、答案：A、B、C本題解析：暫無解析

31、答案：錯誤本題解析：施工期間的單位工程資料主要來源于施工單位、監(jiān)理單位和實驗、檢測單位。

32、答案：D本題解析：暫無解析

33、答案：D本題解析：暫無解析

34、答案：D本題解析：暫無解析

35、答案：C本題解析：教育是在一定的社會下進行的，具有社會性。

36、答案：A、C、E本題解析：使用建筑工程資料管理軟件中，允許添加的電子簽名的格式為*.bmp，*.ICO，*．JPG

37、答案：C本題解析：指北針應畫在總平面圖上，如沒有總平面圖，底層平面圖上還需繪制指北針。

38、答案：C本題解析：暫無解析

39、答案：B、C、D、E本題解析：銀行存款是以銀行信用為擔保的，風險很低。期權、期貨、股票和公司債券的風險通常比國債高。

40、答案：A、B本題解析：石砌體所使用的塊材為石材，石砌體是由石材和砂漿砌筑而成的砌體。石砌體根據(jù)石材表面加工程度又分為料石砌體、毛石砌體兩類。

41、答案：B本題解析：暫無解析

42、答案：C本題解析：暫無解析

43、答案：C本題解析：暫無解析

44、答案：C本題解析：暫無解析

45、答案：D本題解析：散水的寬度一般為600、1000mm，并且比屋檐出挑寬度大200MM。

46、答案：A本題解析：暫無解析

47、答案：B、C、D、E本題解析：暫無解析

48、答案：A、B、C、D本題解析：暫無解析

49、答案：B本題解析：Windows。Windows是由微軟公司成功開發(fā)的操作系統(tǒng)。Windows是一個多任務的操作系統(tǒng)，他采用圖形窗口界面，用戶對計算機的各種復雜操作只需通過點擊鼠標就可以實現(xiàn)。

50、答案：C本題解析：建筑工程竣工驗收備案的基礎工作應是通過竣工驗收，完成竣工驗收文件文件收集整理，準備提交備案文件。

51、答案：A本題解析：按不同的分類方式，房地產經(jīng)紀業(yè)務有不同類型。根據(jù)房地產經(jīng)紀服務的標的房地產所處的市場類型，可以分為：①新建商品房經(jīng)紀業(yè)務；②存量房經(jīng)紀業(yè)務。

52、答案：D本題解析：暫無解析

53、答案：B本題解析：暫無解析

54、答案：A、B、C、D本題解析：工程竣工驗收備案文件主要是指報告、規(guī)劃部門出具的、公安消防、部門出具的、環(huán)保等部門出具的的認可文件或者準許使用文件。

55、答案：C本題解析：暫無解析

56、答案：A、B、C本題解析：暫無解析

57、答案：正確本題解析：單位工程的表頭部分，按分部（子分部）工程的表頭要求填寫。

58、答案：A、B本題解析：照明配電箱根據(jù)安裝的方式不同，可以分為明裝式和嵌入式。

59、答案：B、C、D、E本題解析：暫無解析

60、答案：錯誤本題解析：文字材料必須裝訂。既有文字材料，又有圖紙的案卷應裝訂。

61、答案：B本題解析：暫無解析

62、答案：D本題解析：建筑工程資料的分類是按照文件資料的來源、類別、形成的先后順序以及收集和整理單位的不同來進行分類的。

63、答案：A、B、C、E本題解析：暫無解析

64、答案：B本題解析：施工資料按照單位工程參建單位資料收集范圍、資料性質和專業(yè)分類，分為A類工程準備階段的文件、B類監(jiān)理資料、C類施工資料、D類竣工圖、E類工程竣工文件。

65、答案：C本題解析：商業(yè)銀行應配備與開展的個人理財業(yè)務相適應的理財業(yè)務人員，保證個人理財業(yè)務人員每年培訓時間不少于20小時。

66、答案：A、B、C、D本題解析：暫無解析

67、答案：C本題解析：技術活動過程指技術計劃、技術運用、技術評價等。

68、答案：A、B、C、E本題解析：暫無解析

69、答案：B、C本題解析：高聚物改性瀝青防水卷材施工可采用冷熱結合施工法和熱熔法兩種施工方法。

70、答案：B本題解析：暫無解析

71、答案：A本題解析：暫無解析

72、答案：D本題解析：智力開發(fā)得到家長們的重視，而忽視其他。

73、答案：A本題解析：暫無解析

74、答案：A本題解析：角焊縫按兩焊腳邊的夾角分為直角角焊縫和斜角角焊縫兩種，直角角焊縫受力性能好，應用廣泛。角焊縫應滿足以下構造要求：

75、答案：B本題解析：防火門可分為甲、乙、丙三級，其耐火極限分別為1.2h、0.9h、0.6h。

76、答案：A、B、C、D本題解析：暫無解析

77、答案：A、B、D本題解析：標高是表示建筑的地面或某一部位的高度。在房屋建筑中，建筑物的高度用標高表示。標高分為相對標高和絕對標高兩種。我國把青島市外的黃海海平面作為零點所測定的高度尺寸稱為絕對標高。

78、答案：C本題解析：暫無解析

79、答案：錯誤本題解析：結構性理財產品的回報率通常取決于掛鉤資產的表現(xiàn)。根據(jù)掛鉤資產的屬性，大致可以分為外匯掛鉤類、利率／債券掛鉤類、股票掛鉤類、商品掛鉤類及混合類等。

80、答案：A本題解析：暫無解析

81、答案：正確本題解析：單位（子單位）工程觀感質量檢查記錄表中抽查質量狀況結果填寫為√的表示合格。見第五章第五節(jié)P153。單選題1.

82、答案：A本題解析：暫無解析

83、答案：D本題解析：在墻體底部，在砌第一皮加氣磚前，應用實心磚砌筑，其高度宜不小于200mm?；铱p厚度宜為15mm，灰縫要求橫平豎直，水平灰縫應飽滿，豎縫采用擠漿和加漿方法，不得出現(xiàn)透明縫，嚴禁用水沖洗灌縫。與梁的接觸處待加氣磚砌完一星期后采用灰砂磚斜砌頂緊。

84、答案：A本題解析：暫無解析

85、答案：D本題解析：加氣混凝土砌塊按其抗壓強度分為：A1、A2、A2.5、A3.5、A5、A7.5、A10七個強度等級。加氣混凝土砌塊按其密度分為：B03、B04、B05、B06、B07、B08六個密度級別。

86、答案：錯誤本題解析：根據(jù)《建設電子文件與電子檔案管理規(guī)范》，電子文件的代碼應包括稿本代碼和類別代碼

87、答案：D本題解析：這是識記內容。

88、答案：D本題解析：水泥試驗批量：每批不超過500t（袋裝不超過200t，以同廠別、同品牌、同強度等級、同編號的為一批）。見第五章第四節(jié)P72。2.

89、答案：A本題解析：鋼筋機械連接試驗報告資料來源單位為檢測單位。

90、答案：C本題解析：施工資料按照單位工程參建單位資料收集范圍、資料性質和專業(yè)分類，分為A類工程準備階段的文件、B類監(jiān)理資料、C類施工資料、D類竣工圖、E類工程竣工文件。

91、答案：錯誤本題解析：密級分為絕密、機密和秘密三種，同一案卷內有不同密級的文件，應以高密級為本卷密級；

92、答案：B本題解析：暫無解析

93、答案：C本題解析：居民納稅義務人是指在中國境內有住所，或者無住所而在境內居住滿1年的個人。

94、答案：正確本題解析：項目管理實施規(guī)劃的編制依據(jù)包括工程合同、項目條件和環(huán)境分析資料等。

95、答案：B、D、E本題解析：暫無解析

96、答案：B本題解析：暫無解析

97、答案：A、C、E本題解析：暫無解析

98、答案：D本題解析：暫無解析

99、答案：正確本題解析：總監(jiān)理工程師簽發(fā)工程暫停令應事先征得建設單位同意。

100、答案：D本題解析：這是識記內容，皮亞杰提出認知發(fā)展理論。

101、答案：本題解析：【答案要點】(1)教育觀察研究屬于科學觀察。其基本特點主要表現(xiàn)在：①教育觀察具有明確的觀察目的；教育觀察是一種有目的、有意識的搜集資料的活動，觀察是根據(jù)研究課題的需要，為解決某一問題而進行的。②對觀察對象不加任何干預控制；教育觀察在自然狀態(tài)下進行，研究人員不干預研究對象的活動，不改變對象的自然條件和發(fā)展過程。換言之，教育觀察是在自然發(fā)生的條件下、不加任何干預和控制的狀態(tài)下進行的。③有翔實的觀察記錄；在教育觀察的過程中，研究人員要通過描述記錄法、取樣記錄法、行為核對表等對觀察到的事實或現(xiàn)象進行詳細的記錄，以備研究、分析。④是在一定的教育科學理論指導下進行的，其結果的解釋是以有關理論為依據(jù)的。⑤教育觀察具有直接性，要借助一定的工具。(2)觀察法對于教師來說其主要功用是了解學生，具體的應用場合有：①對學生課堂學習活動的觀察。②對學生課外活動的觀察，包括課間的活動、午間的活動、課外活動時間里的活動等。③對學生家庭的觀察。(3)觀察法具體的應用對象有：①全班學生。②小團體或者小組。③個別學生，特別是需要重點了解的學生。(4)觀察法具體的應用內容有：①學習與思維活動。②人際交往活動與互動行為。③思想品德方面的表現(xiàn)等。

102、答案：D本題解析：房屋交接時應結算的費用主要有：①水費；②電費；③燃氣費；④供暖費；⑤電話費；⑥有線電視費；⑦網(wǎng)絡費；⑧物業(yè)服務費；⑨專項維修資金等。有些能源和服務費是后交費，房屋交接日由賣方按表據(jù)實結算，只要以往不欠費即可辦理交接手續(xù)。

103、答案：本題解析：【答案要點】這段話可以用來說明“目的性抽樣”的原則及其研究目的在抽樣中的重要地位?！澳康男猿闃印敝傅氖前凑昭芯康哪康某槿∧軌驗檠芯繂栴}提供最大信息量的研究對象?！澳康男猿闃印焙透怕食闃泳哂惺植煌倪壿?。在“目的性抽樣”邏輯中，研究結果的效度不在于樣本數(shù)量的多少，而在于該樣本是否可以比較完整地、相對準確地回答研究者的研究問題。

104、答案：本題解析：【答案要點】教育行動研究是指通過研究真實的學校教育過程與情境，以提高自己的教育行動質量與教育行動效率為目的的研究模式。它一方面旨在提高教育實踐者自身的專業(yè)判斷能力與教育問題的洞察力；另一方面也為優(yōu)化教學實踐提供具體策略。(1)教育行動研究具有以下特點：①為教育行動而研究(researchforeducationaction)。這是行動研究的目的，是與傳統(tǒng)研究“為理論建構而研究”的研究目的相對應的。為教育行動，主要體現(xiàn)在三個方面：為解決教育行動中的實際問題；為提高教育行動的效率；為提高教師的教育行動能力與素養(yǎng)。②對教育行動的研究(researchofeducationaction)。這是教育行動研究的對象，教師是教育行動的當事人，因此以教育行動為研究對象是指：教師要反思的思想與行動預設；教師要分析自己行動的動機與原因；教師審視自己的教學過程。③在教育行動中研究(researchineducationaction)。這是教育行動研究的情境，一方面，要求研究與研究關注研究情境的特殊性；另一方面，證明行動的過程，就是努力提高行動效率，改善行動質量，提高自我行動能力的過程。(2)教育行動研究的優(yōu)點：①適應性和靈活性。行動研究簡便易行，較適合于沒有接受過嚴格教育測量和教育實驗訓練的中小學教師采用。行動研究容許邊行動邊調整方案，不斷修改，經(jīng)過實際診斷，增加或取消子目標。實驗條件的控制比較松緩，注重實際的教育環(huán)境，較有利于在教育這樣復雜的研究現(xiàn)象和領域內進行。②評價的持續(xù)性和反饋的及時性。行動研究強調評價的持續(xù)性即診斷性評價、形成性評價、總結性評價貫穿整個研究過程。反饋的及時性從兩個方面看：一是及時反饋總結，使教育實踐與科學研究處于一動態(tài)結合與反饋中；二是一旦發(fā)現(xiàn)較為肯定的結果，便立即反饋到教育實踐中去。③較強的實踐性與參與性。教育研究與教育實踐緊密聯(lián)系。教育研究緊緊圍繞著學校的實際問題進行分析、研究和行動。參與性體現(xiàn)在典型的行動研究中，研究人員由專職研究人員、行政領導和第一線教師聯(lián)合構成，研究人員直接或間接參予方案的實施。④多種研究方法的綜合使用。在較成功的行動研究中，可匯集多種研究方法的作用。理想的行動研究法應是多種科學研究方法的靈活和合理的并用。(3)教育行動研究的缺點：由于其非正規(guī)性而缺少科學的嚴密性，在實際研究中，不可能嚴密控制條件，其結果的準確性、可靠性不夠。

105、答案：本題解析：【答案要點】“新教育運動”亦稱“新學校運動”，是指19世紀末20世紀初在歐洲興起的教育改革運動。主要內容是在教育目的、內容、方法上建立與舊式的傳統(tǒng)學校完全不同的新學校。1889年，英國人C·雷迪在英格蘭創(chuàng)辦了歐洲第一所新學?！⒉┐幕魻柲粪l(xiāng)村寄宿學校，標志著新教育運動的開始。提出辦校的宗旨是促進學生身體、心靈的健全發(fā)展，重視兒童的個性特征，使兒童成為完人。新學校破除古典的傳統(tǒng)課程體系，開設農藝、手工勞動等課程．以訓練兒童的體力、智力和手工技巧。1898年，法國新教育擁護者德莫林仿照雷迪的做法，在法國開辦了羅歇斯學校。德國教育家利茨也在同年開辦了同類學校，稱為“鄉(xiāng)村教育之家”。利茨認為教育應包括品格教育、宗教道德教育、身心官能力量的發(fā)展、公民教育、民族文化教育，使兒童在身體、精神、宗教、道德、知識、情感諸方面都能均衡發(fā)展。此后在比利時、瑞士、意大利都相繼開辦了各種形式的新學校，在歐洲逐漸形成廣泛的新學校運動。新學校大多設在鄉(xiāng)村或大城市的郊區(qū)，周圍環(huán)境幽靜，風景優(yōu)美，設備優(yōu)良，采用家庭式教育管理方式。新學校重視體育、手工、園藝活動，以此培養(yǎng)學生的觀察能力、審美能力和獨創(chuàng)精神；在教學內容上重視現(xiàn)代人文科學與自然科學課程；在教學方法上，反對體罰，重視兒童興趣與思維能力的發(fā)展；在道德教育上，向兒童灌輸資產階級民主、合作的觀念，培養(yǎng)兒童的責任心和進取心。隨著新學校在歐洲各國的建立，1912年在瑞士成立國際新教育聯(lián)盟。1919年，聯(lián)盟主席瑞士教育家費里埃爾撰文總結新學校的基本經(jīng)驗與理論原則，共30條，成為新教育理論體系的基礎。1921年法國的加雷市成立新教育聯(lián)誼會，出版《新時期的教育》雜志，宣傳新教育理論。1922年正式頒布協(xié)會章程，提出新教育的七項原則，推行兒童中心的教育目標，即增進兒童的內在精神力量；尊重兒童個性發(fā)展；使兒童的天賦自由施展；鼓勵兒童自治；培養(yǎng)兒童為社會服務的合作精神；發(fā)展男女兒童教育間的協(xié)作；要求兒童尊重他人，保持個人尊嚴等。這七項原則實際上成為新教育運動的國際宣言。新教育運動傳入美國后，因與當時進步主義教育思想基本相通，從而形成與傳統(tǒng)教育對壘的更大勢頭。1966年，新教育聯(lián)誼會改名“世界教育聯(lián)誼會”，標志著新教育運動作為一場運動的終結。

106、答案：C本題解析：暫無解析

107、答案：C本題解析：暫無解析

108、答案：D本題解析：暫無解析

109、答案：本題解析：【答案要點】根據(jù)實驗研究報告，判斷一個教育實驗的設計、程序是否規(guī)范可做以下分析：(1)標題是否較好地反映了該研究，是否內含有該實驗的自變量和因變量。(2)對研究目的的陳述是否清晰(性質、意義、交代、闡述是否清楚)。(3)文獻檢索是否很好地提供了該實驗研究的背景。(4)理論假設用語是否明確，命題的論證根據(jù)是否充分。(5)取樣是否科學(樣本的代表性、容量如何)。(6)自變量、因變量及操作定義的確定是否合理。(7)該實驗屬于何種類型，對無關因素控制采用什么方法，控制程度是否合理。(8)實驗所得數(shù)據(jù)的測量手段、操作過程及數(shù)據(jù)的整理分析是否有效、可靠和客觀，收集的資料是否具有較好的信度、效度和系統(tǒng)性。(9)研究所討論的問題和結論是什么，在分析誤差基礎上進行的歸因是否客觀和符合邏輯。(10)實驗報告的寫作是否客觀(真實)。

110、答案：B本題解析：暫無解析

111、答案：本題解析：【答案要點】托爾曼認為自己是一名行為主義者。他堅持主張理論要用完全客觀的方法檢驗。然而許多人認為他是研究動物學習行為最有影響的認知主義者。受格式塔學派的影響，他強調行為的整體性。他認為整體行為是指向一定目的的，而有機體對環(huán)境的認知是達到目的的手段。他不同意把情境(刺激)與反應之間看成是直接的聯(lián)系，即S—R。他提出“中介變量”的概念，認為中介變量是介于實驗變量和行為變量之間并把二者聯(lián)系起來的因素。具體說，中介變量就是心理過程，由心理過程把刺激與反應聯(lián)結起來。因此S-R的公式應擴展為S—O—R，o即代表中介變量。他的學習理論就是從上述觀點出發(fā)，通過對動物學習行為全過程的考察而提出的。(1)托爾曼認知一目的說的基本觀點。①學習是有目的的，是期待的獲得。托爾曼認為動物學習是有目的的，其目的就是獲得食物。他不同意桑代克等人認為學習是盲目的觀點。動物在迷津中的試誤行為是受目標指引的，是指向食物的，不達目的是不罷休的。他認為學習就是期望的獲得。所以學習是有目的的，不是盲目的行為。期待是托爾曼學習理論中的核心概念，它是指個體根據(jù)已有的經(jīng)驗建立起來的一種內部準備狀態(tài)，是一種通過學習而形成的關于目標的途徑和獲得目標的結果的期待，完全是認知性的。有機體只有對于即將到達的目標建立某種期待，才會對不同目標作出實績的不同行為。②對環(huán)境條件的認知是達到目的的手段或途徑。托爾曼認為有機體在達到目的的過程中，會遇到各式各樣的環(huán)境條件，他必須認知這些條件，才能克服困難，達到目的。所以，對環(huán)境條件的認知是達到目的的手段或途徑。(托爾曼用“符號”代表有機體對環(huán)境條件的認知。)學習不是簡單地、機械地形成運動反映，而是學習達到目的的符號，形成“認知地圖”?？傊?，目的和認知是托爾曼學習理論中的兩個重要中介變量，所以稱他的學習理論為認知一目的說。(2)對托爾曼認知一目的說的評價。①托爾曼重視行為的整體性、目的性，提出中介變量的概念，重視刺激與反應之間的心理過程，強調認知、目的、期望等在學習中的作用，是個進步，應給予肯定。②托爾曼理論中的一些術語，如“認知地圖”沒有明確地給以界定；對人類的學習與動物的學習也沒有從本質上進行區(qū)分因而是機械主義的，這使得他的理論不能成為一個完整的合理的體系。

112、答案：A、D、E本題解析：按客戶購買意向的強弱、經(jīng)濟承受能力、購買的區(qū)域范圍及對物業(yè)品質要求的程度等因素，可以將客戶分為不同等級的客戶群。對于根本無法成交的客戶，房地產經(jīng)人員要告知其原因，并保持聯(lián)系，待時機成熟后促成交易。

113、答案：B本題解析：暫無解析

114、答案：本題解析：【答案要點】(1)創(chuàng)造性的基本概念。創(chuàng)造性一詞通常有兩種理解。其一，指在問題情境中超越已有經(jīng)驗，突破習慣的限制，形成嶄新產品的心理過程；其二，指不受成規(guī)限制，能靈活運用知識、經(jīng)驗解決問題的超常能力。這兩種理解的共同之處是把創(chuàng)造性視為一種解決問題的心理活動，不同之處是前者視創(chuàng)造性為一種思維過程，后者則視之為一種思維能力。因此，心理學上對創(chuàng)造性的研究也分成了各有側重的兩個方面，一是側重研究創(chuàng)造性思維，旨在了解創(chuàng)造是個怎樣的過程；一是側重研究創(chuàng)造力，旨在了解創(chuàng)造究竟包含哪些能力。(2)創(chuàng)造性的基本結構及其培養(yǎng)措施。根據(jù)創(chuàng)造性的內容，創(chuàng)造性的基本結構可以說包含了以下幾個方面：創(chuàng)造意識、創(chuàng)造人格、創(chuàng)造性思維、創(chuàng)造方法。①創(chuàng)造意識及其培養(yǎng)措施。簡單地說，創(chuàng)造意識就是指一個人想不想創(chuàng)造，這不僅會影響到他的創(chuàng)造動機的強弱，而且會影響到他的創(chuàng)造能力的發(fā)揮。一般來說，沒有強烈的創(chuàng)造意識，創(chuàng)造是不可能成功的。因此，培養(yǎng)創(chuàng)造意識是至關重要的。大量的實踐告訴我們，創(chuàng)造意識的培養(yǎng)可以通過創(chuàng)造性教育來進行。開展創(chuàng)造性教育，即在創(chuàng)造型學校管理和學校環(huán)境中，由創(chuàng)造型教師通過創(chuàng)造性教學方法培養(yǎng)出創(chuàng)造型學生。特別是要竭力營造出創(chuàng)造型的學校心理氣氛和正確的輿論導向，提倡競爭。②創(chuàng)造人格的培養(yǎng)。創(chuàng)造人格，是個體創(chuàng)造能力發(fā)展的必要的和充分的條件。創(chuàng)造人格的訓練，即在于培養(yǎng)讓個體形成有利于創(chuàng)造的各種人格品質，包括強烈的創(chuàng)造動機、濃厚的創(chuàng)造興趣、積極的創(chuàng)造情緒和堅強的創(chuàng)造意志，使之成為一個具有高創(chuàng)造性的人。學生創(chuàng)造動機的培養(yǎng)，可以從以下幾個方面進行：一是要樹立遠大的理想、明確奮斗的目標；二是激發(fā)學生的好奇心，促使創(chuàng)造動機的產生；三是要利用學生的好勝心，使之成為創(chuàng)造動機產生的動力；四是通過鼓勵學生將創(chuàng)造需要轉化為創(chuàng)造動機；五是要培養(yǎng)學生勤于思考、樂于思考的習慣，誘發(fā)創(chuàng)造動機的產生；六是經(jīng)常組織學生在一起進行切磋討論、激烈辯論，以激發(fā)創(chuàng)造動機的產生等。學生創(chuàng)造興趣的培養(yǎng)，包括培養(yǎng)對各種事物的廣泛持久而有中心的興趣；培養(yǎng)對事物的好奇心、求知欲和探究心理；培養(yǎng)鉆研興趣和創(chuàng)新興趣等。學生創(chuàng)造情緒的培養(yǎng)，包括培養(yǎng)對生活、對創(chuàng)造充滿熱情，保持愉快的情緒；培養(yǎng)對創(chuàng)造美的真心感受，讓情感在創(chuàng)造中升華；培養(yǎng)對創(chuàng)造的自信心和幽默感，不輕易放棄創(chuàng)造，不輕易對創(chuàng)造失望等。學生創(chuàng)造意志的培養(yǎng)，包括要樹立為科學而獻身的崇高思想；培養(yǎng)知難而進的膽略；培養(yǎng)在創(chuàng)造中承受挫折的能力等。③創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。創(chuàng)造性思維訓練，是培養(yǎng)學生創(chuàng)造性中用得最多的方法，也是一項最重要的內容。主要包括思維的流暢性、變通性、獨特性和辯證性訓練等。較有代表性的訓練方法有：頭腦風暴法又叫智力激勵法。由奧斯本于1945年提出，它往往是以多人集體討論或一組人員運用開會的方式進行，鼓勵參加者盡可能多盡可能快地提出各種各樣的、異想天開的設想或觀點，相互啟迪，激發(fā)靈感，從而引起創(chuàng)造性思維的連鎖反應，形成解決問題的新思路。直覺思維訓練與頭腦體操法。直覺思維也是創(chuàng)造性思維的一種，是一種跳躍式的思維，不經(jīng)過明顯的中間推理過程，就能得出結論。“頭腦體操”是一種訓練直覺思維的有效方法。頭腦體操，即當問題出來，馬上憑直覺去想到一個正確答案。此時，問題解決者也可能是“知其然而不知其所以然”的。④創(chuàng)造方法的培養(yǎng)。創(chuàng)造方法是指人們在創(chuàng)造活動過程中運用創(chuàng)造的具體思維方法和創(chuàng)造技能，創(chuàng)造方法的訓練可以誘發(fā)個體的潛在創(chuàng)造性。目前人們常用的創(chuàng)造方法有類比模擬法、聚焦發(fā)明法、設問探究法、列舉法、移植法、逆向求索法等。類比模擬法。類比模擬法是用發(fā)明創(chuàng)造的客體與某一事物進行類比對照，從而獲得有益的啟發(fā)，提供解決問題的線索。聚焦發(fā)明法的訓練。聚焦發(fā)明法，就是以某一事物或問題為焦點，然后分析這一事物或問題的周圍環(huán)境，由此得到啟發(fā)，進行強制聯(lián)想——盡可能將周圍的事物與所要解決的問題聯(lián)系起來，創(chuàng)造出新事物。設問探究法。設問探究法是通過書面或口頭形式提出問題而引起人們的創(chuàng)造火花，捕捉到良好的設想的一種方法。它對于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題是極其重要的。列舉法。列舉法是將研究對象的特點、缺點、希望點羅列出來，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提出改進措施，形成有一定獨創(chuàng)性的方法。移植法。移植法就是將某一學科的理論、概念，或者某一領域的技術發(fā)明和方法應用于其他學科和領域，以期取得新的發(fā)明和創(chuàng)造的方法。逆向求索法。逆向求索法是逆向思維的具體運用，它是從已有的事物、現(xiàn)象的相反功能、狀態(tài)、位置、方向、方式、順序等方面進行反習慣性思路的反向思考和創(chuàng)新的一種方法。

115、答案：本題解析：【答案要點】1938年“要素主義者促進美國教育委員會”的成立是要素主義教育形成的標志。發(fā)起者、主要代表人物是巴格萊。60年代代表人物是科南特和里科弗。(1)把人類文化的共同要素作為學校教育的核心。在人類的文化遺產中存在著永恒不變的、共同的、超時空的要素，它們是種族文化和民族文化的基礎。中小學要強調雙基(新三藝)，按邏輯系統(tǒng)編寫教材、進行教學。(2)教學過程是一個訓練智慧的過程。強調傳統(tǒng)的心智訓練，傳授整個人生的知識。(3)強調學生在學習上必須努力和專心。在教育教學過程中，不能把學生的自由當做手段，而應是過程的目的與結果。(4)強調教師在教育和教學中的核心地位。由于忽視學生自己的興趣和身心特點及能力水平，片面強調系統(tǒng)的、學術性的基本知識學習，加上所編教材脫離學校教育實際，70年代起逐漸失去優(yōu)勢地位。

116、答案：本題解析：【答案要點】這種說法是正確的。(1)布魯納的認知一發(fā)現(xiàn)說：①認知學習觀。第一，學習的實質是主動地形成認知結構。學習者主動獲取知識，并通過把新獲得的知識和已有的認知結構聯(lián)系起來，積極地建構其知識體系。第二，學習包括知識的獲得、轉化和評價三個過程，這三個過程幾乎是同時發(fā)生的。②結構教學觀。第一，教學的目的在于理解學科的基本結構。第二，掌握學科基本結構的教學原則。動機原則：所有學生都有內在的學習愿望，內部動機是維持學習的基本動力；結構原則：為所有學生易理解教材的一般結構，教師必須采取最佳的知識結構進行傳授；程序原則：教學就是引導學生通過一系列有條不紊地陳述一個問題或大量知識的結構，以提高他們對所學知識的掌握、轉化和遷移能力。強化原則：教學規(guī)定適合的強化時間和步調是學習成功的重要一環(huán)。③發(fā)現(xiàn)學習。步驟：第一，提出和明確使學生感興趣的問題；第二，使學生對問題體驗到某種程度的不確定性；第三，提供解決問題的各種假設；第四，協(xié)助學生搜集和組織可用于作結論的資料；第五，組織學生審查有關資料，得出應有的結論；第六，引導學生運用分析思維去驗證結論，最終使問題得到解決。發(fā)現(xiàn)學習有利于激發(fā)學生的好奇心及探索未知事物的興趣，有利于調動學生的內部動機和學習的積極性，最大限度地為學生提供自由回旋的余地，并有利于學生批判性、創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。(2)奧蘇伯爾的有意義接受說：①有意義學習的實質和條件。第一，有意義學習，就是將符號所代表的新知識與學習者認知結構中已有的適當觀念建立非人為的和實質性的聯(lián)系。第二，影響有意義學習的外部條件為學習材料本身的性質；內部條件為學習者自身的因素。從客觀條件看，意義學習的材料本身要有邏輯意義，在學生心理上是可以理解的，是其學習能力范圍之內的。從主觀條件看，首先，學習者要有主動學習的傾向；其次，學習者認知結構中必須具有適當?shù)闹R，以便與新知識進行聯(lián)系；最后，學習者必須積極主動地使這些新知識與已有的舊知識發(fā)生聯(lián)系。②認知同化理論與先行組織者策略。認知同化理論觀點的核心是：學生能否習得新信息，主要取決于他們認知結構中已有的有關概念。有意義學習是通過新信息與學生認知結構中已有的有關觀念相互作用才得以發(fā)生的。這種相互作用的結果導致了新舊知識的意義的同化。先行組織策略：即先于學習任務本身呈現(xiàn)一種引導性材料，它要比學習任務本身有較高的抽象、概括水平和綜合水平，并能清晰地與認知結構中原有的觀念和新的學習任務關聯(lián)。通過呈現(xiàn)“組織者”，為學習者已知的東西與需要知道的東西之間架設一道知識之橋，使他們更有效地學習新材料。③接受學習的界定及評價。奧蘇伯爾認為，接受學習不同于發(fā)現(xiàn)學習，是在教師指導下，學習者接受事物意義的學習。接受學習也是概念同化過程，是課堂學習的主要形式。他認為，接受學習適合于年齡較大、有較豐富的知識和經(jīng)驗的人。所學內容大多是現(xiàn)成的，已有定論的、科學的基礎知識，通過教科書或教師的講述，用定義的方式，直接向學習者呈現(xiàn)。學習者接受知識的心理：在認知結構中找到能同化新知識的有關概念；找到新知識與起固定作用的觀念的相同點；找到新舊知識的不同點。這種方法在實際工作中大量采用，它近乎傳統(tǒng)教學，在教抽象關系時可能更有效，它給學生提供好的方法幫助他們保持重要的信息。布魯納與奧蘇伯爾學習理論是有區(qū)別的。

117、答案：C本題解析：小規(guī)模納稅人銷售貨物或者提供應稅勞務，按照不含增值稅的銷售額和規(guī)定的征收率計算應納稅額，不能抵扣任何進項稅額。所以應納增值稅稅額=100×3％=3(萬元)。

118、答案：本題解析：【答案要點】這種說法是不正確的。永恒主義教育認為，教育的性質永恒不變，教育的目的就是理性的培養(yǎng)，每個時代和每個地方的教育，在本質上都是建立在永恒不變的人性基礎上并為表現(xiàn)和發(fā)展這種人性服務的教育。而要素主義教育主要是把人類文化的“共同要素”作為學校教育的核心。教育的最重要的功能是使學生學習在人類文化遺產中所存在的那些永恒不變的、共同的、超時間和空間的要素，即一種知識的基本核心?？忌氉⒁膺@兩種教育思想的區(qū)別，而且考生也可以像這樣把兩類相似的教育思想進行比較，以更好地記憶這些教育思潮的要點。

119、答案：本題解析：【答案要點】對課題進行設計是件精細而復雜的工作，通常它包含了以下幾個方面的內容：(1)選擇研究對象。教育研究是有目的有計劃地認識教育現(xiàn)象，探索教育規(guī)律的活動，具有很強的探索性。為了揭示教育現(xiàn)象與過程發(fā)展規(guī)律，選取的研究對象必須是有典型代表意義的，才能保證研究結果的可靠性。選擇有典型代表性意義的研究對象，即取樣，一般應遵循以下要求：明確規(guī)定總體；取樣的隨機性；取樣的代表性；合理的樣本容量。(2)確定研究方法。研究方法的選擇取決于研究目的。在教育研究的多種類型的方法中，不存在絕對的“最優(yōu)方法”。哪一種或幾種研究方法對實現(xiàn)研究目的最有效，就選擇哪一種或哪幾種。同時，教育研究的每類方法，又有各自的特點及不同的適用條件和范圍，不能相互替代。在注意每種方法的獨立性的同時還要注意它們之間的聯(lián)系，尤其是在難度較大的研究課題中，往往需要幾種方法的互相結合，配合使用。另外，還要考慮被試的特點，研究的主客觀條件。(3)制定研究計劃。研究計劃是在進行研究設計基礎上對整個研究過程的全面規(guī)劃，對研究的各項主要工作進行合理的安排。研究工作計劃的完成，標志著研究的構思階段基本結束。其基本內容包括研究題目、對研究課題目的及意義的簡要說明、課題研究的基本內容、預計突破哪些難題、研究的思路和方法、研究工作方案和進度計劃、研究課題已具備的工作基礎和有關條件、研究成果的預計取向及使用范圍、經(jīng)費概算以及需購置的儀器設備。

120、答案：D本題解析：暫無解析

121、答案：本題解析：(1)課程與教學的具體目標和內容。(2)學生的需要與特點。(3)教師的教學經(jīng)驗。(4)現(xiàn)代教育技術等教學條件。(5)教學的其他實際需要和特點。

122、答案：本題解析：【答案要點】影響問題解決的因素歸納起來有以下幾個方面：(1)有關的知識經(jīng)驗。有關的知識經(jīng)驗是影響問題解決的個人因素，如果個體有與問題相關的背景知識，則可以促進問題的表征和解答，只有依據(jù)有關的知識才能為問題的解決確定方向、選擇途徑和方法。(2)個體的智能與動機。①個體的智力水平是影響問題解決的極重要的因素。因為智力中的推理能力、理解力、記憶力、信息加工能力和分析能力等成分都影響著問題解決，也影響到問題解決的方法。②動機是促使人問題解決的動力因素，對問題解決的思維活動有重要影響。動機的性質和動機的強度會影響問題解決的進程。就動機的性質來說，如果一個人的動機越積極，越有社會價值，它對人的活動的推動力就越大。就動機的強度來說，心理學家的研究表明，適中的動機強度最有利于問題的解決。(3)問題情境與表征方式。①問題情境是指呈現(xiàn)問題的客觀情境(刺激模式)。問題情境對問題的解決有重要的影響。②問題表征是問題解決的一個中心環(huán)節(jié)，它說明問題在頭腦中是如何表現(xiàn)的。問題表征反映著對于問題的理解程度，涉及到在問題情境中如何抽取有關信息，包括目標是什么、目標和當前狀態(tài)的關系，可能運用的算子有哪些等。(4)思維定勢與功能固著。①定勢是指由先前的活動所形成的并影響后繼活動趨勢的一種心理準備狀態(tài)。它在思維活動中表現(xiàn)為一種易于以習用的方式解決問題的傾向。定勢在問題解決中有積極作用，也有消極影響。②功能固著是指個體在解決問題時往往只看到某種事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。這是人們長期以來形成的對某些事物的功能或用途的固定看法。功能固著影響人的思維，不利于新假設的提出和問題的解決。(5)原型啟發(fā)與醞釀效應。①原型啟發(fā)是指在其他事物或現(xiàn)象中獲得的信息對解決當前問題的啟發(fā)。例如：人類受到飛鳥和魚的啟發(fā)發(fā)明了飛機和輪船，由蒲公英輕飄飄隨風飛行的啟發(fā)制成降落傘。②當一個人長期致力于某一問題的解決而又百思不得其解的時候，如果他對這個問題的思考暫時停下來去做別的事情，幾小時、幾天或幾周之后，他可能會忽然想到解決的辦法，這就是醞釀效應。創(chuàng)造性活動應屬于問題解決的范疇，因為兩者都是個體首次遇到的且無法憑原有經(jīng)驗的回憶直接解決的問題的情境。個體必須整合早先獲得的各部分知識和技能才能得以解決；也就是說，兩者都依賴于先前獲得的知識、技能和策略；但是兩者又不可能完全等同，因創(chuàng)造性設計的概括遠遠超過通常問題情境中的那種概括，而且創(chuàng)造性不僅需要某一領域內的知識，而且更需要來自完全不同的學科領域里的知識和觀念。

123、答案：本題解析：暫無解析

124、答案：本題解析：【答案要點】他在《論靈魂》和《尼各馬可倫理學》中，將人的靈魂區(qū)分為兩個部分：理性部分和非理性部分。非理性部分又分為兩種部分。所以人的靈魂由三部分構成，即營養(yǎng)的靈魂、感覺的靈魂和理性的靈魂。這三部分相應于植物的靈魂、動物的靈魂和人的靈魂。在靈魂的三部分中，植物的靈魂與理性不相干，動物的靈魂即感覺的、欲望的靈魂，在一定程度上具有理性。使靈魂的三個部分在理性的領導下和諧并存，人就成為人。他的靈魂論在教育理論上的意義在于：(1)人也是動物，不能不正視這一點。(2)人具有動物所不具有的理性，能夠領導和控制欲望，若不能，則淪為動物。發(fā)展人的理性，使人成為真正的人這就是教育特別是德育的任務。(3)靈魂的三個組成部分理論為教育必須包括德、智、體育提供了人性論上的依據(jù)。靈魂論在教育上具有重要意義：(1)它說明人也是動物，人的身上也有動物性的東西，它們與生俱來，不承認它是違反人的本性的，也是做不到的。(2)人又不同于動物，人具有理性，高于動物。能否用理性領導欲望，使欲望服從理性，是人與動物區(qū)分的標志。人讓欲望肆虐，不聽從理性的指導，人就降低成為動物。用理性引