統(tǒng)編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第8課《賣火柴的小女孩》教學(xué)課件

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賣火柴的小女孩第一階：課前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容1.朗讀課文，了解大意。2.了解作者。3.文體知識(shí)：童話。4.認(rèn)寫(xiě)字詞。返回課文大意本文講述了舊年最后一夜的街頭又冷又黑，一個(gè)乖巧、美麗的賣火柴的小女孩，在饑餓、寒冷、孤獨(dú)中五次擦燃火柴，在火光中看到不同的幻象，最后在幻象中微笑著凍死在街頭的故事。作者簡(jiǎn)介安徒生(1805～1875)，丹麥人。生于一個(gè)貧苦的鞋匠家庭，后來(lái)在一些藝術(shù)家的幫助之下才正式上學(xué)，他刻苦學(xué)習(xí)，終于成為著名作家。

文學(xué)成就：19世紀(jì)著名童話作家，被尊為“現(xiàn)代童話之父”。

主要作品：《海的女兒》《皇帝的新裝》《丑小鴨》等。文體知識(shí)——童話兒童文學(xué)的一種。淺顯生動(dòng)，富于幻想和夸張，多作擬人化描寫(xiě)，以適合兒童心理的方式反映自然和人生，達(dá)到教育的目的。會(huì)認(rèn)字撿起饑餓

掙錢幾乎擦燃火焰

蠟燭富商劃出噴香強(qiáng)烈明晃晃

舊圍裙打成卷jiǎn

èzhèngjīrányànlàzhúfùhuápènqiánghuǎngjiùjuǎn我會(huì)認(rèn)

燃燒燃焰燭

火焰蠟燭“火”旁，與火有關(guān)。火焰蠟燭富商明晃晃舊圍裙我會(huì)認(rèn)jiù舊丨日晃眼huǎng晃日光我會(huì)認(rèn)

形聲字，“刂”是形旁。表示用刀或其他東西把別的東西分開(kāi)或從上面擦過(guò)。劃劃火柴我會(huì)認(rèn)富富有，與“貧”“窮”相對(duì)。富商家窮人家多音字掙掙錢掙扎zhèngzhēng

只有在“掙扎”一詞中讀zhēng，其余情況都讀zhèng。幾茶幾幾朵jījǐ

在“幾乎”“茶幾”等詞語(yǔ)中讀jī，在“幾個(gè)人”“幾本書(shū)”等詞語(yǔ)中讀jǐ。多音字晃明晃晃晃動(dòng)huǎnghuàng

在“明晃晃”“晃眼”等詞語(yǔ)中讀huǎng，在“搖晃”“晃動(dòng)”等詞語(yǔ)中讀huàng。噴噴香噴泉pènpēn在“噴香”中讀pèn，在“噴射”“香噴噴”等詞語(yǔ)中讀pēn。易讀錯(cuò)“燃、燭、柴、掙”是翹舌音;“燃”讀rán，不讀yán；“餓”讀è，不讀nè。左窄右寬顆左右同寬上下結(jié)構(gòu)會(huì)寫(xiě)字富柴忽燭板伸奶裙憐舊餓蠟結(jié)構(gòu)：部首：上下木柴書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)上半部分略扁，下半部分的撇、捺要伸展?！按恕钡谒墓P提從橫中線起筆，“乚”的豎段在豎中線右側(cè)；“木”的豎從田字格中心起筆，撇、捺舒展。結(jié)構(gòu)：部首：上下心忽書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

“勿”主體居上半格，里面兩撇左短右長(zhǎng)，與首撇斜向平行；“心”居下居中，第二個(gè)點(diǎn)在豎中線上。結(jié)構(gòu)：部首：左右衤裙書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)左窄右寬。“君”中橫出頭；撇收筆與左豎平齊。裙子易寫(xiě)錯(cuò)憐裙左部是“衤”，不要寫(xiě)成“礻”。右邊是“令”，最后的點(diǎn)不要漏寫(xiě)。詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)火柴圍裙可憐蠟燭燭光忽然地板哪怕暖和亮光溫和趕緊痛苦清晨依舊饑餓伸手豐富顆粒奶奶近義詞閃爍—閃耀慈愛(ài)—慈祥奇異—離奇精致—精美舒服—舒適反義詞慈愛(ài)—暴虐精致—粗糙舒服—難受奇異—平常曾經(jīng)—未曾透明—渾濁[可憐]值得憐憫。[奇異]奇特。[精致]精巧細(xì)致。[搖搖擺擺]形容行走蹣跚、不穩(wěn)的樣子。[曾經(jīng)]表示從前有過(guò)某種行為或情況。[閃爍](光亮)動(dòng)搖不定，忽明忽暗。理解語(yǔ)理解詞語(yǔ)閃爍第二階：閱讀理解學(xué)習(xí)內(nèi)容能說(shuō)出小女孩擦燃火柴后看到的情形及表達(dá)的愿望，感受童話故事豐富的想象。返回

天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年的最后一夜。環(huán)境描寫(xiě)交代了故事發(fā)生的時(shí)間、背景，烘托了小女孩的孤獨(dú)、可憐。閱讀理解閱讀理解小女孩只好赤著腳走，一雙小腳凍得紅一塊青一塊的。她的舊圍裙里兜著許多火柴，手里還拿著一把。這一整天，誰(shuí)也沒(méi)買過(guò)她一根火柴，誰(shuí)也沒(méi)給過(guò)她一個(gè)硬幣。外貌描寫(xiě)時(shí)間很長(zhǎng)毫無(wú)收獲她又冷又餓，哆哆嗦嗦地向前走，雪花落在她金黃的長(zhǎng)頭發(fā)上，那頭發(fā)打成卷披在肩上，看上去很美麗，不過(guò)她沒(méi)注意這些，每個(gè)窗子里都透出燈光來(lái)，街上飄著一股烤鵝的香味，因?yàn)檫@是一年的最后一夜——她可忘不了這個(gè)。外貌描寫(xiě)家家戶戶歡度大年夜的情形與小女孩流落街頭的悲慘處境形成鮮明的對(duì)比。閱讀理解動(dòng)作描寫(xiě)閱讀理解

小女孩擦燃了幾次火柴？每次擦燃后看到了什么，表達(dá)了她怎樣的愿望？想得到溫暖第一次看到的情景

小女孩覺(jué)得自己好像坐在一個(gè)大火爐前面，火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服??！閱讀理解渴望得到食物

桌上鋪著雪白的臺(tái)布，擺著精致的盤子和碗，肚子里填滿了蘋(píng)果和梅子的烤鵝正冒著香氣。更妙的是這只鵝從盤子里跳下來(lái)，背上插著刀和叉，搖搖擺擺地在地板上走著，一直向這個(gè)窮苦的小女孩走來(lái)。閱讀理解第二次看到的情景渴望得到禮物，渴望感受節(jié)日的幸福她坐在美麗的圣誕樹(shù)下。這棵圣誕樹(shù)，比她去年圣誕節(jié)透過(guò)富商家的玻璃門看到的還要大，還要美。翠綠的樹(shù)枝上點(diǎn)著幾千支明晃晃的蠟燭，許多幅美麗的彩色畫(huà)片，跟掛在商店櫥窗里的一個(gè)樣，在向她眨眼睛。閱讀理解第三次看到的情景渴望得到家人的疼愛(ài)奶奶出現(xiàn)在亮光里，是那么溫和，那么慈愛(ài)。“奶奶！”小女孩叫起來(lái)，“?。≌?qǐng)把我?guī)ё甙?！我知道，火柴一滅，您就?huì)不見(jiàn)的，像那暖和的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹(shù)一樣，就會(huì)不見(jiàn)的！”閱讀理解第四次看到的情景永遠(yuǎn)生活在光明和快樂(lè)中奶奶把小女孩抱起來(lái)，摟在懷里。她倆在光明和快樂(lè)中飛走了，越飛越高，飛到那沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去了。閱讀理解第五次看到的情景賣火柴的小女孩結(jié)構(gòu)圖示渴望返回大火爐、烤鵝、圣誕樹(shù)、奶奶、飛走美麗的幻象悲慘的現(xiàn)實(shí)幻象現(xiàn)實(shí)溫暖、食物、疼愛(ài)、快樂(lè)、幸福下著雪赤著腳冷極了蜷縮著第三階：方法學(xué)用學(xué)習(xí)內(nèi)容1.感受童話豐富的想象。2.學(xué)習(xí)對(duì)比的寫(xiě)法。返回感受童話豐富的想象感受童話豐富的想象

文中的小女孩五次擦燃火柴，出現(xiàn)了神奇的幻象，表達(dá)了她的美好愿望，也表現(xiàn)了她現(xiàn)實(shí)生活的痛苦。閱讀中，我們可以借助課文插圖、聯(lián)系生活實(shí)際，把自己想象成童話中的人物等方法，感受童話豐富而奇妙的想象。返回學(xué)習(xí)對(duì)比的寫(xiě)法

文中描寫(xiě)了家家戶戶在舊年的最后一夜歡度的情景,與小女孩流落街頭形成鮮明對(duì)比,突出了小女孩的悲慘、可憐。

對(duì)比，就是把事物、現(xiàn)象和過(guò)程中矛盾的雙方、安置在一定條件下、使之集中在一個(gè)完整的藝術(shù)統(tǒng)一體中、形成相輔相成的比照和呼應(yīng)關(guān)系。運(yùn)用概念學(xué)習(xí)對(duì)比的寫(xiě)法返回第四階：課后練習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容1.課后習(xí)題。2.隨堂檢測(cè)。(1)在加點(diǎn)字正確的讀音下面打√。(2)看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。(3)把小女孩的幻想、愿望及面對(duì)的現(xiàn)實(shí)連一連。返回課后習(xí)題1朗讀課文。朗讀時(shí)，要想象小女孩看到的畫(huà)面，體會(huì)小女孩心情的變化。描寫(xiě)小女孩點(diǎn)燃火柴后的語(yǔ)句，如“多么溫暖……小小的蠟燭”，朗讀語(yǔ)調(diào)可以高亢激昂一些，表現(xiàn)出小女孩看到火焰后的驚喜。描寫(xiě)小女孩想象自己坐在大火爐前面的語(yǔ)句，語(yǔ)速可稍慢，讀出神奇的感覺(jué)及小女孩對(duì)大火爐的無(wú)限向往。描寫(xiě)火柴滅了的語(yǔ)句，可以讀得低沉舒緩一些，漸漸減弱，表現(xiàn)出小女孩失望的心情。課后習(xí)題2小女孩擦燃了幾次火柴？每次擦燃后看到了什么，表達(dá)了她怎樣的愿望？一共擦燃了五次火柴。第一次看見(jiàn)了溫暖的大火爐，表達(dá)了她想得到溫暖；第二次看見(jiàn)了噴香的烤鵝，表達(dá)了她想得到食物；第三次看見(jiàn)了美麗的圣誕樹(shù)，表達(dá)了她想感受節(jié)日的幸福；第四次看見(jiàn)了慈愛(ài)的奶奶，表達(dá)了她想得到家人的疼愛(ài)；第五次看見(jiàn)和奶奶一起飛走了，表達(dá)了她想生活在光明和快樂(lè)中。課后習(xí)題3和同學(xué)交流印象深刻的部分，說(shuō)說(shuō)你的感受。

歡歡：小女孩擦燃火柴出現(xiàn)烤鵝的幻象給我的印象特別深刻。因?yàn)榻稚暇惋h著一股烤鵝的香味，又是大年夜，她又特別餓，于是第二個(gè)幻象中出現(xiàn)的就是烤鵝。

樂(lè)樂(lè)：結(jié)尾兩段給我的印象特別深刻。小女孩凍死街頭，在那樣的社會(huì)中是再平常不過(guò)的事了。這樣的結(jié)尾，增加了故事的悲劇分量，又不乏浪漫的色彩。隨堂檢測(cè)一、在加點(diǎn)字正確的讀音下面打√。掙錢(zhēngzhèng)

幾乎(jǐjī)明晃晃(huànghuǎng)

噴香(pēnpèn)

√√√····√

隨堂檢測(cè)二、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)huǒcháiwéiqúnlàzhúkěliánhūrán()()()()()火柴圍裙蠟燭可憐忽然返回

隨堂檢測(cè)美麗的圣誕樹(shù)得到食物饑餓溫暖的火爐得到家人的疼愛(ài)寒冷慈愛(ài)的奶奶得到溫暖痛苦噴香的烤鵝感受節(jié)日的幸福孤獨(dú)三、把小女孩的幻想、愿望及面對(duì)的現(xiàn)實(shí)連一連。第五階：課外拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容1.給賣火柴的小女孩的一首詩(shī)。2.《安徒生童話》。返回如果如果在那個(gè)夜里，我能來(lái)到你身邊，我會(huì)送給你一件棉襖，愿它能幫你驅(qū)除寒冷，為你帶去無(wú)盡的溫暖，伴隨你度過(guò)寒冷的夜晚。如果在那個(gè)夜里，我能來(lái)到你身邊，我會(huì)送你一只噴香的烤鵝，讓你填飽肚子，給賣火柴的小女孩的一首詩(shī)課外拓展1令你不再饑寒交迫，可以品嘗它的美味。如果在那個(gè)夜里，我能來(lái)到你身邊，我會(huì)送你一張賀卡，賀卡上寫(xiě)著我對(duì)你的問(wèn)候，我還要與你唱歌，愿你能感受到節(jié)日的歡樂(lè)。如果在那個(gè)夜里，我能來(lái)到你身邊，我會(huì)用我的零用錢，買下你所有的火柴，還要把它們擦亮，讓你感受火柴的光華。課外拓展1《安徒生童話》課外拓展2

《安徒生童話》是丹麥作家安徒生創(chuàng)作的童話集，共由166篇故事組成。該作愛(ài)憎分明，熱情歌頌勞動(dòng)人民，贊美他們的善良和純潔的優(yōu)秀品德；無(wú)情地揭露和批判王公貴族們的愚蠢、無(wú)能、貪婪和殘暴。其中較為聞名的故事有：《小人魚(yú)》《丑小鴨》《賣火柴的小女孩》《拇指姑娘》等。8

賣火柴的小女孩看圖要求：仔細(xì)觀察這幅圖畫(huà)，你關(guān)注到了哪些信息？有什么疑問(wèn)？觀察圖畫(huà)安徒生(1805—1875)：丹麥童話作家。生于鞋匠家庭。童年生活貧苦。1835年開(kāi)始寫(xiě)童話，共寫(xiě)了160余篇。作品想象豐富，情節(jié)生動(dòng)，語(yǔ)言樸素。主要作品有：《丑小鴨》《皇帝的新裝》《夜鶯》《賣火柴的小女孩》等。如果說(shuō)，小說(shuō)使安徒生成名，那么童話故事則使他永垂不朽。作者簡(jiǎn)介撿起饑餓

掙錢幾乎擦燃火焰

蠟燭

富商劃出噴香明晃晃

舊圍裙打成卷強(qiáng)烈jiǎn

èzhèngjīrányànlàzhú

fù

huápènhuǎngjiù

juǎnqiáng正音：“掙、燃、燭”是翹舌音，“卷、燃、焰、噴”是前鼻音，“掙”是后鼻肯。認(rèn)讀生字

zhèng

掙錢掙

zhēng

掙扎字歌：掙(zhēng)扎用力撐，掙(zhèng)錢靠勞

動(dòng)。都把動(dòng)詞表，字音要分清。

jī幾乎幾

jǐ

幾個(gè)字歌：韶華幾(jǐ)度春，白發(fā)添幾(jǐ)根。幾(jī)

乎不相信，茶幾(jī)有裂痕。識(shí)記多音字識(shí)記多音字

huǎng

晃眼晃

huàng

搖晃辨析：表示“明亮；光芒閃耀；很快地閃過(guò)”時(shí)讀huǎng，如,晃眼、虛晃一刀；表示“搖動(dòng)、擺動(dòng)”時(shí)，讀huàng，如，晃蕩、晃動(dòng)、搖頭晃腦。

pèn

噴香噴

pēn

噴射辨析：表示“散著射出”時(shí)，讀pēn，如，噴泉、噴灑等。表示“香氣撲鼻”或“開(kāi)花結(jié)果的次數(shù)或成熟收割的次數(shù)”時(shí)，讀pèn，如，噴香、頭噴。識(shí)記生字的方法：

1.根據(jù)形旁表義的特點(diǎn)識(shí)記：如，“燃、焰、燭”都火字旁，都與火有關(guān)。

2.結(jié)合課文中的詞語(yǔ)識(shí)記：如，“蠟、燭、舊、餓、富、強(qiáng)”可結(jié)合“蠟燭、舊圍裙、又冷又餓、富商、強(qiáng)烈”認(rèn)讀。

3.結(jié)合具體語(yǔ)境識(shí)記：如，“卷、掙、幾、晃、劃、噴”這幾個(gè)多音字，一定要在語(yǔ)境中辨音認(rèn)讀。識(shí)記生字可憐：值得憐憫。奇異：奇特。精致：精巧細(xì)致。噴香：形容香氣非常濃厚。蹣跚：腿腳不靈便，走路緩慢，搖搖擺擺的樣子。本課形容烤鵝因過(guò)于肥大，走路搖搖擺擺，行動(dòng)不靈活的樣子。搖搖擺擺：形容行走蹣跚、不穩(wěn)的樣子。哆哆嗦嗦：哆嗦：由于生理或心理上受到刺激而身體顫動(dòng)。本課中的哆哆嗦嗦指饑寒交迫使小女孩渾身不住地顫抖。理解詞語(yǔ)第一部分(1～4)：寫(xiě)小女孩悲慘的處境。第二部分(5～9)：寫(xiě)小女孩五次擦燃火柴看到的幻象。第三部分(10、11)：寫(xiě)小女孩凍死在街頭。①殘酷的現(xiàn)實(shí)(賣火柴)②美好的幻象(擦火柴)③悲慘的結(jié)局(凍死街頭)

小標(biāo)題內(nèi)容層次這是一個(gè)(

)小女孩。1.在這又冷又黑的晚上，一個(gè)窮苦的小女孩，沒(méi)戴帽子，赤著腳在街上走著。2.小女孩只好赤著腳走，一雙小腳凍得紅一塊青一塊的。3.她又冷又餓，哆哆嗦嗦地向前走。4.她在一座房子的墻角坐下來(lái)，蜷著腿縮成一團(tuán)?？蓱z體現(xiàn)在以下幾方面：內(nèi)容理解這是一個(gè)(在又冷又黑的大年夜里赤著腳賣火柴)的小女孩。這是一個(gè)(又冷又餓，哆哆嗦嗦地向前走)的小女孩。這是一個(gè)(凍得蜷著腿縮成一團(tuán)卻不敢回家)的小女孩。這是一個(gè)(一雙小腳凍得紅一塊青一塊)的小女孩。內(nèi)容理解這是一個(gè)(

)小女孩。她從家里出來(lái)的時(shí)候還穿著一雙拖鞋。但是有什么用呢？那是一雙很大的拖鞋——那么大，一向是她媽媽穿的。起補(bǔ)充說(shuō)明作用這段話表明小女孩家里非常窮，她自己根本沒(méi)有鞋。在寒冬臘月，穿著一雙大拖鞋，根本不能御寒，就連這樣大的拖鞋還是她媽媽穿了很長(zhǎng)時(shí)間的。內(nèi)容理解雪花落在她的金黃的長(zhǎng)頭發(fā)上，那頭發(fā)打成卷披在肩上，看上去很美麗，不過(guò)她沒(méi)注意這些。作用：以美寫(xiě)哀，更突出了小女孩的冷、餓以及生活的悲慘。內(nèi)容理解外貌描寫(xiě)每個(gè)窗子里都透出燈光來(lái)，街上飄著一股烤鵝的香味，因?yàn)檫@是一年的最后一夜——她可忘不了這個(gè)。這樣對(duì)比著寫(xiě)，更突出小女孩悲慘的處境，及對(duì)美好生活的渴望。表示意思的轉(zhuǎn)折和承接

內(nèi)容理解一年的最后一夜書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)這10個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字，只有“顆”左右等寬，其它的字都是左窄右寬。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)不要丟掉書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)不要寫(xiě)成“找”不要寫(xiě)成“礻”這3個(gè)字都是上下結(jié)構(gòu)的字。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)上下同寬不要寫(xiě)成“匆”“宀”寬于下部8

賣火柴的小女孩撿起饑餓掙錢幾乎擦燃火焰蠟燭富商劃出噴香明晃晃舊圍裙打成卷強(qiáng)烈認(rèn)讀詞語(yǔ)例句：可憐的小女孩！在又冷又黑的夜里，還赤著腳在街上賣火柴。

1.可憐的小女孩！走了一整天，誰(shuí)也沒(méi)買過(guò)她一根火柴，誰(shuí)也沒(méi)給過(guò)她一個(gè)硬幣。

2.可憐的小女孩！凍得蜷著腿縮成一團(tuán)也不敢回家，生怕因?yàn)闆](méi)賣掉一根火柴，沒(méi)掙到一個(gè)硬幣挨爸爸的打。內(nèi)容回顧①她終于抽出了一根。②她又擦了一根。③她又擦著了一根火柴。④她在墻上又擦著了一根火柴。⑤她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住。內(nèi)容理解內(nèi)容理解第幾次擦燃火柴看到的幻象1234