部編版二年級語文上冊第3課《植物媽媽有辦法》教學課件

3

植物媽媽有辦法看了題目，你有何疑問？第一階：我愛識字學習內(nèi)容1.識記生字。2.寫字。返回會認字植物

為首

旅行

準備

紛飛

魚刺

海底

炸開

離開

察看

粗心

得到啪的一聲

植物

為首

旅行

準備

紛飛魚刺

海底

炸開

離開察看粗心

得到

啪的一聲wéilǚbèifēncìdǐzhàlícūdézhípā識字提綱1.識記生字。會意：法

如

知象形：它

毛形聲：公娃

她

更

識字理：法趣味：她2.寫字。我會認讀法：會意字，犯法。金文的“法”由三個字符組成：一個是“水”，表示水質(zhì)的

清澈和水面的齊平；另一個是“去”原指人離家而去，在字中表示除掉、去

除之義；還有一個就是我們所說的神獸。三個字符組合在一起，意思是審案

要透明，執(zhí)法要公正，這樣才能去除邪惡。法規(guī)、刑法、法律周金秦篆漢隸法今楷多音字為(wèi)因為

為什么(wéi)為難

作為表示“行為的對象”“原因、目的”“對，向”“幫助，衛(wèi)護”。表示“做，行”“成為，變成”“是”“被”等。多音字得(dé)(de)表示“得到”“適合”“得意”“完成”“可以”等。多用于動詞或形容詞后，連接表結(jié)果或程度的補語等。(děi)起得早得獎得虧多用于口語或方言，表示“必須，需要”“會”“滿意”“高興”“舒適”等。得獎我會認讀娃識與女子有關。與語言有關形旁表意讀音為wá。讀音為shí。聲旁表音女娃、男娃認識、知識、識字、相識我會認讀她她：你、我以外的女性第三人。

也用以代稱祖國、國旗等

令人敬愛、珍愛的事物。女也她易讀錯“刺”和“粗”都是平舌音；“識”的本音讀shí，在“知識”一詞中讀輕聲。它會寫字上下結(jié)構法如娃她知識左右結(jié)構毛更獨體字公結(jié)構：部首：書寫：左右結(jié)構法重難點字書寫指導氵左窄右寬。三點水寫緊湊；“去”的豎靠近豎中線，第二個橫靠近橫中線，撇折向右上斜寫出尖。結(jié)構：部首：書寫：獨體字毛重難點字書寫指導毛撇、橫、橫稍偏左，豎彎鉤的豎沿豎中線的左側(cè)，彎要向右寫長，鉤尖向上。結(jié)構：部首：書寫：獨體字更重難點字書寫指導一第一筆橫短；中部“曰”上展下收；豎撇從橫下壓豎中線起筆，穿出“曰”向左下平展；捺從“曰”的左側(cè)起筆向右下伸展。結(jié)構：部首：書寫：左右結(jié)構知重難點字書寫指導矢左寬右窄，左大右小。第三筆橫稍向上斜收筆在中心點；“口”寫在“矢”的右下方。學習內(nèi)容1.理解詞語。2.理解內(nèi)容：三種植物是靠什么傳播種子的？3.擬人化的寫法第二階：我會閱讀詞語聽寫辦法如果娃娃皮毛知識長大四海為家只要那里公開它們她們更加近義詞如果—假如告別—告辭旅行—旅游四海為家—浪跡江湖反義詞輕—重好—壞粗心—細心仔細—馬虎四海為家—安土重遷大象重，老鼠輕。在括號里填上意思相反的詞語。1.(

)是學習的法寶，(

)是學習的大敵。2.我們要養(yǎng)成(

)習慣，丟棄(

)習慣。細心馬虎好壞[四海為家]封建帝王稱占有四海，統(tǒng)治全國。用以夸耀帝業(yè)宏大。

也指國家統(tǒng)一。后用以形容志在四方，到處都可以當

作自己的家。[乘著]借助交通工具或牲畜出行；坐。本文指蒲公英的種子把風

當作了交通工具，它是借助風這個交通工具出發(fā)的。[紛紛](許多人或事物)接二連三地。理解詞語[鎧甲]古代軍人打仗時穿的護身服裝，多用金屬片綴成。[山洼]山中的洼地；山谷。[豆莢]豆類的果實。[炸開](物體)突然破裂。[觀察]仔細察看(事物或現(xiàn)象)。[粗心]疏忽；不細心。理解詞語孩子如果已經(jīng)長大，就得告別媽媽，四海為家。“孩子”指植物的種子?！伴L大”指植物的種子“長成、成熟了”。作者采用了擬人的修辭手法。用“四海為家”說明植物種子在各個地方生根發(fā)芽?！昂⒆印敝甘裁?？“長大”是什么意思？作者采用了什么修辭手法？用“四海為家”一詞說明什么？牛馬有腳，鳥有翅膀，植物旅行又用什么辦法？牛馬鳥“旅行”指什么？畫出照應文題的句子？標出“蒲公英媽媽”給孩子準備了什么？蒲公英靠什么傳播種子？蒲公英媽媽準備了降落傘，把它送給自己的娃娃。只要有風輕輕吹過，孩子們就乘著風紛紛出發(fā)。標出“蒼耳媽媽”給孩子準備了什么？蒼耳靠什么傳播種子？蒼耳媽媽有個好辦法，她給孩子穿上帶刺的鎧甲，只要掛住動物的皮毛，孩子們就能去田野、山洼。蒼耳標出“豌豆媽媽”靠什么傳播種子？豌豆媽媽更有辦法，她讓豆莢曬在太陽底下，啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。豌豆三種植物是靠什么傳播種子的？蒼耳掛住動物皮毛傳播種子；蒲公英借助風力傳播種子；豌豆靠太陽曬裂滾落到地上傳播種子。句式學用句式：擬人化的寫法例句：解析：所謂擬人化的寫法,就是把客觀事物當成人來描寫,使它們有人的思想、感情、語言、行動等。例句就恰當?shù)剡\用了這一寫法，讓植物化身為“媽媽”，讓種子化身為“孩子”，賦予蒼耳媽媽人的動作，巧妙地介紹了植物傳播種子的方法。運用擬人化的寫法要合乎情理，和諧自然。如，可將一棵古樹寫成一位飽經(jīng)風霜的老人，突出其歷經(jīng)滄桑仍志趣不改的可貴品質(zhì)。事物人的行為蒼耳媽媽有個好辦法,她給孩子穿上帶刺的鎧甲。練一練1.小鳥在樹上嘰嘰喳喳地叫著。(運用擬人化的寫法改寫)2.春天到了，桃花開了。(擬人化的寫法改寫)小鳥在樹上唱著歡樂的歌。春天到了，桃花露出了粉紅色的笑臉。植物媽媽有辦法風傳播動物傳播自身傳播留心觀察學習內(nèi)容1.課后作業(yè)。2.內(nèi)容拓展：(1)帶有“?！弊值乃淖殖烧Z。(2)好書推薦。第三階：我想試試課后習題1朗讀課文。老師來指導

第一節(jié)重點指導朗讀“牛馬有腳，鳥有翅膀，植物旅行又用什么辦法”，在讀好停頓、重音、節(jié)奏的基礎上，要懷著好奇的心情讀出疑問的語氣。第二、三、四節(jié)的第一句都是寫“媽媽”給予“孩子”的呵護和幫助，要讀出“媽媽”滿滿的愛意；第二句都是寫“孩子”自信、勇敢地離開“媽媽”，要讀出欣喜與快樂的語氣。課后習題1老師來指導朗讀牛馬/有腳，鳥有//翅膀，植物旅行/又用/什么辦法？課后習題1老師來指導背誦

背誦時可按“提出問題——具體介紹——提示觀察”的順序進行。課后習題22.課文介紹了哪幾種植物？在課文中畫出來，再說說它們是怎么傳播種子的。老師來指導先默讀課文第二、三、四節(jié)，弄清楚每節(jié)寫的是什么植物(每節(jié)開始就點出了植物的名稱)；再仔細閱讀每節(jié)，結(jié)合課文插圖體會每種植物傳播種子的方法；最后，用自己的話說說它們是怎么傳播種子的。課后習題22.課文介紹了哪幾種植物？在課文中畫出來，再說說它們是怎么傳播種子的。植物靠什么傳播種子種子的傳播方式蒲公英蒼耳豌豆風動物自身風輕輕一吹，乘風出發(fā)用帶刺的鎧甲，掛住動物的皮毛曬在太陽底下，豆莢炸開課后習題33.選做：你還知道哪些植物傳播種子的方法？可以選用下面的詞語，仿照課文說一說。(1)你還知道哪些植物傳播種子的方法？老師指導

我們收集植物傳播種子的方法，可以詢問身邊的大人，也可以上網(wǎng)查。然后用本子記下來，在班級交流。課后習題33.選做：你還知道哪些植物傳播種子的方法？可以選用下面的詞語，仿照課文說一說。①靠水來傳播。椰子靠水來傳播種子，椰子成熟以后，椰果落到海里便隨海水漂到遠方。睡蓮的果實成熟后沉入水底，果皮腐爛后，包有海綿狀外種皮的種子就會浮起來，漂到其他地方。

②靠小鳥或其他動物來傳播。櫻桃、野葡萄、野山參等靠小鳥或其他動物把它們的果實吃進肚子，種子消化不掉，便隨糞便排出來傳播到四面八方。課后習題33.選做：你還知道哪些植物傳播種子的方法？可以選用下面的詞語，仿照課文說一說。③靠風來傳播。紅皮柳是靠柳絮的飛揚把種子傳播到遠處去的。④靠彈力傳播。鳳仙花的果實會彈裂，把種子彈向四方。課后習題33.選做：你還知道哪些植物傳播種子的方法？可以選用下面的詞語，仿照課文說一說。(2)可以選用下面的詞語，仿照課文說一說。乘著風紛紛出發(fā)蹦著跳著炸開chéng課后習題3柳樹媽媽準備了降落傘，把它送給自己的娃娃。只要有風輕輕吹過，柳絮娃娃就乘著風紛紛出發(fā)。鳳仙花媽媽更有辦法，她讓果實曬在太陽底下。啪的一聲，果實炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。我想試試帶有“?！弊值乃淖殖烧Z四海為家

五湖四海

人山人海八仙過海

排山倒海海闊天空刀山火海

名揚四海

石沉大海我想試試好書推薦書

名《一粒種子的旅行》作

者安妮·默勒(德國)內(nèi)容簡介

這本書里，作者向我們介紹了植物的種種“旅行”手段，例如老鶴草的“小勺子”、田薊的“小傘”、草莓的匍匐莖……種種奇妙的方法，讓人大開眼界。推薦理由

本書的文字生動有趣，插圖也精彩紛呈。作者在書中大量運用拼貼手法，使得畫面既充滿藝術感，又深具真實感，讓讀者在了解知識的同時，獲得非同尋常的藝術享受。3

植物媽媽有辦法看了題目，你有何疑問？植物王國三位植物寶寶：蒲公英蒼耳豌豆學認字植物媽媽有辦法你認識“植”字嗎？“植”是形聲字，“木”表義，“直”表聲。你能用“植”組詞嗎？植樹

種植培植自由讀課文，了解兒歌大意

請同學們借助拼音自由讀課文，一邊讀，一邊圈畫出本課中要求會認的生字，先拼讀音節(jié)，再把生字反復讀兩遍。學認字一起來讀一讀你圈畫出的會認字吧！植物如果四海為家旅行準備紛紛帶刺底下啪的一聲炸開離開知識粗心得不到學認字一起來讀一讀你圈畫出的會認字吧！植如為旅備紛刺

zhí

rú

wéi

lǚbèi

fēn

cì

底啪炸離識粗得

dǐ

pāzhà

lí

shí

cū

dé

孩子們就乘著風紛紛出發(fā)。朗讀課文(一)：讀好停頓她讓豆莢曬在太陽底下。孩子們就蹦著跳著離開媽媽。////////朗讀課文(二)：讀好押韻孩子如果已經(jīng)長大，就得告別媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物旅行又用什么辦法？jiādàfǎ聽讀課文，回答下列問題：1.課文有幾小節(jié)？2.課文中介紹了哪幾種植物？整體感知跟著老師來認識一下它們吧！這首詩寫了哪幾種植物傳播種子的辦法？蒲公英蒼耳豌豆你認識它們嗎？蒲公英

也稱黃花地丁，初春抽出花莖，開黃色舌狀的花朵，果實成熟時形似一個白色絨球，是一種常見的草本植物。蒼耳

成熟的果實外殼堅硬且?guī)в秀^刺，容易掛在人的衣服或動物皮毛上，生于荒野，分布很廣。豌豆

種子一般是圓形、圓柱形或是扁圓等形狀，每個豌豆莢里有2—10顆種子，多是青綠色，也有黃白、紅、玫瑰、褐、黑等顏色的品種。你會寫以下幾個要求會寫的字嗎？學寫字fǎrúgōngtāwá舉起你的小手，跟著老師來寫一寫這幾個字吧。學寫字tāmáoɡènɡzhīshíjiǎotā學寫字女字旁：橫的右邊不出頭。下半部分先寫撇，再寫豎彎鉤。造句：一個問題可能會有很多種辦法去解決。fǎ法結(jié)構：左右結(jié)構部首：氵(三點水)學寫字組詞：辦法方法造句：貓很調(diào)皮，它們的獵物時常會被捉弄得筋疲力盡。tā它結(jié)構：上下結(jié)構部首：宀(寶蓋頭)學寫字組詞：它們它的造句：公園里突然多了許多放風箏的小娃娃。wá娃結(jié)構：左右結(jié)構部首：女學寫字組詞：娃娃小娃造句：只要好好努力，一定能取得更好的成績！ɡènɡ更結(jié)構：獨體字部首：一學寫字組詞：更加更好3

植物媽媽有辦法看了題目，你有何疑問？開火車認讀詞語。觀察旅行蒲公英降落傘乘風娃娃紛紛蒼耳刺刀鎧甲山洼豌豆豆莢炸開不信許許多多

“孩子如果長大了，就得告別媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥有翅膀，”蒲公英、蒼耳、豌豆是如何旅行的呢？同學們想知道嗎？那我們一起到課文中去尋找答案吧。接下來，我們逐節(jié)讀文，邊讀邊感受大自然的奧妙。互動課堂齊讀第一小節(jié)，邊讀邊想這一小節(jié)寫了什么內(nèi)容呢？思考我們先來看前兩行，想一想，四海為家是什么意思？這句話寫了什么?孩子如果已經(jīng)長大，

就得告別媽媽，四海為家。指什么地方都可以當作自己的家。這句話寫了：植物要四海為家。孩子如果已經(jīng)長大，

就得告別媽媽，四海為家。我們一起來認識一下這兩個多音字吧！這兩個字是多音字，你知道嗎？學認字認識多音字“得”“為”就得告別媽媽，四海為家。děiwéi得到跑得快為什么déde

wèi

你可真棒，都讀對了，下面我們再來檢測一下吧！dé

děi

de

1.馬兒跑得(

)可真快！2.孩子如果已經(jīng)長大，就得(

)告別媽媽，

四海為家。3.我的作業(yè)得(

)到了老師的表揚。déděi

de

選取讀音wèi因為四海為家作為為何····wéiwéiwèi給下面詞語中的加點字標上正確的讀音。思考我們來看第一小節(jié)的后兩行，想一想這句話寫了什么？牛馬有腳，鳥有翅膀，植物旅行又用什么辦法？植物的旅行是什么？這句話提出了關于植物傳播種子的問題。傳播種子你理解“旅行”的意思嗎？學認字旅旅行遠行；去外地辦事或觀光、游覽的行程。同學們，你們旅行都去過哪里呢？杭州西湖北京故宮廣西桂林植物媽媽的孩子們旅行時可能會去哪里呢？平原草原山嶺高原四海為家練習背誦現(xiàn)在，大家一邊想著文章內(nèi)容，一邊嘗試背誦。孩子如果已經(jīng)長大，

就得告別媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥有翅膀，

植物旅行又用什么辦法？最后一句，要懷著好奇的心情讀出疑問的語氣。背誦指導互動課堂

我們剛才學習了第一小節(jié)。接下來，自由讀第二、三、四小節(jié)，看看分別寫了哪幾種植物要去旅行，用筆畫出來。(課后第二題)蒲公英蒼耳豌豆互動課堂齊讀第二小節(jié)，你能說一說蒲公英是怎樣傳播種子的嗎？(課后第二題)課件展示：蒲公英媽媽準備了降落傘，

把它送給自己的娃娃。

只要有風輕輕吹過，

孩子們就乘著風紛紛出發(fā)。

有了這個降落傘就能傳播種子嗎？蒲公英媽媽靠風吹傳播種子。你理解“準備”的意思嗎？學認字預先安排或籌劃。備準備“紛紛出發(fā)”是什么樣子的呢？只要有風輕輕吹過，孩子們就乘著風紛紛出發(fā)。紛紛出發(fā)一個接一個出發(fā)小組合作演一演“紛紛出發(fā)”吧！秋風中，

。例：只要有風輕輕吹過，孩子們就乘著風紛紛出發(fā)。下課了，

。同學們紛紛飄落下來走出教室樹葉黃了，紛紛詞語運用蒲公英飛啊飛啊，飛到(

)，(

)就是他的家。蒲公英飛啊飛啊，飛到(

)，(

)就是他的家。蒲公英飛啊飛啊，飛到(

)，(

)就是他的家。

想象：有了風，有了媽媽準備的降落傘，蒲公英的孩子們就可以“四海為家”啦！練習背誦現(xiàn)在，大家一邊想著文章內(nèi)容，一邊嘗試背誦。蒲公英媽媽準備了降落傘，

把它送給自己的娃娃。

只要有風輕輕吹過，

孩子們就乘著風紛紛出發(fā)。讀出媽媽的愛意、孩子的欣喜和快樂。背誦指導互動課堂蒲公英媽媽為孩子們準備了降落傘，那么蒼耳媽媽為孩子們準備了什么？又是怎樣傳播種子的呢？快去讀一讀第三小節(jié)吧。(課后第二題)蒼耳媽媽有個好辦法，

她給孩子穿上帶刺的鎧甲。

只要掛住動物的皮毛，

孩子們就能去田野、山洼。蒼耳媽媽靠動物傳播種子。古代軍人打仗時穿的護身服裝，多用金屬片綴成。這只哈士奇從長滿蒼耳的草叢中跑了過來。快看，蒼耳是怎么掛住哈士奇的？掛滿蒼耳的哈士奇蒼耳的刺可以幫助蒼耳掛在動物身上。鎧甲蒼耳的鎧甲蒼耳的鎧甲是帶刺的。只要

動物的皮毛，

孩子們就能去田野、山洼。掛住田野山洼四海為家“掛住”還可以換成什么詞？勾住拽住練習背誦現(xiàn)在，大家一邊想著文章內(nèi)容，一邊嘗試背誦。蒼耳媽媽有個好辦法，

她給孩子穿上帶刺的鎧甲。

只要掛住動物的皮毛，

孩子們就能去田野、山洼。讀出媽媽的愛意、孩子的欣喜和快樂。背誦指導互動課堂

齊讀第四小節(jié)，說一說豌豆媽媽是怎么傳播種子的？(課后第二題)豌豆媽媽更有辦法，

她讓豆莢曬在太陽底下，

啪的一聲，豆莢炸開，

孩子們就蹦著跳著離開媽媽。

蒲公英媽媽給孩子準備了降落傘，蒼耳媽媽給孩子準備了鎧甲。豌豆媽媽給孩子準備了什么？介紹豌豆媽媽靠太陽曬傳播種子。

(1)“啪”的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著離開了媽媽。比較句子：(2)豆莢炸開，孩子離開媽媽。第一句寫出了豆莢炸開時的聲音以及孩子們離開媽媽時的動作